أخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 16شوال 1427 هـ 7 نوفمبر 2**6

[نبع الوفاء]

http://www.doha4.com/up/uploads/d276828d11.gif
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الثلاثاء 16 / 10 / 1427 ه&#16**;
http://www.doha4.com/up/uploads/bf86fef0ee.gif
الجزيرة:الثلاثاء 16شوال1427 الموافق 7نوفمبر2**6 لعدد:12458

http://www.al-jazirah.com/356802/ln02.jpg
سموه شكرهم وأشاد بجهودهم
مدير وقيادات تعليم البنات بالمجمعة يزورون محافظ المجمعة الجديد

* المجمعة - صالح الدهش:
استقبل سمو الأمير عبد الرحمن بن عبد الله بن فيصل بن فرحان آل سعود صباح أمس الاثنين في مكتبه بمقر المحافظة بمدينة المجمعة مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة المجمعة الأستاذ

سليمان بن عبد الرحمن الدخيل وعدداً من مديري الإدارات ورؤساء الأقسام بالإدارة حيث قدموا لسموه التهنئة على هذه الثقة الغالية بتعيينه محافظاً لمحافظة المجمعة، ومرحبين به ومثمنين له التوفيق

والسداد، وتمت مناقشة العديد من المواضيع التعليمية التي تهم المعلمات والطلاب مع سموه، حيث قدم له مدير إدارة التربية والتعليم الأستاذ سليمان الدخيل نبذة وإحصائيات ومعلومات متكاملة عن

الإدارة، وكذلك اطلع سموه على عدد من مناشط الإدارة والخدمات التي تقدمها، ووجه لسموه الدعوة لزيارة الإدارة وكذلك الإدارات النائية وتفقدها وافتتاح المعرض الذي سيقام في الشهر المقبل،

ووافق سموه مشكوراً بالزيارة وافتتاح مناشط الإدارة.
ومن جانبه فقد أشاد سمو الأمير عبد الرحمن بن عبد الله بن فيصل بما سمعه من مدير الإدارة ومديري الإدارات بالإدارة وأبدى ارتياحه لذلك، وطلب المزيد من العمل، وفي نهاية الزيارة التقطت

الصور التذكارية مع سموه.
الدخيل للجزيرة
وبهذه المناسبة أعرب مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بالمحافظة عن سروره وسعادته بهذا اللقاء، وقال: يسعدني باسمي ونيابة عن زملائي وزميلاتي وجميع منسوبي الإدارة أن أتقدم بالشكر

والتقدير لسمو الأمير عبد الرحمن بن عبد الله بن فيصل على ما وجدناه من حسن استقبال وما حظينا به من توجيهات.

http://www.al-jazirah.com/356802/ln36d.htm

[نبع الوفاء]

تقنية القريات تنظم دورة التأهيل التربوي

----------------------------------------------------------
* القريات - محمد الريض البدري:
بدأت بكلية التقنية بالقريات دورة بعنوان التأهيل التربوي، تستهدف أعضاء هيئة التدريب غير الحاصلين على مؤهل تربوي وذلك بالتعاون مع إدارة التربية والتعليم بالقريات حيث افتتح البرنامج الذي

يستمر لمدة خمسة أيام برعاية عميد كلية التقنية الأستاذ حامد بن محمد الخلف ومدير التربية والتعليم بالقريات الدكتور مرزوق بن ملفي الخنجر، وتتركز هذه الدورة بعدة محاضرات من أهمها

أخلاقيات التعليم يحاضر بها الدكتور مرزوق الخنجر وتنمية مهارات التفكير يحاضرها الأستاذ عيسى الحربي وطرائق التدريس يحاضرها الأستاذ عايد العنزي وفن التعامل مع المتدربين يحاضرها أحمد

القويفلي والتنمية المهنية يحاضرها الدكتور سعود العنزي وسيتم في ختام الدورة توزيع الدروع والشهادات التقديرية على المشاركين بالدورة.

http://www.al-jazirah.com/356802/fe32d.htm

[نبع الوفاء]

في ندوة المعلم وثقافة الحوار في مدارس الرياض

-------------------------------------------------------------
الحوار الوطني أبرز المشروعات التي تتبناها القيادة الحكيمة

* الرياض - الجزيرة:
استضافت مدارس الرياض للبنين والبنات أمس الاثنين ندوة (دور المعلم في نشر ثقافة الحوار) التي شارك فيها نحو ألف معلم من منطقة الرياض. وفي بداية الندوة أكد الدكتور راشد بن حمد

الكثيري عضو اللجنة التحضيرية للقاء الوطني السادس للحوار الفكري الذي ستنطلق فعالياته بعد نحو شهر من الآن، ان الحوار الوطني يعد أحد المشروعات المهمة التي يتبناها خادم الحرمين

الشريفين، مشيراً إلى أن هذا الحوار أخذ بعداً وطنياً مرموقاً لأهميته. وأوضح أن المدرسة تعتبر أفضل وسيلة لنشر ثقافة الحوار لما تتضمنه من مقومات بشرية بالنظر إلى أن المعلم يقود قاطرة

التنشئة والتربية والتعليم وهو العنصر المهم في المجتمع. من جانبه بيّن الدكتور فهد بن علي العليان عضو اللجنة التحضيرية للقاء الوطني السادس للحوار الفكري أن الحوار يكسب الشخص

خصوصاً الطلاب العديد من الجوانب الإيجابية من ذلك تهذيب السلوك، والتدريب على الجرأة ومواجهة الحياة وتحمل المسؤولية واكتساب الخبرات فضلاً عن احترام الآخر ونبذ التعصب أشار إلى أن

الحوار ورد في القرآن الكريم في آياتٍ كثيرة من ذلك قوله تعالى{(وَإِذْ قَالَ رَبُّكَ لِلْمَلاَئِكَةِ إِنِّي جَاعِلٌ فِي الأَرْضِ خَلِيفَةً} (30) سورة البقرة، لافتاً إلى أن الحوار المسؤول يرمي بصفة

أساسية إلى النصح ومواجهة الحياة، وتنمية المهارات، والرقي بالعلاقات الاجتماعية، وتنمية الفكر.
وفي نهاية الندوة جرى نقاش مفتوح بين المحاضرين والمعلمين تم التركيز خلاله على أهمية الحوار وضرورة ترسيخه بين أفراد المجتمع وداخل البيئة التعليمية من أجل جيل جديد قادر على تحمل

المسؤولية والسير بسفينة المجتمع نحو التقدم المنشود. عقب ذلك ألقى الدكتور منصور بن عبدالعزيز بن سلمة نائب مدير عام المدارس مدير مدارس البنين كلمة أكد فيها أهمية الحوار ودوره في

عملية التنشئة الصحيحة، وإيجاد أجيال متسلحة بالتسامح واحترام الذات واحترام الآخر. وأشار إلى أن مدارس الرياض تحرص على تعميق روح الحوار بين الطلاب والأساتذة وبين الإدارة والطلاب

من جهة وبينها وبين الأساتذة من خلال تكوين مجالس الحوار في كل مرحلة وتفعيل دورها. وفي نهاية الحفل كرّمت مدارس الرياض المحاضرين وقدم لهما د. ابن سلمة درعين تذكاريتين.
وتأتي هذه الدورة التي ينظمها مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني في إطار التعاون المشترك بين كل من وزارة التربية والتعليم والمركز لترسيخ ثقافة الحوار بين فئات المجتمع.

http://www.al-jazirah.com/356802/fe7d.htm

[نبع الوفاء]

فيما تختتم فعالياته اليوم..
-------------------------------------------------------------
تغيير المناهج وتطويرها يستحوذ على جلسات النقاش في اللقاء التحضيري للحوار الفكري
* الرياض - حمود الوادي:
أكد المشاركون والمشاركات في اللقاء التحضيري للحوار الوطني السادس (التعليم.. الواقع وسبل التطوير) على أهمية وضرورة طرح قضية التعليم كمحور رئيس للحوار، باعتبار أن التعليم يعبر

عن المستقبل وواقع التطور الذي نعيشه ويستشرف التنمية بشتى أنواعها، كما طالب عدد من المشاركين بتطوير المناهج بشكل مستمر وليس كما يحدث حالياً من تخصيص الميزانيات الكبيرة للتطوير

من دون فائدة تذكر، مشيرين إلى أن تطوير المناهج التعليمية يبدأ من التركيز على التعليم الإبداعي وتنمية مهارات التفكير وفق القوالب التي تواكب العصر وتسهم في تطوير التعليم بشكل عام..وقد

ناقش المشاركون في اللقاء أربعة محاور أساسية ففي المحور الأول تمت مناقشة متطلبات النظام التعليمي بما في ذلك السياسات والأهداف والخطط والمباني والتقنيات والتجهيزات التعليمية، أما المحور

الثاني فقد نوقشت الممارسات والتطبيقات التعليمية من حيث أداء المعلم والمناهج وطرق التدريس، وفي المحور الثالث ناقش الحضور موضوع الشراكة بين النظام التعليمي والمجتمع، وفي المحور الرابع

تمت مناقشة نواتج النظام التعليمي وما يتضمنه من تقويم مستوى الخريجين في ضوء الأهداف العامة للتعليم.وعقد على هامش اللقاء ورش عمل متخصصة في موضوع الحوار شارك فيها عدد من

الطلاب والطالبات وهدفنا إلى رفع قيمة الحوار الفعال وأهمية.
وفي نهاية اللقاء توصل المشاركون والمشاركات إلى عدد من التوصيات والنتائج أبرزها:
1- الدعوة لإنشاء هيئة مستقلة لتقويم التعليم ومخرجاته، تسهم في تطوير نظم ضبط الجودة في المؤسسات التعليمية.
2- الاهتمام بإعداد المعلم وتأهيله وتدريبه، وتوفير الحوافز المادية والمعنوية له بما في ذلك تعيينه على المستوى الوظيفي الذي يستحقه، مع تحديث الأنظمة اللازمة لتطوير الأداء الوظيفي ومحاسبة

المعلمين المقصرين.
3- تطبيق معايير الجودة الشاملة لمخرجات التعليم، وتبني السبل المقننة للعملية التعليمية ومراعاة ما يستجد من تطورات على الصعيدين الإقليمي والعالمي.
4- تطوير المناهج والمقررات الدراسية، بحيث تركز على المهارات الأساسية بما في ذلك مهارات التفكير الإبداعي وبناء الشخصية والقدرة على الحوار وتطوير القدرة على الإنتاج واحترام العمل.
5- الاهتمام بتمويل التعليم، والاستفادة من الوفرة في الميزانية، واتخاذ الخطوات اللازمة لتطوير الشراكة بين المؤسسات التعليمية والقطاع الخاص وربط ذلك بمعايير جودتها.
6- دراسة إسناد إنشاء المباني والمرافق والتجهيزات المدرسية وصيانتها إلى جهة متخصصة لتخفيف الأعباء المترتبة على ذلك عن وزارة التربية والتعليم، مع توفير الاعتمادات المالية اللازمة لذلك.

http://www.al-jazirah.com/356802/ln47d.htm

[نبع الوفاء]

اعتباراً من يوم السبت
--------------------------------------------
بدء العمل بالدوام الشتوي بمدارس القصيم

* بريدة - مكتب الجزيرة:
أكَّد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة القصيم الأستاذ صالح بن عبدالله التويجري على العمل بالدوام الشتوي لمدارس المنطقة اعتباراً من يوم السبت القادم الموافق 20 من الشهر الجاري حتى يوم

الأربعاء الموافق 2-3-1428ه&#16**;. وأشار التويجري في تعميم له وجهه لمدارس المنطقة إلى أنه سوف يبدأ الاصطفاف الصباحي بالمدارس في تمام الساعة السابعة والنصف على أن تبدأ الحصة

الأولى الساعة السابعة وخمس وأربعين دقيقة صباحاً.
الجدير بالذكر أن بداية اليوم المدرسي في مدارس البنات يبدأ قبل بدايته في مدارس البنين ب&#16**;15 دقيقة كما جاء في تعميم معالي الوزير بشأن تحديد بدء العمل بالتقويم الشتوي والصيف بحسب كل

منطقة.

http://www.al-jazirah.com/356802/fe31d.htm

[نبع الوفاء]

يحمل شعار (شباب من أجل الحياة)

---------------------------------------------------
وفد من الأمم المتحدة يزور مدارس الرياض للبنين والبنات

* الرياض - الجزيرة:
زار مدارس الرياض للبنين والبنات أمس وفد من هيئة الأمم المتحدة برئاسة الإعلامية منى أبو سليمان سفيرة النوايا الحسنة لبرامج الأمم المتحدة الإنمائية في المملكة.
وتأتي الزيارة ضمن أنشطة أسبوع الأمم المتحدة الذي يحمل شعار (شباب من أجل الحياة)، وهي تهدف إلى تقديم برنامج لطالبات المرحلة الثانوية يتعلق بالمواضيع التي تخص الشباب من أجل

التنمية الإنمائية في السعودية.
وألقت منى أبو سليمان محاضرة لمنسوبات المدارس، استعرضت فيها الأهداف الإنمائية للألفية التي تتضمن محاربة الجوع والفقر، تحقيق شمولية التعليم الأساسي، تخفيض معدل وفيات الأطفال، تحسين

الصحة الإنجابية، ومكافحة الإيدز والملاريا، إضافة إلى ضمان بيئة مستدامة، وتطوير شراكة عالمية للتنمية.

http://www.al-jazirah.com/356802/ln40d.htm

[نبع الوفاء]

المدينة - مروان عمر قصاص:

--------------------------------------------

التقى مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت بن محمود جنيد أمس ملاك ومديري المدارس الأهلية وذلك بقاعة مهارات للتدريب بحضور المساعد للشؤون التعليمية الدكتور

عبدالعزيز محمد كابلي.
وقد بدئ اللقاء بكلمة مدير التعليم الأهلي والأجنبي الدكتور خالد الحافظ، عقب ذلك ألقى الدكتور بهجت بن محمود جنيد كلمة نوه فيها بدور التعليم الأهلي في الارتقاء بالتربية والتعليم بصفة عامة،

كما تطرق إلى أهمية الاهتمام بترسيخ القيم الدينية والوطنية في نفوس الطلاب والاهتمام بالتحصيل الدراسي لهم والارتقاء بمخرجات التعليم الأهلي والأجنبي.
وأكد جنيد على ضرورة مراعاة عدم الاختلاط بين الجنسين في المدارس الأجنبية في الدراسة أو في الإسكان، وأكد على حسن اختيار الكفاءات من المعلمين، وعدم إلغاء عقد معلم وطني أو متعاقد

إلا بعد الرجوع إلى الجهة التعليمية، وإتاحة فرص التدريب والنمو الوظيفي لجميع العاملين بالمدرسة وضرورة المشاركة الفاعلة في جميع الفعاليات التعليمية في المنطقة، بعد ذلك فتح باب الحوار مع

الملاك حول عدد من القضايا التي تهم قطاع التعليم الأهلي.

http://www.al-jazirah.com/356802/ln18d.htm

[نبع الوفاء]

السفير الحقيقي

------------------------------------------------
د. موسى بن عيسى العويس تعليم الرياض

* لا شيء أقدر من الثقافة، وأسرع منها وصولاً للوجدان، ولا شيء أصدق منها في نقل الصورة الحقيقية للمجتمع السعودي.
والثقافة متى ترجمت إلى سلوك عملي كانت أكثر بعداً، وأعمق في التأثير.
* ومن التجارب ما يغير قناعات الإنسان، ويزيد من اتساع نظرته وأبعاد رؤيته واختلاف مفاهيمه، والنضج في تفكيره، ومما لا شك فيه أن الدول تتباين في ثقافتها وحضارتها ومكانتها، وبقدر

هذا التباين تتمايز في أهدافها ورسالاتها الموجهة للعالم. وأيّ إنسان يمتلك أدنى درجات المواطنة والانتماء لثقافته يسعده -بلا ريب- تغلغلها في المجتمعات الأخرى، كما ويسوؤه في الوقت نفسه

انحسارها، أو انكفائها على ذاتها.
* في أكثر من موقف، وفي أكثر من دولة تبين لي أن السفير الحقيقي للبلاد -إذا ابتعدت عن الأعراف السياسية- هو المواطن أولاً بكل ما يحمله من صفات، وثقافة البلد ثانياً بكل ما تحمله

من أبعاد.
* لن أتحدث عن هذا الوطن كونه موطن البيت العتيق، ولا على أنه منجب النبي العربي عليه الصلاة والسلام، ولا على أنه منشأ الفصحى وأم اللغات، أو كون هذه الدولة الفتية أضخم دولة

