أخبار التربية والتعليم ليوم الاربـعاء 19 رمضان 1427 هـ 11 اكتوبر 2**6

[نبع الوفاء]

http://www.flashfp.net/uploader/modules/up-pic/pic/uploads/14f7a9e1c9.gif
أسعد الله صباحكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الارب&#16**;عاء 19 / 9 / 1427 ه&#16**;
http://www.doha4.com/up/uploads/f9cef328ab.gif

يعشن أوضاعاً نفسية صعبة نتيجة الفاجعة
معلمات مدرسة الخروعية يوجهن رسالة إلى وزير التربية: هل ترحمونا أم تترحمون علينا؟!
متابعة - بارعة إبراهيم
طالبت معلمات مدرسة الخروعية والذي تعرضت ستة من معلماتها وسائقهن لحادث مأساوي أودى بحياة خمس منهن بالاضافة إلى السائق حرقاً، حيث ارتطمت سيارتهم بصهريج للمياه وهم في طريقهم من الرياض إلى منطقة الخروعية بمحافظة القويعية حيث يعملن، مما ادى إلى اندلاع النيران في السيارة، ليتفحم كل من كان بها ما عدا واحدة من المعلمات تم انقاذها من قبل احد المواطنين الذي انتشلها من بين ألسنة اللهب.
وعليه فقد توجهت معلمات المدرسة واللاتي يعانين الآن من اوضاع نفسية صعبة للغاية، نتيجة الفاجعة والتي كان من المملكن ان تصاب أي واحدة منهن بها - لا قدر الله - خاصة ان كل معلمات المدرسة يسكن في مدينة الرياض ويسلكن نفس الدرب الذي حدث به الحادث، توجهن وعبر جريدة (الرياض) مطالبات وزارة التربية والتعليم بتعيين احدى اخوات المعلمة - فاطمة مطران، كمعلمة بنفس مرتبة أختها وراتبها، وهو أقل ما يمكن ان يقدم كتعويض لتلك الاسرة التي فقدت الابنة التي تعتبر المعيل الرئيسي لها، على ألا يتم توظيفها بمدرسة الخروعية لانه سوف يكون من الصعب عليها العمل في المكان الذي تسبب في وفاة أختها.
كما طالبن بتنظيم حركة توظيف المعلمات في المناطق والتي تعاني من فوضوية واضحة وعدم تنسيق، ففي كل منطقة هناك كليات تتخرج منها المئات من التخصصات والخبرات والتي لا تجد شواغر وظيفية في منطقتهم وعليه يضطررن للذهاب للعمل في مناطق اخرى بعيدة عن مكان سكنهن، فالمسألة لا تحتاج لأن تتكبد المعلمات كل تلك المعاناة بل تحتاج خطة جدية تكفل عملية تنسيق حركة توظيف المعلمات.
رسالة لمعالي الوزير
وعبر جريدة (الرياض) رفعت معلمات مدرسة الخروعية خطاباً لمعالي وزير التربية والتعليم ونائبة جاء فيه..
معالي وزير التربية والتعليم
إلى نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنات إلى من يهمه الامر السلام عليكم ورحمة الله وبركاته...
نحن معلمات مدرسة الخروعية بالقويعية بجميع مراحلها نبعث لكم بخطابنا هذا..
تابع معاليكم الحادث المؤسف الذي ألم بزميلاتنا أول الشهر والذي توفي فيه خمس من بناتكم .. إنا إلى الله وإنا إليه راجعون..
معالي الوزير تفقد الدول مئات الآلاف من شعبها لكي تتحرر بل ربما تصل إلى المليون ويموت بالعالم آلاف الارواح بسبب مرض أو وباء قبل أن يجد له الطب دواء ونحن معالي الوزير دفعنا بخمس منا، أفلا تكفي. إذا كانت الامكانات لا تسمح فمتى تسمح، من حقنا عليكم أن تعطونا مدة معينة يتم بعدها نقلنا إنشاء الله لكي نقرر نحن بدورنا هل نواصل الكفاح، أم ان الامر لا يستحق المجازفة فالثمن الذي ندفعه في الوقت الحاضر من صحتنا وعلاقتنا بأزواجنا وأولادنا أكبر بكثير من المقابل الذي نحصل عليه..
فالمعلمة ناصرية التي تعتبر الناجية من هذا الحادث الأليم لها في الخدمة تسع سنوات وليس ثلاث سنوات كما ذكرت بعض الصحف، فقد كانت مباشرتها علم 1419في قرية بتول في جيزان الواقعة على حدود اليمن من المملكة العربية السعودية مكثت فيها سبع سنوات مع معاناة من التعب والمشقة والخوف في طريق طويل وغير معبد، وبعد سبع سنوات تم نقلها إلى الخروعية لينتهي بها المطاف إلى سرير في مستشفى قوى الامن، تعاني فيه من حروق شديدة والعديد من الكسور، والسؤال ماهو موقف وزارة التعليم مما حصل، فالتعازي ليست لها والدموع ليست عليها، فماذا بشأنها يا وزارة التعليم؟؟
اما بالنسبة للمعلمة فاطمة حمود مطران التي استشهدت بالحادث - رحمها الله - كانت مباشرتها في متوسطة ختب في جزيرة فرسان عام 1421وكان برفقتها والدها الذي توفي بعد سنة من مباشرتها وأمام أعينها - رحمه الله - فمن المفترض ان يكون تم نقلها مباشرة بعد الحادث لأن شروط النقل عن طريق الظروف الخاصة تنطبق عليها ومع ذلك لم يتم النقل بالرغم من مطالبتها بذلك، فقد إستمرت في المدرسة ثلاث سنوات برفقة خادمه فقط وبعد ثلاث سنوات تم نقلها إلى قرية الخروعية لتكمل المعاناة وبالاخر انتهى بها المطاف شهيدة الوطن بإذن الله على طريق المدرسة فماذا بعد هذا أو ذاك يا وزارتنا العزيزة.
ونحن من هذا المنبر نطالب نحن معلمات الخروعية بتكريم شهيدة الوطن فاطمة مطران التي كانت مثالاً للمعلمة المخلصة والحريصة على تأدية الأمانة على أكمل وجه، وقد حصلت على كثير من شهادات التكريم أثناء عملها من كل الإدارات التي عملت بها فنحن نطالب بتعيين إحدى أخواتها على وظيفتها في مدينة الرياض، لكي تكمل المسيرة.
كما ونطالب بوقفة جادة وحازمة في هذا الامر فنحن معلمات الخروعية مثال بسيط لمعلمات القرى في المملكة فخبراتنا تتراوح ما بين الخمس إلى التسع سنوات، ونحن لا نطالب إلا بالمنطق والحق، ونعرف أنه من المستحيل تعيننا فوراً في محل إقامتنا، ولكن من المنطق والمفروض ان يتم نقلنا بشكل تدريجي سريع، أسوة بالمعلمين فنحن نشترك معهم في نفس الوزارة بالاسم فقط، فنطالب بأن لا يزيد عمل المعلمة في المدرسة الواحدة أكثر من سنة بعدها نتدرج في القرى إلى أن نصل محل إقامتنا بحيث لا تزيد المدة على أربع سنوات، وبذلك تكون المعلمة بهذا قد خدمت وغطت الاحتياج في أكثر من قرية ووصلت محل إقامتها في وقت معقول وبالتالي يكون دافع المعلمة للعطاء أكثر من السابق لأنها تعلم أن كل سنة تمر تكون أفضل من السابقة بإذن الله.
وعليه ومن هذا المكان نرغب في ان ننقل لكم بعض مشكلنا وهمومنا ومقترحاتنا لحل هذه المشاكل والحد منها:
- نطالب بزيادة النقاط الأمنية وسيارة أمن الطرق التي من المفترض أن تكون موجودة على الخط وخصوصاً خطوط القرى التي تتفرع من الخط الرئيسي فلا يوجد بها أي تغطية من جهة امن الطرق، ونطالب بتوفير وحدة إطفاء مصغرة في كل قرية لكي تقوم بتغطية أي حريق يحدث في القرية أو على الطريق لأنه في الغالب فرق الدفاع المدني تكون موجودة داخل المدن على بعد لا يقل عن 40كم متر كما حدث في حادث الخروعية.
- ونطالب بتأخير الدوام المدرسي في القرى عن المعمول به في المدن لأنه لكي يتم وصول المعلمات في الوقت المحدد صباحاً يستلزم ذلك من سائق السيارة بأن يخرج من منزله تمام الساعة الثانية والنصف أو الثالثة صباحاً حتى يتمكن من جمع المعلمات من أنحاء الرياض ولا يعود إلى منزله إلا الساعة الخامسة أوالسادسة مساء، فمن الطبيعي ان يتعرض هو والمعلمات للحوادث، فالرحمة الرحمة.
- كما ونطالب بإعادة النظر في حقوق المعلمات القادمات من خارج المنطقة حيث يقطعن مسافات طويلة ويتعرضن لمخاطر عدة خصوصاً القرى البرية مثل الخروعية فالمعلمة الحامل لا تستطيع أن تسير على الطريق لأنها ستتعرض إلى الاجهاض أما المعلمة غير الحامل فتعاني كذلك من آلام في العظام والمفاصل ناهيكم عن الانزلاقات الغضروفية بسبب طول فترة الجلوس ووعورة الطريق، ومع ذلك فإن بدل النقل الذي نتقاضاه مساوي للبدل التي تتقاضاه المعلمة التي تعمل بجانب منزلها ولا يوجد بدل خطر ولا حتى تأمين صحي.
-ونطالب كذلك بإعادة النظر في إجازة الوضع ورعاية المولود فهي تحاط بشروط وأنظمة لا تخدم إلا القليل وتضر بالكثير، فمن الصعب على المعلمة بعد إنقضاء أشهر الحمل التسعة والتعب الذي تكابده مع الدوام والحمل حيث تجبر المعلمة على العودة للعمل بعد 40يوماً من ناريخ الولادة، أو أن تأخذ إجازة رعاية مولود لفصل دراسي كامل تتقاضى خلاله ربع الراتب فقط، لا يكفي لتسديد البنك إذا كان لديها قرض وهو حال 90% من المعلمات، أو أي التزام أسري لديها خصوصاً ان ربع الراتب الخاص بمعلمة القرية قليل جداً لأنها لم توضع على المستوى الحقيقي الذي تستحقه في سلم الرواتب، مع ان البلاد تعيش في مرحلة انتعاش اقتصادي نظراً لفائض الميزانية..
كما انه وفي حال تم إرجاع إجازة الوضع إلى حالها السابق الذي يبلغ ستون يوماً، وبذلك ستقل مطالبة المعلمات بهذه الاجازة وخصوصاً وأن إدارة التعليم تعاني من صعوبة توفير البديل. ونطالب بتقليل الحد الادنى من إجازة رعاية المولود إلى شهرين بدلاً من فصل دراسي كامل مثل الاجازة الاستثنائية.
- إعادة النظر في حركة النقل عن طريق الظروف الخاصة، وكما يعلم معاليكم فتلك الحركة تهدف إلى نقل المعلمات اللاتي يعشن ظروفاً خاصة، لكن وللاسف الشديد فهي حركة مع وقف التنفيذ، حيث انها محاطة بشروط وضوابط تعجيزية وشديدة جداً لم تخدم إلا القلة القليلة من المعلمات، في حين ان الكثيرات ما زلن يعانين من نفس تلك الظروف ولم يتم نقلهن، لذا نرجو من معاليكم اعادة النظر في هذه الحركة.
- ونطالب بالنظر في إجازة المعلمات المرضية وطريقة الحصول عليها فنحن معلمات قرى القويعية تفرض علينا إدارة التعليم بالمنطقة شروط معقدة وملتوية لا تطلب من المعلمات في منطقة الرياض، فلكي تحصل المعلمة على إجازة مرضية يجب ان تأخذ خطاباً من المدرسة ثم ترسلها إلى الوحدة الصحية في مدينة القويعية التي تبعد 40كيلو متراً عن مدرسة الخروعية وأكثر من تلك المسافة لبعض القرى لكي تحصل من الوحدة الصحية على تحويل طبي نذهب بموجبه للمستشفى لكي نحصل على الاجازة المرضية. أما في باقي المدن والمحافظات فيأخذ التحويل من المدرسة فوراً (فلماذا هذه التفرقة والتعسف ).
- وأخيراً الرحمة الرحمة والعدل ياوزارة التربية والتعليم فمع هذه المعاناة والتعب لا نجد اي تميز او مراعاة من أي نوع في المعاملة والانظمة بين المعلمة التي تعمل في القرية والمعلمة التي تعمل بالقرب من منزلها.
ودمتم يامعالي الوزير
المعلمات:
أمل الرويس، تهاني العصيمي، شيخة الشغيثري، ابتسام الزهراني، نوال الزهراني، تغريد العوين، وفاء الراشد، منيرة الغربي، أسماء الشهري، فوزية العمري، بدرية العمري، نورة القحطاني، نورة السبيعي، مها الموسى، دلال العصيمي، نوف العتيبي، نوف الشامان، غادة الشامان، حورية العتيبي، اعتدال المنقاش، ابتسام عثمان.

http://www.alriyadh.com/2**6/10/11/article193483.htm

[نبع الوفاء]

وماذا بعد حادث القويعية؟

-----------------------------------------------
عبدالرحمن أحمد الدويش
بداية نقدم العزاء لأنفسنا أولا ثم لأهالي الحادث الأليم والذي تعرضت له معلمات منطقة الخروعية بمحافظة القويعية والذي نتج عنه وفاة خمس معلمات مع سائق المركبة رحمهم الله أجمعين.
ثانيا نقدم الشكر الخاص لجريدة (الرياض) التي وضعت تحقيقا مفصلا في يوم الجمعة 14رمضان والتي تبنته الأخت بارعة إبراهيم ونقلت الجريدة كل شيء بصراحة كما عهدنا، هناك بعض الملحوظات بعد هذا التحقيق:
- أنها ليست أول حادثة وليست حادثة حديثة للمعلمات والله المستعان.
- والسؤال الذي يطرح نفسه: هل ستعيد وزارة التربية والتعليم النظر من جديد في حال المعلمات؟
- إذا كانت الأخت المعلمة ناصرية لها باع طويل في التعليم وتقدر سنوات الخبرة بتسع سنوات وحتى هذه اللحظة لم تصل إلى ديارها فمتى ستصل وهي ضرب مثال من أضرب الواقع الكثيرة والمريرة.
- هناك العديد والعديد من الذين أمامهم ظروف صعبة جعلتهم يتحملون هذه المصاعب والطرق من أجل لقمة العيش ألا يجب علينا أن نؤازرهم ونساندهم.
فهل من المعقول أن وزارة التربية والتعليم لم تجد الحل لهذه المشكلة الأليمة؟ وهل جميع الدول المتقدمة كحالنا هذه مع نقل المعلمات؟.
http://www.alriyadh.com/2**6/10/11/article193408.html

[نبع الوفاء]

إداريات مدرسة 134يشكين التفرقة في التعامل!

