الجعيد
4 - 12 - 2006, 08:01 PM
الهدف الفني للوحده:.
تحقيق الايقاع من خلال القيم الخطيه واللونيه
الاهداف المعرفيه:.
ان يدرك الطالب مفهوم القيم الخطيه
ان يتعرف الطالب علي الالوان الاساسيه
ان يفرق الطالب بين التوافق اللوني والتباين اللوني
ان يتعرف الطالب علي الاشكال الهندسيه المجسمه
ان يتعرف الطالب علي اساليب لتوليف الخامات
الاهداف المهاريه:.
يتقن الطالب تركيب ولصق اكثر من خامه مع بعضها
يتقن الطالب استخدام مسدس الشمع
يقوم الطالب بعمل تكوين يراعي من خلاله الايقاع
يتقن الطالب عمل شكل مجسم يصلح لوحده اضاءه
الاهداف الوجدانيه:.
تربية الفرد ليعيش عيشة جمالية راقية وسط الإطار الاجتماعي المتطور
3. تأكيد ذاتية الطلاب وإتاحة الفرص لأنماطهم التعبيرية وأن تصل بهم إلى غاياتهم التربوية السامية
تنميه القدرة على التفكير والتأمل
اكتساب الخبرات والمهارات المتدرجة التي تتلأم مع أعمار الطلاب
احترام العمل اليدوي ومن يقومون به
المقدمه:.
تعتبر الأشغال الفنية أحد البنود الرئيسة في مجال التربية
الفنية ففيها يتعلم الفرد بعض المهارات والخبرات والمعلومات
نتيجة استخدام خامات متنوعة ومن جانب آخر تنمو لديه قدرات
وترهف حواسه نتيجة تفاعله وتأمله وتذوقه للخامات المتنوعة .
فالأشغال الفنية تتيح للفرد فرصة التفاعل مع الخامات بفهم
طبيعتها ومشكلاتها ومصادرها .
ولا بد من استغلال خامات البيئة من المستهلكات الورقيه
والمعدنية والزجاجية وأنواع البلاستيك في عمل نماذج تشكيلية
مجسمة تتوافر فيها العناصر الجمالية والتعبيرية
إن الأشغال الفنية تعمل على تنمية القدرة الإبتكارية لدى الفرد
فهي تتمتع بغناها بالخامات المتنوعة التي لا حصر لها .وقد نجد
لكل خامة خاصية معينة وطبيعة تتيح للطالب البحث
والتجريب .كذلك تمنح الانسان القدرة علي التفكير والتأمل
والمحاولة في إنشاء إبداعات من خلال استعانته بالخامات
المختلفة كالأوراق والفلين والزجاج وفروع الأشجار ....
والأشغال الفنية من مزاياها أن الفرد حينما يواجه بالخامات
والأدوات تساعده على تكوين اتجاه عام نحو تذوقه لقيم الأشياء
فيتكون لديه رؤية متعمقة ترى علاقات وتركيبات وجماليات ما كان
للعين العادية أن تراها .كما أنها تساعد الطالب علي نمو
بصيرته تجاه الأشياء وتساعده في حياته المستقبلية علي تكوين
اتجاه الذوق العام .
من هذه الأشغال والخامات التي سوف نتحدث عنها هي الأشغال
المتعلقة بالأسلاك الحديدية والكرتون ،والشمع ،والفلين
،والسيراميك،وعجينة الورق وغيرها كثيرا من الأعمال الفنية ذات
الطابع الجمالي المميز
اعمال خاصة بالكرتون
خامات البيئة المختلفة
تتنوع خامات البيئه الي:.
خامات البيئة المختلفة
خامات البيئة الزراعية :
1- النخيل والاشجار ونواتجهم .
2- سيقان النخيل و القمح و الذرة وهياكل القرع المجفف.
3- بقايا الحيوانات مثل ((القرون و الصوف والجلود و العظام))
4- السمار والبوص في بعض المناطق.
5- الطين ((الصلصال وغيره ((
# خامات البيئة الصحراوية:
1- الاشجار والنباتات والازهار البرية.
2- الصخور والحصى والاحجار المختلفة.
3- بقايا الحيوانات.
4- الرمال.