عرفها التاريخ في زمن قصير، كل هذا مستقرٌ في أذهان الكثير ويعلمونها، لكنهم يتفاوتون في استشعار عظمة هذه الخصوصيات. بالتأكيد خرج من هذه البلاد قديماً وحديثاً عباقرة أفذاذ سنوا للعالم

شرائعه الأدبية، التي أضحت فيما بعد حلية الإنسان المتمدن، ومزيته، وعنوان كماله، وسياج حضارته. كل هذه مقومات كبيرة، وروافد عظيمة للنهوض بالمسؤولية، أمام القيادة، والمجتمع، والتاريخ.
* لن أقسو في التعبير وأقول: إن مدارسنا ومعاهدنا وأكاديمياتنا في الخارج أمست منارات صامتة، وآبار معطلة، في قصور مشيدة، في وقت، وفي ظرفٍ نحنُ بأمس الحاجة إلى صوتها الناطق

بالحقيقة، من غير محاباة، أو مبالغات، أو مجاملات، أو إقصاء للآخرين، أو أي أسلوب يفضي إلى إشعال جذوة الصراع، أو يقود إلى تصادم البشر، والنزاع بين الحضارات.
* معالم ثقافية، في مطارح نائية، توسعت الدولة في استحداثها، وأنفقت عليها بسخاء لا محدود، وبذلت الحوافز الكبيرة، والميزات غير المحدودة لمن قدر له أن يعمل بها، والوطن ينتظر منهم تسديد

جزء من هذا الدين، والأمانة الملقاة.
* ومن المصادر الثقافية الأخرى التي ننتظر منها الإسهام بصورة أكبر (الوسائل الإعلامية، المقروءة، والمسموعة، والمشاهد منها)، ففي دولٍ مجاورة، تربطنا بهم أكثر من وشيجة قادني حب

الاستطلاع السريع عما إذا كان لمؤسساتنا الصحفية ذلك الانتشار الكبير، والرواج الواسع، وفوجئت بأن المعروض منها قليل، مقارنة بما يفد إلينا منها، رغم امتلاكنا الكثير من عوامل القوة والقدرة

على النفوذ.
* هذه المشاهدات والمواقف تطرح علينا أكثر من سؤال؟ هل الجهات ذات الصلة الموكلة بالإيفاد الخارجي كوزارة (التربية والتعليم) وضعت ضوابط ومعايير مهنية لا تكشف شخصية الموفد كشفاً

دقيقاً؟ ومدى توافر السمات والمؤهلات التي تؤهله بأدوار ثقافية مؤثرة، في الأوساط الأخرى.
هل كل سفارة من سفاراتنا قادرة على تحريك الجانب الثقافي، وأن تعيد لنا ما يقوم به السفير السعودي في واشنطن الأمير (تركي الفيصل)، وما كان يقوم به معالي الدكتور: (غازي

القصيبي) السفير السعودي السابق في البحرين، وفي بريطانيا، أو غيرهم من السفراء المثقفين الذين شهد لهم بحراك ثقافي، يواكب الطموحات، ويحقق الأهداف الإستراتيجية لثقافتنا وحضارتنا.
* في اعتقادي أمام هذه التساؤلات أننا بحاجة ماسة إلى أن نبني ثقافة الإنسان السعودي من جديد، وتكوين انتماءاته التي تخدم مصلحة أمته وبلاده مستقبلاً. ومن الخطأ البين أن يشعر الفرد أنه

على هامش المجتمع، مهما كانت مكانته، أو قوة نفوذه. لأنه في الحقيقة يمثل نفسه، وشرائح المجتمع من حوله. يمثل الثقافة العريقة. ويمثل التوجهات المتنوعة. يمثل الطموحات العريضة. يمثل

الأخلاقيات السامية. كلي أملٌ أن نعيد حساباتنا في هذا الموضوع، ونحن بإذن الله قادرون على استدراك ما فات، والبناء من جديد.

http://www.al-jazirah.com/356802/rj10d.htm

[نبع الوفاء]

أما بعد

-----------------------------------------
النشيد الوطني وتحية العَلم 1 - 2
عبدالله بن عبدالعزيز المعيلي

في كل بلاد الدنيا تُعلّق صور الحكّام في المؤسسات الحكومية، وتُرفع أعلامها في المناسبات العامة، ويُردّد نشيدها الوطني، إلى غير ذلك مما يعبّر عن وحدة البلاد والانتماء لها، والمملكة العربية

السعودية مثل غيرها من دول العالم لديها تعليمات وتوجيهات عن كيفية تعليق صور ولاة الأمر ورفع العَلم وتحيته، وترديد النشيد الوطني، والمتابع يلحظ أن هناك تفاوتاً في التعامل مع هذه التعليمات

والتوجيهات، بين ملتزم بإنفاذ ذلك كلّه وحسب ما بُلِّغ به، وبين متردّد ومحجم، وقد تعرض المترددون والمحجمون إلى حملة تشكيك في ولائهم وانتمائهم الوطني، واستنكار لمواقفهم المتخاذلة عن أداء

واجب يجسد الوحدة الوطنية، ويغرس الحب للوطن الغالي. وكل منتمٍ لهذا البلد الكريم، محب له، يتفهم حماسة الكتّاب الذين تشككوا واستنكروا المواقف المترددة والمحجمة عن إنفاذ ما يُعد بحق

تجسيداً لوحدة هذا الوطن وحبّه والانتماء إليه.


وحتى لا تُظلم هذه الفئة - المترددة والمحجمة - دعونا نقف مع هذا البيت:


تأن ولا تعجل بلومك صاحبا

فلعل له عذر وأنت تلوم

أعدّ أحد المشرفين تقريراً عن مدير مدرسة أحجم عن إنفاذ التعليمات المبلّغة له عن أداء النشيد الوطني وتحية العَلم، أوصى فيه بإنهاء تكليف المدير وتمكينه من عمله الأساس معلّماً، وقبل الموافقة

على التوصية استدعيت مدير المدرسة وسألته لماذا: لم تنفِّذ التعليمات المبلّغة لك عن النشيد الوطني وتحية العَلم؟ فأجاب قائلاً: والله الذي لا إله إلا هو أنني أحب بلادي الحبيبة المملكة العربية

السعودية، وأحب قادتها وولاة أمرها ولهم في ذمتي بيعة وولاء، وأنني في حالة حرج وصراع بين التعليمات المبلّغة لنا وبين آراء علماء فضلاء كلّنا نجلّهم ونقدرهم ونسمع لهم، وأنتم في توجيهاتكم

المستمرة تؤكدون على احترام العلماء والتقيّد بما يفتون به، ويوجهون إليه، قلت له: وماذا لديك؟ فسرد موقف عدد من العلماء المعتبرين من النشيد الوطني وتحية العَلم، وطلبت منه ذلك موثّقاً، وفي

الغد أحضر ذلك كلّه.


أقول هذا ليس دفاعاً عن المديرين والمعلمين، فهم في العموم أهل ثقة وصلاح، محبون لوطنهم منتمون له، يجلّون ولاة أمرهم وعلمائهم، يسمعون لهم ويطيعون، ويبذلون جهوداً عظيمة جليلة في تربية

الناشئة على حب بيتهم الكبير المملكة العربية السعودية، والولاء والسمع والطاعة لولاة الأمر الأجلاء، والشاذ لا حكم له ولا يمكن أن يعمّم موقفه على العامة، وفي الوقت نفسه لا أحرّض على

موقف العلماء وأشكك فيه، بل أنوّه إلى أمر يجب تفهّمه ومعالجة الشُّبه المُثارة حول النشيد الوطني وتحية العَلم، قبل لوم العاملين في الميدان التعليمي والتشكيك في ولائهم وانتمائهم.


للحديث بقية

http://www.al-jazirah.com/356802/ar1d.htm

[نبع الوفاء]

http://www.b1r1.org/uploads/0cbd6549a6.gif
الرياض:الثلاثاء 16شوال 1427هـ - 7نوفمبر 2**6م - العدد 14015

--------------------------------------------------------------------------------
برعاية صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز
جريدة "الرياض" الراعي الإعلامي لمؤتمر صعوبات التعلم
كتبت - مندوبة "الرياض":
ترعى جريدة "الرياض" إعلامياً المؤتمر الدولي الأول لصعوبات التعلم والذي تنظمه وزارة التربية والتعليم تحت رعاية
صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز آل سعود ولي العهد وزير الدفاع والطيران والمفتش العام المقام نهاية الشهر
الجاري في الفترة من 28شوال - 1ذي القعدة 1427ه الموافق 19- 22نوفمبر 2**6م بقاعة الملك فيصل للمؤتمرات
- فندق الرياض أنتركونتننتال حيث تخصص جريدة "الرياض" خصما خاصا في الاشتراك السنوي للمشاركين والحضور للمؤتمر
وتوفر نسخا منها للمشاركين خلال فعاليات المؤتمر ضمن رعايتها الإعلامية للمؤتمر وقد ثمن د. ناصر الموسى مدير ادارة
التربية الخاصة ورئيس اللجنة المنظمة للمؤتمر رعاية الرياض الإعلامية معرباً عن شكره لرئيس التحرير مشيراً إلى أن جريدة
"الرياض" تميزت بانتشارها الكبير وجهودها المتميزة في تغطية المحافل والاهتمام بالفئات الخاصة وطرحها للمواضيع التي تهم
جميع شرائح المجتمع ودعمها الدائم للأعمال الخيرية.
http://www.alriyadh.com/2**6/11/07/article2**019.html

[نبع الوفاء]

في حديثه لمنسوبي ومنسوبات التربية والتعليم بجازان

----------------------------------------------------
د. العبيد: مسؤوليتنا دينية ووطنية وتربوية وسوف نحاسب عليها
http://www.alriyadh.com:81/2**6/11/07/img/711774.jpg
جازان - محمد غاوي:
التقى معالي التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد أمس الأحد بمنسوبي ومنسوبات التربية والتعليم بمنطقة جازان
وذلك بمقر إدارة التربية والتعليم بالمنطقة في حين بث لمنسوبات التربية عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة وشارك عدد من المشرفين
والمشرفات والمعلمين والمعلمات ومديري ومديرات المدارس حيث بلغ عددهم أكثر من 4**تربوي وتربوية وبدأ اللقاء بالقرآن
الكريم ثم كلمة مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الدكتور علي بن يحيى العريشي ثم كلمة لمعالي وزير التربية والتعليم وبعدها
دشن معالي الوزير موقع إدارة الإشراف التربوي بتعليم جازان على شبكة الانترنت ثم بدأ الحوار المفتوح مع المشاركين
والمشاركات.
وأكد معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد أن مسؤوليتنا كتربويين مسؤولية دينية ووطنية وتربوية سوف
نحاسب عليها وأكد العبيد في لقائه لمنسوبي ومنسوبات التربية والتعليم بمنطقة جازان أن الأمانة التي بين أيدينا ليست ككل
الأمانات فهي ليست كوسيلة الطرق أو الاتصالات. وأضاف وزير التربية والتعليم أن التربوي(معلم - مدير)لاينبغي أن يجهل ما
يقوم به من عمل بل يجب أن يتعرف دوماً على متطلبات العمل. والتعليم هو الواجب الديني الذي يسعى كل إنسان بالوجه
الذي يرضي الله.
وعن التدريب قال العبيد: إن المعلم بحاجة إلى التدريب وتطوير ذاته ونحن نتطلع إلى تطوير إدارة التدريب التربوي. ومن
جهة أخرى قام معاليه بزيارات تفقدية لمدارس المنطقة وكلياتها (للبنين والبنات) حيث شملت إدارة التربية والتعليم للبنات وبعض
مدارسها وكلية المعلمين للبنين وبعض المدارس بمدينة جازان. ويأتي لقاء وزيارة معالي الوزير بمنسوبي التربية والتعليم في إطار
جولة الخير التي يقوم بها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز الذي يرافق خادم الحرمين الشريفين في جولته
للالتقاء بأبناء منطقة جازان.

http://www.alriyadh.com/2**6/11/07/article199973.html

[نبع الوفاء]

ضمن اللقاء الوطني السادس للحوار الفكري

-----------------------------------------------------
المشاركون في اللقاء الحواري بالمناطق يدعون إلى إنشاء هيئة مستقلة لتقويم التعليم ومخرجاته
جانب من اللقاء (و. أ. س)
الرياض - واس:
اختتم أمس في مدينة الرياض اللقاء الحواري بالمناطق ضمن اللقاء الوطني السادس للحوار الفكري بعنوان (التعليم الواقع
وسبل التطوير) بمشاركة ستين مشاركاً ومشاركة يمثلون مؤسسات التعليم العام الحكومي والأهلي وأولياء أمور الطلاب والطالبات
ورجال التعليم والمتخصصين بمنطقة الرياض.
كما نظم على هامش اللقاء لقاءان للمعلمين والمعلمات بعنوان (دور المعلم والمعلمة في نشر ثقافة الحوار) شارك فيها ممثلون
من مختلف مدارس المنطقة بلغ عدد المعلمين (1**0) معلم وبلغ عدد المعلمات (470) معلمة بالإضافة إلى ذلك تم
تنظيم ورش عمل للطلاب والطالبات لتدريبهم على مهارات الاتصال في الحوار وبلغ عدد المشاركين من الطلاب (30) مشاركاً
وبلغ عدد المشاركات من الطالبات (67) مشاركة وجميع المشاركين في هذه الورش من طلاب المرحلة الثانوية.
وناقش المشاركون في اللقاء الحواري أربعة محاور أساسية ففي المحور الأول تمت مناقشة متطلبات النظام التعليمي بما في ذلك
السياسات والأهداف والخطط والمباني والتقنيات والتجهيزات التعليمية إضافة إلى مصادر التمويل وآلياته أما المحور الثاني فقد ناقش
المجتمعون الممارسات والتطبيقات التعليمية بما في ذلك أداء المعلم والمناهج وطرق التدريس والإدارة وأساليب التقويم والثالث نوقش
موضوع الشراكة بين النظام التعليمي والمجتمع وما تتضمنه من تطوير العلاقة بين المؤسسة التعليمية ومؤسسات المجتمع المختلفة
والمحور الرابع جرت مناقشة نواتج النظام التعليمي وما يتضمنه ذلك من تقويم مستوى الخريجين والخريجات في ضوء الأهداف
العامة للتعليم ومعايير الجودة ومتطلبات التنمية الشاملة.
وقد صدر في ختام اللقاء بيان ختامي أشار إلى مجموعة من النتائج والتوصيات من أبرزها الدعوة لإنشاء هيئة مستقلة لتقويم
التعليم ومخرجاته تسهم في تطوير نظم ضبط الجودة في المؤسسات التعليمية والاهتمام بإعداد المعلم وتأهيله وتدريبه وتوفير الحوافز
المادية والمعنوية له بما في ذلك تعيينه على المستوى الوظيفي الذي يستحقه مع تحديث الأنظمة اللازمة لتطوير الأداء الوظيفي
ومحاسبة المعلمين المقصرين وتطبيق معايير الجودة الشاملة لمخرجات التعليم وتبني السبل المقننة للعملية التعليمية ومراعاة ما يستجد
من تطورات على الصعيدين الإقليمي والعالمي و تطوير المناهج والمقررات الدراسية بحيث تركز على المهارات الأساسية بما في
ذلك مهارات التفكير الإبداعي وبناء الشخصية والقدرة على الحوار وتطوير القدرة على الإنتاج واحترام العمل والاهتمام بتمويل
التعليم والاستفادة من الوفر في الميزانية واتخاذ الخطوات اللازمة لتطوير الشراكة بين المؤسسات التعليمية والقطاع الخاص وربط
ذلك بمعايير جودتها ودراسة إسناد إنشاء المباني والمرافق والتجهيزات المدرسية وصيانتها إلى جهة متخصصة لتخفيف الأعباء
المترتبة على ذلك عن وزارة التربية والتعليم مع توفير الاعتمادات المالية اللازمة لذلك.
وفي ختام اللقاء توجه مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني بالشكر والتقدير لصاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز
آل سعود امير منطقة الرياض وسمو نائبه صاحب السمو الملكي الأمير سطام بن عبدالعزيز آل سعود على الدعم والتسهيلات
التي قدمتها مختلف الجهات في المنطقة لإنجاح اللقاء كما يشكر المركز جميع المشاركين والمشاركات على التفاعل الجاد
والطروحات العلمية المتميزة التي صاحبت اللقاء من جميع المشاركين والمشاركات.
http://www.alriyadh.com/2**6/11/07/article199990.html