--------------------------------------------------------
نحن مجموعة من اداريات في مدرسة (134) الابتدائية في الرياض بلغت احدنا اكثر من عشرين سنة وهي على المرتبة الرابعة ولم تترق وقد توقف الراتب منذ سنتين واخرى لها اربع عشرة سنة وهي على مرتبتها لم تحصل على ترقية مع توقف الراتب وهناك اداريتان تم ترسيمهما منذ تسع سنوات بعد اربع سنوات من عملهم على نظام الساعات ولم يحصل لهن ترقية كذلك والامر من ذلك انه يوجد في نفس المدرسة امينة مكتبة حاصلة على درجة البكالوريوس في المكتبات وتم تعيينها على المرتبة الرابعة على انه يحق لها المطالبة بتحسين مستواها بعد ذلك مع العلم انه يفترض ان تتعين على المرتبة السادسة اسوة بزميلاتها اللاتي تخرجن معها وهي تحمل عدة دورات في مجال تخصصها من معهد الاداراة ولها الآن خمس عشرة سنة وهي ما زالت على المرتبة الرابعة ولم تحصل حتى على الترقية مع انطباق الشروط عليها او التحسين.
وهن جميعاً يطالبن بالنظر في وضعهن ووضع الكثيرات من الادارايات في المدارس الاخرى.
واننا نتساءل:
لماذا لا تتم الترقية حسب النظام كل اربع سنوات مباشرة اسوة بالموظفين في الوزارات الاخرى او الموظفين في نفس الوزارة والذي يتم مطالعه ترقيتهم بالصحف.
ما هي الشروط التعجيزية للترقية والتي لم تنطبق على احدانا مع العلم انه مرت سنوات على الخدمة والتقدير ان لم يكن (امتياز) فإنه لا يقل عن (جيد جداً) في جميع السنوات لهؤلاء الاداريات. واذا كان جواب الوزارة انه لا يوجد شواغر على مراتب أعلى.. اذاً كيف تم تثبيت جميع الموظفات اللاتي على بند الاجور على مراتب من الخامسة الى الثامنة وبعضهن لم يكن لهن في الخدمة الا سنة واحياناً اقل وشهاداتهن اقل من الثانوي احياناً وتم تعيينهم على مرتبة اعلى من موظفة جلست 14او 15سنة وشهادة اعلى ولم تتوفر لها هذه المرتبة!
كيف توفرت هذه المراتب ونحن لنا سنين نطالب بها؟ اننا لا نريد قطع ارزاقهن ولكننا نريد فقط التساوي والعدل في الفرص الوظيفية والاقدم والمستحق لهذه المراتب.
اننا نريد اجابة واضحة وصريحة على تساؤلاتنا هذه ورداً يشفي الصدور حتى نترقى وكذلك مناقشة سلم الرواتب بحيث لا يتوقف الراتب على الدرجة الخامسة عشرة وانما يمتد الى خمسة وعشرين مثل غيره، بحيث نضمن سير وعدم توقف العلاوة على الاقل اذا لم نحصل على الترقية التي نتمنى ان لا نيأس منها.
الموظفات: لطيفة العبدالرحمن، نهى الفايز، موضي الدبيان، حصة الهاجري، لولوة الكنعان.

http://www.alriyadh.com/2**6/10/11/article193402.html

[نبع الوفاء]

دفتر التحضير عقيم الفائدة للمعلم

----------------------------------------------------
صلاح الزامل
اطلعت على ما كتبه الأستاذ عبدالعزيز البليهد على مقالة يوم الاثنين بتاريخ 1427/9/10ه حول تعقيبه على مدير الاشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم بخصوص دفتر التحضير وأنا أوافق الاستاذ عبدالعزيز البليهد في كل ما كتبه وراه في هذا الدفتر الروتيني الذي أصبح عبئاً ثقيلا وهماً يلاحق المعلم كل اسبوع وهو لا شك انه عديم الفائدة والجدوى للمعلم وبالذات المعلم الذي قطع شوطاً طويلاً في التعليم وهذا مجرب لكل من مارس مهنة التعليم فهو يدون معلومات كتابية جامدة لا تتغير ولا تتبدل ولو كان النظام يجيز للمعلم لغير التاريخ فقط في دفتر التحضير لأن ما كتبه في هذه السنة هو بذاته اللهم ان تغيرت الدروس التي سوف يدرسها هذه السنة، لقد عجبت أشد العجب من هذا المسؤول التربوي حينما فاجأنا بتصريحه الميمون قائلا.. التفكير في الغاء التحضير كارثة لماذا كارثة أيها المسؤول وهل أصبح التحضير مادة مقدسة لا تتبدل ولا تتغير ليس في التربية الحديثة شيء اسمه ثوابت نحن نعرف الثوابت حق المعرفة وهي التربية المستمدة من تعاليم الدين الإسلامي وما عداها من وسائل وقناطر فهي قابلة للتحديث والتطوير والالغاء وهاهي المناهج ونظام الاختبارات بالنسبة للابتدائي قد تغيرا تدريجيا حيث كان الابتدائي والمراحل التي بعده نظام الاختبارات تحريرية سوى القرآن ومادة القراءات والاختبار نهاية السنة ثم طور بعد ذلك فأصبح فصلين للكتاب وكل فصل عدة اختبارات شهرية تصل الى ثلاثة اختبارات ثم بعد هذا اصبح اختبارا واحدا لكل فصل والآن نرى الابتدائي هذه السنة ليس فيه اختبار تحريري بل هو تقويم لكل فصل دراسي ، ان هذا التغير والتطوير للعملية التربوية التعليمية يسعى إلى الارتقاء بالطالب بالذات مرحلة التأسيس ويساعد المعلم على متابعة التلميذ وبالأخص التلميذ الذي لديه قصور أو ضعف في فهم وتطبيق المعلومة. وهكذا المعلم دائما وهو أساس العملية التربوية وركنها القويم فهو بحاجة الى التطوير والتحديث في الوسائل التعليمية التي تجعله معلما يحسن توصيل المعلومة إلى التلميذ.
إن المعلم في الدول المتقدمة في التعليم عمله الآن في الفصل الدراسي لا يتجاوز 30% و70% الباقية على التلميذ فالمعلم انما هو مساعد للتلميذ وليس طوال الحصة يتكلم والتلميذ يصغي وهذا ما تؤيده العملية التعليمية الحديثة وثبت نجاحها بالفعل.
http://www.alriyadh.com/2**6/10/11/article193405.html

[نبع الوفاء]

http://www.doha4.com/up/uploads/9f8a6d1cb6.gif
بنات نجران تبدأ صرف كسوة العيد
* نجران - حسن آل شرية:
قامت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران بصرف كسوة العيد للطالبات ذوي الاحتياجات الخاصة حيث تم تخصيص كرت بقيمة وقدرها (150) ريالا لكل طالبة وذلك من أجل رسم فرحة العيد على وجوههن.. وقد بلغ مجموع الطالبات في مدارس بنات نجران (1261) طالبة..
وقد أوضح الدكتور الناجم أن هذا الدعم يأتي بتوجيهات كريمة من صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن سعود بن عبدالعزيز أمير منطقة نجران لتلمس حاجات المواطنين وبمتابعة من معالي وزير التربية والتعليم وسمو نائبه لتعليم البنات.
والجدير بالذكر أن الإدارة قد قامت في وقت سابق وبتوجيه من مدير عام التربية والتعليم للبنات بنجران الدكتور محمد بن عبدالعزيز الناجم بتشكيل لجنة لدراسة أوضاع الطالبات ذوي الاحتياجات الخاصة وقد خرجت الدراسة بتقييم كامل لظروفهن وأن توزيعهن على مدارس المنطقة كالتالي: في منطقة نجران (295) طالبة وفي محافظة حبونا (166) طالبة وفي الجربة (393) طالبة وفي محافظة شرورة (367) طالبة وفي محافظة يدمة (40) طالبة.


http://www.al-jazirah.com/227392/ln36d.htm

[نبع الوفاء]

حوسبة أعمال التوجيه والإرشاد في مدارس (بنين) الأحساء

---------------------------------------------------
* الأحساء - زهير الغزال:
بدأت إدارة التوجيه والإرشاد بإدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة الأحساء في توزيع نسخة قرص مدمج CD من برنامج (إرشاد) الحاسوبي، وذلك بغرض اعتماده وتطبيقه في أعمال التوجيه والإرشاد في جميع مدارس المحافظة للعام الدراسي الحالي، وحوسبة أعمال التوجيه والإرشاد بما يوفر الوقت والجهد في إدارة أعمال وسجلات المرشد الطلابي، وبما يحقق الدقة والجودة المطلوبة في المنتج الإرشادي.
وقد أكدت الإدارة على المتابعة الشخصية لتطبيق البرنامج بما يحقق أهدافه الفنية والإدارية المأمولة.. إلى ذلك تقيم شعبة النشاط الاجتماعي بإدارة النشاط الطلابي في الإدارة 3 رحلات طلابية، وتهدف إقامة هذه الرحلات إلى ترسيخ العقيدة الإسلامية لدى الطلاب وتعريفهم بالمجتمع والبيئة المحيطة بهم، وتدعيم الجوانب التربوية، إضافة إلى ممارسة الأنشطة الثقافية والرياضية الفنية والاجتماعية. من جهة أخرى تنظم شعبة النشاط العلمي بإدارة النشاط الطلابي في الإدارة المسابقة العلمية المركزية الرابعة في مجال الحاسب الآلي وتطبيقاته وسيكون تطبيق المسابقة على مستوى المدارس لترشيح الأعمال المتميزة على مستوى المدرسة ويتبعها تطبيق المسابقة على مستوى المنطقة لترشيح العدد المطلوب من الأعمال للمشاركة بها على مستوى الوزارة.


http://www.al-jazirah.com/227392/ln19d.htm

[نبع الوفاء]

تنفيذ لقاء تربوي بتربية بنات القنفذة

-----------------------------------------------------------
* القنفذة - عبدالله الرزقي
بتوجيه من مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة القنفذة الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي أعد مكتب الإشراف التربوي الفرعي بقطاع القوز لقاء تربوياً يومي الاثنين والثلاثاء الموافق 16-17/9/1427ه&#16**; يهدف إلى إكساب المعلمات المعارف والاتجاهات والمهارات التربوية والفنية لتطبيق لائحة تقويم الطالبة المعدلة في الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية نفذته مشرفتا العلوم سلوى المسعري وهبة القوزي ومشرفة اللغة العربية خديجة الناشري، استهدف اللقاء معلمات الصف الرابع الابتدائي في تخصص العلوم واللغة العربية. تضمن اللقاء التعرف على المادة الخامسة من لائحة تقويم الطالبات - صياغة أهداف تدريسية لقوائم العلوم والمعارف والمهارات في التعريف بدور لجنة التوجيه والإرشاد.

http://www.al-jazirah.com/227392/ln24d.htm

[نبع الوفاء]

برنامج لصيانة المباني المدرسية بتعليم بنات مكة

----------------------------------------------
* مكة المكرمة - الجزيرة:
إنفاذاً لتوجيهات معالي وزير التربية والتعليم وسمو نائبه لتعليم البنات وبمتابعة من وكيل الوزارة للمباني لإيلاء الصيانة في المباني المدرسية الاهتمام المطلوب فقد تم وضع برنامج صيانة للمباني المدرسية التابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمكة المكرمة خلال إجازة عيد الفطر المبارك وقد تم تقسيم تلك المباني إلى خمس مجموعات حسب الموقع الجغرافي وكل مجموعة بها شركة صيانة تعاقدية متخصصة ويشرف على ذلك مهندسون وفنيون متخصصون بإدارة المباني وذلك لراحة بناتنا الطالبات وتهيئة المناخ الدراسي الملائم بعد إجازتهن.

http://www.al-jazirah.com/227392/ln30d.htm

[نبع الوفاء]

رؤية الملك الصائبة

-------------------------------------------------
ناصر بن عبدالعزيز الرابح/تعليم البنات بمنطقة حائل
إذا أردت أن تعرف رصيد الحاكم ومكانته لدى شعبه، فانظر ماذا قدم لهم؟ وماذا أعطاهم؟ وكيف يعاملهم؟ الملك عبدالله - أطال الله في عمره - عملة نادرة في عصر سادته لغة التضليل والكذب والتدليس على الشعوب حتى في الدول المتقدمة والمتطورة في الغرب.. الملك عبدالله هو رائد الصراحة في العالم ككل، وفارس الكلمة الصادقة واللغة الواضحة.. تعامل مع شعبه بكل شفافية حتى في القضايا السياسية.. يوضحها لأبناء شعبه عندما يستلزم المقام المقال.. الملك عبدالله أدرك أن المكاشفة والمناقشة مع الشعب هي ضرورة وحاجة تدعيها الظروف العالمية، وهذه رؤية لا يدركها إلا الحكماء والعقلاء الذين منحهم الله رؤية ثاقبة ونظرة بعيدة.. من الملك عبدالله تعلمنا الصدق في كل شيء، والتحدث بكل شفافية وصدق ومنه اقتبسنا الجرأة بكل قوة عندما ندرك أن الموقف يتطلب ذلك بغض النظر عن ردود الفعل العاطفية التي سرعان ما تنتهي.. لقد أدرك الملك العادل أنه لا بد من التصدي لكل خطأ وقطع دابر الانحراف ومسببه.. أصدر توجيهاً تاريخياً بتشكيل لجنة للإصلاح الإداري التي يرأسها صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد ونائب رئيس مجلس الوزراء ووزير الدفاع والطيران حفظه الله، وهذه اللجنة ما زالت تعكف على دراسة هذا التوجيه الذي أفصح عنها ولي العهد أثناء افتتاحه المؤتمر الإسلامي السابع لوزراء الإعلام عندما قال: (نعمل مع خبراء دوليين لترجمة توجيهات الملك بمحاربة الفساد والبيروقراطية والمحسوبية). حقيقة هذا التصريح كان محل الامتنان والتقدير للقيادة العليا من قبل المواطنين الذين يدركون تماماً حجم المعاناة والآلام التي يواجهونها من بعض المؤسسات الحكومية ومن يقود إدارتها.. وما الشكاوى والتظلمات التي تقدم أو ترفع للمقام السامي إلا تأكيد لذلك.
إن محاسبة المسؤولين لدينا ضرورة لإرساء العدل.. نعم المرض موجود وطبيبه موجود وهو الملك عبدالله وعلاجه موجود وهو النظام والعدالة والقانون الواضح التي لا تجامل أحداً على حساب أحد. ولا تحابي قريباً ولا صديقاً كما كان يفعلها الخليفة المرتضى عنه عمر بن الخطاب مع ولاته وأمرائه ووزرائه.. فساد العدل بين الناس، وعملوا بميزان واحد.. وهذا سيتحقق - بإذن الله - مع الإرادة القوية والعزيمة والإصرار التي أطلقها الملك العادل منذ أن تولى مقاليد الحكم وألقى خطابه الشهير والموجه إلى مواطنيه، وما زالت صدى كلماته تدور في أذهاننا وحقق لنا من المنجزات والخيرات خلال فترة قصيرة جداً ما يجعلنا نتفاءل بالمزيد من الخير والعطاء والنماء.. حفظ الله الملك العادل ووفقه للخير كله وأعانه على تحمل المسؤولية وأن يحيطه ببطانة صالحة صادقة مخلصة.

http://www.al-jazirah.com/227392/rj1d.htm

[نبع الوفاء]

ينظمها منتدى الطلاب بثانوية الإمام البخاري

--------------------------------------------------------------
تعليم الخرج ينظم مسابقة رمضانية هاتفية
* الخرج - مسفر القحطاني:
تنفذ إدارة التربية والتعليم بمحافظة الخرج مسابقة رمضانية هاتفية تربوية ابتداء من يوم أمس الاثنين تستمر لمدة عشر ليال.
وقد توجت في عامها الأول باتصال كريم من صاحب السمو الملكي الأمير عبد الرحمن بن ناصر بن عبد العزيز محافظ الخرج.
وتتميز المسابقة الرمضانية الهاتفية بأسلوبها التقني الذي يسهل على جميع فئات المجتمع الاتصال والمشاركة حيث خصص رقما هاتف (5441399) (5441699) لاستقبال اتصالات المشاركين وهي مرتبطة آليا بنظام الحاسب الآلي الذي يقوم بعرض سؤال في كل ليلة يسبق عرض السؤال رسالة تربوية متجددة لتحقق واحداً من أهم أهداف المسابقة.
ذكر ذلك مدير ثانوية الإمام البخاري خالد القحيز، مبيناً أنه قد رصد للمسابقة جوائز قيمة فورية من أهمها (5**) ريال نقداً في كل ليلة مقدمة من الراعي الرسمي للمسابقة للعام الرابع على التوالي مؤسسة العثمان للمقاولات وتحلية المياه بمبادرة كريمة من مالكها رجل المال والأعمال عبد الله بن عبد العزيز العليان، ووجه القحيز الدعوة لجميع أهالي محافظة الخرج بالمشاركة والاستفادة لا سيما الطلاب والطالبات.


http://www.al-jazirah.com/227392/rn5d.htm

[نبع الوفاء]

المكرمة في عيون المعلمين والطلاب

---------------------------------------------------------------
لم أتلعثم وأتوقف في كتابة وأتحير في بداية مثلما تحيرت في طريقة عرض هذه المقالة، هل أدبجها بالشكر والثناء لخادم الحرمين الشريفين أم استغل هذه المساحة وأتحين الفرصة لنقل تعبيرات الفرح والسرور التي ظهرت على وجوه المعلمين والطلاب صباح قراءتنا خبر صدور القرار الكريم في (الجزيرة)؟!
نعم فرح الجميع بخبر تقديم الإجازة وتقليص الدراسة في رمضان، فالكل يلهج بالدعاء والثناء والشكر الجزيل لهذا الملك المحبوب والأب الحنون على أبنائه والحريص على راحة مواطنيه. هذا ما نستطيع أن نوصله لكم عبر هذه الجريدة، وربنا سبحانه في هذا الشهر الكريم سيجزل لك الثواب وآلاف المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات يمدون أيديهم بالدعاء لك من خالص قلوبهم؛ لأنك أرحت الجميع من عناء الدراسة في رمضان، فالأسر تتعب مع أبنائها في غير رمضان فكيف في رمضان؛ سهر في الليل، وتعب في إيقاظهم وتجهيزهم للمدرسة في الصباح، ومنذ أن صدر القرار بتمديد الدراسة إلى 24 رمضان كتب حوله من كتب، وطالب بتقديم الإجازة من طالب، ونحن من داخل نفوسنا شبه متيقنين أن المطالبات بتقديم الإجازة إذا وصلت وقرأها ملك القلوب فإنه لن يتوانى - كعادته - في النظر فيها ومناقشتها مع المسؤولين ومراعاة شؤون وظروف آلاف المعلمين وملايين الطلاب؛ فرمضان شهر خير وعبادة، وقد أراد الله أن يهيئ لنا فيه طرق الخير ويحثنا ويساعدنا على فعله. وأنت يا خادم الحرمين أكرمت أبناءك بهذه المكرمة وجعلتهم يتفرغون للعبادة وجعلتهم ينهلون من فيض وخير شهر الرحمة والمغفرة والعتق من النيران. هنيئاً لك مليكنا، أسعدك الله كما أسعدتنا، ونسأل الله أن يجزيك كل الخير في شهر الخير.
خالد عبد العزيز الحمادا/بريدة


http://www.al-jazirah.com/227392/rv6d.htm

[نبع الوفاء]

انطلاق المرحلة الثالثة من اللقاءات التحضيرية للقاء الوطني السادس

--------------------------------------------------------------
* الرياض - (الجزيرة):
تنطلق بمشيئة الله تعالى المرحلة الثالثة والأخيرة من اللقاءات التحضيرية للقاء الوطني السادس للحوار الفكري الذي سوف ينظّم تحت عنوان (التعليم: الواقع وسبل التطوير)، وذلك في منطقة الرياض والمنطقة الشرقية، خلال الفترة من 13 إلى 16 شوال 1427ه&#16**; الموافق 4 إلى 7 نوفمبر 2**6م.
كما سيعقد وفي نفس اليوم لقاء مفتوح لأكثر من 5** معلم ومعلمة تحت عنوان (دور المعلّم في نشر ثقافة الحوار)، وذلك في إدارات التربية والتعليم (بنين وبنات) بالرياض والدمام.