خامات البيئة الساحلية:
1- المحاروالقواقع والاصداف بشتى اشكالها .
2- الشعب المرجانية بالوانها المختلفة.
3- عظام الاسماك والحيوانات المائية.
4- الحصى والحجارة البحرية.
# خامات البيئة الصناعية :
1- بقايا المعادن مثل = الصفيح والحديد والالمنيوم .
2- انواع الاسلاك.
3- بقايا مصانع الاثاث وورش النجارة.
4- بقايا السيارات القديمة.
5- بقايا الزجاجات الفارغة ومصانع البلاستيك وغيرها.
المده الزمنيه
ثلاث دروس
التسلسل الزمني
الدرس الاول:
الهدف الفني:تحقيق الاتران من خلال القيم الخطيه
الموضوع : يقوم الطالب برسم علاقات هندسيه مجسمه تصلح لوحده الاضاءه
الخامه :. ورق اقلام رصاص
الوسانل التعليميه:.
وسيله تعليميه توضح مفهوم الاتزان
وسيله تعليميه توضح مفهوم القيم الخطيه
وسيله تعليميه توضح بعض الاشكال المجسمه
وسيله تعليميه بيان عملي
الدرس الثاني:.
الهدف الفني: تحقيق الاتران من خلال القيم الخطيه
الموضوع:. يقوم الطالب بتنفيذ الشكل المجسم الخاص بيه باستخدام شرائح البلاستك
الخامه :. شرائح البلاستيك مسدس شمع
شمع ورق استنسيل
مقص اداه كي
الوسانل التعليميه:.
وسيله تعليميه توضح مفهوم الاتزان
وسيله تعليميه توضح مفهوم القيم الخطيه
وسيله تعليميه توضح بيان عملي
الدرس ثالث:.
الهدف الفني:تحقيق الايقاع من خلال اللون
الموضوع:. يقوم الطالب بمعالجه اسطح الشكل المجسم يراعي فيهالايقاع من خلال اللون
الخامه :. الحجر الملون الحجر الاردواز
شرائح بلاستك مسدس شمع
الوسانل التعليميه:.
وسيله تعليميه توضح مقهوم الايقاع
وسيله تعليميه توضحمفهوم اللون
وسيله تعليميه توضح بيان عملي
البيانات العامه:.
نوع الدرس:. متصل بوحده.
موضوع الدرس:. يقوم الطالب برسم شكل هندسي مجسم يصلح ان يكون وحده اضاءه يراعي من خلاله الاتزان من خلال جماليات القيم الخطيه
الهدف الفني: تحقيق الاتران من خلال القيم الخطيه
الاهداف المعرفيه:.
ان يتعرف الطالب علي الاشكال الهندسيه
ان يدرك الطالب اهميه الاتزان في العمل الفني
ان يتعرف الطالب علي القيمة الجماليه للجط
ان يعدد الطالب انواع الخامات البيئيه المحيطه
الاهداف المهاريه
ان يتقن الطالب رسم شكل هندسي يتسم بالاتران
الاهداف الوجدانيه:.
تنميه القدرة على التفكير والتأمل
اكتساب الخبرات والمهارات المتدرجة التي تتلأم مع أعمار الطلاب
احترام العمل اليدوي ومن يقومون به
الخامات والادوات:.
روق اقلام رصاص
المفاهيم الاساسيه:.