[نبع الوفاء]

المشاركات في لقاء الرياض:

------------------------------------------------------------
الدعوة إلى إلزامية التعليم في المرحلة العمرية 3- 6سنوات والمطالبة بالاهتمام بالنشاط المدرسي
تغطية - عذراء الحسيني:
شاركت 33شخصية نسائية ما بين أكاديمية وتربوية وإعلامية صباح أمس في الجلسة التحضيرية للقاء السادس للحوار
الوطني (التعليم.. الواقع وسبل التطوير) بفندق الماريوت بالرياض.
وطرحت كل مشاركة رؤيتها لواقع التعليم وسبل تطويره حيث قالت فايزة أخضر مديرة التقويم الشامل للمدرسة بأن فصل دراسة
المادة الواحدة في الجامعات والكليات بين تربوي وغير تربوي قد شكل قصوراً في إعداد وتأهيل المعلمين.
وتحدثت المعلمة زين الطيار بالمتوسطة 21عن دمج ذوي الاحتياجات الخاصة وطالبت بضرورة إعطاء المعلمات أسساً بسيطة
للتعامل مع هذه الفئات وتهيئة المبنى المدرسي لهم من ناحية الأنشطة ودورات المياه وألا يقتصر الأمر فقط على وضع المنزلق
بمدخل المدرسة ليناسب كراسي ذوي الاحتياجات الخاصة.
ودعت أسماء الخميس مديرة مكتب الضمان الاجتماعي النسوي إلى قبول تحديات القرن الواحد والعشرين وقالت إن كمية
المعلومات التي يمتلكها البشر تتضاعف كل سنة ونصف السنة ، لذا لا يمكن العيش في الزمن الجديد مع الأفكار القديمة مع
الأخذ بالاعتبار (للثوابت الدينية والقيمية)، ولا يمكن أن ندخل إلى مجتمع جديد بلغة لا يعرفها هذا المجتمع.
وكانت للطالبات في الجلسة حضورهن المتميز حيث طالبت سارة العريج أولى ثانوي بالاهتمام بطموح وآمال الطلاب، ورأت أن
من الخلل التركيز على المنهج بعيداً عن حصص النشاط المدرسي.
أما المرشدة الطلابية رقية الهويريني فأبدت امتعاضها الشديد من تزايد هروب المعلمين والمعلمات إلى وظائف إدارية ووصفته بخلل
في الانتماء للمهنة التي قد تكون ليست في حسابه الوظيفي أصلاً، كما أشارت إلى سعي المدارس بمباركة بعض مكاتب الإشراف
التربوي لمساعدة الطلبة على النجاح والاكتفاء بالحصول على 28% والنتجية تخريج طلبة فاشلين أكاديمياً مدللين أسرياً خاملين
عملياً.
من جانبها قدمت الزميلة نورة الحويتي ورقة عمل دعت فيها إلى الأخذ والاستفادة من كافة وسائل الإعلام المقروءة والمرئية
والمسموعة في دعم منظومة التعليم، وتسليط الضوء على هموم ومشكلات التعليم من خلال الكتابات الصحفية من المقالات
والتحقيقات.
أما رئيسة تحرير بريد المعلم وفاء الطجل فقد طالبت في ورقتها بسد الفجوات بين مراحل التعليم الأولية التمهيدي والابتدائي وأن
تصبح المرحلة العمرية بين 3- 6مرحلة إلزامية بالتعليم لأنها مرحلة تأسيسية.
http://www.alriyadh.com/2**6/11/07/article199992.html

[نبع الوفاء]

التربية توقع عقود إنشاء وصيانة مبان حكومية وتجهيزات مدرسية ب(174) مليون ريال

-------------------------------------------------
كتب - علي الشثري:
وقع مدير عام الشؤون الادارية والمالية بوزارة التربية والتعليم الأستاذ صالح بن عبدالعزيز الحميدي بحضور مدير الادارة
العامة للمشتريات الأستاذ سعيد بن محمد الفروان ومدير ادارة العقود سعيد بن عبدالله الأحمري عقود انشاء وصيانة مبان حكومية
وتأمين تجهيزات مدرسية بمبلغ وقدره (174.190.094.44) ريالاً لبعض ادارات التربية والتعليم لتعليم البنين بالمناطق
والمحافظات. جاء ذلك تنفيذاً لتوجيهات خادم الحرمين وولي عهده الأمين حفظه الله ورعاه وبمتابعة مستمرة من معالي وزير
التربية والتعليم لتنفيذ خطة الوزارة لإحلال المباني المستأجرة بمبان حكومية وصيانة واصلاح المباني وتزويدها بجميع مستلزماتها من
أثاث مكتبي وأجهزة تكييف وغيره، وسوف يتم في الأيام القادمة توقيع مجموعة أخرى من المشاريع التي أمر بها خادم الحرمين
الشريفين وولي عهده. والمشاريع هي: ثمانية مشاريع بالقصيم، واحد بالمنطقة الشرقية، واحد بالجوف، اثنان بالحدود الشمالية،
اثنان بعسير، اثنان بحقل، واحد بتثليث، اثنان بالمدينة المنورة، و 16بمنطقة الرياض وجهاز الوزارة (الاتصالات الادارية) وأثاث
مكتبي.
http://www.alriyadh.com/2**6/11/07/article2**051.html

[نبع الوفاء]

تعليم البنات بالرياض يشكل لجنة لتفعيل ميثاق اخلاقيات المهنة

--------------------------------------------------------------
الرياض - عائشة العامودي:
شكلت ادارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض لجنة لتفعيل ميثاق اخلاقيات مهنة التعليم من خلال عدد من الأنشطة
والبرامج التي تهدف الى تحقيق الأهداف التي صيغ الميثاق من اجلها، بهدف توعية المعلمة والمجتمع بدور المعلمة وحقوقها
وواجباتها.
صرح بذلك الدكتور ابراهيم بن محمد آل عبدالله مدير التربية والتعليم بمنطقة الرياض (للبنات).
وأفاد آل عبدالله ان هذه البرامج ستنفذ على مستوى ادارة الإشراف التربوي بمنطقة الرياض، ومراكز الإشراف التربوي الفرعية،
والمدارس بكافة مراحلها التعليمية بما في ذلك مرحلة رياض الأطفال.
وبين مدير ادارة التربية والتعليم بالرياض (بنات) ان الخطة ميثاق اخلاقيات مهنة التعليم شملت على برامج تدريبية وورش عمل
لكل من المشرفات والمعلمات للتعريف بميثاق اخلاقيات مهنة التعليم، وشرح مواده وتبادل وجهات النظر، كما سيتم اصدار عدد من
النشرات والكتيبات التي تتناول مواد الميثاق مبينة اهمية التمثيل بالأخلاقيات الواردة فيه.
هذا وسيتم من ضمن الفعاليات تكريم المعلمات المتميزات والمتقاعدات في السلك التعليمي.
http://www.alriyadh.com/2**6/11/07/article199984.html

[نبع الوفاء]

تعليم الرياض يحصر المستحقين للترقية للمراتب (11-12-13)

--------------------------------------------------------------
الرياض - منصور الحسين:
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض "بنين" جميع منسوبيها المستحقين للترقية للمراتب الحادية عشرة
والثانية عشرة والثالثة عشرة وأكملوا المدة النظامية للترقية (سنتين) حتى تاريخ 1/1/1428ه ضرورة الرفع بمسوغات
ترقيتهم عبر جهاتهم التي يعملون فيها إلى إدارة شؤون ا لموظفين بالإدارة ووفقاً لمساعد المدير ا لعام للشؤون المالية والإدارية
بالإدارة الأستاذ عبدالمحسن بن عبدالله الثابت فإن على المستحقين تعبئة استمارة الترقية للمراتب بالوظيفة وصور من الدورات
التدريبية على نفس المرتبة الحالية وصور من التكاليف باللجان الدائمة والندوات كذلك مع ارفاق صورة من المؤهلات الدراسية
التي حصل عليها وصورة من بطاقة الأحوال المدنية، مشيراً إلى أن من سبق ورفع مسوغات ترقيته عليه تعبئة تقويم الأداء
الوظيفي المعد لهذا الغرض والرفع بما يستجد من مؤهلات دراسية أو دورات تدريبية حصل عليها مؤخراً.
http://www.alriyadh.com/2**6/11/07/article199935.html

[نبع الوفاء]

في ندوة لمعلمي مدارس مدينة الرياض

------------------------------------------------------
1**0معلم يطالبون بتفعيل أكبر للحوار في المدارس
المعلمون الحاضرون للندوة
تغطية - منصور الحسين: تصوير - حاتم عمر:
أجمع أكثر من الف معلم على وجود الحوار في داخل المدارس ولكن طالبوا بتفعيله بشكل اكبر ووضع برامج ودورات
من اجل نشره بشكل اوسع.
جاءذلك في ندوة (دور المعلم في نشر ثقافة الحوار) التي نظمها مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني بالتعاون مع الادارة
العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض "بنين" ومدارس الرياض للبنين والبنات وتحدث خلالها الدكتور راشد الكثيري والدكتور فهد
العليان صباح يوم امس الاثنين وتم عقدها بقاعة الأمير سلمان بمدارس الرياض وبحضور مدير مدارس الرياض لقسم البنين
الدكتور منصور بن عبدالعزيز بن سلمه وقرابة الف معلم من مدارس منطقة الرياض الحكومية والاهلية وعدد من المشرفين
التربويين.
وبدأت الندوة بحديث للدكتور راشد الكثيري عن اهمية الحوار وتنميته داخل المدرسة وداخل الاسرة وبين جميع افراد المجتمع
والابتعاد عن الكبت ومصادرة الرأي.وتحدث الدكتور فهد العليان بالتفصيل عن أدبيات الحوار وصفات المحاور الجيد وسبل استخدام
وتنمية الحوار في طرق تدريس المواد داخل الفصل. مشيراً الى ان الحوار لا يتطلب مهارة كبيرة بقدر ما يتطلب الاستعداد
النفسي للاستماع والمناقشة بأدب. بعد ذلك تم فتح باب المداخلات بين المعلمين والمحاضرين واكدوا في مداخلاتهم على وجود
الحوار داخل المدرسة ولكن يحتاج الى ممارسة اكبر وافضل. وطلب عدد من المعلمين استثمار برامج النشاط في نشر ثقافة
الحوار وخصوصاً الصحافة والاذاعة المدرسية. وفي ختام الندوة قام مدير مدارس الرياض للبنين الدكتور منصور بن سلمه بتقديم
درع المدارس للدكتور راشد الكثيري والدكتور فهد العليان.
http://www.alriyadh.com/2**6/11/07/article199991.html

[نبع الوفاء]

تواصل التحضير للحوار الفكري في الرياض

-----------------------------------------------------------
نخبة من المختصين يناقشون "التعليم وسبل تطويره"
الرياض - واس:
تواصلت أمس المرحلة الثالثة من اللقاءات التحضيرية للحوار الوطني السادس للحوار الفكري الذي ينظمه مركز الملك
عبدالعزيز للحوار الوطني بعنوان (التعليم .. الواقع وسبل التطوير) بحضور معالي الرئيس العام لشؤون المسجد الحرام
والمسجد النبوي رئيس اللجنة الرئاسية لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني الشيخ صالح بن عبدالرحمن الحصين والامين العام
لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني فيصل بن عبدالرحمن بن معمر وذلك بفندق الماريوت بالرياض.
وقد بدأ اللقاء بتلاوة آي من الذكر الحكيم.
ثم القى رئيس اللجنة الرئاسية لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني معالي الشيخ صالح بن عبدالرحمن الحصين كلمة رحب فيها
بالمشاركين في اللقاء.
وقال (تبرز اهمية مثل هذه اللقاءات الحوارية التي ينظمها مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني ويشارك فيها نخبة من
المتخصصين بمناقشة موضوعات في غاية الاهمية ومنها في هذا اليوم( امس) (التعليم وسبل تطويرة والذي يعني كل ابناء هذا
الوطن المبارك.)
ودعا الله عز وجل ان يوفق القائمين على مثل هذا العمل وان يخرجوا بتوصيات ترتقي الى تطلعات الجميع.
ثم شاهد الحضور عرضا مصورا عن مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني تأسيسه.. واهدافه.. ونشاطاته.
بعد ذلك استعرض اللقاء الذي شارك فيه عدد من التربويين والمثقفين من الجنسين ممن يمثلون تخصصات تعليمية ومهنية مختلفة
من منطقة الرياض عدة محاور عن موضوع اللقاء ومنها متطلبات النظام التعليمي وسياسات واهداف التعليم وخطط المباني الدراسية
والتقنيات والتجهيزات التعليمية ومصادر التمويل والممارسات والتطبيقات التعليمية واداء المعلم والمنهج وطرائق التدريس والادارة
واساليب التقويم اضافة الى الشراكة بين النظام التعليمي والمجتمع بما يضمن تطوير العلاقة بين المؤسسة التعليمية ومؤسسات
المجتمع المختلفة كما استعرض اللقاء نواتج النظام التعليمي وتقويم مستوى الخريجين في ضوء الاهداف العامة للتعليم ومعايير
الجودة ومتطلبات التنمية الشاملة.
كما ناقش المجتمعون الواقع التعليمي في المملكة العربية السعودية لتحديد اهم القضايا التي تواجهه وسبل التعرف على رؤية
المجتمع نحو واقع التعليم وسبل تطويرة للخروج بمقترحات تسهم في تطوير التعليم لوضعها امام صانع القرار.
وشملت النقاشات التي تمت خلال جلسات اللقاء دراسة الواقع التعليمي وسياسات التعليم في المملكة العربية السعودية ومداخل
تطويرها بما يضمن استمرار وتطور العملية التعليمية بشكل متوازن في شتى المجالات كما شملت النقاشات اهمية تأهيل المعلم
وتطوير المناهج الدراسية وتجهيز المدارس بما يضمن تحقيق الهدف المنشود لتطوير التعليم بشكل عام.
وعقد على هامش اللقاء ورش عمل متخصصة في موضوع (مهارات الحوار) شارك فيها العديد من الطلاب وهدفت الى رفع
قيمة الحوار الفعال والهادف وتبيان اهمية الحوار وادابه.
http://www.alriyadh.com/2**6/11/07/article199831.html

[نبع الوفاء]

مكافحة التدخين بمدارس الرياض

-----------------------------------------------------

يعتزم قسم الصحة المدرسية بالادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض "بنين" تنفيذ برنامج لمكافحة التدخين في
المدارس تحت شعار "يكفيك شرها" موجهاً لطلاب الصف الاول متوسط.
وأوضح رئيس قسم الصحة المدرسية الدكتور ماجد المنيف ان المرحلة الاولى من هذا البرنامج تشتمل على عقد اربع دورات
تعريفية للمعلمين بمقر قسم الصحة المدرسية بالمنطقة بداية من يوم الاحد المقبل.
وأشار الى ان المرحلة الثانية من البرنامج تنطلق في جميع المدارس المتوسطة بداية من 72شوال 7241ه خلال حصص
النشاط او التربية الفنية او احدى المواد الشرعية ويفضل ان يكون تابعاً لمبحث التنفس في حصص العلوم. وسيتم تنفيذ البرنامج
خلال ثلاث حصص دراسية.
وأضاف ان اختيار المرحلة المتوسطة نظراً لما أثبتته الدراسات ان من بين 06- 09% من المدخنين يمارسون هذا السلوك
قبل سن الثامنة عشرة.
http://www.alriyadh.com/2**6/11/07/article199980.html

[نبع الوفاء]