http://www.al-jazirah.com/227392/lp2d.htm

[نبع الوفاء]

http://www.doha4.com/up/uploads/f4a37a9187.gif
http://www.okaz.com.sa/okaz/myfiles/2**6/10/11/b**602-big.jpg
الامير سلطان لعكاظ : تطوير المناهج مستمر بما يناسب عقيدتنا
ما يتردد عن اجتماعات سعودية إسرائيلية أضحوكة
عبدالله الحارثي (جدة)تصوير : أحمد باكير
أكد صاحب السمو الملكي الامير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام رئيس مجلس أمناء مؤسسة سلطان بن عبدالعزيز ال سعود الخيرية أن نظام القضاء في طريقه للتنفيذ وأن تطوير المناهج مستمر بما يتناسب وعقيدتنا ومصلحة شعبنا واعتبر سموه ما يتردد عن اجتماعات سعودية اسرائيلية أضحوكة
وقال سموه ردا على سؤال لـ «عكاظ» حول التبرع بـ 2** مليون والأعمال التي ستنفذها المؤسسة: الحقيقة التبرع جاء نتيجة لما رأيته من اعمال المؤسسة وهذا دفعني للتبرع وتفاصيل الموضوع لدى الان فيصل أمين المؤسسة.
نظام القضاء
وردا على سؤال حول تطوير القضاء ومعاملات الناس قال سموه: أولا كما تعرفون ان نظام القضاء درس ورُفع لمجلس الوزراء وأُقر والآن هو في طريقه للتنفيذ الذي رسم له.
تطوير المناهج
وردا على سؤال لـ «عكاظ» حول تطوير المناهج والدراسات التي اعدت من قبل لجنة الاصلاح الاداري في هذا الشأن قال سموه: مناهج التعليم تحت الدراسة وان شاء الله سننتهي منها ولو راجعتم مناهج التعليم الآن والتي بدأت منذ شهر لوجدتم التغيير في التعليم بما يتماشى مع عقيدتنا ومع مصلحة شعبنا ورقي شبابنا والتطوير مستمر دائما.
وحول جهود المملكة تجاه قضية استقرار لبنان والعراق قال سموه: كما تعرفون الملك عبدالله بن عبدالعزيز بذل مجهودا لا يتصوره عقل البشر والرجل العامل بصمت وتأكدوا كل تأكيد بأن المملكة بقيادة خادم الحرمين الشريفين تعمل بكل ما في وسعها لصالح لبنان بما لا يتعارض مع مصالح أي دولة عربية.
أما فيما يخص العراق فانه يسير ولله الحمد بدستور وهناك تشكيل برلمان وتشكيل حكومة ولنا أمل كبير في شعب العراق الأبي ان ينضم بعضه الى بعض وان لا يعطوا فرصة لأي خلافات بينهم.واستطرد سموه قائلا: ان اتفاق الطائف مثل الرجل الفاضل ما يهاب أبدا ونشكر اخواننا في لبنان وتذكرهم الدائم لاتفاقية الطائف وارجو الله ان تطبق بحكمة وعناية.وردا على سؤال لـ «عكاظ» حول نتائج اجتماع اللجنة السعودية اليمنية لترسيم الحدود والى أين وصلت قال سموه: لو أخذتم البيانات التي صدرت في المكلا لوجدتم كيف وصلنا ونحن مستمرون مع اخواننا في اليمن واجتماعنا ان شاء الله، هناك لجان متعددة تحضيرية ولجان تنسيق ومجلس تنسيق والاجتماع القادم سيكون في المملكة ان شاء الله.وحول الجهود السعودية لرأب الوضع الفلسطيني وما يتردد ان هناك أحاديث عن اجتماعات مع بعض المسؤولين الاسرائيليين وصدر بها بيان من المملكة قال سموه: أولا نضحك عندما نسمع ان سعوديا اجتمع باسرائيلي فما بالك بقيادة أو زعامة سعودية، نحن قدمنا مشروع خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز للأمة العربية وأُقر قبل سنوات في قمة بيروت بالاجماع وأقر في جميع دول العالم مع عدا اسرائيل ولا يزال الى الآن هو المشروع الوحيد الذي يمكن ان يقضي على كل المشاكل بين اخواننا الفلسطينيين وبين اسرائيل .
ودعا سموه الله ان يلم شمل الفلسطينيين وقال: اتمنى ان الله يجمع بينهم ويلم شملهم ويزيل كل المشاكل بينهم حتى يكونوا على مستوى المسؤولية لخدمة دينهم ووطنهم.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61011/Con2**6101154391.htm

[نبع الوفاء]

حملة لتحديث بيانات المعلمين

------------------------------------------------
محمد سعيد الزهراني (الطائف)
تعتزم الادارة العامة لشؤون المعلمين بوزارة التربية والتعليم القيام بعملية تحديث عام وشامل لبيانات جميع المعلمين والمدارس والمكلفين والمتعاقدين وتثبيت البيانات الاساسية في قاعدة البيانات بالوزارة وذلك في الفترة ما بين 15 شوال و 15 ذو القعدة. وسيمنح مديرو المدارس رقما سريا وكذلك المشرف المتابع للمدرسة لتأكيد البيانات. وشددت الادارة على جميع المعلمين التأكد من ان يكون ملف المعلم موجودا في المدرسة وان يحتوي صورة من اول مباشرة له في الوزارة. واوضحت ادارة شئون المعلمين بالوزارة انه لم يتم تعديل اي بيانات او معلومات عن المعلم تم تأكيدها في هذه الحملة سواء «المؤهل او تاريخ المباشرة او خلافه» وكذلك لن يتم طلب بيانات المعلم عند حركة النقل العام المقبل .

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61011/Con2**6101154178.htm

[نبع الوفاء]

تطبيق المرحلة الثانية من مشروع المختبرات المدرسية

--------------------------------------------------------------
عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
أصدر نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات سمو الأمير الدكتور خالد بن عبدالله المشاري تعليماته بتنفيذ المرحلة الثانية من تجربة مشروع تفعيل المختبرات المدرسية في مناطق التجربة الخمس «الرياض، ومكة المكرمة، والمنطقة الشرقية، وعسير، وجدة» على طالبات الصف الثاني الثانوي علمي بنفس مدارس التجربة للمرحلة الاولى للمشروع. وأكد الأمير المقرن على البدء بأعمال الهيئة والتحضير للمرحلة الثانية وفق مشروع برنامج التهيئة للمرحلة الاولى مع مراعاة استمرار تطبيق المشروع في الصف الاول الثانوي.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61011/Con2**6101154182.htm

[نبع الوفاء]

http://www.okaz.com.sa/okaz/myfiles/2**6/10/11/b21-small.jpg
التسرب الدراسي في آخر يوم قبل العطلة
غياب شبه جماعي امس.. وتوقعات بالوصول الى الذروة اليوم
نايف البقمي (جدة) احمد الحذيفي، بديعة حسن (تبوك) سعود الحارثي، محمد سعيد الزهراني (الطائف) عبدالله القرني (الخرج)
في اليوم قبل الاخير من بدء اجازة العيد انتهز طلاب وطالبات الفرصة وغابوا بل ان مدارس كثيرة سجلت غيابا شبه كامل.. وربما أعان على ذلك غياب بعض المعلمين عن مدارسهم قد كشفت حالات الغياب!.. مدارس كثيرة اضطرت الى دمج الطلاب في فصول واحدة بسبب عدم اكتمال النصاب في الفصول. متوسط نسبة الغياب في جميع المراحل بلغ 35% على مستوى المملكة.ويطالب كثيرون بضرورة رأب الصدع بين الطلاب ومؤسساتهم التربوية.. والطلاب لم يغيبوا وحدهم وشاركهم المعلمون في ذلك وبلغت نسبة غيابهم 5%. في تبوك كادت مدارس البنين والبنات ان تسجل غيابا جماعيا لولا حضور البعض وعزا معظم الغائبين تصرفهم الى استعدادهم لاستقبال يوم الاجازة.
واللافت ان اليوم قبل الاخير مرّ دون قلاقل او مشاكل في مدارس البنين ويعود ذلك الى رمضان الكريم.. ولم تسجل اية مشاجرات او حالات تفحيط.
وتقول الطالبتان هيفاء صالح ونورة فيصل ان المدارس في الايام الاخيرة لا تنتظم في الدراسة ويحفز هذا التسيب الطالبات على الغياب فيما ترفض المعلمة آسيا حيدر وزميلتها فهدة العنزي هذا المبرر. الحال في الطائف لم تكن افضل اذ استبعد عدد من الطلاب موعد الاجازة الرسمية بيوم غياب جماعي سيما المرحلة الثانوية التي تصدر طلابها قائمة الغائبين عن جدارة.. وذكرت مصادر ان نسبة الغياب وصلت الى 95% للمرحلة الثانوية و80% للمتوسطة و50% في الابتدائية.
ومن المتوقع ان تصل نسبة الغياب اليوم الاربعاء الى اعلى الدرجات. وهدد مديرو المدارس الطلاب الغائبين بأوخم العواقب والحسم من الدرجات وذكر مصدر في التعليم ان فرق التفتيش الرقابية ستقوم اليوم بجولات على كل المدارس.
في الخرج اوضح مدير التربية والتعليم للبنين بخيت هلال انه سيتم تشكيل لجنة لمتابعة الغائبين من المعلمين والطلاب.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61011/Con2**6101154172.htm

[نبع الوفاء]

الشرقية تقاوم ب&#16**;«الاختبار».. ورقابة صارمة علىمتسيبي الادارات

---------------------------------------------------
محمد عضيب (الدمام)
وضعت مدارس المنطقة الشرقية حدا للغياب في آخر يوم بإعطاء الطلبة والطالبات اختبارات شهرية تحسب بدرجات المواظبة والسلوك حيث قام بعض المعلمين والمعلمات بتطبيق ذلك عمليا. وفيما شددت الجهات الحكومية على الالتزام بالحضور والانصراف من قبل الموظفين اليوم (الاربعاء) قامت هيئة الرقابة والتحقيق بجولات لمعرفة مدى التزام الادارات الحكومية بالدوام الرسمي خصوصا الجهات التي لها معاملات مباشرة مع الجمهور.
مدير ادارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية د.عبدالرحمن المديرس اوضح ان تغيب المعلم سوف يؤثر على الدرجات التي يحصل عليها في حالة طلب نقل او ترقية مؤكدا ان ادارة التربية والتعليم تحرص على اهمية الالتزام من قبل المعلمين في الدوام الرسمي.
من جانب آخر اكد نائب مدير معهد الادارة العامة بفرع الدمام د.عبدالرحمن العرفج عن ضرورة تطبيق اختبارات آخر يوم دراسي قبل الاجازة على الطلبة والطالبات بجميع المدارس حفاظا على الالتزام بالحضور.
واضاف ان مديري الاجهزة الحكومية يستطيعون ضبط الحضور والانصراف بالتشديد والرقابة الصارمة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61011/Con2**6101154173.htm

[نبع الوفاء]

دبلوم خريجي الرياضيات وتفتيت العلوم لثلاثة أقسام أمام مجلس كليات المعلمين اليوم

--------------------------------------------------------
نقل الوكالة للتعليم العالي في الميزانية القادمة

عبدالله الصقير (جدة)
يناقش مجلس كليات المعلمين في اجتماعه ال&#16**;32 اليوم برئاسة وزير التربية والتعليم د.عبدالله بن صالح العبيد اعتماد دبلوم لخريجي اقسام الرياضيات في التعليم الابتدائي لتأهيلهم للتدريس في المرحلتين المتوسطة والثانوية. ويتوقع ان يستفيد من الدبلوم الذي تصل مدته الى العام اكثر من ألفي معلم. يتطرق الاجتماع الذي يعقد بكلية المعلمين بجدة الى فصل قسم العلوم الى عدة اقسام (الفيزياء، الكيمياء، الاحياء)، تطوير خطة دبلوم محضري المختبرات لتأهيلهم بساعات اضافية لتكون مدة الدراسة عامين بواقع اربعة فصول دراسية. واوضح امين عام المجلس د.صالح غرم الله الغامدي ان المجلس سيطلع على ما تم انجازه من قرارات سابقة وطلب الموافقة على معادلة شهادة ICEL في مقر الحاسب الآلي، بالاضافة الى مناقشة طلبات النقل والتعيين لبعض اعضاء التدريس في الكليات، الاطلاع على التقرير الخاص بالقبول في الكليات للعام الدارسي الحالي 27/1428ه&#16**;.
ويشهد الاجتماع نائبا الوزير سمو الامير الدكتور خالد المشاري والدكتور سعيد المليص، ووكلاء الوزارة لكليات المعلمين محمد حسن الصائغ ولكليات البنات د.عبدالله الحصين، وللتعليم علي بن ناصر الوزرة، للتطوير التربوي د.نايف الرومي، وامين عام الكليات د.صالح الغامدي. من ناحية اخرى توقع الغامدي انتقال وكالة الكليات على ملاك وزارة التعليم العالي مع بداية الميزانية القادمة مشيرا الى ا ن اللجان الفنية قطعت شوطا كبيرا في عمليات النقل وسيتم استئجار مبنى للوكالة قريبا.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61011/Con2**6101154174.htm

[نبع الوفاء]

الجلسة الاجرائية تناقش تخلف المبتعثين عن المباشرة بعد العودة

------------------------------------------------------------------
عبدالله الصقير (جدة)تصوير: عمرو سلام
شكل موضوع تخلف مبتعثي الماجستير والدكتوراه عن المباشرة في كلياتهم بعد انتهاء بعثتهم.. ورقة هامة ناقشتها الجلسة الاجرائية السابعة عشرة للكليات في المحافظات التي رأسها امس وكيل وزارة التربية والتعليم لكليات المعلمين د.محمد حسن الصايغ والتي عقدت في فندق الهيلتون بجدة. وفيما لم تتضح بعد القرارات التي يمكن ان تحد من هذه القضية تطرق الاجتماع الى العديد من الموضوعات الاخرى والمدرجة على جدول الاعمال ومنها مشروع تطوير وتحديث الخطة الدراسية لبرنامج البكالوريوس في التعليم الابتدائي، ومناقشة دراسة تنفيذ برنامج الدبلوم العام في التربية الذي تقدمه وتنفذه مراكز التدريب وخدمة المجتمع في عدد من الكليات. كما ناقش الاجتماع التطوير الاكاديمي الشامل لاعضاء هيئة التدريس ودوافع اتقانه في الكليات وتفعيل مراكز مصادر التعليم الحديثة المتوفرة في مكاتب كليات المعلمين.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61011/Con2**6101154175.htm

[نبع الوفاء]