- الخطوط
للخطوط وظائف عديدة فهي تقسم الفراغ وتحدد الأشكال وتنشي الحركات وتجزأ المساحات ... عندما يستخدم الفنان الخطوط لتقسيم الفراغ فأنه يهتم بإيجاد فواصل ممتعة بينها فإذا ما انقسم الفراغ إلى أقسام متساوية أدركها العقل بسرعة وانصرف عنها لخلو شكلها مما يدعو لاستمرار التأمل وعلى العكس من ذلك إذا استحث الفنان نشاط عقل الرائي لبناء علاقة جمالية بين مساحة وأخرى فانه في هذه الحالة يرضيه بالمشاركة في هذه المشكلة الجمالية وهكذا نجد الفنان الممتاز - عندما يصمم قماشا من التيل مثلا - يعمل تصميمات تقسم مساحة القماش إلى أجزاء تفصلها حواجز خطية متنوعة يستمتع المشاهد بها .. للخطوط تأثير نفسي توحي به إلى الرائي فمن الملاحظ أن الخطوط التي تمتد راسيا من أسفل الإطار لأعلاه تبدو ثابتة فلا هي صاعدة ولا هابطة لأن حدود الإطار توقف حركتها إلى الاتجاهين فالعين تتبع الخط صاعدة إلى حافة الإطار ثم تتحرك أفقيا حوله حتى يلاقيها خط آخر يأخذها إلى أسفل مساحة التصميم مرة أخرى ... هذا مع العلم بأن الخطوط القصيرة المنظومة على شكل درج السلم والموضوعة بجانبي خط أطول منها تساعد في إظهاره بمظهر الحركة في اتجاه ما لأنها تزيد من أثر تحركه إلى أعلى قرب حافة التصميم العليا كما تساعد على إظهار حركة الهبوط عند الحافة السفلي أما الخطوط المنحنية فهي أقوى تأثيرا عندما ترسم محاذية لخط مستقيم فتستطيع العين حينئذ
التوازن
هو الحالة التي تتعادل فيها القوى المتضادة أي انه يتضمن العلاقات بين الأوزان ، وان مفهوم الاتزان هو موازنة جميع الأجزاء والعناصر في مساحة التشكيل المصمم وعلى ذلك فان هناك ثلاثة انواع لنظام التوازن :
1-الاتزان المحوري 2-الاتزان الوهمي .3 الاتزان الإشعاعي
مصادر التعلم:.
الوسائل التعليميه:.
وسيله تعليميه توضح مفهوم الاتزان
وسيله تعليميه توضح الاشكال الهندسيه
وسيله تعليميه توضح بعض التكوينات
وسيله تعليميه توضح بيان عملي
سير الدرس:.
ارحب بالطلبه وامهد عن الوحده بالتكلم عن الخامات البيئيه وكيف يمكن الاستفاده منها في اعمال فنيه ثم نتكلم عن الاحجار والوانها واشكالها وانواعها الطبيعيه والصناعيه وعن الاشكال الهندسيه واطلب منهم عمل بعض النمازج لوحدات اضائه باستخدام الاشكال الهندسيه وانبه علي انه بمكن عنل انحناءات في هذا الاشكال
البيانات العامه:
نوع الدرس:. متصل بوحده.
موضوع الدرس:. :. يقوم الطالب بتنفيذ الشكل المجسم الخاص بيه باستخدام شرائح
الهدف الفني:. تحقيق الاتران من خلال القيم الخطيه
الاهداف المعرفيه:.
يتعرف الطالب علي التشكيل بالكراكاز
يتعرف الطالب علي الادوات المختلفه
الاهداف المهاريه:.
يتقن الطالب التشكيل بشرائح البلاستيك
يحقق الطالب الاتزان في الشكل المجسم
البتقن الطالب تثبيت اسلاك مع بعضها البعض
الاهداف الوجدانيه:.
تنمية الذوق والإحساس الفني عند الطلاب
تنمية مهارات القدرة على التعبير الصحيح في الفنون المباحة وإيجاد الإبداع والابتكار في أعمالهم
رفع مستوى الصحة النفسية من خلا ل تفريغ الطاقات الكامنة في النفس من خلال التعبير الفني بالرسم والتشكيل والمهارات اليدوية
الخامات والادوات:.
:. شرائح البلاستيك مسدس شمع
شمع ورق استنسيل
مقص اداه كي
المفاهيم الاساسيه:.
