أخبار التربية والتعليم ليوم الجمعة 14 رمضان 1427 هـ 6ا كتوبر 2006 [الأرشيف]

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 11:53 AM

هنيئا لهذا الموظف عبدالله بن عبدالعزيز المعيلي

------------------------------------------------------------------
سأل مراجع عن معاملته، رد عليه أحد الموظفين: معاملتك ليست عندي، طلب المراجع من الموظف مساعدته، فرد عليه بجفاء وغلظة أثرتا على نفسية المراجع، فخرج من المكتب منكسر الخاطر، دخل مكتبا آخر، وكرر السؤال نفسه، استمع إليه الموظف بإنصات وتفهم، وطلب منه الجلوس وأمر له فنجان قهوة وماء، أدار قرص الهاتف وسأل عن المعاملة حتى تبين له مكانها، وبعد أن فرغ المراجع من قهوته، أرشده إلى الموظف الذي عنده المعاملة وكيفية الوصول إليه، سُرّ المراجع وصار يحدث نفسه: سبحان الله أين هذا الموظف من ذاك؟ روعة في الاستقبال وحب في مساعدة الآخرين وقضاء حوائجهم، فهنيئا لهذا الموظف على أريحيته، ونبل موقفه، وكريم خلقه.. دعا الله له بمزيد من التوفيق والسعي في خدمة الآخرين ومساعدتهم، وأن يكثر من أمثاله. حقا إنه موقف نبيل أن تتفهم حاجة المراجع، وأن تسعى في خدمته ومساعدته على إنهاء إجراءات معاملته أو توصي زميلك بذلك.
قد لا يستشعر البعض مدى المعاناة النفسية التي يسببها عندما يصد أحدا من المراجعين بجفاء، أو لا يحسن الإصغاء إليه والإجابة عن استفساره، فالمراجع قد يكون أحد رجلين: إما كريما أو لئيما، فالكريم يجب أن يكرم ولا يهان، واللئيم يجب أن يتقى شره ولؤمه.. تأملوا قول أسماء بن خارجه: (ما أحب أن أرد أحدا عن حاجته، فإنه لا يخلو من أن يكون كريما فأصونه، أو لئيما فأصون منه نفسي). وقول جعفر بن محمد: (إن الحاجة تعرض للرجل قبلي فأبادر بقضائها مخافة أن يستغني عنها، أو تأتيه وقد استبطأها، فلا يكون لها عنده موقع). إنه درس في خدمة الناس وقضاء حوائجهم، سهل ميسر، أليس كذلك؟.

http://www.al-jazirah.com/415858/ar3d.htm

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 11:54 AM

عبروا عن سعادتهم بقرار (المليك) تقديم الإجازة.. معلمون وطلاب وأولياء أمور بالرس ل&#16**;(ال

-----------------------------------------------------------
المكرمة لفتة حانية وبشرى سارة تعكس اهتمام خادم الحرمين تجاه أبنائه وراحة المواطنين
* الرس - استطلاع :
خبر تقديم إجازة عيد الفطر المبارك للطلبة والطالبات والمعلمين والمعلمات كان له وقعه الرائع في نفوس الجميع.
(الجزيرة) ومن خلال زيارة ميدانية لعدد من مدارس محافظة الرس رصدت انطباع المعلمين والطلاب وعدد من أولياء الأمور وشاهدت ملامح السعادة على محياهم في مدارسهم.
بداية أكد ل(الجزيرة) مدير الأحوال المدنية وعضو المجلس البلدي بمحافظة الرس الاستاذ سعود المطيري أن هذه المكرمات في عهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز لم تعد مستغربة بل منتظرة في عهد مليك العطاء والسخاء فها هي تتوالى دفاقة، فكانت أقربها وليس آخرها هديته ومكرمته الرائعة وهي تقديم إجازة عيد الفطر المبارك إلى 18-9 لجميع موظفي الدولة والطلاب والمعلمين ليتفرغ الجميع للعبادة في هذا الشهر الفضيل وهذا ليس بمستغرب عليه - حفظه الله وأيده -.. وقال: لا يسعنا إلا أن نبتهل لله العلي القدير أن يديم نعمة الأمن والأمان على بلد الأمان وأن يوفق حكومة خادم الحرمين الشريفين.
وفي مدرسة الإمام الشافعي الابتدائية والمتوسطة تحدث الاستاذ محمد ناصر المريس مدير المدرسة قائلاً: نود أن نعبر عن شكرنا وابتهاجنا وسرورنا وامتناننا وتقديرنا لمليكنا الغالي أبي متعب وفرحتنا معلمين وطلاباً لا توصف بهذه المكرمة التي من خلالها نتفرغ لعبادة الله بهذا الشهر الفضيل وصلة الأرحام وكما عودنا والدنا الملك عبد الله على المفاجآت السارة والمبادرات الطيبة بشهادة الجميع داخلياً وخارجياً حفظ الله أبا متعب.
كما تحدث المعلم بالمدرسة عبد الله بن خليفة الخليفة قائلاً: هي لفتة حانية ليست مستغربة ولا أبالغ إذا قلت إنها كانت متوقعة عطفاً على المواقف الإنسانية والأيادي الكريمة التي عهدها منه شعبه الوفي المحب له، وهو شعور متبادل بين القائد وأبنائه وبناته وهذا نابع من قربه لشعبه وإحساسه بنبضهم واحتياجاتهم.
وفي ثانوية الرس الأولى التقت الجزيرة وكيلها الاستاذ صالح بن محمد الفوزان حيث قال: إنه من دواعي سروري أن أكون ضمن من يسطر أعمق آيات الشكر والعرفان للقائد الغالي صاحب المكرمات، فكل ما غربت مكرمة تجلت أخرى فهو أهل البذل والعطاء والجود والسخاء، إنه لخبر يسعد النفس فبهذا الوقت يقبل الناس على العبادة والطاعة والتخفيف عنهم من عناء الدراسة يدفعهم في هذا الشهر الفضيل إلى الإقبال على ربهم فجزى الله مليكنا خير الجزاء، كما تحدث الطالب حمد مرزوق الحربي من الصف الثاني ثانوي قائلاً: شكراً شكراً يا والدنا الغالي أشكرك على عطفك وعلى أبو تك وعلى كل ما تعمله من أجلنا أشهد بالله العظيم والكل يشهد أن لك حباً في القلوب فهذه مكرمة لا نستغربها من رجل المكرمات أسال الله أن يطيل عمرك يا محبوب الشعب، كما تحدث الطالب مساعد بن سليمان العطا الله قائلاً: في شهر رمضان يكثر الخير وتعم المنفعة، كيف لا وقد حبانا الله بحكومة رشيدة حرصت على تسهيل سبل العبادة فهونت المصاعب بشكل عام وفي شهر الصيام بشكل خاص وفي هذه الأيام بشكل خاص حيث تنفسنا الصعداء وانطلقنا للدعاء لخادم الحرمين الشريفين، وفي مدرسة عمر بن عبد العزيز المتوسطة التقت الجزيرة بالمعلم عبد الله الشايع حيث قال تعودنا من مليكنا وقائد مسيرتنا مكرمات وتعاملاً راقياً مع شعبه والشعوب الأخرى وها نحن نستبشر بمكرمة ملكية ولفتة أبو ية تجسدت بإتاحة الفرصة بتقديم الإجازة ليتفرغ المواطنون للعشر الأواخر من رمضان للعبادة وقيام الليل.. إن ما نراه من فرح غامر بوجوه الطلاب ليس إلا حصاد كرمكم وحضوركم المتجدد في كل المناسبات يا خادم الحرمين الشريفين.
كما عبر الاستاذ محمد بن مرزوق العلاج عن مشاعره قائلاً: إن هذه المكرمة الملكية الغالية من والدنا القائد خادم الحرمين الشريفين هي أكبر دليل على حرصه رعاه الله على روحانية الشهر الكريم فتمتع أبناؤه الطلاب والمعلمون والمعلمات بهذه الإجازة فيه تفرغ للعبادة في أيام تعد من أفضل الأيام هذه بشرى عظيمه تناقلها المواطنون بكل فرح وسرور.
ومن جانبه عبر الاستاذ محمد بن عبد الرحمن المسعود عن شعوره قائلاً: لقد تعودنا من القائد الوالد خادم الحرمين الشريفين اهتمامه بأبنائه وراحتهم وحرصه على أن يؤدي المواطنون شعائرهم بالعشر الأواخر من رمضان بكل يسر وسهولة، فجاء هذا القرار الكريم بتقديم موعد الإجازة فحفظ الله مليكنا وجعله ذخراً لنا بخبر أفرحنا وأسعدنا.
كما تحدث الاستاذ عابس محمد ألعابس عن هذا القرار الكريم قائلاً: هذا ليس بمستغرب على قائد اقترب من المجتمع وأحس بما يحتاجه، فالكل فرح بهذا القرار فنحن أولياء أمور ولدينا أبناء أحسسنا بفرحتهم ولمسناها من الجميع لما لهذا القرار من تخفيف على كاهل الطلاب في رمضان وسيتيح للجميع العبادة وقيام الليل فجزى ولي أمرنا خير الجزاء .