مدير إشراف العرضية: المشاريع متواصلة والتقنية منعت الواسطة

-------------------------------------------------------------------
النظام التراكمي بدأ جزئيا.. وتحسين مستويات المعلمين قريباً
محمد احمد القرني (العرضية الجنوبية)
أكد مدير مركز الاشراف التربوي بالعرضيتين عبدالرحمن حسن وهاس على أهمية اعداد الدروس والاستفادة من التقنيات الحديثة في الاعداد والعرض واشار الى وجود طلب بافتتاح مركزي اشراف الاول في العرضية الجنوبية والآخر في القوز وتدرسهما الوزارة حاليا، واوضح ان هناك عددا من المشاريع المدرسية في العرضيتين مؤكدا وجود آلية وضوابط لنقل مديري المدارس من خلال برنامج حاسوبي يتم بواسطته المفاضلة بين طلبات توظيف المعلمات وجاء ذلك في حوار على هاتف «عكاظ» كان كالتالي:
أكد مدير مركز الاشراف التربوي بالعرضيتين عبدالرحمن حسن وهاس على أهمية اعداد الدروس والاستفادة من التقنيات الحديثة في الاعداد والعرض واشار الى وجود طلب بافتتاح مركزي اشراف الاول في العرضية الجنوبية والآخر في القوز وتدرسهما الوزارة حاليا، واوضح ان هناك عددا من المشاريع المدرسية في العرضيتين مؤكدا وجود آلية وضوابط لنقل مديري المدارس من خلال برنامج حاسوبي يتم بواسطته المفاضلة بين طلبات توظيف المعلمات وجاء ذلك في حوار على هاتف «عكاظ» كان كالتالي:
ماذا عن تحسين مستويات المعلمين؟
سعود العنزي - القريات
- وصل تعميم من ادارات التربية والتعليم للمدارس من اجل الرفع من خلال استمارة معينة لوزارتي المعارف والخدمة المدنية سوف يتم على ضوئها تحسين مستويات المعلمين على المستوى المستحق بمشيئة الله تعالى.
هل هناك مشاريع تعليمية في العرضيتين؟
محمد عبدالله القرني - ثريبان
- حظيت مدارس العرضيتين بنصيب وافر من المشاريع التعليمية فقد بدأت الدراسة هذا العام في مجمعين تعليميين هما مجمع مدارس نخال المتوسطة والثانوية ومجمع مدارس بني سهيم المتوسطة والثانوية ولدينا اكثر من عشر مشروعات يجري العمل بتنفيذها حاليا وتم تسليم بعضها للمقاول للبدء فيها ومن بينها مدارس طارق بن زياد والامام الاوزاعي وعمرو بن العاص والقادسية وعلي بن أبي طالب وصهيب بن سنان والحسن البصري وحدبة الحمراء وابتدائية بني سهيم وحدبة غليفة وحداب القرشة ومجمع الفائجة ومجمع الزبير بن العوام.
هل سيتم تطبيق المعدل التراكمي في المرحلة الثانوية لهذا العام وهل هو مطبق في جميع مدارس المملكة؟
خالد النهاري - الرياض
- سيتم تطبيق هذا العام وفي جميع المدارس للبنين والبنات ولا يشمل من هم في الصف الثالث الثانوي هذا العام نظرا لانه يعتمد على احتساب معدل درجات الطالب التي حصل عليها في الصفين الثاني والثالث الثانوي ومن المهم ان يعي أولياء الامور هذا النظام مع ابنائنا الطلاب وان يتعاون الجميع مع المدرسة لتوضيحه.
في المدارس الابتدائية مشكلة تكدس معلمين في تخصصات وغيابهم في تخصصات اخرى فمثلا تجد مدرسة فيها 3 معلمين للتربية الاسلامية بينما لايوجد فيها متخصص واحد للرياضيات وفي مدرسة اخرى تجد العكس هل من حل لهذه المشكلة؟
محمد جاري - مدرسة ابن سينا
- هذه القضية موجودة في الكثير من الادارات التعليمية وسوف نضع بين يدي صاحب الصلاحية تصورا عله يسهم في حلها او على الاقل التخفيف منها من خلال توزيع استمارة على المعلمين لمن يرغب في التعيين ولمدرسة تكون قريبة من مدرسته السابقة حتى يحين توزيع التخصصات بين المدارس ولعل صاحب الصلاحية يكون لديه الحل الناجح لها.
نحن بحاجة في العرضيتين لمستودع للاثاث المدرسي والكتب لبعد المسافة عن القنفذة فما رأيكم في هذا الشأن؟
علي جابر القرني - ثريبان
- نعم فالعرضيتين هي ابعد القطاعات عن القنفذة ولعل افتتاح مستودع له ضوابط واجراءات مشاريع مراقبة المخزون بالوزارة ولكن مدير التربية والتعليم بمحافظة القنفذة وعد بأن يكون لدينا قسم دعم وسيكون نواة للمستودع وسيفي بالغرض في الوقت الحاضر وقد بدأنا في مكاتبة المدارس لمعرفة المخزون لديها والاحتياج من الاثاث وغيره من الاحتياجات.
ما هي معايير التوظيف للمعلمات وماذا عن دور الواسطة في ذلك؟
أم سعد - بيشة
- في البداية اود ان اقول لك بأن التوظيف يكون عن طريق برنامج حاسوبي يتم ادخال جميع بيانات المتقدمات وعن طريقه تكون المفاضلة وقد ساهم هذا البرنامج في الحد او القضاء على الواسطة او المحسوبية وهو معمم من الوزارة على جميع الادارات.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61011/Con2**6101154202.htm

[نبع الوفاء]

اصابة 3 معلمات بكسور في حادث خثعم
http://www.okaz.com.sa/okaz/myfiles/2**6/10/11/l24-big.jpg
سعد آل عمار (بلقرن)
اصيبت ثلاث معلمات احداهن مشرفة تربوية بكسور ورضوض متفاوتة في حادث تصادم في مركز خثعم بعسير على طريق الطائف- ابها. وكانت سيارة «مازدا» يقودها وافد تقل المعلمات في طريق عودتهن الى منازلهن اصطدمت بسيارة كرسيدا. باشرت الحادث شرطة خثعم وتم نقل المعلمات الى المستشفى. وارجع شاهد عيان سبب الحادث الى ضعف تأهيل سائق المعلمات والذي اقحم نفسه كما يقول في مهنة لا يحسنها.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61011/Con2**6101154317.htm

[نبع الوفاء]

http://www.doha4.com/up/uploads/f906cf7d20.gif
طلاب ابتدائية ومتوسطة في أبها ما يزالون يستنشقون الغبار والأتربة
إبراهيم آل عامر – أبها
مع نهاية آخر يوم في الدراسة اليوم ورغم مرور حوالى شهرين على الدراسة إلا أن طلاب مدرسة ابتدائية ومتوسطه بابها لا يزالون يستنشقون الغبار
والأتربة ويدرسون تحت تأثير إزعاج معدات أعمال الصيانة اليومية والتي تلقي بظلالها السلبية على الطلاب وتحصيلهم الدراسي يوميا.. الأمر أثار تساؤلات
أولياء الأمور والطلاب وتسبب في متاعبهم اليومية والتأثير على تركيزهم وجدول دوامهم اليومي .
ورغم أن وزارة التربية والتعليم جاهدة لتهيئة الأجواء المناسبة والمناخ المريح لمسيرة التعليم لطلابها وطالباتها ، ولكن يبدو أن هذه المدرسة (تحتفظ الجريدة
باسمها) قد نهجت عكس هذا النهج تماماً ، فلقد أقامت أعمال الصيانة والترميم للمبنى الذي لم يمض على بنائه وقت كبير ، وقد تخلل هذه الأعمال أصوات
مزعجة جراء تكسير جزء من المبنى بواسطة العمال الذي تسببوا بإزعاج الطلاب وتعكير الأجواء الدراسية ، وكذلك تجميع مخلفات أعمال الصيانة داخل فناء
المدرسة ومقابل البوابة الداخلية ، مهيئين أجواء تعج بالغبار والأتربة وضجيجاً عالياً .
أحد أولياء الأمور الذي فضّل عدم ذكر اسمه قال : أليس من المناسب لطلابنا ولمعمليهم تأجيل فترة أعمال الترميم هذه خلال العطلة ، أو خلال الفترة
المسائية ، وترك أبنائنا ينعموا بالدراسة داخل هذا المبنى.
*من جهته أبدى طارش العلكمي تذمره من أعمال الصيانة المزعجة والتي تشكل عائقا أمام الطلاب وتحصيلهم الدراسي .
ويوافقه الرأي كلا من محمد مفرح وعلي زايد أن أعمال الصيانة التي تقام على رؤوس الطلاب وقت الدراسة تشتت انتباههم وتثير قلقهم وقلق أولياء الأمور
على طلابهم مما يعيق تحصيلهم دراسيا ويجعلهم يشتكون منها يوميا .وطالبوا التربية والتعليم بالتدخل لإنهاء أعمال الترميم والصيانة والتي من المفترض أن تكون
قد انتهت من قبل بدء الدراسة .
كذلك أكد أحد طلاب الصف الأول أن ضجيج الأعمال ، وتساقط الأحجار والأخشاب نتيجة الصيانة قد أثر علينا كثيراً .

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1749&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=181440

[نبع الوفاء]

45 ألف معلم ومعلمة يشدون الرحال اليوم إلى مسقط رؤوسهم

----------------------------------------------------------
سالم الشريف - الرياض
يبدأ 45 ألف معلم ومعلمة يعملون في مناطق مختلفة غير مناطقهم اليوم الأربعاء رحلة العودة إلى مناطقهم مع بدء اجازة عيد الفطر المبارك، بعد مكرمة خادم
الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبد العزيز بتقديم موعد الإجازة والتي كان من المقرر لها ان تبدأ يوم 24 من الشهر الجاري . مما ادخل الفرحة في
نفوس المعلمين والمعلمات المغتربين والمغتربات الذين تواعد جزء كبير منهم على اللقاء في بيت الله الحرام لأداء العمرة في العشر الأواخر من هذا الشهر
الفضيل.
وأوضح مصدر بوزارة التربية والتعليم أن عدد المعلمين من طالبي النقل بلغ نحو 20 ألف معلم بجميع مناطق ومحافظات المملكة، فيما بلغ عدد المعلمات اللاتي
طلبن النقل من جميع مناطق ومحافظات وهجر المملكة 25 ألف معلمة.
واكد عدد من المعلمين والمعلمات ل&#16**;»المدينة» فرحتهم بمكرمة تقديم موعد الاجازة وقالوا انها ليست بمستغربة من خادم الحرمين الشريفين –حفظه الله- مشيرين
الى أنها ستتيح لهم متسعا من الوقت لانجاز العديد من الواجبات الاجتماعية والتفرغ بقدر اكبر للعبادة في هذا الشهر الفضيل.
ويقول سلمان الازوري معلم لغة عربية : كنت اخطط لأداء العمرة في يوم 25 رمضان إلا ان مكرمة خادم الحرمين غيرت البرنامج واتاحت لي متسعا من
الوقت لزيارة الأصدقاء والإفطار معهم على مائدة واحدة، مشيرا الى انه سيبدأ في أداء العمرة في صباح يوم غد الأربعاء وبعدها يبدأ في زيارة من لم يزره
من قبل.
وأكد المعلم خالد الكبيبي انه منذ أن علم بالمكرمة الملكية بشر أهله بعودته إليهم قبل دخول العشر الأواخر من رمضان، وأكد لهم بأنه سيصطحبهم لأداء العمرة
ليلة العشرين من رمضان.
وقال خالد سليم الثقفي: كنت ممن يعتكفون بالمسجد الحرام في العشر الأواخر وعند دخول شهر رمضان المبارك وبمشاهدتي للجدول الذي يكون آخر دوام فيه
يوم 24 من هذا الشهر تأكد من ان الفرج سيكون قريبا وما هي إلا أيام معدودة حتى سمعنا بأمر خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه
الله بتقديم موعد الاجازة مما اتاح للجميع متسعا من الوقت للتواصل مع اقاربهم والعبادة وغير ذلك .
وقال المعلم حسني حامد البركاتي ان مكرمة خادم الحرمين الشريفين تعني لنا كمعلمين الشيء الكثير، حيث انه لو كانت الإجازة في موعدها يوم 24 مثل ما
كان مقررا لها لما كان هناك وقت يسعفنا لتلبية متطلبات المنزل والأمور الرمضانية، سائلا الله ان يجعل ذلك في موازين حسنات خادم الحرمين الشريفين، مبينا
انه سيقوم بأداء العمرة في هذا اليوم، وبعدها يقوم بالاعتكاف في بيت الله الحرام حتى صلاة العيد.
من جانبه قال المعلم فواز آل راقع القحطاني : جاءت المكرمة في وقتها قبل العشر الأواخر بيومين، مشيرا الى ان خادم الحرمين الشريفين يعيش امال
وتطلعات المواطن السعودي قلبا وقالبا ويتفاعل معها .
فيما تقول المعلمة فاطمة البيشي إنها ومنذ الأسبوع الماضي وهي تراقب عقارب الساعة للمغادرة في هذا اليوم الى ذويها.
وقالت هيفاء القحطاني معلمة لغه إنجليزية بمدينة الرياض : لا نملك إلا أن نرفع الشكر الجزيل لمقام خادم الحرمين الشريفين على مكارمه التي لم تقتصر
على المعلمين والمعلمات فقط بل شملت جميع المواطنين السعوديين بجميع فئاتهم وطبقاتهم، مشيرة إلى أنها قد جهزت جميع أغراضها لقضاء اجازة العيد بين
ذويها.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1749&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=181447

[نبع الوفاء]

الاستعانة بخريجي كليات المعلمين للتعليم في المرحلتين الثانوية والمتوسطة

------------------------------------------------------------------
فهد الحسني- جدة
كشف وكيل وزارة التربية والتعليم لكليات المعلمين الدكتور محمد بن حسن الصائغ عن توجه وزارة التربية والتعليم للاستعانة بخريجي كليات المعلمين للتعليم في
المرحلة الثانوية والمتوسطة وأكد الصائغ في تصريح ل&#16**;»المدينة» ان وزارة التربية بدأت تنفيذ هذا البرنامج منذ أسبوعين في أربع كليات في كل من مكة
المكرمة وجدة والرياض والطائف لرفع تأهيل خريجي كليات المعلمين من حلمة البكالريوس في الرياضيات للتدريس في المرحلتين المتوسطة والثانوية ما يفتح المجال
لأعداد كبيرة من خريجي كليات المعلمين للحصول على فرص وظيفية في التعليم في المرحلتين المتوسطة والثانوية وليس قصرهم فقط على التعليم الابتدائي حيث
ستتابع الوزارة تنفيذ هذا البرنامج ومن ثم تقييمه. وأكد الصائغ ان الخطة الدراسية القادمة التي تنفذها وزارة التربية والتعليم في مراحل التعليم المختلفة سوف
تشهد إضافة بعض التخصصات الجديدة مثل الحاسب الآلي واللغة الانجليزية التي يجري تقييما حاليا في الصف السادس الابتدائي ليتم تنفيذها في الصفين الخامس
والرابع الابتدائي وهو ما سيتيح المجال لأعداد كبيرة من خريجي كليات المعلمين للحصول على فرص وظيفية في التعليم معترفا بصعوبة توظيف كافة الأعداد
لوجود تخصصات مكتفية. وأضاف الصائغ ان الوزارة سوف تشرع في تنفيذ برنامج «دبلوم أخصائي مصادر التعلم» وهو برنامج جديد يعتبر الأول من نوعه
في المملكة سوف يتم تنفيذه عن طريق كليات المعلمين مؤكدا ان مدة البرنامج عام دراسي واحد مشيراً إلى انه تم افتتاح 50 قسماً جديداً في كليات المعلمين
في كافة مناطق المملكة في الحاسب الآلي ومسار الرياضيات والقراءات واللغة الانجليزية بناء على حاجة وزارة التربية والتعليم من الخريجين في هذه الأقسام
مؤكداً ان كليات المعلمين ألغت 68 قسما في تخصصات التربية الإسلامية والتربية والبدنية والفنية والعلوم الاجتماعية في 17 كلية لعدم الحاجة إلى هذه
التخصصات في الوقت الحالي.
وعن موعد تحويل كليات المعلمين للتعليم العالي أكد الصائغ ان هذا الامر سيتم خلال العام المالي القادم بحيث تقضي الفكرة بأن يتم نقل وكالات الكليات
بوضعها الحالي تحت اشراف مباشر من وزير التعليم العالي بحيث يرتبط الوكيل بالوزير مباشرة حيث حدد للقرار منذ صدوره من مجلس الوزراء 8 اشهر يتم
خلالها انهاء الاجراءات في وزارة المالية ووزارتي التربية والتعليم العالي.
وكان وكيل وزارة التربية والتعليم لكليات المعلمين قد افتتح الجلسة الاجرائية السابعة عشرة لمجلس كليات المعلمين المنعقد بجدة والتي تمهد للقاء الثاني والثالثين
لمجلس كليات المعلمين الذي سوف يعقد اليوم برعاية وزير التربية والتعليم حيث أكد الصائغ ان الاجتماع ناقش الخطة الاستراتيجية لكليات المعلمين وطرائق
التدريس وكذلك مشروع تجهيز القاعات الدراسية بالتقنيات الحديثة التي تسهم في تطوير طرائق التدريس مؤكدا ان الكليات شرعت في تنفيذ لجان في كل كلية
لتطوير وتنمية القدرات التعليمية لأعضاء هيئات التدريس وبدأت في انشاء القاعات النموذجية اضافة الى مناقشة البرنامج المركزي للقبول والتسجيل في كليات
المعلمين وطلب من لجنة القبول ان تبدأ في دراسة العروض المقدمة من الشركات في هذا الشأن. وأكد ان الاجتماعات ناقشت كذلك شؤون اعضاء هيئات
التدريس خاصة ما يتعلق بالسعودة حيث وضعنا قبل 10 سنوات خطة للسعودة عندما كان اعضاء هيئات التدريس لا يتجاوزون 527 في عام 1416ه&#16**; واصبح
عددهم حاليا 15** عضو حيث استطعنا ان نضاعف العدد مرتين.واضاف ان الاجتماعات ناقشت كذلك اوضاع المبتعثين في الخارج والداخل مشيرا الى ان
كليات المعلمين ابتعثت 250 مبتعثاً الى كل من الولايات المتحدة الامريكية واستراليا ونيوزيلاندا وبريطانيا اضافة الى ابتعاث عدد من الطلاب للجامعات المحلية
حيث تجاوز عددهم 3** مبتعث يدرسون الماجستير والدكتوراه حيث تم مناقشة اوضاعهم وسير دراستهم حيث نسعى لإحلالهم بمشئية الله تعالى مكان الإخوة
المتعاقدين. واضاف انه تم مناقشة واقع القبول في كليات المعلمين وطريقة استيعاب مناسبة للأفواج التي يجري تخريجها. حاليا من مدارس التعليم العام والتي
ترغب في الدراسة بكليات المعلمين.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1749&pubid=1&CatID=74&articleid=181427

[نبع الوفاء]

تقرير يحذر من عواقب تكدس (5**) طالب في متوسطة بمكة

------------------------------------------------------------
طالب الذبياني – مكة المكرمة
كشف تقرير أعدته اللجنة المشكلة من إدارة التربية والتعليم للبنين بالعاصمة المقدسة لدراسة وضع مدرسة الأرقم بن أبي الأرقم المتوسطة عن وجود كثافة
عددية كبيرة من الطلاب بالمدرسة 5** طالب تفوق الطاقة الاستيعابية للمدرسة الأمر الذي ينبئ بخطورة بقاء هذا العدد على وضعه الحالي. وأكدت اللجنة في
تقريرها ان هذا الوضع لا يسهم في انجاح العملية التعليمية مطالبة بتحويل المدرسة الى الفترة المسائية أو تخفيف العدد من خلال نقل الطلبة القادمين الى
المدرسة من خارج الحي. وفي هذا الصدد قامت ادارة المدرسة بمخاطبة أولياء أمور الطلبة القاطنين خارج الحي الذي تقع فيه المدرسة لسحب ملفات ابنائهم
ونقلهم إلى المدارس القريبة من مساكنهم. وأكد مدير ادارة الدفاع المدني بالعاصمة المقدسة العقيد جميل اربعين ان هناك فرق سلامة تقوم بجولات على المدارس
للكشف عليها والوقوف على الطاقة الاستيعابية واكتمال وسائل السلامة فيها. مبينا انه على ضوء هذه الجولات يتم رفع تقارير لإدارة التربية والتعليم حول أي
مدرسة يفوق عدد الطلبة فيها طاقتها الاستيعابية أو بها نقص في وسائل السلامة، مشيرا الى ان مدرسة الأرقم من ضمن المدارس التي قام الدفاع المدني بجولة
عليها وأبدى ملاحظاته حيالها.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1749&pubid=1&CatID=74&articleid=181425