- الخطوط
للخطوط وظائف عديدة فهي تقسم الفراغ وتحدد الأشكال وتنشي الحركات وتجزأ المساحات ... عندما يستخدم الفنان الخطوط لتقسيم الفراغ فأنه يهتم بإيجاد فواصل ممتعة بينها فإذا ما انقسم الفراغ إلى أقسام متساوية أدركها العقل بسرعة وانصرف عنها لخلو شكلها مما يدعو لاستمرار التأمل وعلى العكس من ذلك إذا استحث الفنان نشاط عقل الرائي لبناء علاقة جمالية بين مساحة وأخرى فانه في هذه الحالة يرضيه بالمشاركة في هذه المشكلة الجمالية وهكذا نجد الفنان الممتاز - عندما يصمم قماشا من التيل مثلا - يعمل تصميمات تقسم مساحة القماش إلى أجزاء تفصلها حواجز خطية متنوعة يستمتع المشاهد بها .. للخطوط تأثير نفسي توحي به إلى الرائي فمن الملاحظ أن الخطوط التي تمتد راسيا من أسفل الإطار لأعلاه تبدو ثابتة فلا هي صاعدة ولا هابطة لأن حدود الإطار توقف حركتها إلى الاتجاهين فالعين تتبع الخط صاعدة إلى حافة الإطار ثم تتحرك أفقيا حوله حتى يلاقيها خط آخر يأخذها إلى أسفل مساحة التصميم مرة أخرى ... هذا مع العلم بأن الخطوط القصيرة المنظومة على شكل درج السلم والموضوعة بجانبي خط أطول منها تساعد في إظهاره بمظهر الحركة في اتجاه ما لأنها تزيد من أثر تحركه إلى أعلى قرب حافة التصميم العليا كما تساعد على إظهار حركة الهبوط عند الحافة السفلي أما الخطوط المنحنية فهي أقوى تأثيرا عندما ترسم محاذية لخط مستقيم فتستطيع العين حينئذ
التوازن
هو الحالة التي تتعادل فيها القوى المتضادة أي انه يتضمن العلاقات بين الأوزان ، وان مفهوم الاتزان هو موازنة جميع الأجزاء والعناصر في مساحة التشكيل المصمم وعلى ذلك فان هناك ثلاثة انواع لنظام التوازن :
1-الاتزان المحوري 2-الاتزان الوهمي .3 الاتزان الإشعاعي
مصادر التعلم:.
الوسائل التعليميه:.
وسيله تعليميه توضح مفهوم الاتزان
وسيله تعليميه توضح مفهوم القيم الخطيه
وسيله تعليميه توضح بيان عملي
سير الدرس:.
ادخال الفصل واشرح للطلاب كيفيه عمل الشكل المجسم بشرائح البلاستك *****اطر واللصق بمسدس الشمع وطرق التثبيت المختلفه ويبدا كل طالب في عمل الشكل الخاص به حتي يفرغ منه نهائيا
التقيم:.
البيانات العامه:.
نوع الدرس:. متصل بوحده.
موضوع الدرس:. :. يقوم الطالب بمعالجه اسطح الشكل المجسم يراعي فيهالايقاع من خلال اللون
الهدف الفني:. تحقيق الايقاع من خلال اللون
الاهداف المعرفيه:.
الاهداف المهاريه:.
الاهداف الوجدانيه:.
تنمية الذوق والإحساس الفني عند الطلاب
تنمية مهارات القدرة على التعبير الصحيح في الفنون المباحة وإيجاد الإبداع والابتكار في أعمالهم
رفع مستوى الصحة النفسية من خلا ل تفريغ الطاقات الكامنة في النفس من خلال التعبير الفني بالرسم والتشكيل والمهارات اليدوية
الخامات والادوات:. :.
الحجر الملون الحجر الاردواز
شرائح بلاستك مسدس شمع
التوازن
هو الحالة التي تتعادل فيها القوى المتضادة أي انه يتضمن العلاقات بين الأوزان ، وان مفهوم الاتزان هو موازنة جميع الأجزاء والعناصر في مساحة التشكيل المصمم وعلى ذلك فان هناك ثلاثة انواع لنظام التوازن :
1-الاتزان المحوري 2-الاتزان الوهمي .3 الاتزان الإشعاعي
مصادر التعلم:.
الوسائل التعليميه:.
وسيله تعليميه توضح مقهوم الايقاع
وسيله تعليميه توضحمفهوم اللون
وسيله تعليميه توضح بيان عملي
سير الدرس:.
ياخذ كل طالب العمل المجسم الخاص به وابدا بشرح الطريقه المعالجه السطحيه لهذا المجسم باستخدام الحجر والمعادن وطريقه تثبيتها في الشكل المجسم وبيدا كل طالب بالعمل في المجسم الخاص به مع وضع خطه لونيه للعمل بها و الاحظ المشكلات التي سوف تواجههم في التثبيت الخامات وعند الانتهاء نبدا التقيم
تحقيق الايقاع من خلال القيم الخطيه واللونيه
الاهداف المعرفيه:.