http://www.al-jazirah.com/415858/fe2d.htm

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 11:55 AM

الاستعداد للعام الدراسي

------------------------------------------------------------------
منصور إبراهيم الدخيل - مكتب التربية العربي لدول الخليج
يتوقع الكثير من الآباء والأمهات أن الاستعداد للعام الدراسي مقتصر على الأدوات المدرسية والملابس الرياضية، ومظهر الطالب وأناقته في ملابسه بشكل عام، وهذا وإن كان من الواجبات الضرورية، ولكن فيه أشياء أهم بكثير من هذه الأمور، وهي مرتبطة بالمناخ الدراسي الذي يجب أن يهيأ له الطالب حتى يتفاعل ويتكيف معه على الوجه المطلوب، فمن منا أخذ من وقته وتحدث مع أبنائه أن العام الدراسي على الأبواب، ففي الوقت الذي نودع فيه الإجازة التي استمتعنا بها وهي وقود ونشاط لبداية عامنا بجد واجتهاد الذي يتطلب منكم أيها الأبناء استغلال أوقاتكم داخل المدرسة وعدم تضييع الفرصة في أشياء لا تتلاءم مع وجودكم الدراسي لأن هؤلاء المعلمين وضعوا لارتقاء بعقليتكم وغرس فيها كل ما يسهم في تعليمكم وتربيتكم، وأن المعلم وحده لا يستطيع أن يؤدي دوره بالشكل المطلوب إلا من خلالكم، فالانتباه له في شرح الدرس يسهل عليكم الإحاطة بالمادة العلمية والتدرب عليها داخل الفصل والمنزل من خلال الواجبات التي عادة يطالبكم بها، ونشعرهم أن المعلم ليس عنده طالب واحد إنما عنده أكثر من ثلاثين طالبا في الفصل، مما يتطلب حضورعقليتكم، وبتركيز دقيق أيضا نشعرهم أن المدرسة قائمة على النظام والتربية، وأن جميع من في هذه المدرسة من مديرين ومدرسين وطلاب فهم إخوة يجب أن نحترمهم ونجلهم ونقدرهم، فالمعلم هو في درجة الأب الذي أفنى حياته من أجلنا مهما بدر منه من تصرف نأخذه بحسن النية، ولا يمنع أن نذكرهم بالظروف الدراسية التي مرر بنا فيها بحياتنا التي فيها احترام للمعلم، ونقول لهم المقولة التي يرددها الآباء (لكم اللحم ولنا العظم) حتى يستشعروا رسالة المدرسة التربوية باحترام وتقدير، وليس كما هو الحاصل الآن ونشاهده من تصرفات تحصل من الطلاب بسبب تشجيع من بعض أولياء الأمور نتيجة لموقف سلبي غير مقصود بدر من أحد المعلمين، وقبل هذا وذاك نركز على الدور والرسالة المطلوبة منهم تجاه دولتهم وأبناء وطنهم وأنها مرتبطة بالتعليم وخصوصا في هذا الوقت الذي لا مكان لنا بين الأمم إلا من خلاله آخذين بالاعتبار أننا أولى من غيرنا فيه باعتبارنا أصحاب رسالة خالدة تسعى إلى إسعاد البشرية في دنياها وأخراها ومتى ما التزمنا بهذا فإن عامنا الدراسي سوف يكون عام خير وبركة، وأن السنوات الدراسية التي ننظر إليها بأنها طويلة سوف تكون سهلة وتمضي بدون ما نشعر بها لأننا عرفنا قيمة التحصيل الدراسي والاستعداد له. والله من وراء القصد..