[نبع الوفاء]

عام المواهب والمبدعين

--------------------------------------------------------
د.يحيى بن حمزة الوزنة
يبدو أننا نعيش عام المواهب والمبدعين هذه هى الحقيقة التى نلمسها جميعا خاصة المشتغلين فى الحقل التعليمى القريبين بأمر المهنة من ذوى الفكر الخلاق
والأنامل المبدعة . فمنذ فترة ليست بعيدة رعى خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز مؤتمر الموهوبين بجدة واحتفى بهذه الكوكبة المبدعة خير
احتفاء بل ومد لهم بساط الدعم على آخره مؤكدا أن هؤلاء هم السفراء الذى يحكون بابداعاتهم عظمة المملكة وتاريخها الحافل بالانجازات مثمنا لهم ما قدموه من
جهد للوصول الى هذه الأعمال التى أثارت اعجاب حضور المؤتمر من المملكة وخارجها . ولا أخفيكم أن سعادتي كانت بالغة بفعاليات مؤتمر الموهبة ليس
لأننى رأيت المبدعين على منصة التتويج يقلدهم المليك قلادة الانجاز فحسب بل لأننى لامست عددا مهولا من ذوى الابداع وقد اقتربت دائرة الضوء من ملامحهم
بعد زمن طويل من الابتعاد . رأيتهم بعينى ليتأكد لى أن هؤلاء لا يستحقون فقط القلادات وشهادات الاحتفاء بل يستحقون أن نفسح لهم المكان الأرحب فى
القلب والذاكرة وان نعتنى بهم كل الاعتناء لأنهم الصوت الناجح الذى ينبغى ان يصل للمسامع فى كل بلاد العالم . لهذا عدت فى صباح اليوم الى معاهد
الكوادر الأهلية التى أتشرف برئاسة مجلس إدارتها لأتفقد النشء الجميل وارقب بعينى مواهبهم لاوقظها من سبات مؤكدا لهم أن المليك ينتظرهم فى العام الجديد
شريطة أن يخرجوا كنوزهم المدفونة ويقدموها هدايا لوطنهم الكبير وللحق رأيت فيهم الفنان والمبدع والخلاق وحامل مشعل الابتكار.
عدت لألوم نفسى وألوم كوكبة العاملين معى معلمين وغيرهم واؤكد بصوت الاعتراف اننا قصرنا فى رؤية الطالب واكتفينا ان نخاطبه بلسان المعلومة المحمولة
داخل سطور الكتب ولم نشغل أنفسنا بقراءة مواهبه وابداعاته خير القراءة. نعم لقد علمنا المليك برعايته لكوكبة المبدعين درسا لن ننساه على مر السنوات بل
وطالبنا أن نقدم له فى كل عام من المواهب ماهو أكثر من هذا العدد المحتفى به . نقدم له من كل معهد ومدرسة موهوبا ومبدعا ومبتكرا وفنانا وهذه هى
مسئوليتنا نحن كتربويين من أجل هذا جعلت لمعاهد الكوادر من هذا العام شعارا جديدا أن تكون بيتا للإبداع والعلم وان تكون قابلة تستطيع أن تخرج من رحم
الفصول ذوى القدرات الفريدة والخلاقة. نعم جعلت للمعاهد هذا الشعار لأؤكد أننا على نهج المليك سائرون وان السفراء الموهوبين موجودون فى كل مكان .
وان رعايته وسعادته بالسفراء الجدد حملتنا نحن مسئولية الاكتشاف وهى مسئولية ليست باليسيرة. أتمنى أن يعود علينا العام ونحن حضور لمؤتمر الموهبة لا
لنصفق لطلابنا فقط بل نصفق للمملكة التى أنجبت كل هؤلاء المبدعين.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1749&pubid=1&CatID=79&articleid=181468

[نبع الوفاء]

الخدمة المدنية تعقب: خريجات تربة والطائف متساويات في شرط الإقامة للوظائف

--------------------------------------------------------
عبدالكريم بن محمد الهميلي
سعادة رئيس تحرير جريدة المدينة سلمه الله
إشارة لما نشر بجريدتكم في عددها رقم (15843) الصادر يوم الجمعة الموافق 15/8/1426ه&#16**; تحت عنوان(250) معلمة من خريجات كلية التربية بتربة تبددت
آمالهن بعد حرمانهن من التعيين رغم أحقيتهن وانتظارهن (4) سنوات وتعيين خريجات من محافظة الطائف وهو ما اعتبره عدد من المواطنين أولياء أمور
خريجات محافظة تربة محاباة حيث لم يحقق شرط الإقامة في مقر الوظيفة للمعينات الجدد. تود الوزارة أن تشكر للمدينة طرحها الدائم لقضايا الخدمة المدنية
وترحب بأي استفسارات ترغبون طرحها مستقبلاً تمكن القارئ الكريم من تكوين وجهة النظر المكتملة الجوانب عبر نقل وجهة نظر المواطن والوزارة حول
القضايا التي تطرحونها. ويسرني إفادة سعادتكم بأن شرط الإقامة المعتبر في ترشيح المواطنات للوظائف التعليمية لا يعني الإقامة في الحي أو القرية أو المدينة
مقر الوظيفة بل في نطاق إدارة التربية والتعليم التي تتبعها المدرسة فخريجات محافظة الطائف ومحافظة تربة متساويات بالنسبة لشرط الإقامة للوظائف التي
تشرف عليها إدارة التعليم بالطائف، أما بالنسبة لضوابط إثبات الإقامة التي تطبق على المتقدمات للوظائف التعليمية النسوية فهي: - إذا كان ولي أمر المتقدمة
يعمل في نطاق إدارة التعليم التابع لها مقر الوظيفة المعلنة سواء بجهة حكومية أو بإحدى الشركات المساهمة كسابك والبنوك وغيرها من الشركات والمستشفيات
المشمولة بنظام التأمينات الاجتماعية فيتم إثبات الإقامة لجميع ما ذكر أعلاه من جهة العمل. - أما ما عدا ذلك للمقيمة في نطاق إدارة التربية والتعليم التابع
لها مقر الوظيفة المحددة بالإعلان فيكون إثبات إقامة المتقدمة لما يناسب تأهيلها من الوظائف المعلنة بأن تكون المتقدمة متخرجة من إحدى الجامعات أو الكليات
أو الثانويات أو المتوسطة أو الابتدائية بتلك المنطقة أو أن يكون مقر ولادتها أو ميلاد ولي أمرها في نطاق إدارة التربية والتعليم التابع لها مقر الوظيفة
المعلنة التي ترغب التقديم لها. - أن يكون ولي المتقدمة ممن يعمل خارج نطاق إدارة التربية والتعليم )التابع لها مقر الوظيفة المعلنة أو لا يعمل (كأن
يكون متقاعداً أو من ذوي النشاطات المهنية أو التجارية الخاصة أو أن يكون من مواليد خارج المملكة وذلك في الحالات التالية: أ- إذا كانت والدة المتقدمة
تعمل في (نطاق إدارة التربية والتعليم) التابع لها مقر الوظيفية المعلنة. ب- إذا كان أشقاء (الإخوة والأخوات) أو أبناء المتقدمة يدرسون في أي مرحلة
من مراحل التعليم في (نطاق إدارة التعليم) التابع لها مقر الوظيفة المعنية. ج- إذا كان لدى المتقدمة عقد عمل ساري المفعول في نطاق إدارة التربية
والتعليم التابع لها مقر الوظيفة المعلنة على وظيفة تعليمية حكومية أو أهلية مصدق من الجهات التي تشرف عليها. وهذه الضوابط موجودة ومنشورة في إعلان
الوزارة عن الوظائف التعليمية النسوية الذي نشر في الصحف المحلية يوم الأحد الموافق 8/5/1427ه&#16**; وفي الإعلانات الداخلية في أماكن التقديم، وبالتالي فإن ما
أشير إليه من وجود محاباة لخريجات الطائف على حساب خريجات تربة غير صحيح لأن خريجات المحافظتين متساويات بالنسبة لشرط الإقامة للوظائف التي
تشرف عليها إدارة التربية والتعليم بالطائف وفق الضوابط المحددة والمعلنة. بأمل تلطفكم بالإطلاع شاكرين ومقدرين نشر التوضيح وتقبلوا خالص التحية والتقدير
مدير إدارة الإعلام والنشر بوزارة الخدمة المدنية

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1749&pubid=1&CatID=79&articleid=181467

[نبع الوفاء]

بدء إجازة عيد الفطر لمدة 16 يوماً

----------------------------------------------------------
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
يبدأ موظفو الدولة في كافة القطاعات الحكومية وطلاب المدارس بنهاية دوام اليوم الأربعاء في التمتع باجازة عيد الفطر المبارك والتي تستمر لمدة ستة عشر
يوماً بعد مكرمة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز ال سعود القاضية بتقديم الإجازة لتبدأ 19 رمضان بدلاً من الرابع والعشرين من شهر
رمضان. ويعود الموظفون وطلاب المدارس في كافة المراحل الدراسية لمباشرة اعمالهم بعد انتهاء الإجازة يوم السبت السادس من شهر شوال المقبل.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1749&pubid=1&CatID=2&articleid=181508

[نبع الوفاء]

تكريم الجهات المشاركة في برنامج الدمج بمعوقين الجوف

---------------------------------------------------------------
عبد العزيز الحموان - الجوف
نيابة عن وكيل إمارة منطقة الجوف رئيس اللجنة العليا لمركز جمعية الأطفال المعوقين أحمد بن عبد الله آل الشيخ رعى نائب رئيس اللجنة الدكتور عارف بن مفضي المسعر حفل التكريم الذي أقامه مركز جمعية الأطفال المعوقين بمنطقة الجوف وذلك لمن ساهم في نجاح برنامج الدمج للتعليم العام .
وفي بداية الحفل تلت الطفلة طيف المعين آيات من القرآن الكريم ثم قدم مجموعة من أطفال المركز النشيد الوطني بعدها ألقت الطفل باسل الشراري نشيده أكتب يا قلم وسجل يا تاريخ، ثم ألقيت كلمة باسم أطفال الجمعية ألقتها الطفلة رغد العنزي أعربت من خلالها عن شكرها لكل من وقف بجانب أطفال الجمعية وعلى رأسهم صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن سلمان بن عبد العزيز رئيس مجلس إدارة جمعية الأطفال المعوقين، حتى تمكنوا من الانخراط في المجتمع وأصبحوا أحد أعضائه الفاعلين .
ثم ألقى مدير إدارة التربية الخاصة بتعليم الجوف خالد أبو ظهير كلمة إدارة التربية والتعليم للبنين والبنات أوضح من خلالها ما حظيت به الفئات الخاصة من عناية ورعاية واهتمام ودعم غير محدود من لدن حكومتنا الرشيدة رعاها الله الأمر الذي جعلها تتبوأ مكانة مرموقة بين دول العالم في مجال التربية الخاصة وتضطلع بدور ريادي على مستوى المنطقة.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1749&pubid=1&CatID=74&articleid=181435

[نبع الوفاء]

المدارس تهدر مليونا و349 الف من المياه المحلاة سنوياً

---------------------------------------------------
حنين موصلي - جدة
تهدر إدارة التربية والتعليم بما يقارب 1,349480 طنا من المياه المحلاة سنويا من خلال مدارسها في جميع أنحاء المملكة ، حيث إنها تطالب مديرات ومديري المدارس أثناء كل فصل دراسي بإفراغ الخزانات الموجودة داخل المدرسة والتي تمتلئ بمياه نقيه محلاه وذلك وفق التعميم الصادر رقم 1145/10/1ك بتاريخ 1/ 2/1427ه&#16**; ليتم تنظيفها حفاظا على سلامة الطلاب والطالبات ومن ثم التنسيق بين مديري المدارس والمراكز الصحية التابعة للوزارة لوضع جدول زمني للمراقبين الصحيين لجمع عينات من مياه الخزانات لإجراء التحاليل الفيزيائية والكيميائية والجرثومية وقياس نسبه الكلور مما ساهم في تحايل بعض مديرات ومديري المدارس على الإدارة وذلك بشراء فواتير مزيفه تفيد بأنهم قاموا بتنظيف الخزانات فعلا لحفظها بين الأوراق الرسمية والتي تراجعها الإدارة .فيما تثبت نتيجة الكشف الذي تقوم به إدارة التربية والتعليم بعد هذا التحايل والذي تجبر عليه بعض مديري ومديرات المدارس أن المياه فعلا صالحة للشرب. وطالبت مديرات المدارس إدارة التربية والتعليم بان يتم الكشف أولا على مدى صلاحية المياه قبل هدرها خاصة في ظل الحملة التي تقوم بها الدولة لترشيد الاستهلاك.وقد علق موظف في مكتب مدير التعليم بمنطقة مكة المكرمة رفض الإدلاء باسمه قائلا.. بالرغم من أن التعميم صادر من وزارة التربية والتعليم لكن القرار بيد وزارة الصحة لأنها هي المسئولة عن الكشف على مدى صلاحية الخزانات وصلاحية المياه.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1749&pubid=1&CatID=74&articleid=181451

[نبع الوفاء]

http://www.doha4.com/up/uploads/f2f5342cf1.gif
وجهات للاهتمام بشخصية الطالب
الطائف: ساعد الثبيتي
بدأت وزارة التربية والتعليم في تنفيذ بعض التوجهات التربوية التي تهدف إلى تكوين شخصية الطالب ونموها نموا متناسقا

وسويا. ووجه وكيل الوزارة لشؤون التعليم علي بن ناصر الوزرة تعميما لجميع الإدارات التعليمية يطالبهم بالعمل على تنفيذ

عدد
من التوجهات التربوية التي تسهم في خلق مناخ نقي يساعد بشكل مباشر في تكوين شخصية الطالب ونموها بشكل سليم

ومتوازن وتحول دون حدوث كثير من المشكلات السلوكية والانفعالية والدراسية التي قد تنشأ من إحساس الطالب بالتعدي

على كرامته وإهمال حاجته لتقدير ذاته أو تغييب حقه في التعبير عن رأيه أو الإحساس بانتقاص حقوقه.
وكشفت مصادر لـ"الوطن" أن من أبرز ملامح تلك التوجهات التربوية تمكين الطالب من التعبير عن ذاته ومدركاته بطريقة

لائقة ومؤدبة وتوسيع دائرة مشاركته في اتخاذ القرارات التي تخصه بما يعزز انتماؤه للمدرسة مثل إعداد جدول الحصص

والاختبارات والأنشطة الصفية واللاصفية وإشراكه في علاج مشكلات المدرسة والنهوض بها وتقبل مقترحاته وملاحظاته

وإشراكه في تقويم أداء المدرسة بشكل عام وعقد لقاءات حوارية بين الطلاب وإدارة المدرسة والمعلمين وتشجيعه على

التعبير
عن آرائه واحترامها حتى في حالة الاختلاف معها، كذلك حماية الطالب من أي شكل من أشكال الإساءة النفسية أو العقلية

أو البدنية وإعداد برامج إثرائية تعاونية بين المشرفين التربويين ومديري المدارس والمعلمين والمرشدين تعزز مكانة الطالب

والصورة الإيجابية له ومبدأ احترامه ورعاية حاجته للتقدير واهتمام المربي ـ معلما أو مدير مدرسة ـ بإعداد نفسه علميا

وتربويا وثقافيا ليكون قدوة وكذلك عمل برامج إثرائية وتدريبية من قبل المشرفين التربويين في مجال إدارة الصف والاتصال

الفاعل والعلاقات الإنسانية وطرائق التدريس الحديثة التي تمكن المعلم والطالب من التفاعل في بيئة تربوية سليمة وتفعيل دور

اللجان التربوية في المدرسة وخاصة لجنة رعاية السلوك ولجنة التوجيه والإرشاد ولجنة التوعية الإسلامية.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-10-11/local/local03.htm

[نبع الوفاء]

خطة لتخريج طلبة قادرين على المنافسة

--------------------------------------------
جدة: أحمد مصلح
وضعت وزارة التربية والتعليم خطة وطنية شاملة يتم من خلالها تخريج طلبة وطالبات بمهارات عالية على أن يتم تحقيق
هذه الخطة بشكل كامل في نهاية عام 1435ه&#16**;.
وأوضح مصدر في الوزارة أن الخطة تتمثل في تخريج طلاب وطالبات مزودين بالقيم الإسلامية معرفة وممارسة، ومكتسبين
للمعارف والمهارات والاتجاهات النافعة، وقادرين على التفاعل الإيجابي مع المتغيرات الحديثة والتعامل مع التقنيات المتطورة
بكل كفاية ومرونة، وعلى المنافسة العالمية في المجالات العلمية والعملية، والمشاركة الإيجابية في حركة التنمية الشاملة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-10-11/local/local04.htm