التعليم الثانوي صورة حية لخلل التعليم العام

------------------------------------------------------------
عبدالرحمن بن عبدالله الدوسري
يلاحظ الجميع ان وزارة التربية والتعليم تسعى إلى التطوير من خلال إعادة ترتيب الهياكل التنظيمية وتطوير الاجراءات
الإدارية.. وبالرغم من أهمية ذلك، إلا أن ذلك لا يبرر قلة الاهتمام بالبرامج والمشاريع التربوية والتعليمية.. فالخدمات التي
تقدمها الوزارة للمجتمع هي التربية والتعليم وليست معاملات صادرة وأخرى واردة.. وحيث إن تقديم هذه الخدمات يتم عن
طريق المدارس فإن التطوير الذي ينشده المجتمع هو التطوير الذي يصل إلى داخل أسوار المدرسة ويؤثر في أنشطتها وبرامجها
ويطور أساليب التدريس وأنشطة التعلم فيها، ويجعل المدرسة بيئة طبيعية غير مصطنعة للتعلم والبحث والحوار وتنمية المهارات.
لقد شهدت الوزارة على مر السنين تغييراً في الأنظمة واللوائح وتطويراً وتعديلا في المناهج، واختلافاً في الآراء والتوجهات..
ولكن مدارسنا بقيت كما هي لم تصلها حركة التطوير لانها في آخر السلم بل في الهامش، نصيبها من الوزارة مجموعة من
التعاميم تصل يومياً، وربما مشرف زائر قد يؤخذ بتوجيهاته أو تره. اإننا نرى المباني المدرسية - في الغالب - حكومية،
والكتب أفضل اعدادا وإخراجاً، والمعلمين سعوديين، وأعلى تأهيلاً.. ولكن نظام التعليم، داخل المدرسة لم يتغير. على سبيل
المثال، تم إقرار حصة النشاط منذ سنين طويلة لتحقيق أهداف تربوية مهمة، ولكنها أصبحت تطبق بصورة مشوهة تسيء إلى
النشاط المدرسي، ولم يتم إلغاؤها وبحث آليات بديلة لتحقيق هذه الأهداف. ومثال آخر هو تعليمنا الثانوي المترهل الذي يمثل
صورة جلية من صور الخلل الفني في التعليم العام.. فالعزوف الكبير المتزايد عن العمل في هذه المرحلة سواء من الإداريين
أو المعلمين.. نتج عنه كثرة المعلمين الجدد وتسرب المعلمين أصحاب الخبرة.. ولذلك اهتزت ثقة المواطن في التعليم الثانوي
الحكومي وظهر الاقبال الشديد على التعليم الأهلي بالرغم من ارتفاع الرسوم والتكاليف. ولعل من مظاهر انشغال الوزارة عن
البرامج والمشاريع التربوية والتعليمية عدم استكمال المشاريع التالية: مشروع التقويم الشامل، ومشروع الاختبارات التحصيلية،
مشروع حصة النشاط في الصف الاول الثانوي، مشروع التعليم الثانوي الجديد، مشروع المدارس الرائدة، مشروع مصادر التعليم
وتوظيف التقنية.. إنها مشاريع كبيرة اشتغل بها مئات من المعلمين واستفاد منها آلاف من الطلاب وأنفقت عليها الدولة ميزانيات
كبيرة، لكنها بقيت معلقة تحتاج إلى الدراسة والتقويم للتعرف على مدى صلاحيتها وجدواها.. وامكانية تعميمها.. إن الوزارة
على هذا النحو من التطوير تنشغل بتطوير نفسها عن تطوير مؤسساتها التربوية والتعليمية التي يبلغ عددها عشرات الآلاف ويلتحق
بها الملايين من طلابنا وطالباتنا بل جيل المستقبل كله.. أعتقد أن نجاح الوزارة مرهون بتواصلها مع الميدان التربوي وتعرفها
على الواقع واطلاعها على المشكلات.. وهذا يتم من خلال دراسات جادة واستطلاعات هادفة.. إننا بحاجة إلى خطة تطوير
شاملة ومتكاملة تقوم على دراسة الواقع الميداني للعملية التربوية والتعليمية وتحديد المشكلات واقتراح سبل التطوير. ولا شك أن
الدعم الكبير الذي تحظى به التربية والتعليم من قبل خادم الحرمين الشريفين يشجعنا على المطالبة برؤية تطويرية شاملة تهدف
إلى إعادة صياغة البرنامج التعليمي في المدرسة لتسهم بدور فاعل في بناء جيل المستقبل.. كي تتواكب نهضتنا التعليمية مع
النهضة الشاملة التي تعيشها المملكة.
http://www.alriyadh.com/2**6/11/07/article199859.html

[نبع الوفاء]

في (مناهجنا الدراسية) تغطية المرأة وجهها أمر واجب!

---------------------------------------------------------------------
حمد بن عبدالله القميزي
يعرف المنهج الدراسي في الأدب التربوي على انه مجموعة من الخبرات والانشطة التي تقدمها المدرسة لطلابها في
داخلها وخارجها بقصد مساعدتهم على النمو الشامل والمتكامل وتعديل سلوكهم وتحقيق تفاعلهم الايجابي مع مجتمعهم، ويعتبر هو
الأداة التي توظفها الدول لتحقيق أهدافها المنشودة في إعداد الاجيال للحياة إعداداً متكاملاً في جميع الجوانب، ولذا فإن الدول تبني
مناهجها الدراسية على أسس عقدية - أو فلسفية - واجتماعية ونفسية ومعرفية، وغالباً ما يكتب النجاح أو الفشل للمنهج
الدراسي بمقدار مراعاة المخططين للمناهج لهذه الأسس أثناء عملية التخطيط، لذا يبذل القائمون على تخطيط وبناء وتطوير المناهج
جهوداً كبيرة في سبيل مراعاة هذه الأسس عند تصميم مناهج جديدة أو تقويم مناهج حالية لتطويرها نحو الأفضل. وهناك عدة
تقسيمات للمناهج الدراسية، منها: المنهج المخطط، والرسمي، والمنفذ، والمنجز، والخفي. والمنهج الرسمي هو المنهج المعلن الذي
تتبناه الدولة وتقره في مدارسها، ويعد بتكليف منها وهو اداتها الرئيسة في تربية وتعليم ابنائها.
وقد سعى القائمون على المناهج الدراسية في بلادنا الرشيدة على تخطيطها وبنائها وتطويرها وفق عدة مصادر أهمها: الإسلام
ومصادره التشريعية، ووثيقة سياسة التعليم في المملكة، والأسس والاتجاهات التربوية الحديثة، وحاجات المتعلمين وخصائص نموهم،
وحاجات المجتمع وتطلعاته المستقبلية، والمستجدات في كل تخصص من التخصصات الدراسية.
وفي جريدتنا "الرياض" كتبت مقالات ونشرت ردود عن حكم من أحكام شريعتنا الإسلامية وهو حكم تغطية المرأة وجهها امام
الرجال الأجانب، وانطلاقاً من أن المناهج الدراسية تتبناها الدولة وأقرتها في مدارسها وهي اداتها في التربية والتعليم، قلت: ماذا
في مناهجنا الدراسية التي يدرسها طلابنا وطالبتنا - أكثر فئة في المجتمع - عن هذا الحكم الشرعي؟
وبالرجوع إلى أحد مقررات المناهج الدراسية الرسمية التي أقرتها دولتنا الرشيدة كان من ضمن محتوى مقرر الحديث والثقافة
الإسلامية للصف الثالث الثانوي - بنات، طبعة ( 1426- 1427ه) موضوعاً بعنوان: "الحجاب" من ص 46- ص
55، ومما جاء فيه: "ولنعلم جميعاً أن حجاب المرأة عن الرجال الاجانب وتغطية وجهها أمر واجب، دل على وجوبه كتاب
الله تعالى وسنة نبيه محمد صلى الله عليه وسلم والاعتبار الصحيح والقياس المطرد"، ثم ذكر في المقرر تلك الادلة، وزاد
المقرر الحكم توضيحاً وسعى إلى تنمية عدد من المواهب لدى الطالبات بذكر أدلة المبيحين لكشف الوجه والرد على هذه الأدلة،
ثم تنبيهات وأحكام متعلقة بالحجاب. ولن أتناول الحكم الشرعي لكشف المرأة وجهها امام الرجال الأجانب، لأن للعلم الشرعي
رجاله الذين يجب الرجوع اليهم في مسائله، وقد بينوا الحكم فيه بالأدلة الشرعية. ولكن ان من أخطر القضايا التربوية التي
يتعرض لها طلابنا وطالباتنا الانفصام بين ما يتعلمونه في المدرسة وبين الواقع الحياتي الذي يعيشونه، فيتعلمون في المنهج الدراسي
الرسمي مثلاً: التدخين حرام، ولكنهم يشاهدون أن من بين أفراد المجتمع - وقد يكون قدوات لهم - من يتعاطه، وتزداد
خطورة الانفصام عندما يقرأون أو يسمعون عبر وسائل اعلامية مختلفة من يقول إن ذلك المحرم جائز تعاطيه. عند ذلك تبدأ
تتزعزع ثقة طلابنا وطالبتنا بمدارسهم ومعلميهم ومعلماتهم وبالمناهج التي يدرسونها، وقد تنزع الثقة نهائياً تصبح ثمرة ونتيجة تلك
التربية وذلك التعليم ولمدة (12) عاماً مجرد الحصول على شهادة تخرج من المرحلة الثانوية للحصول على قبول في دراسات
جامعية أو الالتحاق بوظيفة بغرض الكسب المادي. نعم توجد هناك مسائل خلافية في بعض الأحكام الشرعية، ولكن عندما يترجح
عند علماء بلد الأخذ بقول من هذه الأقوال ويجتمع عليه أغلب أهله ومناهجه الدراسية الرسمية التي أقرها ولاته، لماذا تثار
الاختلافات عبر الوسائل الإعلامية، ويتكلم ويصدر الأحكام فيها حتى المجهول؟.. وعلى افتراض ان ذلك المجهول اجتمعت فيه
صفات المجتهد اجتهد فله العمل بما ترجح لديه من الأقوال، ولكن ليس من الاجتهاد والفقه أن نزعزع ثقة عامة الناس بعلمائهم
والطلاب بمناهج دولتهم من خلال نشراختلافات واجتهادات وتخطئة اعلام ورموز اجتمعت الأمة في هذه البلاد على قبولها والعمل
بمنقولها. أخيراً: كبارعلماء بلادنا أفتوا بوجوب تغطية المرأة وجهها امام الرجال الأجانب، ومناهجنا الدراسية الرسمية تقول:
حجاب المرأة عن الرجال الأجانب وتغطية وجهها أمر واجب، وعامة أهل البلاد يعملون بهذا الحكم، فدعوا عنا التعالم ونشر
الاختلاف فنحن أحوج ما نكون إلى أن نجتمع فالاجتماع رحمة.

http://www.alriyadh.com/2**6/11/07/article199862.html

[نبع الوفاء]

http://www.b1r1.org/uploads/85e4eeb3e7.gif
عكاظ ( الثلاثاء 16/10/1427ه&#16**; ) 07/ نوفمبر /2**6 العدد : 1969

--------------------------------------------------------------------------------
التربية تتراجع عن إعادة المشرفين المبتعثين للتدريس
عبدالله العمري (مكة المكرمة)
تراجعت وزارة التربية والتعليم عن قرارها القاضي باعادة جميع المشرفين التربويين المبتعثين للعمل بالمدارس بعد انتهاء فترة الابتعاث. وعممت على الادارات التعليمية بعودة جميع المبتعثين والمتدربين من قطاعات الوزارة الى اعمالهم التي كانوا يشغلونها قبل ابتعاثهم وفقا للخطط والبرامج الموضوعة بهذا الشأن. واوضح مدير ادارة الاشراف التربوي بادارة التربية والتعليم بمكة المكرمة الدكتور مشبب الشريف ان هذا التراجع راعى تمرس منسوبي الوزارة في اعمالهم قبل ايفادهم أو ابتعاثهم لا سيما وانهم تلقوا عدة تدريبات في ذات المجال وعادوا بمؤهلات عليا.
واشار الى ان قرار التراجع أعطى الصلاحية لادارات التربية والتعليم بتكليف العائدين من الابتعاث أو ايفادهم للعودة الى اعمالهم الاشرافية. واضاف ان هناك 5 مشرفين كانوا مبتعثين من ادارته سيعودون الى العمل الاشرافي بأقسام الادارة حسب الاحتياج لتخصصاتهم.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61107/Con2**6110760668.htm

[نبع الوفاء]

تحسين أوضاع 230 معلمة للمستوى الخامس

----------------------------------------------------
عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
أصدر مدير عام شئون الموظفين بوزارة التربية والتعليم -تعليم البنات- سليمان بن عبدالله العقيل قراراً بتحسين وضع (230) معلمة الى المستوى الخامس مع اعطاء كل منهن راتب الدرجة التي تلي راتبها الحالي اعتباراً من صدور القرار.
ويأتي هذا بناء على ترشيح وزارة الخدمة المدنية للتعيين وحسب الاقدمية بتاريخ المباشرة على الوظيفة التعليمية

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61107/Con2**6110760669.htm

[نبع الوفاء]

توصيات «تحضيري لقاءات الرياض» :

-------------------------------------------------------
هيئة مستقلة لتقويم التعليم وجهة مختصة لانشاء المدارس

معتوق الشريف (جدة)
فيما تختتم اليوم جلسات اللقاءات التحضيرية للحوار الوطني السادس «التعليم.. الواقع وسبل التطوير» بالرياض اوصى المشاركون والمشاركات في جلسات امس بانشاء هيئة مستقلة لتقويم التعليم ومخرجاته تسهم في تطوير نظم ضبط الجودة في المؤسسات التعليمية وكذلك الاهتمام باعداد المعلم وتأهيله وتدريبه وتوفير الحوافز المادية والمعنوية له بما في ذلك تعيينه على المستوى الوظيفي ومحاسبة المعلمين المقصرين.
الجلسات افتتحت بحضور رئيس مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني الشيخ صالح الحصين وامين المركز فيصل بن معمر وبمشاركة واسعة للتربويين والمثقفين من الجنسين.
واكدت التوصيات في ختام الجلسات على تطبيق معايير الجودة الشاملة لمخرجات التعليم وتبني السبل المقننة للعملية التعليمية ومراعاة ما يستجد من تطورات على الصعيدين الاقليمي والعالمي.. ودعت الى تطوير المناهج والمقررات الدراسية بحيث تركز على المهارات الاساسية بما في ذلك مهارات التفكير الابداعي وبناء الشخصية والقدرة على الانتاج واحترام العمل كما شددت على الاهتمام بتمويل التعليم والاستفادة من الوفرة في الميزانية واتخاذ الخطوات اللازمة لتطوير الشراكة بين المؤسسات التعليمية والقطاع الخاص وربط لذلك بمعايير جودتها وطالبت باسناد انشاء المباني والمرافق والتجهيزات المدرسية وصيانتها الى جهة متخصصة لتخفيف الاعباء المترتبة على ذلك على وزارة التربية والتعليم مع توفير الاعتمادات المالية اللازمة لذلك.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61107/Con2**6110760728.htm

[نبع الوفاء]

http://www.doha4.com/up/uploads/17ddc5b5f8.gif
الشرق الاوسط:الثلاثـاء 16 شـوال 1427 هـ 7 نوفمبر 2**6 العدد 10206