http://www.al-jazirah.com/415858/rj5d.htm

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 11:56 AM

ثانوية عيون الجواء الأولى في تطبيق نظام الفصول المتحركة

--------------------------------------------------------------------
سعادة رئيس تحرير جريدة الجزيرة.. الموقر.
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
قرأت في جريدتكم الموقرة في صفحة محليات في العدد 12420 السبت 8 رمضان 1427ه&#16**; مقالاً بعنوان (ثانوية ساجر تطبق الفصول المتحركة) من المراسل مسفر عبدالكريم الجداع وتطرق فيه إلى أن ثانوية ساجر قد طبقت نظام الفصول المتحركة ويعنون بذلك أن كل مدرس له قائمة ثابتة والطلاب يأتون إليه في الفصل أي أن المعلم ثابت والطالب يتحرك بعكس النظام التقليدي الذي فيه الطالب ثابت والمعلم يتحرك وهذا جميل جداً وجهد يشكرون عليه وعلى رأسهم مدير المدرسة الفاضل الأستاذ عباس غازي الحنتوشي وهذا دليل نضج ووعي تربوي وجهد كبير لإخراج العملية التربوية والتعليمية من التقليد إلى التجديد الا أنه لفت انتباهي قولهم في آخر المقال بأن ثانوية ساجر بتطبيقها لهذه الطريقة من حيث المرحلة الثانوية الأولى على مستوى المنطقة الوسطى فهل مدير المدرسة حفظه الله لديه دراية وعلم بجميع مدارس المرحلة الثانوية بالمنطقة الوسطى؟ لا أظن ذلك لأن ثانوية محافظة عيون الجواء قد طبقت هذه التجربة في عام 1421ه&#16**; وبالتحديد في يوم الاثنين الموافق 4-11- 1421ه&#16**; ولا زالت مطبقة حتى كتابة هذا التعقيب وهي فكرة مدير المدرسة الأستاذ صالح بن عبدالعزيز الناصر ولا يزال مديراً للثانوية وقد بارك هذه التجربة عدد من مشرفي الوزارة والإدارة العامة للتعليم بالقصيم وعلى رأسهم المدير العام الأستاذ صالح بن عبدالله التويجري حفظه الله وقاموا بزيارة للمدرسة وسجلوا إعجابهم ومنحوا مدير المدرسة وساما وخطاب شكر على هذه الفكرة الرائدة فلعلها إن شاء الله هي أول مدرسة تطبق هذه التجربة أرجو ذلك وأدعو مدير ثانوية ساجر لزيارة ثانوية محافظة عيون الجواء والالتقاء بمديرها الفاضل من أجل كسب وتبادل الخبرات التربوية وأدعو لجميع القائمين على ثانوية ساجر بالتوفيق والسداد على حرصهم وتفانيهم في تطوير العملية التعليمية والتربوية في بلادنا الغالية.

ابراهيم بن صالح الدسيماني -عضو المجلس البلدي بمحافظة عيون
الجواء ومحرر في صحيفة (الجزيرة

http://www.al-jazirah.com/415858/rv6d.htm

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 11:57 AM

وظيفة تعليمية شاغرة بتعليم البنات في المجمعة --
----------------------------------------------------------------
* المجمعة - صالح الدهش:

اعلنت إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة المجمعة عن احتياجها لمعلمات تخصص لغة انجليزية عدد (17) معلمة لمدارس الارطاوية ذكر ذلك مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بالمحافظة الاستاذ سليمان بن عبد الرحمن الدخيل واهاب بمن يرغب سرعة التقديم عن طريق إدارة الشؤون المدرسية - قسم شؤون المعلمات في مدينة المجمعة بالادارات النسائية (الاشراف التربوي سابقا).