[نبع الوفاء]

غياب 30% من طلاب المدارس وأنشطة لجذب الحاضرين

--------------------------------------------------------------
الرياض : محمد آل ماطر
سجلت إدارات بعض المدارس في مختلف المناطق التعليمية غياباً ملحوظاً فاق في بعض المدارس نسبة ال&#16**;30 %، في آخر

يومين من أيام الدراسة في شهر رمضان، والتي تسبق إجازة عيد الفطر.
ولجأت أغلب المدارس في العاصمة إلى محاولة جذب الطلاب، من خلال الأنشطة والبرامج الثقافية، وتخصيص مسابقات

وبرامج داخل أروقة المدرسة تتضمنها جوائز ثمينة منها أجهزة هاتف جوال.
ووقع عدد من معلمي المدارس، في حرج من غياب الطلاب الكبير، فمنهم من يرى أنه لابد أن يعطي الدروس المخطط

لها، ولكنه يرى في النهاية أن هناك طلابا سيحرمون من متابعة الشرح، ولابد من إعادة هذا الشرح بعد الإجازة ليستفيد

الطلاب جميعهم، فلجأوا إلى عمل استرجاع للدروس وإيضاح العديد منها، في حالة أن غياب الطلاب في الفصل كان

كبيراً.
وأجرى مديرو المدارس اتصالات مع أولياء أمور الطلاب الغائبين، واستفسروا عن سبب غيابهم، وأشعروهم بأن الغياب له

أثره السلبي على الطالب.
ويقول يوسف الحربي معلم لغة إنجليزية إن غياب الطلاب بشكل كبير، أوقعني في حرج فإما أن أقوم بشرح الدروس

المعدة والمخطط لها مسبقاً، وهذا سوف يضيع على الطلاب الغائبين فرصة الشرح، وسوف يسألون عن هذه الدروس بعد

عودتهم من الإجازة، وإما الاكتفاء باسترجاع الدروس السابقة وإيضاح الدرس الجديد، وترك الشرح حتى يكتمل عدد الطلاب

في الفصل بعد الإجازة.
ويتفق معه زميله إحسان الرويلي بقوله: غياب الطلاب في الأيام الأخيرة مشكلة، وشرح الدروس للعدد قليل، لا يفي

بالغرض من الشرح.
ويقول مدير متوسطة الفتح بالنسيم الغربي عبد الوهاب المنصور: شكلنا لجنة تختص بتحديد الأنشطة لجذب الطلاب،

وخصصنا الحصتين الأخيرتين ليومي الثلاثاء والأربعاء ما قبل الإجازة، لعمل مسابقات بين الطلاب، ووضع برامج ترفيهية

وأنشطة جذابة، وتم إشعار الطلاب بها مبكراً لكي تكون وسيلة جذب للحضور للمدرسة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-10-11/local/local11.htm

[نبع الوفاء]

3 فرق كشفية من محايل لخدمة ضيوف حج هذا العام

-------------------------------------------------------
عدد من أفراد الكشافة في صورة جماعية
محايل: سليمان الشريف
شدد مدير التربية والتعليم في محافظة محايل عسير إبراهيم بن محمد الحازمي على أن يكون في كل مدرسة أو مرحلة
تعليمية في جميع القطاعات التعليمية فرقة كشفية مع نهاية عام 1428ه&#16**; مؤكدا أن النشاط الكشفي هو أهم الأنشطة التي
تنبثق منها جوانب كثيرة من التربية، وموضحا أن النشاط الكشفي بإدارة تعليم المحافظة يحظى باهتمام كبير، وكشف الحازمي
عن اعتماد 3 فرق كشفيه من إدارة تعليم محايل لخدمة ضيوف الرحمن في حج هذا العام، جاء ذلك خلال حفل الإفطار
الجماعي الذي أقامه النشاط الكشفي في مقر مركز التدريب الكشفي بحضور مدير التربية ومساعده للشئون الإدارية حسن
إدريس ومدير النشاط الطلابي مصهف عسيري والمشرفين الكشفيين ورؤساء المفوضيات والقادة الكشفيين وعدد من الطلاب
حيث تناول الجميع طعام الإفطار وبعد صلاة المغرب بدأ الحفل الخطابي حيث استعرض مشرفا النشاط الكشفي شامي عبده
ومسفر إبراهيم أهم إنجازات النشاط الكشفي بعدها قدم عدد من طلاب الكشافة مشاهد فكاهية وهادفة.. من جهة أخرى
يواصل عدد من القادة تقديم وجبات يومية للصائمين ضمن مشروع إفطار صائم حيث يتولى مهامها في محايل القائد بدر
حدادي وفي بارق القائد أحمد محمد الشيخي وفي قنا القائد محمد أبو طالب وفي بحر أبو سكينة القائد فائع العذري وفي

المجاردة محمد هادي الشهري.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-10-11/local/local34.htm

[نبع الوفاء]

الإجازة المبكرة

----------------------------------------------
الجميع خلف مكاتب العمل في القطاع الحكومي ينتظرون بدء إجازة عيد الفطر المبارك، والحال لا يختلف كثيراً لدى
الطلاب، إلا أن عدداً كبيراً منهم بدأ إجازته مبكراً هذا العام، دون وجود رقيب أو حسيب عليهم من قبل أولياء أمورهم
أو المدرس أو الوزارة وإدارات التعليم التابعة لها.
بعض الصفوف الدراسية في إحدى المدارس الابتدائية لم يتجاوز عدد الطلاب ال&#16**;10 فقط، هذا في الصف الواحد، فماذا عن
بقية الصفوف وكذلك بقية المدارس.
إن حب الطالب للإجازة أكثر من حبه للجلوس خلف مقاعد التعليم يعد مشكلة يجب حلها والذي ربما يكون جزءاً من
خطط التطوير التربوي، والتعامل النفسي الجيد مع الطلاب.
الكل هنا مسؤول عن هذه المشكلة؛ أولياء الأمور يجب عليهم غرس حب العلم لدى الأبناء منذ طفولتهم لرسم طريق
نجاحهم في الحياة بكل يسر وسهولة، كذلك دور وزارة التربية والتعليم مطالبة بوضع دراسة تطويرية مثلما يحدث في تطوير
المناهج، بمساندة من وزارة التعليم العالي، لتخريج مدرسين أكثر إدراكا للتعامل النفسي مع الطلاب، وتشكيل مناخ أكثر دفئاً
ورحابة وطمأنينة للطلاب لتكون المدرسة هي العشق الأول لهم.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-10-11/opinion/op_local.htm

[نبع الوفاء]

مطلقة من ذوات الظروف الخاصة تطالب بالنقل 5 سنوات إلى أبها

---------------------------------------------------------
تعرضت في عام 1424ه&#16**; لحادث تصادم مع شاحنة أثناء ذهابي إلى عملي في بارق التي تبعد عن مكان إقامة أهلي
في أبها 2** كلم نتج عنه خروج غضروف ضاغط على الحبل الشوكي ولديّ التقارير الموثقة التي تثبت ذلك من
مستشفى عسير المركزي والوحدة الصحية، ومنعني الأطباء من السفر عن طريق البر ونصحوني بالعلاج الطبيعي، وبما أن
بارق لا توجد بها مراكز للعلاج الطبيعي فإن ذلك يستدعي سفري كل أسبوع إلى أبها وهو الأمر الذي منعني منه الأطباء
لأن السفر يفاقم من حالتي الصحية، واستمر الحال على ذلك في ظل مطالبتي بالنقل، علماً بأنني أعمل في بارق منذ عام
1423ه&#16**;، ولديّ 4 بنات كن يعانين معي عندما أسافر إلى أبها لمتابعة علاجي الطبيعي، وزاد من معاناتي أن زوجي
- الذي طلقني بعد ذلك - كان يعمل في خميس مشيط وتستدعي ظروف عمله أن يتركنا في بعض الأيام وحدنا، رفعت
تقاريري الطبية إلى لجنة الظروف الخاصة أطالب فيها بنقلي لكي أستكمل علاجي في أبها ولأنني أصبحت مطلقة حتى أكون
بجانب محارمي، وظلت معاملتي تحت الدراسة 3 سنوات ورأت اللجنة أن أتعالج في محايل عسير التي تبعد عن بارق
45 كلم، رغم أن ظرفي العاجل يستدعي نقلي إلى أبها، وفي الشهر الأول من عام 1426ه&#16**; صدر تعميم عاجل من
نائب وزير التربية لتعليم البنات برقم 213/24 ينص على أن المعلمة التي تطلقت وهي على رأس العمل يحق لها
النقل إلى مكان محارمها،عندها قدمت صك طلاقي بعد أن تفاقمت مشاكلي مع أبو بناتي، حيث كان طلاقي قبل صدور
التعميم بأحد عشر شهراً، وفي شهر 6 من نفس العام حصلت على تعميد بنقلي من بارق إلى أبها من أمير منطقة
عسير سمو الأمير خالد الفيصل، وعند عودة المعلمات في 25/7/1427ه&#16**; اكتشفت أن هناك معلمات تم نقلهن بعد
الحركة كحالات عاجلة ولم ترفق معاملتي التي كانت مدعومة من أمير منطقة عسير، وذلك نتيجة إهمال لا أعلم مصدره،
فمساعد مدير تعليم البنات في محايل عسير الذي استلم معاملتي من مديرة لجنة الظروف الخاصة سلمها إلى مدير شؤون
المعلمات، وأحدهم أغلق عليها درج مكتبه وذهب في إجازة، وظللت أحترق بحثاً عن معاملتي الحبيسة، ولم تتمكن اللجنة من
العثور على معاملتي، حيث لم يكتف من حبسها بذلك بل وطمس رقم جوالي وهاتفي من فوق ظهر المعاملة الحبيسة،
رجعت مرة أخرى وطرقت باب الأب الحاني سمو الأمير خالد الفيصل الذي تفحص تظلمي وتأكد من معلوماتي وأمر برفع
المعاملة للوزارة لتسويتي بزميلاتي ولكي يحق الحق بعد أن خسرت صحتي وبناتي اللاتي أخذهن والدهن بعد أن طلقني،
وبعد مرور شهر على إصدار معاملتي من الإمارة واتصالاتي التي لم تكن تتعدى أسلاك هاتف المسؤولات بالوزارة حتى
تغلق السماعة في وجهي الحزين قررت السفر إلى الرياض لكي أتابع معاملتي والتمس تنفيذ رغبتي تاركة عملي خلفي،
والتقيت بمديرة شؤون المعلمات بالوزارة، ولا أنكر أنها جعلت لأسئلتي المبعثرة أجوبة عادلة ترضي ضمير أوراقها التي
تقطر عدالة ومساواة، في كون المعاملة لم ترفع من إدارة محايل عسير لوجود شرط وهو عدم دخول اسمي في الحركة
العامة للنقل، وأنا لم أدخل بياناتي من قبل المدرسة لأني كنت في إجازة استثنائية فترة (ترمين)، وأدرج اسمي بعد أن
اكتشفت حبس معاملتي كون هناك من طمس عنواني في المعاملة وأرقامي فإن من فعل ذلك يتمتع بشهامة ونخوة لأنه
خشي أن يقوم أحد الموظفين ويستخرج معاملتي من درج مكتبه ثم يأخذ أرقامي ويقوم بإزعاجي، فعدت من الرياض إلى
بارق التي تكتظ بالمعلمات الجامعيات من بناتها. لذا أرفع إلى وزير التربية ونائبه لتعليم البنات صرختي هذه وفيها تظلمي
الشديد لمعاقبة من تسبب في عدم نقلي، ومن ثم الأمر بنقلي فوراً إلى أبها فإن كل شروط الظروف الخاصة تنطبق عليّ،
فقد أصبحت وحيدة في بارق لأنني تطلقت من زوجي الذي أخذ بناتي معه إلى خميس مشيط، حتى أكون بجوار محارمي
وبناتي وأواصل علاجي الطبيعي ولتتم مساواتي بزميلاتي.
وفاء النعمي

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-10-11/consultation.htm

[نبع الوفاء]

موظفو الأجر اليومي بتعليم الخرج يطالبون بالترسيم أسوة بزملائهم

---------------------------------------------------------
نطالب نحن العاملين على بند الأجر اليومي بإدارة التربية والتعليم للبنات بالخرج وزارة الخدمة المدنية ووزارة التربية
والتعليم بترسيمنا أسوة بزملائنا العاملين على بند الأجور والأجور المؤقتة والمستخدمين الذين تم ترسيمهم. إن خادم الحرمين
الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز أيده الله أصدر أمراً بترسيم الذين يعملون على بنود الأجور والمؤقت والمستخدمين
حرصا منه على تلمس احتياجات المواطنين والرفع من مستواهم المعيشي وتحسين أوضاعهم، إن مرتباتنا لا تساعدنا على
المعيشة ومقدار الراتب 1885 ريالا لا تكفي في الوقت الحالي. فبعضنا من توظف على بند الأجر اليومي منذ 3
سنوات ولم يرسم حتى الآن. ونوجه نداءنا لوزير التربية والتعليم و رئيس الخدمة المدنية للنظر في وضعنا الوظيفي ، فقد
طال انتظارنا، وحتى الآن لم نر شيئا مع العلم أنه تم لنا صرف زيادة 15% وراتب شهر. ونعاني كثيرا بسبب عدم
ترسيمنا حيث إنه لا تصرف لنا علاوة سنوية ولا نستطيع أخذ قروض من البنوك بحجة الراتب المقطوع ونحلم بأن تعمل
وزارة التربية والتعليم بترسيمنا وتحسين أوضاعنا ، لقد طال انتظارنا ولم يتحقق حلمنا حتى الآن ولذلك نناشد جميع
المسؤولين النظر في وضعنا والعمل في ترسيمنا . وعندما صدر الأمر السامي القاضي بترسيم الموظفين الذين على بند
الأجور والمستخدمين والبند المؤقت استبشرنا خيرا وحلمنا بترسيمنا ولكن لم نر شيئا حتى الآن ونأمل من المسؤولين النظر
في أمرنا بعين الاعتبار والعمل على ترسيمنا. فنحن نناشد النظر في موضوعنا بأن يشملنا أمر الترسيم أسوة ببقية
الموظفين الذين على بند الأجور. فمنا من يحمل شهادة البكالوريوس ويعمل منذ سنتين وقد عملت إدارتنا جاهدا في تخليص
أوراق الترسيم على بند الأجر اليومي ولكننا سمعنا بأن الوزارة قامت بتأجيلها، فنحن نريد أن نترسم مع بقية زملائنا

بالإدارة.

محمد خلف العتيبي
وصالح الصيعري
وأورنس الذيابي
وعبد الله مانع الدوسري
وعلي المصلوخ
وعبد العزيز السليمان
وناصر المكاوني

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-10-11/consultation.htm

[نبع الوفاء]

الموقع المقترح لكلية تربية بنات الزلفي غير مناسب

----------------------------------------------------------
لقد زفت إلينا مكرمة غالية على قلوبنا جميعاً من ولاة أمرنا &#16**; حفظهم الله تعالى &#16**; بإنشاء مبنى لكلية التربية للبنات
بمحافظة الزلفي فلهجت الألسن بالدعاء ورفعت أيدي الضراعة إلى الله تعالى أن يبارك ويحفظ ولاة أمرنا على مكارمهم
المسداة التي لا يحصيها محص ولا يعدها عاد ولا ينكرها إلا جاحد عنيد فلهم من الدعاء أخلصه ومن الشكر أوفره ومن
الثناء أعطره.
وسرعان ما اغتالت سكاكين اليأس والأسى فرحتنا وضاقت علينا الأرض بما رحبت حينما انبرى ثلة وتدخلوا في أمر
الخاصة والعامة وجمعوا تواقيع من لم يدركوا الأمر بل ربما لبس عليهم بل ربما لا يعنيهم الشأن فاختاروا موقعاً غير
مناسب لأسباب عديدة من أهمها:&#16**;
أولاً: الموقع
أ&#16**; حيث يقع بعيداً عن الأحياء السكنية وربما يمكث سنوات بل عقوداً لا يمتد إليه البنيان لاتساع المحافظة من جميع
الجهات حيث الأحياء الجديدة واتساع رقعة المخططات من جميع الجهات وليس فيها بيت واحد.
ب &#16**; يحيط بالموقع المقترح استراحات شبابية وبعضها مهجورة وهنا لا تعليق؟
ج &#16**; تقع الأرض المقترحة قريبة من المنطقة الصناعية حيث العمالة الوافدة والمتسيبة والمستفيد هن الطالبات وليس العمال
وأصحاب الاستراحات.
ثانياً: خطورة الموقع:
أ&#16**; الموقع مرتفع جداً لاعتلاء جبل طويق عبر (طلعة أم الذر) وهي بحد ذاتها خطيرة ولك أن تتخيل المآسي عند هطول

الأمطار وعند انزلاق السيارة لا قدر الله وعند انفراط المكابح والأخطار كثيرة جداً وعند الجهات الأمنية الخبر اليقين.
ب &#16**; الطريق المؤدي إلى الأرض المقترحة هو الطريق المؤدي إلى شمال المملكة وهو الطريق المؤدي إلى الكلية التقنية

وهو المؤدي إلى الهجر الواقعة شرق الزلفي وهو طريق يرتاده أكثر من أربع مئة معلم من المحافظة يترددون يومياً

وهناك تتضاعف المشاكل ويعظم الكرب ويكمن الخطر.
ثالثاً: المعاناة:
أ &#16**; معاناة أولياء أمور الطالبات الذين يوصلون بناتهم حيث بعد المسافة وخطورة الطريق ويعلم الله &#16**; المعاناة التي يعانيها