--------------------------------------------------------
مطالب بإنشاء هيئة مستقلة لتقويم التعليم وإعادة النظر في معايير تأليف المناهج
المشاركون في الحوار الوطني: وزارة التربية تعلم بكل المشاكل ولم تسهم في حلها
الرياض: عبد العزيز الشمري، سوسن الحميدان
«لماذا نأمن على عقول طلابنا من كل من هب ودب من المعلمين؟ في المقابل لا نرضى إلا بالأطباء المؤهلين عند البحث عن علاج!»، على شاكلة هذا التساؤل كانت مداخلات المشاركين والمشاركات في لقاء الحوار الوطني لتطوير التعليم، وأوصى البعض منهم بإنشاء هيئة مستقلة لتقويم التعليم ومخرجاته تسهم في تطوير نظم ضبط الجودة في المؤسسات التعليمية.
وذهب مشاركون آخرون إلى ضرورة إعادة النظر في معايير اختيار فرق تأليف المناهج، مؤكدين أن بعض أفراد فرق التأليف لا يرقون إلى تأليف منهج دراسي، وقال مشارك ان أحد مناهج التعليم قام بتأليفها شخص واحد!، وتساءل البعض عن سبب توزيع فرق تأليف المناهج على المناطق السعودية. وكان المشاركون من الرجال والنساء يناقشون أمس في الرياض واقع التعليم العام في السعودية في لقاء تمهيدي للقاء رئيسي سيعقد في منطقة الجوف في السابع من ذي القعدة المقبل، وتنوعت الهموم التي طرحت إلا أن أغلبها سبق أن طرح في لقاءات متنوعة في الجامعات والجهات ذات العلاقة بالتعليم، الأمر الذي جعل أحد المشاركين يشخص المشكلة في ذات وزارة التربية والتعليم التي لا تريد إيجاد حلول لهذه الهموم المشتركة ـ على حد قوله ـ وأشار إلى أن الحل الوحيد في إعادة هيكلة الوزارة.ورغم برودة الأجواء داخل القاعة الفاخرة في فندق «الماريوت» في الرياض إلا أن المشاركين صفقوا لمرة واحدة عندما اختتم الطالب عبدالغفور الشهري مداخلته، حيث طرح همومه البسيطة التي تعتبر من المسلمات التي ينبغي توفيرها لطلبة المدارس، ومنها توفير الماء الصالح للشرب، ونظافة الفصول والمرافق داخل المدرسة، والاهتمام بالأنشطة الرياضية خصوصا في ظل الأجواء الحارة، وتوسيع الفصول المزدحمة، بالإضافة إلى مطالب أخرى كفتح باب التخصص بعد المرحلة المتوسطة، وإعطاء المعلم التدريب المناسب لترقى معاملته مع الطلاب، مشيرا إلى أن بعض المعلمين يفتقد روح الأخوة مع الطلبة.ووصف عبدالله المطيري، معلم متخصص في الشؤون الإسلامية، سياسة التعليم في بلاده بالمتهالكة والتقليدية التي لا تناسب العصر الذي نعيش فيه، وأشار إلى لجنة تطوير المناهج التي أنشئت منذ 8 سنوات ولم تقدم شيئا.ودافع الدكتور خضر القرشي عن وزارة التربية والتعليم التي عمل بها نائبا للوزير في السابق، حيث أرجع سبب نقد الوزارة إلى الضغوط الاجتماعية والنقد العاطفي، فيما طالب الدكتور أحمد السيف بزيادة مخصصات التعليم في الميزانية العامة في السعودية.وأشارت الدكتورة هدى العياف إلى ضعف اللغة الإنجليزية لدى الطلاب والطالبات، وأن المشكلة مطروحة منذ سنوات، مطالبة باهتمام الوزارة في بث روح التسامح والحوار والوسطية لدى الطلبة، فيما نادت إحدى المداخلات بأهمية إلغاء اختبارات الثانوية العامة التي تعدها وزارة التربية سنويا وترك هذه المهمة لتقييم مركز القياس والجامعات السعودية.وأجمع عدد كبير من المشاركين والمشاركات على ضرورة الاهتمام بإعداد المعلم وتأهيله وتوفير الحوافز المادية والمعنوية بما في ذلك تعيينه على المستوى الوظيفي الذي يستحقه ومحاسبة المعلمين المقصرين، حيث كانت هذه المطالب إحدى التوصيات الختامية للقاء الذي ترأسه ال*** صالح الحصين رئيس مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني وأداره فيصل بن عبد الرحمن بن معمر أمين عام المركز.وتضمنت التوصيات التي خرج بها المؤتمرون، تطبيق معايير الجودة الشاملة لمخرجات التعليم، وتبني السبل المقننة للعملية التعليمية ومراعاة ما يستجد من تطورات على الصعيدين الإقليمي والعالمي، وتطوير المناهج والمقررات الدراسية، من خلال تركيزها على المهارات الأساسية بما في ذلك مهارات التفكير الإبداعي وبناء الشخصية القادرة على الحوار وتطوير القدرة على الإنتاج واحترام العمل.وأوصى المشاركون بالاهتمام بتمويل التعليم والاستفادة من الوفرة في الميزانية واتخاذ الخطوات اللازمة لتطوير الشراكة بين المؤسسات التعليمية والقطاع الخاص وربط ذلك بمعايير جودتها، ودراسة إسناد إنشاء المباني والمرافق والتجهيزات المدرسية وصيانتها إلى جهة متخصصة لتخفيف الأعباء المترتبة على ذلك عن وزارة التربية والتعليم مع توفير الاعتمادات المالية اللازمة.يذكر أن المشاركين في اللقاء سيناقشون اليوم واقع التعليم العالي في السعودية وسبل تطويره في آخر جولة ميدانية تمهيدا للقاء الوطني السادس الذي سيعقد في منطقة الجوف الشهر المقبل.

http://www.asharqalawsat.com/details.asp?section=43&issue=10206&article=390771

[نبع الوفاء]

تعليم وادي الدواسر يقر خطة لتفعيل ميثاق أخلاقيات المهنة

------------------------------------------------------------
الرياض: مبارك الرجباني
أقر مدير التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر سعود بن خلف الدوسري خطة الإدارة لتفعيل ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم.
وتهدف الخطة إلى تعزيز انتماء المعلم لرسالته ومهنته والارتقاء بها والإسهام في تطوير وتقدم المجتمع الذي يعيش فيه، وتحبيبه لطلابه وشدهم إليه والإفادة منه من خلال توعية المعلم بأهمية المهنة ودورها في بناء مستقبل وطنه، والإسهام في تعزيز مكانة المعلم العلمية والاجتماعية وحفز المعلم على أن يتمثل قيم مهنته وأخلاقها سلوكا في حياته.
وذكر مبارك بن عبد العزيز الصافي رئيس الإشراف التربوي أن الإدارة قامت بتوزيع أكثر من 15** نسخة على مدارس المحافظة وأن تفعيل الميثاق سيكون وفق ما جاء في الخطة يعتمد على تنفيذ العديد من البرامج حيث سيتم تفعيله من خلال مواد التعبير والخط والإملاء في اللغة العربية، وستوظف الإذاعة المدرسية والإذاعية الزائرة للحديث حول الميثاق.

http://www.asharqalawsat.com/details.asp?section=43&issue=10206&article=390772

[نبع الوفاء]

http://www.doha4.com/up/uploads/0c1dc2c874.gif
الوطن:الثلاثاء 16 شوال 1427 الموافق 7نوفمبر2**6 لعدد:2230

--------------------------------------------------------------
العبيد يزور مدارس جازان ويلتقي منسوبي التعليم

جازان: سلطان عسيري، أحمدية سالم
قام وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد أمس بجولات مفاجئة على بعض المدارس في محافظات صبيا وبيش والدرب، يرافقه مدير التربية والتعليم بمحافظة صبيا كرامة بن علي

الأحمر. وشملت الزيارة مدرسة الدرب المتوسطة والثانوية للبنين، حيث اطلع الوزير على سير العملية التعليمية، وزار المعامل والمختبرات بالمدرسة. كما زار الوزير مدرسة ثانوية صبيا الأولى

ومدرسة الملحاء.
من جهة أخرى، عقد لقاء مفتوح مساء أول من أمس في صالة الاحتفالات بإدارة التربية والتعليم للبنين بمنطقة جازان بين وزير التربية والتعليم ومنسوبي ومنسوبات التعليم بمنطقة جازان، بدأ بكلمة

لمدير عام التربية والتعليم بمنطقة جازان للبنين الدكتور علي بن يحي العريشي تناول فيها واقع التعليم في المنطقة ومراحل تطوره في الوقت الحالي تلاها كلمة للوزير تناول فيها التعليم في المملكة

ومراحل تطور الوزارة من وزارة المعارف إلى وزارة التربية والتعليم. ثم فتح مجال المداخلات من قبل منسوبي ومنسوبات التعليم، الذين ناقشوا الهيكل التنظيمي الجديد لإدارة الإشراف التربوي ،

وآلية العمل لوحدة المصلى لجميع المراحل التعليمية، ومشكلة العجز في مدارس البنات. ورد الوزير على جميع المداخلات.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-11-07/local/local17.htm

[نبع الوفاء]

عقود ب&#16**;174 مليون ريال لإنشاء مبان تعليمية

----------------------------------------------------------------

الرياض: الوطن
وقع مدير عام الشؤون الإدارية والمالية صالح بن عبدالعزيز الحميدي عقود إنشاء وصيانة مبان حكومية وتامين تجهيزات مدرسية ب&#16**; 174.190.094 ريالا لبعض إدارات التربية والتعليم لتعليم البنين

بالمناطق والمحافظات، في إطار خطة الوزارة لاستبدال المباني المستأجرة بمبان حكومية وصيانة وإصلاح المباني وتزويدها بجميع مستلزماتها من أثاث مكتبي وأجهزة تكييف، وسوف يتم في الأيام

القادمة توقيع عقود مجموعة أخرى من المشاريع التي أمر بها خادم الحرمين الشريفين وولي عهده.
وتشمل المشاريع الموقعة أمس 8 مشاريع بمنطقة القصيم بتكلفة مقدارها 26.2 مليون ريال، مشروعا واحدا بالمنطقة الشرقية ب&#16**;4.3ملايين ريال ، ومشروعا بالجوف ب&#16**;5.4 ملايين ريال، ومشروعين

بالحدود الشمالية ب&#16**; 10.3ملايين ريال، وثلاثة مشاريع في عسير ب&#16**;16.2مليون ريال، وفي حائل ثلاثة مشاريع ب&#16**; 12.8 مليون ريال، ومشروعا بالليث ب&#16**;2.8 ملايين ريال، وثلاثة مشاريع بالمدينة

المنورة ب&#16**;16 مليون ريال، وستة عشر مشروعا بالرياض ب&#16**;69 مليون ريال، ومشروعا بجهاز الوزارة(الاتصالات الإدارية) 148ألف ريال، وتأمين أثاث مكتبي ب&#16**; 230 ألف ريال.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-11-07/local/local06.htm

[نبع الوفاء]

في إطار فعاليات الجلسات التحضيرية للقاء السادس للحوار الوطني

------------------------------------------------------
تساؤل المعلمات عن تأثير الحوار على سلوكيات الطالبات ودراستهن ومطالبة المعلمين بضرورة تعليم الطلاب آداب وطرق الحوار الصحيح

الرياض: محمد آل ماطر، فداء البديوى
نظمت إدارة التربية والتعليم بالرياض ندوة بعنوان "دور المعلم في نشر ثقافة الحوار في المدرسة" بالمسرح العام في مدارس الرياض الأهلية مواكبة للقاء التحضيري للمؤتمر السادس للحوار

الوطني، الذي اكتظ بعدد كبير من المعلمين المرشحين لحضور الندوة من قبل مدارسهم، ليتم تكليفهم بتفعيل الندوة في مدارسهم بعد العودة.
وأدار الحوار كل من الدكتور راشد بن حمد الكثيري والدكتور فهد بن علي العليان، حيث أوضح الكثيري في بداية اللقاء أهمية الحوار ومعناه ومفهومه الصحيح.
ثم تابع العليان شرحاً مصاحباً "للعروض الباوربوينت" عن الحوار، أهميته في الوقت الحالي، وطرق الحوار الصحيحة بين أفراد الأسرة والأقارب وبين أفراد العمل الواحد وبين الطالب والمعلم،

والمعلم والمدير، وبين إدارة المدرسة والمجتمع المرتبط بها من أولياء أمور وغيرهم.
وطالب العليان بضرورة نشر ثقافة الحوار الصحيح بين المعلمين والطلاب، مؤكداً أن هناك طلابا يتخرجون من التعليم الثانوي للجامعة وغيرها من المؤسسات التعليمية والأكاديمية الأخرى لا يستطيعون

محاورة أساتذتهم، وهذا ناتج عن مدارسهم ومعلميهم الذين لم يعطوهم الفرصة للحوار وتنميته لديهم.
بعد ذلك فتح المجال للمعلمين المتواجدين في المسرح للحوار مع ضيوف الندوة، من خلال طرح أسئلتهم عن الآلية الصحيحة لتنمية الحوار الصحيح لدى زملائهم المعلمين وأبنائهم الطلاب، وهناك من

تساءل عن بعض العقبات لتفيد الحوار الصحيح، وهناك من المعلمين من ذكر بعض المواقف "للحوار المدرسي" الذي قام بتطبيقه في مدرسته كنوع من الشواهد على ضرورة تعليم الجيل القادم من

الطلاب آداب وطرق الحوار الصحيح ووصوله للمجتمع الخارجي أيضاً فدور المعلم يكمن داخل المدرسة وخارجها.
وفي نفس السياق أثار عدد من منسوبات التعليم - المشاركات في ندوة "دور المعلمة في نشر ثقافة الحوار" من بين 405 مديرات ومساعدات ومعلمات من مختلف مدارس الرياض شاركن في

الندوة أمس والتي أقيمت بإدارة الإشراف التربوي بمنطقة الرياض بالتعاون مع مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني تحضيرا لمشاركة المرشحات من قبل إدارة تربية وتعليم البنات بالرياض في

الجلسات التحضيرية للقاء الحوار الوطني السادس - تساؤلات حول الأساليب الحوارية، واستفهمن عن كيفية حوار من يرفض الحوار أساسا ويستبد برأيه كما تساءلن عن استخدام الحوار كأسلوب

تربوي لسلوكيات الطالبات وانسجامهن مع بعضهن، كما طرحت معلمة معاناة من عدم جرأة بعض الطالبات وتخوفهن من فتح الحوار مع أي من منسوبات المدرسة رغم تفوقهن الدراسي والمها ري

مؤكدة أهمية تفعيل الحوار من البيت فمن الأهالي من يثبط ثقافة الحوار لدى أبنائه، وأكدت وكيلة إحد ى المدارس الثانوية على أهمية الحوار في المنزل بعد تجربة أجرتها مدرستها أثبتت رغبة

عدد من الطالبات بمحاورة أهاليهن وعالجت المدرسة ذلك من خلال دعوة الأمهات وإيضاح أوجه القصور في افتقاد الحوار المنزلي مما ساعد على تغيير سلوكيات الطالبات وأدائهن الدراسي للأفضل،

فيما تطرقت إحدى المشاركات إلى دور المعلمة في نشر ثقافة الحوار، وتساءلت أخرى عن مدى تطبيق ثقافة الحوار مع المعلمة أمام المديرة أو المشرفة التربوية، ودعت إحدى المشاركات إلى

ضرورة مراعاة الظروف الخاصة للطالبات اليتيمات أثناء مخاطبتهن لما يتسبب به الخطاب السيئ من تغير سلوك الطالبة وانخفاض أدائها الدراسي كما حدث مع إحداهن. وأوضحت المساعدة للشؤون

التعليمية بالنيابة الدكتورة البندري آل سعود أن الندوة دليل اهتمام المسؤولين في وزارة التربية والتعليم ومركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني بكل ما يهدف إلى فتح باب المشورة وإثراء الحركة

العلمية والبحث وتنمية الأفكار والوصول إلى حلول منطقية بهدف الإصلاح والبناء وتدريب الأجيال على طرح الرأي مع التزام آداب المناقشة تأسيا بخير البشر نبينا محمد صلى الله عليه وسلم.
مشيرة إلى سعي المملكة منذ عهد الملك عبدالعزيز وحتى عهد والدنا عبدالله إلى إرساء قواعد الشورى وتشريع الأبواب أمام الحوار المنهجي المنطقي من خلال عدة قنوات كمجلس الشورى ومركز

الملك عبدالعزيز للحوار الوطني وانتخابات المجالس البلدية وغيرها. كما تخلل برنامج الندوة استعراض فيلم وثائقي عن مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني.
من جهة أخرى استعرضت الأكاديمية التربوية والداعية الدكتورة نوال العيد أساليب الحوار مستدلة عليها بمواقف وقصص في السيرة النبوية، كاحترام الطرف الآخر واستحضار البرهان على القول

والإنصاف وعدم التعصب.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-11-07/local/local51.htm

[نبع الوفاء]

رعاية الموهوبين تطرح منافسة عامة لتنفيذ البوابة الإلكترونية الوطنية للابتكار

----------------------------------------------------------------
الرياض: الوطن
أعلنت مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين عن طرح منافسة عامة لتنفيذ وتطوير البوابة الإلكترونية الوطنية للابتكار.
ودعت المؤسسات والشركات المتخصصة لاستلام المواصفات الفنية وتقديم عروضهم حسب التواريخ والمعلومات المتوفرة على موقع المؤسسةwww.mawhiba.org.sa
وتتطلع المؤسسة من خلال هذا المشروع إلى تفعيل التواصل مع الموهوبين عبر الحلول الإلكترونية الملائمة والتي تقدم المعلومة وتحفز الموهوبين للإبداع والابتكار.
وقد تم وضع الدراسات والحلول المتقدمة والتي تحتوي على العديد من الخصائص الفنية لتقديم أعلى مستويات الخدمة بأحدث التقنيات وتشمل الحلول خدمات التواصل التفاعلي عبر قنوات متعددة

ومتطورة مثل المنتديات الإلكترونية ومجموعات النقاش واللقاءات المرئية والمسموعة، كما يوفر المشروع مكتبات إلكترونية لتبادل الملفات وتوفير الأبحاث والوثائق والتقارير التفاعلية والإحصائية، ومن

أحدث وأفضل الخدمات فيه بناء تطبيقات متخصصة لتطوير المهارات والقدرات يتم من خلالها إدارة الدورات التدريبية وتطوير مناهجها وجدولة الدورات، كما توفر هذه التطبيقات التعليم الإلكتروني عن