ان يدرك الطالب مفهوم القيم الخطيه
ان يتعرف الطالب علي الالوان الاساسيه
ان يفرق الطالب بين التوافق اللوني والتباين اللوني
ان يتعرف الطالب علي الاشكال الهندسيه المجسمه
ان يتعرف الطالب علي اساليب لتوليف الخامات
الاهداف المهاريه:.
يتقن الطالب تركيب ولصق اكثر من خامه مع بعضها
يتقن الطالب استخدام مسدس الشمع
يقوم الطالب بعمل تكوين يراعي من خلاله الايقاع
يتقن الطالب عمل شكل مجسم يصلح لوحده اضاءه
الاهداف الوجدانيه:.
تربية الفرد ليعيش عيشة جمالية راقية وسط الإطار الاجتماعي المتطور
3. تأكيد ذاتية الطلاب وإتاحة الفرص لأنماطهم التعبيرية وأن تصل بهم إلى غاياتهم التربوية السامية
تنميه القدرة على التفكير والتأمل
اكتساب الخبرات والمهارات المتدرجة التي تتلأم مع أعمار الطلاب
احترام العمل اليدوي ومن يقومون به
المقدمه:.
تعتبر الأشغال الفنية أحد البنود الرئيسة في مجال التربية
الفنية ففيها يتعلم الفرد بعض المهارات والخبرات والمعلومات
نتيجة استخدام خامات متنوعة ومن جانب آخر تنمو لديه قدرات
وترهف حواسه نتيجة تفاعله وتأمله وتذوقه للخامات المتنوعة .
فالأشغال الفنية تتيح للفرد فرصة التفاعل مع الخامات بفهم
طبيعتها ومشكلاتها ومصادرها .
ولا بد من استغلال خامات البيئة من المستهلكات الورقيه
والمعدنية والزجاجية وأنواع البلاستيك في عمل نماذج تشكيلية
مجسمة تتوافر فيها العناصر الجمالية والتعبيرية
إن الأشغال الفنية تعمل على تنمية القدرة الإبتكارية لدى الفرد
فهي تتمتع بغناها بالخامات المتنوعة التي لا حصر لها .وقد نجد
لكل خامة خاصية معينة وطبيعة تتيح للطالب البحث
والتجريب .كذلك تمنح الانسان القدرة علي التفكير والتأمل
والمحاولة في إنشاء إبداعات من خلال استعانته بالخامات
المختلفة كالأوراق والفلين والزجاج وفروع الأشجار ....
والأشغال الفنية من مزاياها أن الفرد حينما يواجه بالخامات
والأدوات تساعده على تكوين اتجاه عام نحو تذوقه لقيم الأشياء
فيتكون لديه رؤية متعمقة ترى علاقات وتركيبات وجماليات ما كان
للعين العادية أن تراها .كما أنها تساعد الطالب علي نمو
بصيرته تجاه الأشياء وتساعده في حياته المستقبلية علي تكوين
اتجاه الذوق العام .
من هذه الأشغال والخامات التي سوف نتحدث عنها هي الأشغال
المتعلقة بالأسلاك الحديدية والكرتون ،والشمع ،والفلين
،والسيراميك،وعجينة الورق وغيرها كثيرا من الأعمال الفنية ذات
الطابع الجمالي المميز
اعمال خاصة بالكرتون
خامات البيئة المختلفة
تتنوع خامات البيئه الي:.
خامات البيئة المختلفة
خامات البيئة الزراعية :
1- النخيل والاشجار ونواتجهم .
2- سيقان النخيل و القمح و الذرة وهياكل القرع المجفف.
3- بقايا الحيوانات مثل ((القرون و الصوف والجلود و العظام))
4- السمار والبوص في بعض المناطق.
5- الطين ((الصلصال وغيره ((
# خامات البيئة الصحراوية:
1- الاشجار والنباتات والازهار البرية.
2- الصخور والحصى والاحجار المختلفة.
3- بقايا الحيوانات.
4- الرمال.
خامات البيئة الساحلية:
1- المحاروالقواقع والاصداف بشتى اشكالها .