http://www.al-jazirah.com/415858/lp5d.htmو

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 12:03 PM

http://www.alnarges.com/up/uploads/f4147ad888.gif
واستطردت بقولها.. إذا كان في بيت كل منهن عزاء ففي بيوتنا نحن زميلاتهن عزاء للخمس معاً.. والدتي التي لم تصب بناتها بشيء أصيبت بالانهيار لمجرد تخيلها انه كان من الممكن أن نكون معهن فكيف بأهلهن؟!
هاتف منزلنا لا زال منذ شاع الخبر يتلقى الاتصالات من كل من نعرف أو قرأ الخبر يحمدون الله على سلامتنا وكأن والدتي قد رزقت للتو ابنتين من جديد! وهو بالفعل عمر جديد رزقنا به إذ لم نكن معهن.
لا زلت أتذكر وقع الخبر على والدتي عندما سمعته كان النقال بيدي وأنا اصرخ مصدومه: ماتوا... لااا
وقتها جلست والدتي على الأرض من الانهيار لا قدماها لم تعودا تحملانها وامسكت بملابسي وهي تبكي بحرقه وتصرخ (ما انتوا رايحين عني لااااااااا ما انتو رايحين خلاص ما تروحون عني) وتبكي.. وأنا أطمئنها مع كوني غير مستوعبة (اذكري الله يا يمة هذا حنا عندك الحين، قولي لا إله إلا الله)، حتى مديرة المدرسة والتي كانت على الطرف الآخر من الهاتف، سمعتها وهي منهارة، واتصلت في اليوم الثاني تعتذر كونها نقلت لنا الخبر الذي أصاب أمي بتلك الحالة.
ولا زالت والدتي إلى اليوم تبكي زميلاتي وكأنهن بناتها مع أنها لم ترهن ولم تعرف منهم غير السلام الذي عادة ما يوصلونه لها معي أو مع أختي فليضع المسؤولون أنفسهم مكاننا نحن معلمات تلك المدرسة، ومكاني ومكان أختي، كيف لنا أن نعود إلى تلك المدرسة وقد فقدنا زميلاتنا الخمس؟ كيف لنا أن نعود إلى ذلك المكان الذي تركن أثراً في كل زاوية من زواياه؟
كيف لي أن أرى سجل الحضور وقد اعتدت أن تكون أسماؤهن فوق اسمي أو تحته لكن لا بد أن تقع عيني عليها يومياً؟، ماذا ستكتب المديرة عن أسمائهن؟ غائبة؟ مريضة؟ أم غادرونا؟
كيف لي واختي أن نسير ذلك الطريق مرة أخرى وقد فقدنا رفيقاتنا فيه؟
كيف لنا أن نسير ذلك الطريق مرة أخرى وقد أودى بحياة زميلاتنا اللاتي كان من الممكن أن نكون معهن؟
كيف لنا أن نترك والدتنا بعد أن رأينا ما حصل لمجرد تخيلها أنه كان من الممكن أن نكون من ضمن اللاتي توفين؟ في حياتنا تحملنا ظروفاً عديدة لكن هذه الفاجعة أكبر من أن نتحملها.
فنحن نسكن خارج الرياض في محافظة (الخرج) يفصل بيننا 80كلم تقريباً، ثم ننتقل من الرياض إلى الخروعية التي تبعد عن الرياض 220كلم، وهذه هي السنة الثالثة لنا والتي نقوم بها بتقديم طلب نقل لكن لم يأتنا النقل، مع العلم أن منطقتنا تحتاج لمثل تخصصنا (لغة إنجليزية) وقد طرح منذ شهر تقريباً 27وظيفة على بند محو الأمية!!
كيف يطلبون معلمات جدداص ويرفضون نقل معلمات قضين 3سنين في منطقة بعيدة وهن من أهل المنطقة؟، ولا زلت اسمع من قريباتي المدرسات والمديرات والطالبات عن النقص في معلمات اللغة الإنجليزية عندهم؟!، ما الحكمة في أن أبعد أنا وأختي إلى منطقة نائية في حين أن منطقتنا والمدارس التي بجوارنا محتاجة لمثل تخصصنا؟
6ساعات تقريباً هذه المدة التي نقضيها في الطريق ذهاباً وإياباً وخلف 3شوارع من بيتنا مدرسة محتاجة لمثل تخصصنا؟! أي حكمة في مثل هذا؟!، الخروعية تبعد عن القويعية 40كيلاً أليس من الممكن توفير معلمات للغة الإنجليزية وللتخصصات الأخرى من هناك ونقلنا نحن وزميلاتي اللاتي قضين ثماني سنين وأربع وثلاث سنوات على أقل تقدير إلى منطقتنا والتي يعاني أكثرها من النقص؟
واختتمت حديثها بقولها: يا مسؤولي وزارة التربية والتعليم ستفطرون وتتسحرون مع أولادكم، أما أولاد وأطفال زميلاتي المعلمات المتوفيات وأهلهن فوحدهم يعانون ودموعهم تملأ أعينهم بدون ذنب.
ونحن لو عدنا فسنعاني كذلك، متى ستنظرون في معاناتنا نحن وزميلاتنا المعلمات؟، أيرضيكم أن تمتلئ عينا والدتي وعينا أبناء زميلاتي الآخريات بالدموع كعيني أبناء زميلاتي المتوفيات وفي أيديكم أنتم الحل؟، فإما أن يتم نقلنا وإما أن نستقيل، فبعد هذه الفاجعة والحادثة التي أنقذنا الله منها لا عودة لنا إلى تلك المنطقة مرة أخرى، لن نقوى على ذلك.. لم تعد فينا قلوب تحتمل!
نتوسد الأكفان