من أراد إيقاف سيارته في المنطقة الصناعية لإصلاحها فكيف بمن يتردد بفلذة كبده يومياً.
ب &#16**; الإسكان للطالبات المغتربات بعيد عن الخدمات وغيرها.
رابعاً: تهميش أصحاب الشأن:
لم يؤخذ رأي أولياء أمور الطالبات البته وهم أصحاب الشأن فإن أملنا ورجاءنا وعزاءنا من معالي الوزير &#16**; حفظه الله &#16**;

في حسم الأمر.
ونقترح &#16**; إن تحتم الأمر &#16**; اقتراحاً بإعداد استبانات تسلم لطالبات الكلية وطالبات المرحلة الثانوية وتقترح فيها أماكن داخل

البلد علماً بوجود مساحات كبيرة جداً في مواقع مختلفة تتوسط الأحياء ومناسبة جداً للكلية، وتشكل لجنة لاستلام الاستبانات

من المدارس بعد توقيعها ووضعها مع بيان وختمها بختم المدرسة وتسليمها للجنة لفرزها وهذا ما سعت إليه دولتنا حرسها

الله من المشاركة في القرار وتشريك المواطن وأخذ رأيه.
وختاماً نناشد المسؤولين التدخل السريع لاتخاذ القرار المناسب.
محمد صالح العتيبي
http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6...nsultation.htm

[نبع الوفاء]

دوام رمضان دليل على الفجوة ولابد من المراجعة

-----------------------------------------------------------
كعادة الدكتور علي الموسى وجرأته، تحدث عن دوام رمضان في عدد "الوطن" 2192 بتاريخ 8/9/1427ه&#16**;
وأبدا من حيث انتهى: نعم واجهوا الأمر بجرأة وواقعية فقد تحولنا خلال هذا الشهر إلى غير منتجين والسبب هو تلك

الفجوة بين من يتخذ القرار وبين من يعمل به. وستزداد الأمور سوءا خلال الأعوام الدراسية القادمة.
ولنفترض أن قرار الدوام في رمضان صائب وأنه موسم جد وعمل ونصر فلماذا نبدأ أصلا عند منتصف النهار وكأن تلك
إشارة إلى السهر ليلا وتكبير الوسادة نهارا؟
إن مجتمعنا له عاداته وتقاليده الدينية والاجتماعية وبالتالي حدثت فجوة عند اتخاذ القرار كتلك التي بين الثانوية العامة
والجامعات والمجتمع وبالتالي ضاعت خطانا بين الواقع والمأمول وفقدنا المحافظة على قداسة رمضان وروحانيته والدوام
ومشاكله.
ولو تتبعت حال الموظف في رمضان لوجدته لا يخلو من غياب أو نوم وأما عن حالنا مع التعليم فإن المعلمين والمعلمات
يضطرون لشرح ما درّسوه للطلاب مرة أخرى في الفطر بسبب الغياب الذي يشكل 50% أحيانا من مجموع طلاب
الفصل الواحد، والمؤسف أن حالات الغياب في رمضان لا تبلغ للوزارة وإلا لاتخذ قرار بعدم جدوى الدراسة في رمضان
أو في الأسبوع الأخير منه أو اتخذ قرار بالدوام المبكر للقضاء على ظاهرة الغياب والنوم داخل الفصول ومن هو داخل
الميدان يعرف جيدا ما تعانيه مدارسنا في رمضان.
خلاصة القول أنه ينبغي أن تكون هناك حلقة وصل بين من يصدر القرار ومن يعمل به وأن نبعد عن الافتراضات ونعمل
بالواقع فقد أصابنا اليأس بعدم التطور عندما نناقش المأمول ولا نطبقه على أرض الواقع وبالتالي أصبحنا مجتمع الافتراضات
والتوصيات.

صالح إسماعيل القيسي - تعليم صبيا

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-10-11/readers.htm

[نبع الوفاء]

http://www.doha4.com/up/uploads/119bf**8b6.gif
استقبل مجلس أمناء جائزة التميز
الأمير محمد بن فهد: الجوائز التشجيعية تحث الطلاب على التفوق
الأمير تركي يقر أسماء 44 فائزاً بالجائزة في دورتها الثانية

الدمام - عبدالله الغشري
أكد صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز امير المنطقة الشرقية على اهمية الجوائز التشجيعية في حث الطلاب على مزيد من التميز والتفوق.
وكان سموه استقبل قبل يومين صاحب السمو الملكي الأمير تركي بن محمد بن فهد بن عبدالعزيز رئيس مجلس أمناء جائزة التميز بمجمع الأمير سعود بن نايف بن عبدالعزيز بالدمام وبحضور اعضاء المجلس وهم:
ال*** عبدالرحمن الرقيب، الدكتور عبدالرحمن المديرس، الاستاذ محمد الوعيل، الاستاذ طارق القحطاني، المهندس احمد الموسى، الدكتور محمد العرفج، الأستاذ فيصل القو الاستاذ غازي المحفوظ، الأستاذ آدم الثويني.
وعلى صعيد ذي صلة ترأس صاحب السمو الملكي الأمير تركي بن محمد بن فهد بن عبدالعزيز اجتماع مجلس الامناء حيث اقر اسماء الفائزين بالجائزة (الدورة الثانية) وعددهم 44 فائزا، كما ناقش بعض الأمور التنظيمية الأخرى وكلف فيصل القو أمينا عاما للجائزة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12171&P=1

[نبع الوفاء]

الأمير تركي بن محمد: الجائزة تسعى لتحقيق فرصة التميز لابناء الوطن

------------------------------------------------------------
أوضح صاحب السمو الملكي الأمير تركي بن محمد بن فهد بن عبدالعزيز رئيس مجلس امناء جائزة التميز ان الجائزة تسعى لتحقيق فرصة التميز لابناء الوطن لما في ذلك من رقى الامة وسمو شأنها.
وقال سموه: ان الجائزة امتداد لما قدمه صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز أمير المنطقة الشرقية لدعم التربية والتعليم ودعم العلم والطلاب وجائزة سموه للتفوق خير شاهد على ذلك.
وأشار سمو الأمير تركي الى ان مجمع الأمير سعود بن نايف التعليمي بالدمام يمثل عقدا اصيلا نأمل ان تكون جميع حلقاته من الذهب الخالص النقي لنساهم جميعا في تنمية مواهب ابناء الوطن وتحقيق طموحات ولاة أمورنا وان تكون بيتا لرعاية المتفوقين في كل المجالات.
أعضاء لجنة الجائزة
مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية رئيسا
مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية نائبا
مدير ادارة شؤون الطلاب عضوا
مدير ادارة شؤون المعلمين عضوا
مدير ادارة الاشراف التربوي عضوا
مدير ادارة التعليم الموازي عضوا
مدير مركز الاشراف التربوي بشرق الدمام عضوا
مدير مجمع الأمير سعود بن نايف التعليمي بالدمام عضوا
معلم من المجمع عضوا ومقررا
مجالات الجائزة:
* جائزة حفظ القرآن الكريم
* جائزة التفوق الدراسي
* جائزة الطلاب المتميزين في الانشطة
* جائزة المعلم المتميز
* جائزة البحوث العلمية من الدورة الثانية
* جائزة ولي الأمر المتميز
رؤية الجائزة :
* أن نكون الحافز المؤثر في تنمية روح التميز المستمر للمؤثرين و المتأثرين في المجمع من أجل تحقيق أهداف المجمع .
الجهة المانحة :
الجائزة مقدمة من صاحب السمو الملكي الأمير تركي بن محمد بن فهد بن عبدا لعزيز آل سعود الرئيس الفخري لمجمع الأمير سعود بن نايف التعليمي بالدمام.
الأهداف العامة للجائزة :
*ترسيخ القيم الإسلامية والمثل العربية الأصيلة في نفوس الطلاب وترجمتها إلى واقع ملموس.
* تنمية روح المواطنة والانتماء والولاء للدين وولاة الأمر والوطن.
* ايجاد بيئة تربوية وتعليمية حافزة ومشجعة للإبداع والتميز.
*حفز المعلمين على المضي قدماً في سبيل العمل الجاد الهادف لما يحقق المصلحة التربوية والتعليمية.
*تقدير أولياء الأمور لدعمهم وتفاعلهم وتواصلهم المثمر مع المجمع.
مجلس أمناء الجائزة
صاحب السمو الملكي الأمير تركي بن محمد بن فهد بن عبدالعزيزالرئيس الفخري للمجمع (رئيسا)
الدكتور عبدالرحمن بن ابراهيم المديرس مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية (نائبا)
الشيخ عبدالرحمن بن محمد الرقيب رئيس المحاكم الشرعية المساعد بالمنطقة الشرقية (عضوا)
الاستاذ محمد بن عبدالله الوعيل رئيس تحرير جريدة «اليوم» (عضوا)
الدكتور محمد بن أحمد العرفج مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية (عضوا)
الاستاذ فيصل بن محمد القو مدير المجمع (عضوا ومقررا)

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12171&P=1

[نبع الوفاء]

مشاركة 21** جوال وكشاف في معسكرات الخدمة العامة لموسم الحج

------------------------------------------------------------------
اليوم - الرياض

أصدر وزير التربية والتعليم ورئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الدكتور عبد الله بن صالح العبيد قرارا باقامة معسكرات الخدمة العامة للكشافة لموسم حج هذا العام بهدف خدمة ضيوف الرحمن والاسهام مع وزارة الحج والجهات المعنية لخدمة الحجاج وتأكيد روح العمل التطوعى والانتماء الوطنى لدى الكشافة والجوالة والقادة الكشفيين واظهار الصورة المشرفة لابناء الوطن وابراز الدور التربوى للحركة الكشفية0ويتضمن القرار تكليف عدد من قادة اللجان والمعسكرات واختيار 21** كشاف وجوال لتقديم الخدمة لحجاج بيت الله الحرام خلال موسم حج هذا العام0

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12171&P=1

[نبع الوفاء]

الشرقية تستضيف اللقاء التحضيري للحوار الوطني السادس في شوال

----------------------------------------------------------
الدمام - ليلى باهمام

يعقد يوم الاحد 14/10/1427ه&#16**; الموافق 15/11/2**6م بفندق الظهران الدولي في المنطقة الشرقية اللقاء التحضيري للقاء الوطني السادس للحوار الفكري تحت عنوان (التعليم الواقع وسبل التطوير).
ويناقش اللقاء واقع التعليم والسبل اللازمة لتطويره من خلال عدد من المحاور تشمل متطلبات النظام التعليمي بما في ذلك السياسات والاهداف والخطط والمباني والتقنيات والتجهيزات التعليمية اضافة الى مصادر التمويل وآلياته والممارسات والتطبيقات التعليمية بما في ذلك اداء المعلم (عضو هيئة التدريس) والمناهج وطرق التدريس والادارة واساليب التقويم بالاضافة الى الشراكة بين النظام التعليمي والمجتمع وما تتضمنه من تطوير العلاقة بين المؤسسة التعليمية ومؤسسات المجتمع المختلفة (القطاع الخاص - الاعلام) ونواتج النظام التعليمي وما يتضمنه ذلك من تقويم مستوى الخريجين في ضوء الاهداف العامة للتعليم ومعايير الجودة ومتطلبات التنمية الشاملة.
ويهدف اللقاء الوطني السادس للحوار الفكري الى تشخيص واقع التعليم في المملكة ودراسة السبل والاساليب اللازمة لتطوير التعليم والرفع من كفاءته من خلال دراسة الواقع التعليمي وتحديد اهم القضايا التي تواجهه والتعرف على رؤية المجتمع نحو واقع التعليم والسبل اللازمة لتطويره مع الخروج بمقترحات وتوصيات تسهم في تطوير التعليم وتوضع امام صانعي القرار في المملكة.
يذكر ان اللقاءات التحضيرية التي عقدت في المناطق الثلاث عشرة في المملكة ابتداء من شهر ربيع الآخر 1427ه&#16**; يشارك فيها عدد من ممثلي مختلف التوجهات الاجتماعية والفكرية من *****ين في المجتمع وتشمل الفئات المجتمعية كرجال الاعمال والاقتصاديين والمختصين في العلوم الشرعية والاجتماعية والنفسية وممثلي الغرف التجارية والصناعية واساتذة الجامعات والكليات والناشطين والناشطات الاجتماعيين بالاضافة الى الفئات التربوية من معلمين وطلاب ومشرفين تربويين ومديري مدارس ومرشدين طلابيين وممثلي وممثلات مؤسسات التعليم الحكومي والاهلي.
ويتوقع ان يعقد اللقاء الوطني السادس في شهر ذي القعدة بمنطقة الجوف بعد رصد كافة المناقشات والمداخلات من قبل اللجنة العلمية المكلفة باستخلاص اهم الطروحات والمقترحات من اللقاءات التحضيرية لعرضها خلال اللقاء الوطني السادس.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12171&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

لائحة التقويم المستمر بإشراف الدمام

-------------------------------------------------------------
الدمام - معالي المزين

عقد قسم العلوم الدينية بمركز اشراف الدمام التربوي لقاء خاصا بلائحة التقويم المستمر للمرحلة الابتدائية تحت شعار (معا للافضل) والذي تم عقده مع معلمات المرحلة الابتدائية بمدارس التعليم العام والاهلي ومدارس تحفيظ القرآن الكريم بالدمام وسيهات والنابية والحرس الوطني تحت اشراف مسؤولة قسم العلوم الدينية بالمركز ثمرة علي القحطاني واشتمل اللقاء على ثلاثة محاور الاول شرح ومناقشة اللائحة المعدلة للتقويم المستمر للصف الرابع الابتدائي عن طريق عرض الاستمارات الواردة من الوزارة ومناقشة كل مهارة وكيفية قياسها والكيفية الصحيحة لاداء التقييم المستمر للمهارات المذكورة والمحور الثاني مناقشة التوجيهات الخاصة بالمادة كالعناية بملف الطالبة وحصة المراجعة واهميتها وضرورة تفعيلها وكيفية التعامل مع عشرين درجة حسب ما ورد في اللائحة اما المحور الثالث فهو التأكيد على جميع توجيهات الاعوام السابقة والمستمرة كالدروس التوضيحية وضوابط التحضير باستخدام الشبكة العنكبوتية والحلقات التنشيطية. وقد تم تزويد المعلمات بالحقائب الخاصة الشاملة للاستمارات بعد ان تم تقسيم المعلمات الى اربع مجموعات فالمجموعة الاولى ومقرها الثانوية السابعة عشرة بالدمام تحت اشراف ثمرة القحطاني وشعاع العتيبي وهدى العواد ونوال الرياني اما المجموعة الثانية فتولتها المشرفات هدى العبد العالي ومازة الدوسري وحصة الدوسري وشريفة الهادي وهدى الدوسري في ابتدائية الامير فيصل بن فهد بالدمام وتابعت المشرفات منى العثمان والهام الحزيم وخيرية آل طلحان والجوهرة المعارك وامال الجلالة المجموعة الرابعة التي اتخذت مجمع الامير محمد بن فهد التعليمي مقرا لها اما المجموعة الرابعة والتي نفذت اللقاء في مدارس براعم الاقصى بالدمام فكانت تحت مظلة المشرفتين فاطمة العبداللطيف وليلى العيد.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12171&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