2- الشعب المرجانية بالوانها المختلفة.
3- عظام الاسماك والحيوانات المائية.
4- الحصى والحجارة البحرية.
# خامات البيئة الصناعية :
1- بقايا المعادن مثل = الصفيح والحديد والالمنيوم .
2- انواع الاسلاك.
3- بقايا مصانع الاثاث وورش النجارة.
4- بقايا السيارات القديمة.
5- بقايا الزجاجات الفارغة ومصانع البلاستيك وغيرها.
المده الزمنيه
ثلاث دروس
التسلسل الزمني
الدرس الاول:
الهدف الفني:تحقيق الاتران من خلال القيم الخطيه
الموضوع : يقوم الطالب برسم علاقات هندسيه مجسمه تصلح لوحده الاضاءه
الخامه :. ورق اقلام رصاص
الوسانل التعليميه:.
وسيله تعليميه توضح مفهوم الاتزان
وسيله تعليميه توضح مفهوم القيم الخطيه
وسيله تعليميه توضح بعض الاشكال المجسمه
وسيله تعليميه بيان عملي
الدرس الثاني:.
الهدف الفني: تحقيق الاتران من خلال القيم الخطيه
الموضوع:. يقوم الطالب بتنفيذ الشكل المجسم الخاص بيه باستخدام شرائح البلاستك
الخامه :. شرائح البلاستيك مسدس شمع
شمع ورق استنسيل
مقص اداه كي
الوسانل التعليميه:.
وسيله تعليميه توضح مفهوم الاتزان
وسيله تعليميه توضح مفهوم القيم الخطيه
وسيله تعليميه توضح بيان عملي
الدرس ثالث:.
الهدف الفني:تحقيق الايقاع من خلال اللون
الموضوع:. يقوم الطالب بمعالجه اسطح الشكل المجسم يراعي فيهالايقاع من خلال اللون
الخامه :. الحجر الملون الحجر الاردواز
شرائح بلاستك مسدس شمع
الوسانل التعليميه:.
وسيله تعليميه توضح مقهوم الايقاع
وسيله تعليميه توضحمفهوم اللون
وسيله تعليميه توضح بيان عملي
البيانات العامه:.
نوع الدرس:. متصل بوحده.
موضوع الدرس:. يقوم الطالب برسم شكل هندسي مجسم يصلح ان يكون وحده اضاءه يراعي من خلاله الاتزان من خلال جماليات القيم الخطيه
الهدف الفني: تحقيق الاتران من خلال القيم الخطيه
الاهداف المعرفيه:.
ان يتعرف الطالب علي الاشكال الهندسيه
ان يدرك الطالب اهميه الاتزان في العمل الفني
ان يتعرف الطالب علي القيمة الجماليه للجط
ان يعدد الطالب انواع الخامات البيئيه المحيطه
الاهداف المهاريه
ان يتقن الطالب رسم شكل هندسي يتسم بالاتران
الاهداف الوجدانيه:.
تنميه القدرة على التفكير والتأمل
اكتساب الخبرات والمهارات المتدرجة التي تتلأم مع أعمار الطلاب
احترام العمل اليدوي ومن يقومون به
الخامات والادوات:.
روق اقلام رصاص
المفاهيم الاساسيه:.