إلى متى يا وزارة التربية والتعليم هل نحجز لنا أسرة في المستشفيات أم نتوسد أكفاننا في السيارات، هكذا بدأت الأستاذة تهاني العصيمي إحدى معلمات مدرسة الخروعية حديثها، واكملت: لا كلمة ولا سيل من الكلمات سيعبر عن حزن أهلهم وحزننا نحن بعدهم، فبالأمس كنا يداً واحدة، واليوم ها نحن أيد مشتتة، وعطاؤنا عطاء يتيم الأجواء، كيف نعطي وكل شيء حولنا يذكرنا بقلوب فارقتنا، وأخوات نحبهم ويحبوننا. إن يوم الاثنين الموافق الثالث من رمضان يومٌ سجل بتاريخ حياتنا أسطراً من الحزن والأسى، فبعده لن نجتمع بأحبتنا، الذين فقدناهم، ولم نتصور يوماً أن ما نقرأه بالصحف ونشاهده على شاشات التلفاز سوف تكون زميلاتنا مادة من مواده، أيعقل أن أخواتنا رحمهم الله هم من نقرأ عنهم هذه الأيام؟
وأكملت: أجواء العمل بعد الحادث باتت صعبة على الطالبات والمعلمات على حد سواء، فنحن لم نعد نستطيع أن نعمل فالأجواء مشحونة بالعواطف والحزن ففي كل مكان نتذكرهن وتعصف في واجدننا الذكريات فنتشتت ويغلبنا الأسى ولا نعد قادرين على العمل أو العطاء، نحن مؤمنين بقضاء الله وقدره لكن نفوسنا لا تحتمل الواقع، فكل شيء يذكرنا بهن، والمشكلة انهم لم ينقلوا السيارة من مكانها وكأنهم يجبرونا على مشاهدتها أثناء الذهاب والإياب ويطيلون بذلك عذابنا.
وأضافت قائلة: كما أن الطالبات يسألن عن مدرساتهم باستمرار، وحصل أن إحداهن قاطعت معلمتها أثناء شرحها الدرس مستفسرة على الكيفية التي ماتت بها معلمتها - رحمها الله - حتى إن طالبات الصفوف الأولية بكين يوم الحادث عندما سمعن الخبر وكن يرددن "أبلة ناصرية ماتت" وسط صراخ يدفن قلوب الأحياء حيث ظنت الطالبات انها قد توفيت حفظها الله وشفاها.
وبهذه المناسبة اتوجه وباسم معلمات مدرسة الخروعية بالتقدم لأهالي زميلاتنا المتوفيات بالعزاء، ونسأل الله أن يتغمدهم بواسع رحمته وأن يجمعهم في زمرة الشهداء والصابرين وأن يسكنهم جنات النعيم، فمصابنا ومصابهم في هذا الحادث عظيم، ونحن نعزي أنفسنا ونعزيهم.
رسالة لمعالي الوزير
وعبر جريدة "الرياض" رفعت معلمات مدرسة الخروعية خطاب لمعالي وزير التربية والتعليم ونائبه جاء فيه:
معالي وزير التربية والتعليم
إلى نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنات
إلى من يهمه الأمر
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نحن معلمات مدرسة الخروعية بالقويعية بجميع مراحلها نبعث لكم بخطابنا هذا.
تابع معاليكم الحادث المؤسف الذي ألم بزميلاتنا أول الشهر والذي توفي فيه خمس من بناتكم فإنا لله وإنا إليه راجعون.
معالي الوزير تفقد الدول مئات الالاف من شعبها لكي تتحرر بل ربما تصل إلى المليون ويموت بالعالم الاف الارواح بسبب مرض أو وباء قبل أن يجد له الطب دواء ونحن معالي الوزير دفعنا بخمس منا، أفلا تكفي. إذا كانت الامكانات لاتسمح فمتى تسمح، من حقنا عليكم أن تعطونا مدة معينة يتم بعدها نقلنا إن شاء الله لكي نقرر نحن بدورنا هل نواصل الكفاح، أم ان الامر لايستحق المجازفة فالثمن الذي ندفعه في الوقت الحاضر من صحتنا وعلاقتنا بأزواجنا وأولادنا أكبر بكثير من المقابل الذي نحصل عليه.
فالمعلمة ناصرية التي تعتبر الناجية من هذا الحادث الأليم لها في الخدمة تسع سنوات وليس ثلاث سنوات ما ذكرت بعض الصحف، فقد كانت مباشرتها علم 1419في قرية بتول في جيزان الواقعة على حدود اليمن من المملكة العربية السعودية مكثت فيها سبع سنوات مع معاناة من التعب والمشقة والخوف في طريق طويل وغير معبد، وبعد سبع سنوات تم نقلها إلى الخروعية لينتهي بها المطاف إلى سرير في مستشفى قوى الأمن، تعاني فيه من حروق شديدة والعديد من الكسور، والسؤال ماهو موقف وزارة التعليم مما حصل، فالتعازي ليست لها والدموع ليست عليها، فماذا بشأنها ياوزارة التعليم؟؟
اما بالنسبة للمعلمة فاطمة حمود مطران التي استشهدت بالحادث - رحمها الله - كانت مباشرتها في متوسطة ختب في جزيرة فرسان عام 1421وكان برفقتها والدها الذي توفي بعد سنة من مباشرتها وأمام عينيها - رحمه الله - فمن المفترض ان يكون تم نقلها مباشرة بعد الحادث لأن شروط النقل عن طريق الظروف الخاصة تنطبق عليها ومع ذلك لم يتم النقل بالرغم من مطالبتها بذلك، فقد إستمرت في المدرسة ثلاث سنوات برفقة خادمة فقط وبعد ثلاث سنوات تم نقلها إلى قرية الخروعية لتكمل المعاناة وبالآخر أنتهى بها المطاف شهيدة الوطن بإذن الله على طريق المدرسة فماذا بعد هذا أو ذاك يا وزارتنا العزيزة.