بعد عبر نظام إلكتروني لإدارة وتسجيل وتنظيم المشاركين وتقييم أدائهم.
ومن أهم الخدمات أيضا عبر هذه البوابة خدمة إدارة الأفكار التي يتم من خلالها إتاحة الفرصة لأعضاء البوابة الإلكترونية من تقديم أي فكرة ابتكارية جديدة والتي يتم من خلالها التفاعل

الإلكتروني المباشر بين مقدم الفكرة وبين المتخصصين لدراسة الفكرة وتقديم الاستشارة المتخصصة ومن ثم الوصول بها لابتكارات قابلة للتصنيع ومن ثم تسويقها. كما سيتم وضع قسم بقاعدة بيانات

لعرض الاختراعات وتصنيفها ووضع مواصفاتها وتسهيل الاتصال بالمخترعين.. وتقدم البوابة المسابقات والجوائز الدورية للمخترعين والأفكار الابتكارية المتميزة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-11-07/local/local53.htm

[نبع الوفاء]

انطلاق دورة إعداد القادة بتعليم القنفذة

------------------------------------------------------------
القنفذة: محمد المجدوعي
افتتح مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة القنفذة محمد بن عبدالرحمن بامهدي بمركز النشاط الكشفي مساء أول من أمس فعاليات الدورة الأولية لإعداد القادة التي ينفذها النشاط الكشفي بالإدارة.
وأوضح مساعد المشرف على الدورة المشرف الكشفي الحسين محمد الجعفري أن هذه الدورة تقام لمدة أسبوع خلال الفترة من 14 إلى 18/10، ويستفيد منها 24 دارسا، منهم 5 دارسين من إدارة

تعليم المخواة و3 من إدارة تعليم الليث، و3 من الكلية التقنية، و6 من كلية المعلمين، وتنفذ برامجها على شكل أمسيات.
وتنظم في آخر يومين (الخميس والجمعة) رحلة خلوية وتطبيق عملي. ويحاضر في هذه الدورة المشرف على الدورة عزيز بلغيث العقلي، والمدربون سقاف محمد باسندوة، الحسين محمد الفلقي، عمر

مبارك الزبيدي، محمد ناصر باسندوة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-11-07/local/local23.htm

[نبع الوفاء]

اعتماد الهيكل التنظيمي لإدارة تعليم بنين المخواة

------------------------------------------------------
المخواة: ناصر الشدوي
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة سعيد بن محمد مخايش الهيكل التنظيمي الجديد للإدارة لتسهيل إجراءات العمل بصورة تكفل سرعة الإنجاز والحد من المركزية ورفع مستوى الأداء. وفيما

يلي أسماء المكلفين:
أولاً: مساعد المدير للشؤون التعليمية والمدرسية: علي بن أحمد الزهراني.
ثانياً: مكتب مدير التربية والتعليم:
هياس سعيد الشيخي رئيساً لوحدة المتابعة، تركي أحمد الزبيدي رئيساً لوحدة التخطيط والتطوير التربوي، عبدالله محمد البغدادي رئيساً لمركز الحاسب الآلي والمعلومات، نايف موالا العمري مديراً لمكتب

مدير التربية والتعليم، حسن مطر العمري رئيساً لوحدة العلاقات العامة والإعلام التربوي، عمر أحمد الشنقيطي رئيساً للوحدة القانونية.
ثالثاً: إدارة الشؤون التعليمية:
سعيد حسن مصلح مديراً للشؤون التعليمية، علي خيران الزهراني مديراً للإشراف التربوي، أحمد حسن الهيمطي مديراً لمركز الإشراف التربوي بقلوة، محمد سعد العمري رئيساً لقسم النشاط الطلابي،

يحيى محمد العمري رئيساً لقسم التوجيه والإرشاد، إبراهيم محمد الدربي رئيساً لقسم تعليم الكبار، جمعان محمد الزهراني رئيساً لقسم التوعية الإسلامية، ناصر محمد خلوفة رئيساً لقسم التدريب

التربوي، محمد عبدالخالق الزهراني رئيساً لقسم التربية الخاصة، علي عبدالله الغامدي رئيساً لقسم رعاية الموهوبين، جمعان قادي الغامدي رئيساً لقسم الاختبارات والقبول.
رابعاً: إدارة الشؤون المدرسية:
أحمد سعيد شعيب مديراً للشؤون المدرسية، علي محمد عبدالهادي رئيساً لقسم خدمات الطلاب، عبدالله عبدالهادي العمري رئيساً لقسم التخطيط المدرسي إلى جانب عمله، الطبيب مدين سرحان رئيساً لقسم

الصحة المدرسية، محمد سعيد العمري رئيساً لقسم تقنيات التعليم، سعيد محمد العمري رئيساً لقسم شؤون المعلمين، محمد بلغيث العمري رئيساً لقسم المقررات والتجهيزات المدرسية.
خامساً: إدارة الشؤون الإدارية والمالية:
سعيد أحمد الغامدي مديراً للشؤون الإدارية والمالية، أحمد معيض الزهراني رئيساً لقسم الاتصالات الإدارية، جابر هزاع العرياني رئيساً لوحدة مراقبة المخزون، أحمد عبدالواحد العمري رئيساً لقسم

المستودع، ضيف الله عبدالله الزهراني رئيساً لقسم المشتريات، سعيد محمد العمري رئيساً لقسم الشؤون المالية، مسعود علي العمري رئيساً لقسم شؤون الموظفين، منصور حسين العمري رئيساً لقسم

الخدمات العامة.
سادساً: إدارة شؤون المباني:
المهندس حسين محمد العمري مديراً لشؤون المباني، المهندس بندر عطية المالكي رئيساً لقسم الإشراف والتنفيذ، محمد أحمد مبارك العمري رئيساً لقسم الأراضي والبرمجة، أحمد جمعان الغامدي رئيساً

لقسم التشغيل والصيانة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-11-07/local/local41.htm

[نبع الوفاء]

بدء البرنامج لتدريب معلمي محو الأمية بينبع

------------------------------------------------------
ينبع: أحمد العمري
انطلق أول من أمس البرنامج التدريبي لمعلمي محو الأمية وتعليم الكبار بمدارس ومراكز ينبع بنظام التعاقد للعام الدراسي الجاري 27/1428ه&#16**;. وأوضح مدير الإعلام التربوي بتعليم البنين بينبع سعد

بن أحمد قروان أن 19 معلماً تم ترشيحهم لحضور البرنامج التدريبي المعد لهم والمقرر عقدة بمقر التدريب التربوي.
وفيما يلي أسماء المعلمين:
* التربية الإسلامية: بندر مساعد الصبحي، محمد عواد غازي.
* اللغة العربية: عبدالله عليان الصبحي، عبدالرحمن غبيشان الصبحي، عثمان علي الميلبي، سامي حميد الصبحي، نايف مسلم الحمدي، حمدان مفرج الرفاعي، محمد صالح المحياوي، ياسر علي

الجريسي، عابد راشد الرفاعي، نايل معلا السناني.
* الرياضيات: صالح حميد العلوني، أحمد منصور الحجوري.
* العلوم: أنس شليان البذيلي، بسام شتيوي الرفاعي.
* الاجتماعات: محمد عيد الرفاعي، فهد عطية العلوني، سعيد عتيق الفزي.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-11-07/local/local47.htm

[نبع الوفاء]

مشارك في حوار الرياض يقترح مراعاة المذاهب الإسلامية في المناهج

---------------------------------------------------------
مطالبة بتغيير الهيكل الإداري للتربية والتعليم والوزارة تعتبرها جلداً لها

مشاركون يستمعون لإحدى المداخلات في جلسة الحوار بالرياض

الرياض:هاني حجي، ماجدة عبدالعزيز
اعتبرت لجنة مشكلة من وزارة التربية والتعليم في السعودية ما ورد من انتقادات لها في الجلسة التحضيرية للحوار الوطني والتي عقدت أمس في فندق ماريوت بالرياض"نوعاً من جلد الوزارة مع

تضخيم في الأمور والمبالغة في بعض الطروحات" وكانت اللجنة ترد على كثير من المداخلات التي وردت في الجلسة التي وصفها أحد المشاركين (الدكتورعبدالله المقوشي)"بأنها شكاوى دائمة,

وقال" المشكلة تكمن في وزارة التربية والتعليم وفي هيكلها الإداري ولابد من تغييره".
وقالت اللجنة في ردها"أساتذة الجامعات يشاركون في وضع المناهج ولدى الوزارة برامج لتطوير بعض المزايا للمعلمين وتأسيس جمعية أهلية للمعلمين وهناك فكرة لإنشاء مركز تطوير للتعليم"وانتقدوا

عدم وجود مزايا كما هو في الجامعات مطالبين بمساواة مدير التعليم بوكلاء الجامعات على سبيل المثال.
وأكدوا أن هناك لجنة من الوزارة لمتابعة الاقتراحات ومحاولة دراستها والاستفادة منها.
من جانبه انتقد المشارك الكاتب عبدالله المطيري ما أسماه"المذهبية في المناهج والطرح في التعليم"مطالبا بضرورة مراعاة المذاهب الإسلامية الأخرى الموجودة في المملكة في المناهج, من جهته قال

الدكتور أحمد السيف"إنه لا توجد مرونة في المناهج" مؤكدا على ضرورة زيادة الموارد المخصصة للتعليم في الميزانية والاهتمام بتطوير الكوادر حتى تتوازى مع التنمية الاقتصادية التي تعيشها

البلاد.
كما اقترح أحد المداخلين مشاركة القطاع الخاص في توفير التعليم في القرى والهجر من خلال إنشاء مدارس أهلية وتتحمل الدولة رسوم الدراسة.
و طالب آخر بضرورة إعادة النظر في التقويم الدراسي والنظر في مركزية تصحيح اختبارات الثانوية العامة. ولوحظ أن "التأمين الطبي كان مطلباً من أغلب الأعضاء المشاركين, وانتقد بعض

الطلاب والمعلمين عدم التمييز في المزايا والرواتب بين معلمي الرياضيات والتربية البدنية.
ولم تخل مطالبات الحضور من الدعوة إلى تأسيس جمعية للمعلمين ولجنة تأسيسية من الوزارة لتطبيق هذه الاقتراحات.
وانتقدت إحدى المداخلات فتح باب الابتعاث على مصراعيه للشباب.
كما تساءلت مديرة مكتب الضمان الاجتماعي النسوي أسماء الخميس عن مدى تهيئة العملية التعليمية المتعلم لمواكبة التطورات المتسارعة والتعامل مع كافة المتغيرات والمستجدات ومعطيات التغيير ونقله

من تعليم المرحلة إلى التعليم مدى الحياة.

وطالبت الإعلامية نورة الحويتي بمزيد من الانفتاح الإعلامي للعملية التعليمية وتفهم الدور الإعلامي للاستفادة منه وتوجيهه لخدمة العملية التعليمية, وتساءلت عن غياب التعليم المهني والتقني باستثناء

التركيز على الخياطة والطهي وعدم وجود مناهج تناسب الاحتياج الفعلي لسوق العمل.وأثارت المعلمة زين الطيار مشكلة عدم تهيئة المعلمات والطالبات
في التعامل مع الفئات الخاصة مطالبة بالرعاية الاجتماعية في المدارس التي طبقت برنامج الدمج، والتركيز على إدخال التعليم الإلكتروني, مشيرة إلى أن استبدال الكتب بالأسطوانات المدمجة توفر

مبالغ باهظة ويريح الطالب من الحقيبة المدرسية التي تثقل كاهله، وعلى هامش الجلسات أقيمت ورشة عمل بمشاركة 36 طالبة من المدارس الأهلية المرحلة الثانوية عن مهارات الاتصال وفن

الحوار.
و أكدت الدكتورة البندري آل سعود أن الندوة دليل اهتمام المسؤولين في وزارة التربية والتعليم ومركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني بكل ما يهدف إلى فتح باب المشورة وإثراء الحركة العلمية

والبحث وتنمية الأفكار والوصول إلى حلول منطقية بهدف الإصلاح والبناء وتدريب الأجيال على طرح الرأي مع التزام آداب المناقشة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-11-07/culture/culture01.htm

[نبع الوفاء]

ما زلنا نعاني حشو المعلومات رغم تحديث المناهج -
----------------------------------------------------------
المرتكزات الأساسية للتعليم هي المنهج والمعلم/المعلمة والطالب/الطالبة، ولكل مرتكز خصائصه ودوره وكل منهم مكمل للآخر وأي عملية تعليمية لها مدخلات ومخرجات، فالمعلم والمنهج هما المدخلات

في العملية التعليمية والطالب هو المخرج وواقع المنهج بالرغم من خطوات الوزارة في التغيير والتحديث إلا أننا ما زلنا نعاني من حشو المعلومات وأحيانا يتركز الدور في انتقال المعلومة من الكتاب

إلى ذهن المعلم ومن ذهن المعلم إلى ذهن الطالب ومن ذهن الطالب إلى أوراق الاختبارات، ولتطوير المنهج نحن بحاجة إلى ربط المنهج بحياة الطالب في العلوم المختلفة وبحاجة إلى معلومات يفعلها

الطالب في المواقف المختلفة والأحداث التي يواجهها فما قيمة معلومة مثلا عن نظافة البيئة يأخذها الطالب في المراحل الأولى للتعليم ثم نلاحظ ممارسات سلوكية خاطئة حول النظافة من الطالب نفسه

في المرحلة الجامعية أو الثانوية. إذا فنحن بحاجة إلى آليات ربط بين المنهج وبين التطبيق العملي للمعلومات الموجودة حتى يظهر أثرها على السلوك.
أما بالنسبة للمعلم/المعلمة فهو المدخل الثاني والمهم ولو تأملنا الواقع لوجدنا أننا أمام أصناف متعددة فهناك المعلم الذي ما زال يعيش في عصر قديم، وهذه أكبر فئة تقاوم التغيير وهناك الصنف

الذي يعمل دون هدف واضح أو رؤية محددة يعيش في اللامسؤولية واللامبالاة وبين هذين الصنفين توجد الفئة المخلصة الجادة التي لديها الحب الحقيقي ولديها الوطنية ولكنها أيضا في بعض الأحيان

مقيدة في ظل بعض القوانين البيروقراطية والتقليدية القديمة التي آن الأوان لها أن تزول وسبل التطوير للمعلم التدريب المكثف الجاد، تفعيل ميثاق التعليم كواقع، وجود قسم للمعلم/المعلمة بعد التخرج

قبل استلام الوظيفة، تدريس أخلاقيات المهنة كدبلوم تربوي بعد التخرج وقبل استلام الوظيفة.
أما الطالب/الطالبة فأنا أعتبره الضحية، فهو ضحية المنهج وضحية المعلم، فبالتالي واقعنا مع الطالب مخرج ضعيف لا يعرف من هو وما دوره وماذا يريد إلا الفئة القليلة الجادة منهم. ولتطويرها

لا بد من التركيز على المدخل الأول والثاني حتى نحصل على مخرج قوي.
ومن سبل التطوير استثمار طاقاته وقدراته، وإعطاؤه فرصة التعبير عن الرأي وإشراكه في القرار والحوار الوطني خير دليل على ذلك.
هاجر محمد طاهر هوساوي
مديرة الثانوية الأولى بالظهران

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-11-07/readers.htm

[نبع الوفاء]

المرشحون للعمل في تدريس محو الأمية بحفر الباطن

-------------------------------------------------------------
حفر الباطن: منديل الحربي
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن عوض بن صالح السرور أسماء المرشحين المتخرجين من كليات المعلمين والجامعيين للعمل في برنامج محو الأمية وتعليم الكبار للعام الدراسي

1427/1428ه&#16**;.
ووجه السرور الشؤون الإدارية والمالية بالإدارة لسرعة إنهاء إجراءات التعاقد مع المرشحين. وفيما يلي أسماء المرشحين:
خريجو كليات المعلمين:
عوض بن سعود الحربي، حمود ضبيان البلوي، فهد بن سليمان الحربي، محمد بن رشيد الحربي، عبدالله بن طميهير الجميلي، ذاكر بن فريح الشمري، أحمد بن طعيسان الحربي، سلمان بن تركي

الحربي، الحميدي مطيليق الجميلي، نايل بن عودة العنزي، مشعل سعد الحربي، عبدالله مروي الشمري، عواد عبيد الحربي، حمود عبدالله الحربي، خالد فهيد الصعب، عاطف دبيان العنزي، مبارك دخيل

الجميلي، فهد عوض الرشيدي، أحمد عبيد الرشيدي، ماهر محمد بكر، سلطان راضي الراضي، عيسى خليوي الحربي، محسن علي البناقي.
الجامعيون:
فهد شعشاع الجميلي، سعود بن نافع الحربي، مشعل فهد الظفيري، مبارك بن دغيم البناقي، محمد عقيل الشمري، عادل بن سليمان الرشيدي، بدر بن غلاب الحربي، غازي بن عايد الحربي، ناصر

سعود الحربي، احمد ظاهر العنزي، خالد فاهد الشمري، متعب فريح الشمري، ماجد عقيل الشمري.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-11-07/local/local43.htm

[نبع الوفاء]

http://www.b1r1.org/uploads/38a9f54ccb.gif
المدينة:الثلاثاء 16 شوال 1427 - الموافق - 7 نوفمبر 2**6 - ( العدد 15903)

-------------------------------------------------------
العبيد يقوم بزيارة مفاجئة لمحافظة الدرب وصبيا
خالد أبو حوساء – الدرب
قام وزير التربية والتعليم الدكتور صالح بن عبدالله العبيد بزيارة مفاجئة صباح أمس لمحافظة الدرب حيث زار مدرسة متوسطة وثانوية الدرب واستقبل الدكتور
مدير مركز الإشراف التربوي علي بن إبراهيم حمود ومدير مندوبية التربية والتعليم للبنات محمد بن محمد العصابي ومدير المدرسة عيسى ابن إبراهيم أبو جميلة
وقام بجولة داخل عدد من الفصول ومعمل الحاسب الآلي والمكتبة وقد قادم العصابي إيجازا عن تعليم البنات والمشاريع المعتمدة البالغ عددها 16 مدرسة حكومية
بعد ذلك توجه معاليه إلى محافظة صبيا وفي طريقه إلى هناك توقف بالملحاء.
وافتتح متوسطة وثانوية بنين وتجول داخل المدرسة ووجه ببذل المزيد من الجهد والعطاء حيث استقبله مدير التربية والتعليم بمحافظة صبيا كرامة بن علي
الأحمر ومساعده محمد حسن قلم والمساعد للشؤون المدرسية إبراهيم الحكمي وقد تفقد عدد من مدارس صبيا وكانت انطباعات معاليه جيدة حول هذه الزيارة.