- الخطوط
للخطوط وظائف عديدة فهي تقسم الفراغ وتحدد الأشكال وتنشي الحركات وتجزأ المساحات ... عندما يستخدم الفنان الخطوط لتقسيم الفراغ فأنه يهتم بإيجاد فواصل ممتعة بينها فإذا ما انقسم الفراغ إلى أقسام متساوية أدركها العقل بسرعة وانصرف عنها لخلو شكلها مما يدعو لاستمرار التأمل وعلى العكس من ذلك إذا استحث الفنان نشاط عقل الرائي لبناء علاقة جمالية بين مساحة وأخرى فانه في هذه الحالة يرضيه بالمشاركة في هذه المشكلة الجمالية وهكذا نجد الفنان الممتاز - عندما يصمم قماشا من التيل مثلا - يعمل تصميمات تقسم مساحة القماش إلى أجزاء تفصلها حواجز خطية متنوعة يستمتع المشاهد بها .. للخطوط تأثير نفسي توحي به إلى الرائي فمن الملاحظ أن الخطوط التي تمتد راسيا من أسفل الإطار لأعلاه تبدو ثابتة فلا هي صاعدة ولا هابطة لأن حدود الإطار توقف حركتها إلى الاتجاهين فالعين تتبع الخط صاعدة إلى حافة الإطار ثم تتحرك أفقيا حوله حتى يلاقيها خط آخر يأخذها إلى أسفل مساحة التصميم مرة أخرى ... هذا مع العلم بأن الخطوط القصيرة المنظومة على شكل درج السلم والموضوعة بجانبي خط أطول منها تساعد في إظهاره بمظهر الحركة في اتجاه ما لأنها تزيد من أثر تحركه إلى أعلى قرب حافة التصميم العليا كما تساعد على إظهار حركة الهبوط عند الحافة السفلي أما الخطوط المنحنية فهي أقوى تأثيرا عندما ترسم محاذية لخط مستقيم فتستطيع العين حينئذ
التوازن
هو الحالة التي تتعادل فيها القوى المتضادة أي انه يتضمن العلاقات بين الأوزان ، وان مفهوم الاتزان هو موازنة جميع الأجزاء والعناصر في مساحة التشكيل المصمم وعلى ذلك فان هناك ثلاثة انواع لنظام التوازن :
1-الاتزان المحوري 2-الاتزان الوهمي .3 الاتزان الإشعاعي
مصادر التعلم:.
الوسائل التعليميه:.
وسيله تعليميه توضح مفهوم الاتزان
وسيله تعليميه توضح الاشكال الهندسيه
وسيله تعليميه توضح بعض التكوينات
وسيله تعليميه توضح بيان عملي
سير الدرس:.
ارحب بالطلبه وامهد عن الوحده بالتكلم عن الخامات البيئيه وكيف يمكن الاستفاده منها في اعمال فنيه ثم نتكلم عن الاحجار والوانها واشكالها وانواعها الطبيعيه والصناعيه وعن الاشكال الهندسيه واطلب منهم عمل بعض النمازج لوحدات اضائه باستخدام الاشكال الهندسيه وانبه علي انه بمكن عنل انحناءات في هذا الاشكال
البيانات العامه:
نوع الدرس:. متصل بوحده.
موضوع الدرس:. :. يقوم الطالب بتنفيذ الشكل المجسم الخاص بيه باستخدام شرائح
الهدف الفني:. تحقيق الاتران من خلال القيم الخطيه
الاهداف المعرفيه:.
يتعرف الطالب علي التشكيل بالكراكاز
يتعرف الطالب علي الادوات المختلفه
الاهداف المهاريه:.
يتقن الطالب التشكيل بشرائح البلاستيك
يحقق الطالب الاتزان في الشكل المجسم
البتقن الطالب تثبيت اسلاك مع بعضها البعض
الاهداف الوجدانيه:.
تنمية الذوق والإحساس الفني عند الطلاب
تنمية مهارات القدرة على التعبير الصحيح في الفنون المباحة وإيجاد الإبداع والابتكار في أعمالهم
رفع مستوى الصحة النفسية من خلا ل تفريغ الطاقات الكامنة في النفس من خلال التعبير الفني بالرسم والتشكيل والمهارات اليدوية
الخامات والادوات:.
:. شرائح البلاستيك مسدس شمع
شمع ورق استنسيل
مقص اداه كي
المفاهيم الاساسيه:.
