alnour
2 - 11 - 2006, 10:01 AM
كتب - فهد الزومان:
اظهرت دراسة قام بها الدكتور معيض بن عبدالله الزهراني مساعد رئيس قسم التربية الخاصة بادارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض أن دمج ذوي الاحتياجات الخاصة مع نظرائهم في التعليم العام يقلل من حدة المشكلات السلوكية لديهم مقارنة بنظرائهم في المعاهد الخاصة ومراكز العزل وركزت الدراسة على أهمية دمج طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في التعليم العام حيث اجريت الدراسة على مجموعة الأطفال المتخلفين عقلياً بدرجة بسيطة الملتحقين بمعاهد التربية الفكرية ومجموعة الأطفال المتخلفين عقلياً بدرجة بسيطة والمدموجين داخل مدارس التعليم الابتدائي وتكونت كل مجموعة من 50طالباً. وقد أظهرت الدراسة ايضاً وجود فروق ذات دلالة احصائية في المشكلات السلوكية بين الأطفال المتخلفين عقلياً الملتحقين بمعاهد التربية الفكرية والأطفال المتخلفين في التعليم العام وقد خلصت الدراسة الى توعية العاملين مع الأطفال المتخلفين عقلياً بدرجة بسيطة حول اتاحة فرصة أكبر لمشاركة الطفل المتخلف عقلياً بدرجة بسيطة خلال الخروج عن نطاق النشاطات اللاصفية واشراكهم داخل حصص دراسية من نفس الفصل في مواد أكاديمية
اظهرت دراسة قام بها الدكتور معيض بن عبدالله الزهراني مساعد رئيس قسم التربية الخاصة بادارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض أن دمج ذوي الاحتياجات الخاصة مع نظرائهم في التعليم العام يقلل من حدة المشكلات السلوكية لديهم مقارنة بنظرائهم في المعاهد الخاصة ومراكز العزل وركزت الدراسة على أهمية دمج طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في التعليم العام حيث اجريت الدراسة على مجموعة الأطفال المتخلفين عقلياً بدرجة بسيطة الملتحقين بمعاهد التربية الفكرية ومجموعة الأطفال المتخلفين عقلياً بدرجة بسيطة والمدموجين داخل مدارس التعليم الابتدائي وتكونت كل مجموعة من 50طالباً. وقد أظهرت الدراسة ايضاً وجود فروق ذات دلالة احصائية في المشكلات السلوكية بين الأطفال المتخلفين عقلياً الملتحقين بمعاهد التربية الفكرية والأطفال المتخلفين في التعليم العام وقد خلصت الدراسة الى توعية العاملين مع الأطفال المتخلفين عقلياً بدرجة بسيطة حول اتاحة فرصة أكبر لمشاركة الطفل المتخلف عقلياً بدرجة بسيطة خلال الخروج عن نطاق النشاطات اللاصفية واشراكهم داخل حصص دراسية من نفس الفصل في مواد أكاديمية