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 12:05 PM

معلمات الخروعية لوزير التربية: بعد المأساة هل تنطلق بارقة أمل للجميع؟!
-------------------------------------------------------------------
تحقيق - بارعة ابراهيم
ونحن من هذا المنبر نطالب نحن معلمات الخروعية بتكريم شهيدة الوطن فاطمة مطران التي كانت مثالاً للمعلمة المخلصة والحريصة على تأدية الأمانة على أكمل وجه، وقد حصلت على كثير من شهادات التكريم أثناء عملها من كل الإدارة التي عملت بها فنحن نطالب بتعيين إحدى أخواتها على وظيفتها في مدينة الرياض، لكي تكمل المسيرة.
كما ونطالب بوقفة جادة وحازمة في هذا الامر فنحن معلمات الخروعية مثل بسيط لمعلمات القرى في المملكة فخبراتنا تتراوح ما بين الخمس إلى التسع سنوات، ونحن لانطالب إلا بالمنطق والحق، ونعرف أنه من المستحيل تعيننا فوراً في محل إقامتنا، ولكن من المنطق والمفروض ان يتم نقلنا بشكل تدريجي سريع، إسوة بالمعلمين فنحن نشترك معهم في نفس الوزارة بالاسم فقط، فنطالب بأن لايزيد عمل المعلمة في المدرسة الواحدة أكثر من سنة بعدها نتدرج في القرى إلى أن نصل محمل إقامتنا بحيث لاتزيد المدة عن أربع سنوات، وبذلك تكون المعلمة بهذا قد خدمت وغطت الاحتياج في أكثر من قرية ووصلت محل إقامتها في وقت معقول وبالتالي يكون دافع المعلمة للعطاء أكثر من السابق لأنها تعلم أن كل سنة تمر تكون أفضل من السابقة بإذن الله.
وعليه ومن هذا المكان نرغب في ان ننقل لكم بعض مشاكلها وهمومنا ومقترحاتنا لحل هذه المشاكل والحد منها:
- نطالب بزيادة النقاط الأمنية وسيارة أمن الطرق التي من المفترض أن تكون موجودة على الخط وخصوصاً خطوط القرى التي تتفرع من الخط الرئيسي فلا يوجد بها أي تغطية من جهة امن الطرق، ونطالب بتوفير وحدة إطفاء مصغرة في كل قرية لكي تقوم بتغطية أي حريق يحدث في القرية أو على طريق لأنه في الغالب فرق الدفاع المدني تكون موجودة داخل المدن على بعد لايقل عن 40كم متر كما حدث في حادث الخروعية.
- ونطالب بتأخير الدوام المدرسي في القرى عن المعمول به في المدن لأنه لكي يتم وصول المعلمات في الوقت المحدد صباحاً يستلزم ذلك من سائق السيارة بأن يخرج من منزله تمام الساعة الثانية والصف أو الثالثة صباحاً حتى يتمكن من جمع المعلمات من أنحاء الرياض ولايعود إلى منزله إلا الساعة الخامسة أو السادسة مساء، فمن الطبيعي ان يتعرض هو والمعلمات للحوادث، فالرحمة الرحمة.
- كما ونطالب بإعادة النظر في حقوق المعلمات القادمات من خارج المنطقة حيث يقطعن مسافات طويلة ويتعرضن لمخاطر عدة خصوصاً القرى البرية مثل الخروعية فالمعلمة الحامل لاتستطيع أن تسير على الطريق لأنها ستتعرض إلى الاجهاض أما المعلمة غير الحامل فتعاني كذلك من آلام في العظام والمفاصل ناهيكم عن الانزلاقات الغضر وفية بسبب طول فترة الجلوس ووعورة الطريق، ومع ذلك فإن بدل النقل الذي نتقاضاه مساو للبدل التي تتقاضاه المعلمة التي تعمل بجانب منزلها ولايوجد بدل خطر ولاحتى تأمين صحي.
- ونطالب كذلك بإعادة النظر في إجازة الوضع ورعاية المولود فهي تحاط بشروط وأنظمة لاتخدم إلا القليل وتضر بالكثير، فمن الصعب على المعلمة بعد إنقضاء أشهر الحمل التسعة والتعب الذي تكابده مع الدوام والحمل حيث تجبر المعلمة على العودة للعمل بعد 40يوماً من تاريخ الولادة، أو أن تأخذ إجازة رعاية مولود لفصل دراسي كامل تتقاضي خلاله ربع الراتب فقط، لايكفي لتسديد البنك إذا كان لديها قرض وهو حال 90% من المعلمات، أو أي إلتزام أسري لديها خصوصاً ان ربع الراتب الخاص بمعلمة القرية قليل جداً لأنها لم توضع على المستوى الحقيقي الذي تستحقه في سلم الرواتب، ففي حال تم إرجاع إجازة الوضع إلى حالها السابق الذي يبلغ ستون يوماً، وبذلك ستقل مطالبة المعلمات بهذه الاجازة وخصوصاً وأن إدارة التعليم تعاني من صعوبة توفير البديل. ونطالب بتقليل الحد الادني من اجازة رعاية المولود إلى شهرين بدلا من فصل دراسي كامل مثل الاجازة الاستثنائية.
- ونطالب بالنظر في إجازة المعلمات المرضية وطريقة الحصول عليها فنحن معلمات قرى القويعية تفرض علينا إدارة التعليم بالمنطقة شروطا معقدة وملتوية لاتطلب من المعلمات في منطقة الرياض، فلكي تحصل المعلمة على إجازة مرضية يجب ان تأخذ خطابا من المدرسة ثم ترسلها إلى الوحدة الصحية في مدينة القويعية التي تبعد 40كيلو مترا عن مدرسة الخروعية وأكثر من تلك المسافة لبعض القرى لكي تحصل من الوحدة الصحية على تحويل طبي نذهب بموجبه للمستشفى لكي نحصل على الاجازة المرضية. أما في باقي المدن والمحافظات فيأخذ التحويل من المدرسة فوراً (فلماذا هذه التفرقة والتعسف).
- وأخيراً الرحمة الرحمة والعدل ياوزارة التربية والتعليم فمع هذه المعاناة والتعب لانجد أي تميز او مراعاة من أي نوع في المعاملة ولانظمة بين المعلمة التي تعمل في القرية والمعلمة التي تعمل بالقرب من منزلها.

http://www.alriyadh.com/2**6/10/06/article1922**.htm

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 12:06 PM

توقيع عقود مشروعات لوزارة التربية بتكلفة 142مليون ريال

--------------------------------------------------------------
كتب - علي الشثري:
وقع مدير عام الشؤون الادارية والمالية بوزارة التربية والتعليم الاستاذ صالح بن عبدالعزيز الحميدي بحضور مدير الادارة العامة للمشتريات الاستاذ سعيد بن محمد الفروان عقود انشاء وصيانة مباني حكومية وتأمين تجهيزات مدرسية بما قيمته 142.383.023مئة واثنان واربعون مليون ريال وثلاثمائة وثلاثة وثمانون الفاً وثلاثة وعشرون ريالاً لبعض ادارات التربية والتعليم لتعليم البنين في المناطق والمحافظات. ويأتي ذلك تنفيذاً لتوجيهات خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين حفظهما الله وبمتابعة مستمرة من معالي وزير التربية والتعليم لتنفيذ خطة الوزارة لاحلال المباني المستأجرة بمباني حكومية وصيانة واصلاح المباني وتزويدها بجميع مستلزماتها من اثاث مكتبي واجهزة تكييف وغيره. وسوف يتم في الايام القادمة توقيع مجموعة اخرى من المشاريع التي أمر بها خادم الحرمين الشريفين وولي عهده وشملت المشاريع الموقعة عقودها ما يلي:

http://www.alriyadh.com/2**6/10/06/article192279.html

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 12:07 PM

المهندس الأحمد ل "الرياض":