- الخطوط
للخطوط وظائف عديدة فهي تقسم الفراغ وتحدد الأشكال وتنشي الحركات وتجزأ المساحات ... عندما يستخدم الفنان الخطوط لتقسيم الفراغ فأنه يهتم بإيجاد فواصل ممتعة بينها فإذا ما انقسم الفراغ إلى أقسام متساوية أدركها العقل بسرعة وانصرف عنها لخلو شكلها مما يدعو لاستمرار التأمل وعلى العكس من ذلك إذا استحث الفنان نشاط عقل الرائي لبناء علاقة جمالية بين مساحة وأخرى فانه في هذه الحالة يرضيه بالمشاركة في هذه المشكلة الجمالية وهكذا نجد الفنان الممتاز - عندما يصمم قماشا من التيل مثلا - يعمل تصميمات تقسم مساحة القماش إلى أجزاء تفصلها حواجز خطية متنوعة يستمتع المشاهد بها .. للخطوط تأثير نفسي توحي به إلى الرائي فمن الملاحظ أن الخطوط التي تمتد راسيا من أسفل الإطار لأعلاه تبدو ثابتة فلا هي صاعدة ولا هابطة لأن حدود الإطار توقف حركتها إلى الاتجاهين فالعين تتبع الخط صاعدة إلى حافة الإطار ثم تتحرك أفقيا حوله حتى يلاقيها خط آخر يأخذها إلى أسفل مساحة التصميم مرة أخرى ... هذا مع العلم بأن الخطوط القصيرة المنظومة على شكل درج السلم والموضوعة بجانبي خط أطول منها تساعد في إظهاره بمظهر الحركة في اتجاه ما لأنها تزيد من أثر تحركه إلى أعلى قرب حافة التصميم العليا كما تساعد على إظهار حركة الهبوط عند الحافة السفلي أما الخطوط المنحنية فهي أقوى تأثيرا عندما ترسم محاذية لخط مستقيم فتستطيع العين حينئذ
التوازن
هو الحالة التي تتعادل فيها القوى المتضادة أي انه يتضمن العلاقات بين الأوزان ، وان مفهوم الاتزان هو موازنة جميع الأجزاء والعناصر في مساحة التشكيل المصمم وعلى ذلك فان هناك ثلاثة انواع لنظام التوازن :
1-الاتزان المحوري 2-الاتزان الوهمي .3 الاتزان الإشعاعي
مصادر التعلم:.
الوسائل التعليميه:.
وسيله تعليميه توضح مفهوم الاتزان
وسيله تعليميه توضح مفهوم القيم الخطيه
وسيله تعليميه توضح بيان عملي
سير الدرس:.
ادخال الفصل واشرح للطلاب كيفيه عمل الشكل المجسم بشرائح البلاستك *****اطر واللصق بمسدس الشمع وطرق التثبيت المختلفه ويبدا كل طالب في عمل الشكل الخاص به حتي يفرغ منه نهائيا
التقيم:.
البيانات العامه:.
نوع الدرس:. متصل بوحده.
موضوع الدرس:. :. يقوم الطالب بمعالجه اسطح الشكل المجسم يراعي فيهالايقاع من خلال اللون
الهدف الفني:. تحقيق الايقاع من خلال اللون
الاهداف المعرفيه:.
الاهداف المهاريه:.
الاهداف الوجدانيه:.
تنمية الذوق والإحساس الفني عند الطلاب
تنمية مهارات القدرة على التعبير الصحيح في الفنون المباحة وإيجاد الإبداع والابتكار في أعمالهم
رفع مستوى الصحة النفسية من خلا ل تفريغ الطاقات الكامنة في النفس من خلال التعبير الفني بالرسم والتشكيل والمهارات اليدوية
الخامات والادوات:. :.
الحجر الملون الحجر الاردواز
شرائح بلاستك مسدس شمع
التوازن
هو الحالة التي تتعادل فيها القوى المتضادة أي انه يتضمن العلاقات بين الأوزان ، وان مفهوم الاتزان هو موازنة جميع الأجزاء والعناصر في مساحة التشكيل المصمم وعلى ذلك فان هناك ثلاثة انواع لنظام التوازن :
1-الاتزان المحوري 2-الاتزان الوهمي .3 الاتزان الإشعاعي
مصادر التعلم:.
الوسائل التعليميه:.
وسيله تعليميه توضح مقهوم الايقاع
وسيله تعليميه توضحمفهوم اللون
وسيله تعليميه توضح بيان عملي
سير الدرس:.
ياخذ كل طالب العمل المجسم الخاص به وابدا بشرح الطريقه المعالجه السطحيه لهذا المجسم باستخدام الحجر والمعادن وطريقه تثبيتها في الشكل المجسم وبيدا كل طالب بالعمل في المجسم الخاص به مع وضع خطه لونيه للعمل بها و الاحظ المشكلات التي سوف تواجههم في التثبيت الخامات وعند الانتهاء نبدا التقيم