[نبع الوفاء]

تحضيري الرياض يطالب بتعيين المعلمين على المستويات الوظيفية التي يستحقونها
-------------------------------------------------------------
فهد الرشيد - واس - الرياض
اختتمت يوم أمس المرحلة الثالثة من اللقاءات التحضيرية للحوار الوطني السادس للحوار الفكري الذي ينظمه مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني بعنوان/ التعليم
- الواقع وسبل التطوير / بحضور الرئيس العام لشؤون المسجد الحرام والمسجد النبوي رئيس اللجنة الرئاسية لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني الشيخ
صالح بن عبدالرحمن الحصين و الامين العام لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني فيصل بن عبدالرحمن بن معمر وذلك بفندق الماريوت بالرياض وقد القى
رئيس اللجنة الرئاسية لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني الشيخ صالح بن عبدالرحمن الحصين كلمة رحب فيها بالمشاركين في اللقاء.
وقال تبرز اهمية مثل هذه اللقاءات الحوارية التي ينظمها مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني ويشارك فيها نخبة من المتخصصين بمناقشة موضوعات في غاية
الاهمية ومنها في هذا اليوم / التعليم وسبل تطويرة / والذي يعني كل ابناء هذا الوطن المبارك ودعا الله عز وجل ان يوفق القائمين على مثل هذا
العمل وان يخرجوا بتوصيات ترتقي الى تطلعات الجميع بعد ذلك استعرض اللقاء الذي شارك فيه عدد من التربويين والمثقفين من الجنسين ممن يمثلون
تخصصات تعليمية ومهنية مختلفه من منطقة الرياض عدة محاور عن موضوع اللقاء ومنها متطلبات النظام التعليمي وسياسات واهداف العليم وخطط المباني الدراسية
والتقنيات والتجهيزات التعليمية ومصادر التمويل والممارسات والتطبيقات التعليمية واداء المعلم والمنهج وطرائق التدريس والادارة واساليب التقويم اضافة الى الشراكة
بين النظام التعليمي والمجتمع بما يضمن تطوير العلاقة بين المؤسسة التعليمية ومؤسسات المجتمع المختلفة و قد خرج المجتمعون بعدد من التوصيات لعل أبرزها
الاهتمام ببناء المدارس المناسبة لكل منطقة والملبية لاحتياجات العملية التعليمية وصيانتها وتوفر وسائل السلامة فيها والتأكيد على أهمية العناية باختيار المعلمين
وتأهيلهم ووضع البرامج التطويرية المتكاملة بما يحقق للمعلم الحوافز المادية والمعنوية بما في ذلك تعيينه على المستوى الوظيفي الذي يستحقه والاهتمام بالجودة
النوعية في التعليم وتقويم مؤسسات التعليم وإسناد مهمة التقويم إلى جهة مستقلة والتأكيد على دور القطاع الخاص في الشراكة مع مؤسسات التعليم في تطوير
التعليم والرفع من مستواه مثل رعاية بعض البرامج وفئات من الطلاب وتقديم جوائز للمتفوقين من الطلاب والاهتمام بالبحوث والدراسات التي تسعى إلى تطوير
العملية التعليمية والاستفادة من نتائجها عملياً بالاضافة الى ترسيخ ثقافة الحوار في المدارس وتعويد الطلاب عليها وتعزيز قيم التسامح والاعتدال وتطوير الثقافة
التنظيمية للمدارس بما يعزز تلاحم النسيج المجتمعي.
وعلى هامش اللقاء الحواري عقد المركز ممثلاً بإدارة التدريب وورش العمل بالمركز الدورة التدريبية المتخصصة في موضوع / مهارات الاتصال في الحوار /
وشارك فيها 60 طالبا وطالبة من أبناء المدارس الثانوية.

[نبع الوفاء]

تقويم مستوى الخريجين والارتقاء بالمناهج المدرسية

------------------------------------------------------
واس / الرياض
تواصلت أمس المرحلة الثالثة من اللقاءات التحضيرية للحوار الوطني السادس للحوار الفكري الذي ينظمه مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني بعنوان/ التعليم
- الواقع وسبل التطوير / بحضور الرئيس العام لشؤون المسجد الحرام والمسجد النبوي رئيس اللجنة الرئاسية لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني الشيخ
صالح بن عبدالرحمن الحصين و الامين العام لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني فيصل بن عبدالرحمن بن معمر وذلك بفندق الماريوت بالرياض . والقى
رئيس اللجنة الرئاسية لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني معالي الشيخ صالح بن عبدالرحمن الحصين كلمة رحب فيها بالمشاركين في اللقاء .
وقال : تبرز اهمية مثل هذه اللقاءات الحوارية التي ينظمها مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني ويشارك فيها نخبة من المتخصصين بمناقشة موضوعات في
غاية الاهمية ومنها في هذا اليوم / التعليم وسبل تطويره / والذي يعني كل ابناء هذا الوطن المبارك . / ودعا الله عز وجل ان يوفق القائمين على
مثل هذا العمل وان يخرجوا بتوصيات ترتقي الى تطلعات الجميع . ثم شاهد الحضور عرضا مصورا عن مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني تأسيسه
.. واهدافه .. ونشاطاته .
بعد ذلك استعرض اللقاء الذي شارك فيه عدد من التربويين والمثقفين من الجنسين ممن يمثلون تخصصات تعليمية ومهنية مختلفة من منطقة الرياض عدة محاور
عن موضوع اللقاء ومنها متطلبات النظام التعليمي وسياسات واهداف العليم وخطط المباني الدراسية والتقنيات والتجهيزات التعليمية ومصادر التمويل والممارسات
والتطبيقات التعليمية واداء المعلم والمنهج وطرائق التدريس والادارة واساليب التقويم اضافة الى الشراكة بين النظام التعليمي والمجتمع بما يضمن تطوير العلاقة بين
المؤسسة التعليمية ومؤسسات المجتمع المختلفة كما استعرض اللقاء نواتج النظام التعليمي وتقويم مستوى الخريجين في ضوء الاهداف العامة للتعليم ومعايير الجودة
ومتطلبات التنمية الشاملة .
كما ناقش المجتمعون الواقع التعليمي في المملكة العربية السعودية لتحديد اهم القضايا التي تواجهه وسبل التعرف على رؤية المجتمع نحو واقع التعليم وسبل
تطويرة للخروج بمقترحات تسهم في تطوير التعليم لوضعها امام صانع القرار .
وشملت النقاشات التي تمت خلال جلسات اللقاء درسات الواقع التعليمي وسياسات التعليم في المملكة العربية السعودية ومداخل تطويرها بما يضمن استمرار وتطور
العملية التعليمية بشكل متوازن في شتى المجالات كما شملت النقاشات اهمية تأهيل المعلم وتطوير المناهج الدراسية وتجهيز المدارس بما يضمن تحقيق الهدف
المنشود لتطوير التعليم بشكل عام . وعقد على هامش اللقاء ورش عمل متخصصة في موضوع / مهارات الحوار / شارك فيها العديد من الطلاب وهدفت
الى رفع قيمة الحوار الفعال والهادف وتبيان اهمية الحوار وادابه

[نبع الوفاء]

حركة نقل المعلمين عبر آلية جديدة هدفها التسهيل

--------------------------------------------------------------------

أمين الحمدي – الطائف
بدأت وزارة التربية والتعليم بالإعداد لحركة نقل المعلمين بين المناطق التعليمية والمحافظات عبر آلية جديدة هدفها تنظيم وتسهيل النقل.
وأوضح ناصر اليحيى مساعد إدارة شؤون المعلمين بوزارة التربية والتعليم إن الإدارة بدأت بالإعداد لحركة النقل من خلال استحداث آلية جديدة لاستقبال رغبات المعلمين الراغبين بإدراج أسمائهم ضمن حركة النقل.
كما أضاف انه سيتم استقبالهم بطريقة إلكترونية بحتة فالمعلم الراغب في النقل يدخل إلى موقع الإدارة ويقوم بتعبئة الاستمارة الالكترونية وبذلك تضمن وصول الرغبات بالشكل السليم وفي الزمن المطلوب.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1806&pubid=1&CatID=74&articleid=187826

[نبع الوفاء]

تكريم الطلاب المتفوقين بصبيا غداً

---------------------------------------------
علي خواجي – صبيا
يرعى مدير التربية والتعليم بمحافظة صبيا كرامة بن علي الأحمر صباح يوم غد الأربعاء حفل تكريم الطلاب المتفوقين والبالغ عددهم 152 طالباً متفوقاً خلال العام الدراسي 1426/1427ه&#16**; وذلك بمركز النشاط. رئيس قسم التوجيه والإرشاد بالإدارة محمد بن علي أبو طالب أوضح ذلك وأشار إلى أن الحفل يشتمل على كلمات ولوحات إنشادية بعد ذلك سيتفضل مدير التعليم بتكريم الطلاب المتفوقين وهم:

[نبع الوفاء]

اليوم بدءفعاليات النشاط المنبري لادارة التربية والتعليم بالمدينة المنورة

------------------------------------------------------------
عبدالوهاب الفيصل : المدينة المنورة
تبدأ اليوم الثلاثاء فعاليات النشاط المنبري على مسرح إدارة التعليم وأوضح الدكتور عبدالعزيز بن محمد كابلي مساعد المدير العام للشؤون التعليمة بمنطقة المدينة المنورة أن هذا النشاط يأتي في سياق التعاون القائم بين التعليم والجمعية في عدد من الأوجه التعليمية والتربوية ومنها النشاط الثقافي وسيتم خلال هذا الشهر تنظيم عدد من المحاضرات الموجهة للمشرفين والمعلمين والطلاب حيث يلقي اليوم الثلاثاء كل من الدكتور تنيضب الفايدي والدكتور فؤاد مغربل محاضرة تاريخية وطنية بعنوان ( لك يامنازل المدينة في القلوب منازل ) ، وفي يوم الأحد 21/10 يلقي الدكتور عبدالعزيز الحازمي محاضرة بعنوان ( البطالة بين الواقع والتجاوز ) تتناول موضوع البطالة من أوجه متعددة ( أسبابها وأثارها وحلولها ) ، فيما يلقي يوم الثلاثاء 23/10 الدكتور خالدالحافظ محاضرة بعنوان ( وصايا لطالب العلم ) ( آداب طلب العلم ، وآداب المتعلم ، والعمل بما نتعلم ) وأضاف الدكتور كابلي أنه تم تشكيل لجنة لتفعيل المشاركة في تلك المحاضرات من القطاعات المستهدفة بغية تحقيق أكبر قدر من الاستفادة بين المشرفين والمعلمين والطلاب .

[نبع الوفاء]

تعيين 265 معلماً في محو الأمية بالأحساء

-----------------------------------------------------------
عبدالله القنبر – الأحساء
تستكمل إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة الأحساء إجراءات تعيين المتقدمين للعمل بالوظائف التعليمية على بند محو الامية نهاية شهر شوال الجاري،
صرح بذلك رئيس قسم تعليم الكبار بالإدارة محمد الطليحي >مشيراً إلى أنه تم قبول ما يقرب من 265 معلما وسيتم توقيع العقود معهم وتوجيههم إلى المدارس التي سيعينون بها فور الانتهاء من تدقيق بياناتهم.

[نبع الوفاء]

المقبل وكيلاً لوزارة التّربية للشؤون المدرسيّة

----------------------------------------------------------
خالد الحميدي – الرياض
اصدر وزير التربية و التعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد قرراً بتكليف الدكتور عبد الله بن صالح المقبل وكيلا لوزارة التربية و التعليم للشؤون المدرسية ولمدة عام . ويعد الدكتور المقبل من الكفاءات الوطنية التي خدمت الوطن في مجال التربية و التعليم وكان آخر منصب للدكتور المقبل مدير مكتب معالي وزير التربية والتعليم . وقد اعرب الدكتور عبد الله المقبل عن جزيل شكره وامتنانه لوزير التربية و التعليم و لسمو النائب لتعليم البنات و لمعالي النائب لتعليم البنين علي الثقة التي منحها لسعادته ومتمنيا من المولى عز وجل ان يكون عند حسن ظن الجميع لخدمة الوطن و المواطنين.

[نبع الوفاء]

مدني المخواة يبدأ في تدريب المعلمين على أمور السلامة

---------------------------------------------------------
حسن العمري – المخواة
بدأت ادارة الدفاع المدني بالمخواة بالتعاون مع التدريب التربوي بادارة التربية والتعليم للبنين بالمخواة في تنفيذ برنامج تدريب المعلمين على وسائل السلامة حيث انطلق البرنامج بحضور مدير ادارة الدفاع المدني بالمخواة النقيب ظافر بن عبدالله الواهبي .
وقد تضمن البرنامج محاضرة عن طرق الاخلاء القاها الملازم أول حسن محمد عسيري اوضح فيها طرق الاخلاء واهمية توفر وسائل السلامة بالمدارس ودور المعلمين بالمدرسة في توعية الطلاب بامور السلامة واجاب على اسئلة واستفسارات المعلمين حول ذلك بعدها تم تنفيذ برنامج تدريبي على الاخلاء واطلع الجميع على آليات الدفاع المدني الخاصة بالسلامة ثم شاهدوا فيلماً توعويا عن السلامة وطرق الاخلاء.