----------------------------------------------------------------
وزارة التربية لا تستطيع مساعدة المقاولين المعانين من مشكلة ارتفاع الأسعار ورفعنا تصوراتنا إلى وزارة المالية
أكد وكيل المباني المدرسية بتعليم البنات بوزارة التربية والتعليم المهندس عبدالرحمن الأحمد في حديث خاص ل"الرياض" أن الوزارة لا تستطيع مساعدة المقاولين الذين ينفذون مشاريعها المنتشرة في كثير من مناطق ومحافظات المملكة ويعانون من ارتفاع في أسعار مواد البناء وتكاليف الأيدي العاملة، وأضاف الأحمد: أن نظام المشتريات الحكومية عندما يطرح المناقصة ويرسيها على الجهة المنفذة لا يمكنه التعديل أو التغيير في الأسعار مهما كانت الأسباب لأن ذلك ليس من صلاحياته لأنها عقود أبرمت بين الطرفين وعلى الجميع الالتزام بالعقود، ولكن يبقى دورنا دور الوسيط فقط بين المقاول ووزارة المالية حيث يتم الرفع من قبلنا للجهات المسؤولة بوزارة المالية للنظر في ذلك، وبالفعل فقد تم إعداد دراسة كاملة تناولت تلك التغيرات في أسعار مواد البناء والعمالة وتم رفعها لوزارة المالية للنظر في ما تراه مناسباً، وقد أوضح عدد من منفذي المشروعات الحكومية أن الارتفاع المتزايد لأسعار مواد البناء سوف لن يمكنهم من إنهاء تلك المشاريع في مواعيد التسليم المحددة فيما بينهم وبين الوزارة، داعين الجهات المختصة للتدخل لإنقاذهم من هذا المأزق لأن عقود البناء التي التزموا بها كانت بأسعار محددة والأسعار اليوم بتزايد مطرد وهذا بالطبع سوف يؤثر على سرعة الإنجاز وقد يؤدي إلى تكبد بعض الشركات خسائر كبيرة فضلاً عن تحقيق أرباح لأن تلك الزيادات في أسعار مواد البناء التي قد يتراوح ارتفاعها بين 15% و 30% خلال هذه السنة امتصت جانباً كبيراً من الأرباح المتوقع تحقيقها، بهذا الخصوص تحدث ل"الرياض" أحد أصحاب محلات مواد البناء عن ارتفاع أسعار مواد البناء فقال: إن الارتفاع في الأسعار كبير جداً وخصوصاً الحديد في الفترة الأخيرة متوقعاً أن تكون زيادة الأسعار عالمية وليست محلية نتيجة ارتفاع أسعار المواد الخام، ويأمل أن تنخفض الأسعار قريباً، مشيراً إلى أن الأرباح في مواد البناء قلت كثيراً بسبب المنافسة الشديدة بين الموزعين وأصحاب المحلات. يشار إلى ان قطاع البناء والتشييد هذه الأيام يشهد طفرة عمرانية كبيرة بسبب عدة عوامل أهمها اهتمام الدولة رعاها الله بتنفيذ العديد من المشاريع الحكومية منها المباني المدرسية وغيرها إضافة لقيام صندوق التنمية العقارية بالتسريع في منح القروض لبناء المساكن الخاصة مما انعكس ذلك بشكل كبير على أسعار مواد البناء التي شهدت ارتفاعات مستمرة، وهذا الارتفاع الأخير وزيادة الطلب على مواد البناء الأساسية دعت الكثير من الشركات والمصانع إلى رفع طاقتها الإنتاجية ورفع خطوط الإنتاج لمواجهة الطلب المتزايد عليها.