حفلات إفطار للصغار بمدارس العاصمة

-------------------------------------------------
حمود - الرياض

أقام عدد من مدارس العاصمة (الرياض) حفلات إفطار للصغار ، وعلّق الدكتور عبدالعزيز الدبيان مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض على ذلك بقوله : ان بعض المدارس الابتدائية بادرت إلى إقامة هذه المناسبات لتحقيق أهداف تربوية نبيل&#16**;ة مؤكدا أن هذه المشاركة الإنسانية كفيل&#16**;ة بترسيخ معاني الحب والود بين أفراد أسرة المدرسة والمجتمع ، خاص&#16**;ة مع حضور أولياء الأمور لهذه الموائد الرمضانية، وأشاد د. الدبيان بدرجة الانضباط التي شهدتها مدارس العاصمة خلال شهر رمضان المبارك ، مؤكدا أن ذلك يعود إلى المعلمين وتعاون أولياء الأمور.
رأي مدير مدرسة
اليوم التقت ببعض الطلاب الصغار الذين حاولوا من اليوم الأول إكمال صيامهم بعضهم نجح في اجتياز التجربة بينما البعض الآخر مازال يجتهد، على الرغم من أن تزامن دخول شهر رمضان المبارك هذه السنة مع نهايات الصيف وارتفاع في درجات الحرارة مع طول في ساعات النهار إلا أن ذلك لم يكن مانعاً في تسابق الصغار ومحاولاتهم الجادة لحب الخير وتقليد الكبار والسؤال عن سبب امتناع الكبار عن الأكل والشرب وما يجدونه من تشجيع من كبار السن وسؤالهم الدائم هل أنت صائم اليوم ؟
منافسة على الصيام
الطالب أحمد العتيبي يقول: إنه تمكن من الصيام بتشجيع من الأسرة ومن معلمي المدرسة وهو يتنافس مع زملائه في المدرسة لطلب الأجر من الله ويحاول الصوم ولكنه يفطر عند الظهر مشيرا إلى انه ينتظر في العادة يومي الخميس والجمعة من كل أسبوع ليصوم اليوم كاملاً منتهزا فرصة عدم وجود مدرسة .. وعبر من جانبه الطالب محمد السعد بحبه لشهر رمضان فهو شهر الخير والبركة .. وقدم نصيحته لزملائه بأن يصبروا ويصوموا ليجدوا الأجر وأن يحافظوا على الصلاة لأن المسلم يصلي ويصوم.
حوافز للصيام
ويقول الطالب إبراهيم الصالح:اننا سمعنا من المدرس محاضرة عن الصيام في أول يوم من المدرسة وقد حدثته والدته عن فضل الصوم وتقوم بتحفيزه حيث تعطيه جائزة عن كل يوم يصومه كما تزيد له في فترة اللعب على جهاز الكمبيوتر ولهذا يحاول أن يكمل الصيام ويشارك إخوانه الكبار في الإفطار لأنه يشعر بالفرح والسعادة وهو يتناول معهم الإفطار بعد يوم صيام طويل
تشجيع من الاسرة
من جانبه يقول محمد العتيبي والد الطفل أحمد: انهم يحاولون مع بداية الشهر الكريم اصطحاب أطفالهم للتسوق خصوصاً عند شراء المستلزمات الرمضانية التي لها نكهة خاصة في هذا الشهر ، ونشرح للأطفال الحكمة من هذه العبادة وبأنها تذكير لنا بحال الفقراء الذين يحتاجون منا المساعدة ونحاول مع أبنائنا صيام اليوم كاملاً أو على الأقل جزء من الوقت ليتعودوا معنا على صيام الشهر ..
دور المدرسة
أما المعلم احمد الحارثي فهو يقول: إن دور المدرسة في التربية يتضح جلياً في هذا الشهر المبارك فنحن نحاول قبل بداية الشهر المبارك تهيئة الطلاب وذكر فضائل هذا الشهر وتحبيب الطلاب وحثهم على صوم ما ستطيعونه من الشهر وعدم تركه وأن منهج السلف كان يتركز في متابعة الأبناء وإعطائهم الألعاب حتى ينتهي اليوم .. وأضاف أن من فوائد هذا الشهر تعويد الطلاب على النظام والالتزام بالوقت ، ونحن نذكر لهم الحكمة من الصوم وبدايته من وقت معين ونهايته في وقت معلوم هو تعويد للمسلم على النظام .. وأكد الحارثي أن التحفيز مهم عن كل يوم يصومه الطفل ومحاولة التدرج مع الطفل حسب سنه والثناء عليه اذا صام أمام أسرته عند الجلوس على مائدة الإفطار وذكر الحارثي بأن إشاعة الجو المختلف لهذا الشهر واختلافه عن باقي الأشهر مهم لنفسية الطفل وتوضيح بأن رمضان ليس للسهر ولمشاهدة التلفاز .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12171&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

اعتمدها المديرس للعام الدراسي الجديد

-------------------------------------------------------
استحداث برامج جديدة للتربية الخاصة بالشرقية
الدمام - علي اليوسف
عبدالرحمن المديرس
اعتمد مدير ادارة التعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس برامج التربية الخاصة المحدثة للعام الدراسي الحالي في مختلف قطاعات المنطقة بمراحلها المختلفة. وتم اعتماد 14 برنامجا شملت برنامج الامل للمرحلة الثانوية بالجبيل والامل المتوسطة بالنعيرية والخفجي والتربية الفكرية المتوسطة بالنعيرية ولم تحدد بعد اماكنها وبرنامج التوحد للابتدائية في صفوى بمدرسة اليرموك وفي سيهات بمدرسة ابن خلدون والتربية الفكرية للمرحلة الابتدائية بالنعيرية بمدرسة الصرار والتوحد (ابتدائية) بالجبيل بمدرسة الملك خالد ودمج المكفوفين (ثانوية) بالفيصل بن عياض بالجبيل و(ابتدائية) بابن هشام بابقيق وصعوبات التعلم (ابتدائية) بعقبة بن عامر بغرب الدمام وابن هشام ببقيق ومعهد الامل بالقطيف وللمتوسطة بمدرسة الامير سعود بن جلوي بشرق الدمام والتربية الفكرية للمرحلة الثانوية في الجبيل بثانوية الملك فهد. واكد خالد ناصر الجميعة رئيس قسم التربية الخاصة بتعليم الشرقية ان تواصل افتتاح هذه البرامج يأتي في اطار الحرص على ايصال التعليم لكافة ذوي الاحتياجات الخاصة بما يكفل لهم التعليم المستمر اسوة بأقرانهم في التعليم العام.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12171&P=1&G=5

[نبع الوفاء]

للمعلمين

-------------------------------------------------
عزيزي رئيس التحرير
الى كل معلم اهنئك على هذه المهنة الكريمة فهي رسالة الانبياء! ودعني اهمس في اذنك هذه الرسالة.. هل تريد ان تصبح معلما جيدا؟ الامر بسيط جدا، فقط اتبع المبادئ التالية التي تعد كميثاق شرف ينظر للمدرس والتلميذ على انهما بشر وان لكل منهما حقوقا وواجبات.. المهم الا تكتفي بالقراءة!
1- الحضور في الوقت المحدد: فاحترام المدرس للمواعيد، يساعده على كسب ثقة طلابه واحترامهم اذ سينظرون اليه بصورة جادة، كما ان لهذا المبدأ اهمية كبرى، اذ ان المدرس سيتجنب بذلك عدم وجود الوقت الكافي لانهاء البرنامج الدراسي في الوقت المحدد.
2- تحضير الحصة قبل القائها: من المهم ان يكون المدرس مستوعبا جدا للمادة التي يقوم بتدريسها، ولا يكتفي فقط بمجرد جمع المعلومات وحفظها، بل يجب التفكير ايضا في طريقة عرضها او وضع المفاهيم الاساسية واختيار الامثلة مع التدريبات التطبيقية.
3- ان يجعل الطلاب يشاركون في الفصل: فالمدرس الجيد هو الذي يمنح لكل واحد من الطلاب فرصة تقويم نفسه واشعاره بالتقدير واعطائه الفرصة للتعبير عن نفسه، ويجعل الطلاب مشاركين في الحصة بفاعلية، ينبغي ان يوزع المدرس كلامه بالتساوي على الطلاب كلهم سواء الثرثار او الخجول الذي يختنق عندما يتواجد في مجموعة (ولكن لديه بدون شك شيء يقوله).
4- يجب ان يعطي معنى لما يفعل: ان يشرح الهدف من الحصص والفائدة منها وتوضيح ما الذي ينتظره من طلابه، كما يجب ان يعلم تلاميذه كيفية الاستفادة من المعرفة التي يقدمها لهم.
5- الاهتمام بتصحيح الواجب ووضع درجات تقديرية: فالتقدير يساعد على اصلاح الاخطاء (عندما يدفع الطالب الى تصحيحها بنفسه) ويشير الى نقاط الضعف، كما انه يساعد الطالب على ان يصبح افضل في المرة المقبلة.
6- ان يسمع إلى طلابه ويحترمهم: فلا يجب ان يهين المدرس تلميذا، على الاقل امام الآخرين، يحاول مع الطلاب الفاشلين ولا يجعل معهم حدودا، خصوصا اذا كانوا يكرهون المدرسة والتعليم، ويحاول دون اجبار ان يكسب ثقة الطلاب وذلك لأن التعليم لا يتم الا في اطار علاقة طيبة.
7- ان يحذر تلميذه اذا وجده يغرق: تماما مثلما يجب ان يصارح الطالب استاذه باحساسه بالعوائق في دراسته، فالمدرس لا يجب ان ينتظر الشهادة لكي يقول للطالب احذر هناك خطر، يجب ان يفتح الحوار مع الطالب في الوقت المبكر حتى يستقر ويتجاوز الازمة.
7- روح الدعابة: يجب ان يكون المعلم صاحب فكاهة ودعابة، ويقود طلابه بألفة داخل حدود المدرسة وخارجها.
فؤاد الحمد - الاحساء

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12171&P=10

[نبع الوفاء]

ضم كليات البنات إلى الجامعات

---------------------------------------------------------

د. علي عبد العزيز العبد القادر
يبدو ان وزارة التعليم العالي انتقلت من المرحلة النظرية الى المرحلة التنفيذية فيما يخص ضم كليات البنات الى الوزارة ، بعد صدور قرار مجلس الوزراء القاضي بذلك، ودخلت الكليات بموجبه عهدا جديدا ، فقد تأكد ضم كليات البنات بالأحساء والدمام الى جامعة الملك فيصل ، وهي خطوة عملية تجاه تنفيذ القرار ، والسؤال الذي يطرح نفسه في هذه المرحلة : هل سيؤدي ذلك الى تطوير مناهجها لتؤهل خريجات هذه الكليات لسوق العمل؟؟.
لقد عانت هذه الكليات منذ إنشائها من البيروقراطية السلبية الشيء الكثيرولا تزال، ومن المركزية الإدارية ما جعلها غير قادرة على التجديد والتحديث والحراك التعليمي، وغير قادرة على التطوير ، فهي تسير حسب قوالب جامدة موضوعة لها ، ومناهج في غالبها لا تلبي حاجات سوق العمل لأنها وضعت منذ ثلاثين سنة، حيث كانت اولويات مناهجها تقليدية من حيث الأهداف، ولا أعني ما يتصل بالثقافة الإسلامية التي تشكل ثوابت المجتمع ومعتقده ، والإدارة المركزية في معزل عن واقع حياة المجتمع ، رغم المتغيرات والمستجدات والتحديات، ورغم المقالات التي نشرتها الصحافة التي تطالب بتطوير مناهجها والتي تستهدف اضافة مقررات تطبيقية لتنمية مهارات وقدرات طالباتها وتأهيلهن للانخراط في سوق العمل.
ان قرار ربط كليات البنات بوزارة التعليم العالي، هو انجاز تربوي تاريخي يأتي في اطار التنظيم الإداري والإصلاحي الذي تتبناه حكومة خادم الحرمين الشريفين وفقه الله، فينبغي تحقيق اهداف وغايات هذا القرار، من خلال عملية التطوير الشاملة للجوانب الإدارية والتنظيمية والهيكلية للكليات، والجوانب الأكاديمية كالمناهج والمقررات بحيث تكون قادرة على اعداد الكوادر النسائية بما يلبي متطلبات سوق العمل ، وذلك بإكساب الطالبات المهارات الإنتاجية ، وتنمية قدراتهن ومواهبهن الإبداعية، بما يعود مردوده الإيجابي على ذات الطالبة ، وعلى الأسرة وعلى المجتمع ، ولتكون هذه الكليات اكبر قدرة على تحقيق مبادىء ادارة الجودة الشاملة، ولا شك في ان هذا القرار يشكل محكا لقدرة وزارة التعليم العالي والجامعات التي تنضوي هذه الكليات تحت إدارتها للانتقال بها من طورالجمود الى طور فعال يواكب متطلبات الحاضر والمستقبل، طور تتفاعل فيه الكليات مع متطلبات المجتمع من خلال التعليم الحديث والبحث العلمي التطبيقي والميداني وخدمة المجتمع السعودي واثراء الحضارة الإنسانية وتلبية متطلبات مؤسسات القطاع الحكومي والأهلي وتكوين الاتجاهات الإنتاجية.
ومن المؤمل ان وزارة التعليم العالي قد وضعت تخطيطا استراتيجيا للتعليم العالي على اسس علمية آخذة في عين الاعتبار اعداد الأجيال لمواجهة تحديات المستقبل ومستجداته اعدادا يمكنهم من المشاركة في سوق العمل السعودي بكفاءة عالية، بدلا من الوضع الراهن للمؤسسات الجامعية التي تمنح بعض اختصاصاتها شهادات بكالوريوس تؤهلهم للبطالة، والتي ظهرت نتائجها بوضوح كبير منذ سنوات ، والتي انعكست آثارها السلبية في قضايا البطالة المقنعة، وبطالة المتعلمين من خريجي مؤسسات التعليم العالي وافرازاتها الأمنية والاجتماعية السلبية، رغم تنامي عدد الوافدين الذين يقدرعددهم الآن بحوالي سبعة ملايين وافد اويزيد، يستنزفون حوالي ستين مليار ريال شهريا من الاقتصاد الوطني لتذهب الى الخارج، وان كليات البنات غير التربوية تضم مئات آلاف الطالبات ، ويتخرجن فيها دون اعداد لسوق العمل، بعد ان انفقت مئات مليارات الريال على الكليات دون مردود، فضلا عن الفشل في تحقيق اهداف برامج اعداد القوى العاملة النسائية، وأنه من الأهمية بمكان ان تضطلع الوزارة بمسؤلياتها تجاه وضع تخطيط استراتيجي لتطوير كليات البنات بصفة عامة ، والكليات غير التربوية بصفة خاصة، ومن المعلوم لدى الجميع، ان الإنفاق المالي دون جدوى ، يكون هدرا للمال العام، فإذا تخرجت آلاف الطالبات متخصصات في التاريخ مثلا او الجغرافيا وغيرها من التخصصات التي تعتمد على الحفظ والاسترجاع دونما تطبيق أو صقل لمهارات الطالبات، فما الجدوى والفائدة منها؟؟، وما فرص العمل سواء في القطاع العام او القطاع الخاص التي تناسب هؤلاء الخريجات؟؟، أليس هذا فشلا ذريعا، ما لم توفر الكليات مناهج تربوية وتطبيقية ، لتكون الخريجات لديهن القدرة العلمية والمهارات الأدائية، للعمل في التعليم او في المجالات التنموية الأخرى التي تعتمد على تنمية المهارات.
الحاضر والمستقبل يتطلبان انسانا منتجا، قادرا على المشاركة الإيجابية الفعالة، وليس انسانا يردد بعض المعلومات التي ترسبت في حافظته الذهنية عن طريق التلقين والحفظ والاسترجاع ، مثله في ذلك مثل الببغاء، دون تفاعل فكري وتطبيق عملي.
واذا كان لدى وزارة التعليم العالي تخطيط استراتيجي كما يفترض فإن الأولوية القصوى في نظري، ينبغي ان تتجه الى إصلاح الشأن الأكاديمي في جميع المؤسسات الجامعية، وخاصة هذه الكليات ، من حيث التخلص من الاختصاصات التي لا تجدي ، وزيادة التخصصات النافعة التي يحتاجها سوق العمل وتحتمها مصلحة الوطن، وزيادة التخصصات التطبيقية ، والبرامج التدريبية والفنية والتقنية، في جميع مؤسسات التعليم الجامعي للبنين والبنات، والله الموفق.
alikader77@yahoo.com

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12171&P=4

[نبع الوفاء]

والدته تريد تدخل المسؤولين

-------------------------------------------------------
تتجدد معاناة الطالب المحروم من الدراسة
الدمام - سعد البطيح
صورة ضوئية لما نشرته (اليوم) عن الطالب

الطالب (ش.ع) الذي لديه صعوبات في التعليم (قراءة وكتابة) رغم ذكائه الذي نشرنا قصته يوم الخميس الماضي في 5/10/2**6م الذي كان موضوعه معنون ب&#16**; (حرمان طالب من الدراسة لمدة اسبوعين) تجددت معاناته من جديد بعد ان تم نقله الى مدرسة اهلية اخرى حيث قام مدير هذه المدرسة بطرده وحرمانه من الدراسة بعد انتظامه عدة ايام فقط، وبعد اجراء اختبار قراءة له وهو يعلم انه محول من التعليم الخاص ولديه برنامج تعليمي خاص به ستزود به المدرسة من ادارة التعليم. وهكذا امضى الطالب شهرا كاملا بعيدا عن الدراسة وهو في امس الحاجة لكل ساعة تعليم، حيث قالت والدته مذهولة من هذا الامر: لماذا لا يبت في موضوع ابني وشكواي بعيدا عن موضوع دراسته؟ لماذا لا تلتزم مدرسته السابقة بابقائه فيها الى حين توفر مدرسة بديلة اذا كانوا لا يرغبون في بقائه او الزام اي مدرسة اخرى بقبوله.. قولوا لي هل اترك ابني في المنزل يعاني نفسيا اكثر مما يعانيه.. والى متى؟ الى ان ينتهي الفصل الدراسي.
آمل من الله ثم من المسؤولين في الوزارة او الامارة سرعة البت في الموضوع الذي لا يمكن تأجيله فالايام تمضي وابني رهين المحبسين.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12171&P=39

[نبع الوفاء]

« غبقة » رمضان تجمع منسوبي التربية والتعليم
http://www.alyaum.com/images/12/12171/431406_1.jpg
الهفوف - عبداللطيف المحيسن
المديرس وبالغنيم في لقاء الغبقة
مائدة احتفالية لمنسوبي التعليم

نظمت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة الاحساء مساء أمس الأول اللقاء الترفيهي الأخوي الثالث عشر « الغبقة الرمضانية « بمجمع الأمير فيصل بن فهد الرياضي التابع لإدارة التربية والتعليم ، حضر اللقاء مدير التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبد الرحمن المديرس ومدير التربية والتعليم بمحافظة الاحساء أحمد محمد بالغنيم ومساعداه محمود العبد العظيم وفالح مبارك العجمي ومديرو الادارات ورؤساء الأقسام وعدد من منسوبي الادارة .
واتسم اللقاء بروح الأخوة والألفة وتضمن مسابقات ثقافية وأنشطة رياضية متنوعة ، وقدم قسم النشاط الطلابي مسابقة رمضانية خاصة تميزت بالاثارة والمتعة الثقافية ، وبعدها تناول الجميع «غبقة» رمضان ، أشرف على تنظيم اللقاء مسؤول العلاقات العامة بوحدة الاعلام التربوي والعلاقات العامة بالادارة عبد العزيز على الوايل .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12171&P=26&G=2