[نبع الوفاء]

المعلمون المعتمدون بمحو الأمية في صبيا

------------------------------------------------------------
علي خواجي – صبيا
اعتمد مدير ادارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا كرامة بن علي الاحمر اسماء المرشحين المتخرجين في كليات المعلمين والجامعيين للعمل ببرنامج محو الأمية وتعليم الكبار.
رئيس قسم العليم الموازي بالادارة محمد ابراهيم فقيه اوضح ذلك واهاب بالمرشحين سرعة مراجعة الادارة خلال ثلاثة ايام من نشر الاسماء حتى لا يبدل بآخر من الاحتياطيين وذلك لاجراء المقابلة الشخصية واكمال مسوغات تعيينهم وحضور الدورة التدريبية التي ستنفذ في مجال التخصص بالادارة

[نبع الوفاء]

4 دورات تأهيلية ودورة تتبعية لمشرفي ومعلمي الموهوبين

----------------------------------------------------------------
هناء العلوني - جدة
اوضح مدير عام رعاية الموهوبين في وزارة التربية والتعليم الدكتور طارق المعلا إن هناك اربع دورات تشتمل على 21 برنامجا مركزيا تنفذ لمشرفي ومعلمي الموهوبين في إدارات التعليم بالمملكة، مشيرا الى أن هذه الدورات تنفذ في الرياض وبدأت السبت الماضي وستستمر لمدة خمسة أسابيع، وأكد المعلا أن هذه الدورات مكثفة لتأهيل معلمي الموهوبين وتستمر لمدة 120ساعة خلال اربعة أسابيع متواصلة. وبين انه سيكون هناك دورة تتبعية لمدة أسبوع لكل من معلمي ومشرفي العام الماضي تتضمن مجموعة من استراتيجيات التفكير والتعاون مع الطلبة الموهوبين في البحث المستقل وحل المشكلات بطرق إبداعية وبناء الوحدات الإثرائية .
موضحا أن البرنامج التأهيلي مكون من اربع دورات، الدورة الأولى مقدمة في رعاية الموهوبين وتتضمن أبرز المفاهيم في الموهبة وأشهر النظريات وأساليب رعاية الموهوبين ونماذج عالمية في رعاية الموهوبين والأمور النفسية والاجتماعية، والأسبوع الثاني مقدمة في مهارات التفكير ويشتمل على أسس ومهارات التفكير الأساسية وبعض الأدوات والتقنيات في تعليم التفكير ، أما الأسبوع الثالث فيتضمن أساليب التعرف على الطلبة الموهوبين والتدرب على المقاييس الموضوعية المستخدمة ومنها مقياس القدرات العقلية الخاصة والتفكير الإبتكاري كما سيقومون بالتدريب العملي في المدارس واجراء اختبارات على الطلاب، فيما يشتمل الأسبوع الرابع على تصميم البرامج الإثرائية .
واكد المعلا اهمية مؤتمر الموهبة في التعريف بالموهوبين والتوعية بأهميتهم، مشيرا الى انه لم يتم حتى الآن تطبيق شيء من أوراق العمل التي طرحت في المؤتمر، مبينا انه إن كان هناك أوراق قابلة للتطبيق فستكون الاستفادة مستقبلية، داعيا الى وضع خطة إجرائية للاستفادة من ما طرح في المؤتمر، وألمح الى أن مثل هذه الأمور تحتاج الى تخطيط طويل المدى.

[نبع الوفاء]

تمهين التعليم

---------------------------------------------------------
محمد بن ب&#16**;ت&#16**;اع البلادي
يقول المفكر والفيلسوف الألماني (كانت): إن فن السياسة وفن التربية هما أصعب حِرف البشر على الإطلاق..ذلك أن مهنة التدريس هي المهنة الوحيدة التي تتحمل مهمة ومسؤولية بناء الإنسان .. وتنمية مهاراته ..
وعلى الرغم من الجهود الكبيرة والملحوظة التي تبذلها وزارة التربية والتعليم نحو تأهيل المعلمين ورفع مستواهم المهني ، إلا أنه من الملاحظ أن التعليم لدينا لا يتخذ نمط المهنة التي تكسب الأعضاء المنتمين إليها صفة المهنية كالطبيب والمهندس. ونظرًا لأن المرحلة الحالية تتطلب إيجاد معلمين بمستوى ثقافي وحضاري ينسجم مع التح&#16**;ولات المعرفية عامةً ، والتغيرات في حقل التعليم بصورة خاصة ، فإن مسألة إعداد المعلم تتطلب إعادة النظر من قبل المسؤولين.. فلم تعد سنوات الإعداد قبل الخدمة كافيةً لتزويد المعلمين بالمعارف والمهارات والاتجاهات التي يحتاجونها ، وثمة حاجة كبيرة إلى تحديث معارف المعلمين وصقل خبراتهم ومهاراتهم المهنية أثناء الخدمة بهدف تحسين فاعلية العملية التعليمية . فنتائج الأبحاث التربوية الميدانية تشير إلى أن&#16**;&#16**;ه كلما زاد التدريب الذي يتلقاه المعلم أثناء الخدمة فإنه سوف يستمر في مهنة التعليم لمدة أطول .. وعلى خلفية كل ما تقدم من اعتبارات.. ظهر في الآونة الأخيرة مفهوم « إجازة التدريس» أو مفهوم « الترخيص لممارسة التعليم» كما هو الحال في مجالات الطب والهندسة وغيرها من المهن ..
ويشير مفهوم إجازة التدريس إلى الآلية التي يضمن بمقتضاها النظام التعليمي أن المعلمين يمتلكون الحد الأدنى من المهارات والمواصفات المطلوبة كشرط ضروري لممارسة مهنة التعليم . من أجل حماية المستفيد من الممارسين غير الأكفاء..
وتجدر الإشارة هنا إلى أن منح الترخيص لممارسة مهنة التعليم للمعلمين يتم وفق ضوابط ومعايير وأسس علمية مقننة يضعها نخبة من المختصين، ومن أهم هذه الضوابط :
1- ضرورة توافر القاعدة المعرفية: فلا يمكن لمعلم لا يملك القاعدة المعرفية المناسبة أن يقوم بالتدريس والنجاح فيه.. فالقاعدة المعرفية في مجال التخصص أمر محوري ومهم في مهنة التدريس.
2- ضرورة توافر المهارات الفنية : فالتدريس أضحى فنًا له أصوله وقواعده ومهاراته واستراتيجياته الخاصة . والتي لابد وأن تتوافر في المعلم الجيد الذي يسعى لنقل المعرفة ويساعد في عملية التنشئة الاجتماعية ويعد جيلاً مدربًا للعيش في القرن الجديد..
3- ضرورة الالتزام بأخلاقيات المهنة .. فالتدريس كغيره من المهن تحكمه مجموعة من الأخلاقيات لا يمكن للمعلم أن يتجاوزها ..
ولا يمكن له أن يعمل بدونها.. وقد يكون المعلم في وضع أشد حرجًا من غيره بالنسبة لأخلاقيات المهنة.. لأنه دائم الاحتكاك المباشر مع الطلاب وأولياء الأمور وزملاء المهنة وإدارة المدرسة ..والتعامل مع كل هذه الجبهات يتطلب التزامًا وفهمًا عميقًا لأخلاقيات المهنة.
أخيرًا:
إن الغاية الأساسية من تبني سياسة الترخيص لممارسة التعليم تتمثل في العمل على صقل النمو المهني للعاملين في ميدان التربية، وتشجيع المعلم على اجتياز العديد من الخبرات التربوية التي يبرهن ويثبت من خلالها مدى ما حققه من نمو مهني . وقد جرى تطبيق هذه الممارسة بنجاح في بعض الولايات الأمريكية منذ مطلع ثمانينيات القرن الماضي لمواجهة حالات الاستياء الشعبي من الأوضاع المتردية للتعليم ، وسعياً لضمان جودته .
فالترخيص يعد بمثابة السند القانوني للمعلم في ممارسته للمهن&#16**;ة. وهو لا يبخس حق أي معلم في الحصول على وظيفة ، ب&#16**;ل يفسح المجال لرفع كفاءته ، ورفد قطاع التربية بمعلمين مؤهلين قادرين عل&#16**;&#16**;ى توفير مستويات تعليمية جيدة لطلبتهم بما يتناغم مع متطلبات المجتمع والعصر .
m.albiladi@gmail.com

[نبع الوفاء]

أهالي أملج يستبشرون خيراً بزيارة الخير بافتتاح كلية للتربية

---------------------------------------------------------
نايف جابر البرقاني
لعل الجهود المبذولة من الدولة رعاها الله للعلم والتعليم لا تخفى على الجميع بل يعرفها القاصي قبل الداني وهي لا تألو جهدا في هذا الاتجاه وذلك لما يستشعرونه من الأهمية القصوى له فالأمة بدون علم وتعليم أمة غارقة في بحور الجهل.والمتتبع لميزانية هذا العام والتي هي فعلا ميزانية الخير يلحظ كم من آلاف الملايين من الريالات وجهت للتعليم وهذا اكبر دليل على الاهتمام به ونحن أهالي محافظة املج التابعة لمنطقة تبوك نتطلع لافتتاح كلية التربية للبنات في المحافظة لهذه الأسباب:
1- محافظة املج اكبر محافة مرتبطة بمنطقة تبوك من حيث عدد السكان والذي يبلغ أكثر من 53790 الف نمسة.
2- يأتي عدد طالبات محافظة أملج ثانيا بعد مدينة تبوك بعدد 6228 طالبة.
3- يبلغ عد القرى والهجر التابعة للمحافظة اكثر من 52 قرية وهجرة.
4- ويبلغ عدد المدارس التابعة للمنطقة على النحو التالي املج ثانيا بعدد 51 مدرسة كذلك عدد الفصول والمعلمات.
5- بعد المسافات للكليات المحيطة حيث تبعد اقرب كلية 320 كم وهي كلية ضباء وكيات تبوك 550 كم وكليات المدينة المنورة 4**كم وجدة 5** كم.
6- الظروف الأسرية التي تحكم تنقلات الطالبات من والى الكليات لعدم وجود محرم في السفر ومرض رب الأسرة وكذلك مصاريف السفر والسكن.
7- البعد الاجتماعي وهو لا يقل اهمية فبإمكان الدارسة الصرف على اسرتها من المكافأة التي تصرفها لها الدولة رعاها الله وحفظها من كل مكروه.
تطلعات وآمال أهالي محافظة املج نضعها بين يدي ملكنا المحبوب خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز هذا الملك الذي تربع في قلوب الجميع وهو الحريص على كل ما يخدم العلم والتعليم والأمل ان تزف البشرى للأهالي بالأمر بافتتاح كلية تربية بمحافظة املج لتحقن الدماء الزكية التي اريقت طوال السنوات الماضية على الطرق الموصلة للمدن والمحافظات التي تتوفر بها كليات التربية وذلك كمقدم اتعاب للدراسة بتلك الكليات.
وبهذه البشرى يسعد الجميع ببناتهم وكليتهم والجميع ينتظر هذا الخبر السعيد على أحر من الجمر ولكن تظل بشرى افتتاح الكلية بمحافظة أملج هي من تطفئ حرارة الانتظار والكل يرقب زيارة الخير المباركة التي سيقوم بها ملكنا المحبوب لمنطقة تبوك و
كلنا في خدمة الوطن.

[نبع الوفاء]

http://www.b1r1.org/uploads/6226213eaf.gif
جريدةاليوم: الثلاثاء16/ 10/ 1427هـ الموافق 2**6-11-07م
-----------------------------------------------------------------
«التربية» ترفض تدخل حقوق الإنسان و«المظالم» لإعادة المفصولين

سعد السريع ، مقرن القحطاني - الرياض
تواصلت امس المرحلة الثالثة من اللقاءات التحضيرية للحوار الوطنى السادس للحوار الفكرى الذى ينظمه مركز الملك عبد العزيز للحوار
الوطنى بعنوان (التعليم الواقع وسبل التطوير ) بحضور الرئيس العام لشئون المسجد الحرام *****جد النبوي رئيس اللجنة الرئاسية
لمركز الملك عبد العزيز للحوار الوطنى ال*** صالح بن عبد الرحمن الحصين والامين العام لمركز الملك عبد العزيز للحوار الوطنى
فيصل بن عبد الرحمن بن معمر وذلك بفندق الماريوت بالرياض .. والقى رئيس اللجنة الرئاسية لمركز الملك عبد العزيز للحوار
الوطنى ال*** صالح بن عبد الرحمن الحصين كلمة رحب فيها بالمشاركين فى اللقاء .. واكد ان اهمية مثل هذه اللقاءات الحوارية
التى ينظمها مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطنى ويشارك فيها نخبة من المتخصصين تبرز بمناقشة موضوعات فى غاية الاهمية
ومنها ( التعليم وسبل تطويره) والذى يعنى بكل ابناء هذا الوطن المبارك .. ثم شاهد الحضور عرضا مصورا عن مركز الملك
عبد العزيز للحوار الوطنى تأسيسه .. واهدافه .. ونشاطاته . بعد ذلك استعرض اللقاء الذى شارك فيه عدد من التربويين
والمثقفين من الجنسين ممن يمثلون تخصصات تعليمية ومهنية مختلفة من منطقة الرياض عدة محاور عن موضوع اللقاء ومنها متطلبات
النظام التعليمى وسياسات واهداف التعليم وخطط المبانى الدراسية والتقنيات والتجهيزات التعليمية ومصادر التمويل والممارسات والتطبيقات
التعليمية واداء المعلم والمنهج وطرائق التدريس والادارة واساليب التقويم اضافة الى الشراكة بين النظام التعليمى والمجتمع بما يضمن
تطوير العلاقة بين المؤسسة التعليمية ومؤسسات المجتمع المختلفة كما استعرض اللقاء نواتج النظام التعليمى وتقويم مستوى الخريجين فى
ضوء الاهداف العامة للتعليم ومعايير الجودة ومتطلبات التنمية الشاملة . كما ناقش المجتمعون الواقع التعليمى فى المملكة لتحديد اهم
القضايا التى تواجهه وسبل التعرف على رؤية المجتمع نحو واقع التعليم وسبل تطويره للخروج بمقترحات تسهم فى تطوير التعليم
لوضعها امام صانع القرار .. وشملت النقاشات التى تمت خلال جلسات اللقاء دراسات الواقع التعليمى وسياسات التعليم فى المملكة
ومداخل تطويرها بما يضمن استمرار وتطور العملية التعليمية بشكل متوازن فى شتى المجالات كما شملت النقاشات اهمية تأهيل المعلم
وتطوير المناهج الدراسية وتجهيز المدارس بما يضمن تحقيق الهدف المنشود لتطوير التعليم بشكل عام.
وطالبت وزارة التربية والتعليم أمس بعدم تدخل حقوق الإنسان وديوان المظالم فيما يتعلق بقرارات الوزارة تجاه المعلمين الذين تقوم
الوزارة بفصلهم نتيجة وجود خلل بسلوكهم.
وقال وكيل وزارة التربية والتعليم للتعليم علي الوزرة في مداخلته أمس أمام المشاركين في ورشة الحوار الوطني السادس أنه يجب أن
تكون للوزارة قراراتها التربوية المستقلة التي تحقق الصالح التربوي، واستشهد الوزرة بحالة معلم تم فصله من قبل الوزارة لإدانته في
حيازة المخدرات ومن ثم تدخلت حقوق الإنسان لإرجاعه الى عمله .
وتساءل عن كيفية ان يقوم مدمن مخدرات بتربية أبنائنا حيث وصفها بالكارثة وأضاف إن الوزارة جزء من المجتمع لا يمكن ان
ينظر إليها معزولة عن باقي مؤسسات المجتمع الأخرى وان جميع الإشكالات التي تم طرحها في هذا اللقاء هي محل نقاش بين
المسؤولين في الدولة ، مؤكدا أنه لن يأتي اليوم الذي نرضى فيه عن التعليم لاننا اذا رضينا عن التعليم فسنتوقف عند حد معين
ويجب ان نستفيد من تجارب الآخرين ومن حيث انتهوا اليه حتى لا نبقى امة الصفر تبدأ من الصفر وتنتهي به ، واشار الى ان
المعلمين لم يحصلوا على حقوقهم كاملة فيكف نطالبهم بالقيام بواجبهم خاصة اذا ما عرفنا ان هناك ما يقارب 5** ألف معلم
يحتاجون الى التدريب على برامج تدريبية فانه يجب ان نوفر ميزانيات خاصة للتدريب.
ومن جهته اقترح الدكتور خضر القرشي عضو مجلس الشورى *****ئول السابق في وزارة التربية والتعليم بإنشاء قائمة معلومات عن
الجوانب المرئية في التعليم وإجراء دراسات حقلية وتثقيفية وتقويمية كما اقترح العمل على إيجاد هيئة وطنية للقياس والتقويم .
فيما أكدت حصة ال*** إحدى المشاركات في اللقاء أن المناهج لا تحقق الأهداف المرجوة . وذكر الدكتور عبد الله المفلح ان التعليم
في المملكة لا يمكن ان ينجح بدون التخطيط للتعليم حيث اوضح اننا ركزنا على الجانب المعرفي وجعلنا المعلومة هي الغاية لطلابنا
واكد المفلح ان كلام الوزارة عن ثماني سنوات عمل وعن جهود جبارة لتعديل المناهج فيه انشائية حيث وجدنا ان فريق التأليف الذي
تم اعداده لتلقين الطلاب تضمين مهارات التفكير في التطبيقات التي تقدم للطالب وعقدت على هامش اللقاء ورش عمل متخصصة فى
موضوع ( مهارات الحوار ) شارك فيها العديد من الطلاب وهدفت الى رفع قيمة الحوار الفعال والهادف وتبيان اهمية الحوار
وآدابه .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12198&P=1&G=2