http://www.alriyadh.com/2**6/10/06/article192291.html

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 12:08 PM

جمعية الأطفال المعوقين تنجح في دمج 180طالباً وطالبة في التعليم العام
----------------------------------------------------------------
الرياض - محمد الحيدر:
نجحت مراكز جمعية الأطفال المعوقين للعام السادس علي التوالي في تحقيق نتائج قياسية فيما يتعلق ببرنامج دمج الطلاب والطالبات المعوقين في مدارس التعليم العام.
وخلال العام المنصرم تمكنت الجمعية من دمج نحو 180طالباً وطالبة من منسوبي مراكزها وإلحاقهم بمدارس التعليم العام في عدد من المناطق بعد أن أكملوا تأهيلهم بمراكز الجمعية في كل من مكة المكرمة والمدينة المنورة والرياض وجدة والجوف.
ويعد الدمج هدفا استراتيجيا للجمعية وتتويجا لجهودها في علاج وتعليم وتأهيل الأطفال المعوقين، إذ تطبق مراكز الجمعية خططا للرعاية المتكاملة تبدأ بتقييم حالات الأطفال وتشخيص حجم إعاقتهم ووضع برنامج العلاج اللازم ومن ثم إلحاقه بالأقسام التعليمية وفقا للمرحلة السنية حيث تضم مراكز الجمعية ثلاث مراحل تعليمية هي الطفولة المبكرة والتمهيدي والابتدائي .
وتطبق داخل تلك الوحدات مناهج تعليمية وتربوية متخصصة تحت إشراف نخبة من التربويين أصحاب الخبرات في مجال التربية الخاصة، ويواكب ذلك تأهيل الطلاب للاندماج في المجتمع والاختلاط مع اقرأنهم الأصحاء، وأيضا التنسيق مع مدارس التعليم العام لاستقبال الطلاب المعوقين وتوفير التسهيلات المكانية لهم، وأيضا تدريب المعلمين والمعلمات علي التعامل معهم، بعد ذلك تتواصل المراقبة والتقييم ومواجهة ما يعترض خطة الدمج من صعوبات حتي تكتمل بنجاح.
وقال ل "الرياض" عوض عبد الله الغامدي الأمين العام لجمعية الأطفال المعوقين أن الجمعية نجحت خلال السنوات الأخيرة في دمج أكثر من 6**طالب وطالبة في مدارس التعليم العام، وتمكن بعض هؤلاء الطلاب والطالبات من الوصول إلي المرحلة الجامعية بنجاح متميز وهو الأمر الذي دعا الجمعية لتكريم بعض هؤلاء المتميزين خلال اجتماع الجمعية العمومية العشرين، إذ نعتبر تميزهم ونجاحهم تتويجاً لأداء الجمعية وتحقيقا لأهدافها.
وأضاف الغامدي.. "إن هناك منظومة من التخطيط والعمل والمتابعة الدؤوب تتكامل فيها جهود الجمعية مع جهود وزارة التربية والتعليم والأمانة العامة للتربية الخاصة لتطبيق برنامج الدمج في مدارس التعليم العام وهذا بالطبع تطلب تجهيزات عديدة في المدارس حتى تستوعب الطلاب المعوقين وكذلك تدريب المعلمين والمعلمات، وأيضا تأهيل الطلاب الأصحاء على التعامل مع أقرانهم المعوقين حتى لاتظهر نتائج سلبية تسبب انتكاسة نفسية للمعوق.
وأكد الأمين العام أن جهود الجمعية لاتنتهي عند إكمال الطفل أو الطفلة لسن الثانية عشرة بل تتواصل بالتنسيق مع مؤسسات التأهيل الاخرى وكذاك المدارس والمعاهد الفكرية بما يحقق الهدف المنشود من التأهيل وهو انصهار المعوق في المجتمع وإتاحة الفرصة لإثبات ذاته وخدمة نفسه ومن حوله.
وحول الصعوبات التي تواجه عملية الدمج، قال الأمين العام لجمعية الأطفال المعوقين.. "إن عملية الدمج تحتاج إلى اعداد وتخطيط ومتابعة دقيقة لكل مراحلها وكذلك توفر إمكانات وقدرات بشرية هذا إلى جانب التسهيلات المكانية في المدارس والتي تتيح للطالب والطالبة المعوقين الانتقال بسهولة دون الحاجة لمساعدة الآخرين، وهذا يشمل ممرات آمنة وفصولاً مجهزة ودورات مياه مهيأة بما يتلاءم مع ظروف المعوقين ،أما على صعيد الكوادر المتخصصة، فأنه باكتمال برنامج التأهيل في مراكز الجمعية تبدأ مرحلة أخري تتمثل في تدريب المعلمين والمعلمات في مدارس التعليم العام على كيفية التعامل مع المعاق وتشجيعه وأيضا توعية الطلاب الأصحاء بدورهم وباحتياجات زملائهم المعوقين.
وأضاف: "مع تعاظم ثقة المجتمع في الجمعية تضاعفت أعداد المتطلعين لخدماتها الخيرية المجانية المتخصصة، الأمر الذي تطلب تكثيف جهود مراكزها لاستيعاب اكبر عدد ممكن من الفئة المستهدفة بالخدمة، وهو ما وصل بعدد المستفيدين خلال العام المنصرم إلى أكثر من 29**طفل وطفلة تلقوا خدمات علاجية وتعليمية وتأهيلية عبر مراكز الجمعية الخمسة.
وأعرب الغامدي في ختام تصريحه عن تقديره للتعاون الصادق من الجهات المعنية وخاصة وزارة التربية والتعليم والأمانة العامة للتربية الخاصة وإدارات المدارس، الأمر الذي كان وراء كثير مما تحقق بعد توفيق الله.

http://www.alriyadh.com/2**6/10/06/article192194.html

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 12:12 PM

مضى الشهر والطالبات ينتظرن

----------------------------------------------------------------
المدرسة 365بحي الخليج من دون معلمة لغة إنجليزية

الرياض - أحمد غاوي::

اشتكى عدد من أولياء الأمور في حي الخليج بشرق الرياض من عدم وجود مدرسة للغة الإنجليزية بالمدرسة 365الابتدائية، بالرغم من مضي شهر من بدء الدراسة وأوضحوا في شكواهم ل "الرياض" بأن المدرسة وحتى يوم نهاية الأسبوع المنصرم من شهر رمضان الحالي لم تباشر بها مدرسة اللغة الإنجليزية مما سينعكس سلباً على بناتهم.
وأضافوا في حديثهم ل "الرياض" بأن مرحلة التأسيس اللطالبة هي الأهم وغياب معلمة اللغة الإنجليزية سيؤثر على مستقبل بناتهم حيث سيؤثر ذلك على باقي الفصل الدراسي، هذا إذا افترضنا وصولها خلال شهر رمضان الحالي.

وقال أحد أولياء انه اتصل بالتوجيه وافادته المختصة بأن لديها علماً بذلك وسيتم البحث عن مدرسة لتنتدب للمدرسة، ومع علم مكتب التوجيه بالوضع إلا أن التحرك الحل المشكلة لم ينته حتى الآن، وإذا كان هذا وضع مدرسة في قلب العاصمة الرياض، فكيف سيكون الحال لمدارس المحافظات البعيدة والقرى؟.

http://www.alriyadh.com/2**6/10/06/article192310.html

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 12:24 PM

إدارة المدرسة حمَّلت إدارة التعليم المسئولية

--------------------------------------------------------------------------------
سقوط طالب في حفرة صرف صحي بمدرسة المعترضة بحائل
المسئولون بالمدرسة لحظة إنقاذ الطالب

حائل - تحقيق؛ خالد العميم:
فتحت الجهات التعليمية بحائل تحقيقاتها مع منسوبي مدرسة قرية المعترضة التابعة لحائل 1**كيلو متر جنوب حائل، إثر حادثة وقوع طالب في الصف السادس الابتدائي في حفرة صرف صحي عمقها 3أمتار كاد أن يتعرض للموت لولا لطف الله عزَّ وجلّ ثم تدخل معلم التربية البدنية الذي قام بإنقاذ الطالب بسرعة..
وتأتي زيارة الجهات المسئولة المتأخرة إثر مطالب المدرسة بأهمية صيانة المدرسة من المشاهد والمخلفات فيها ووجود الحفريات والتشققات الخطرة في أرجاء المدرسة.
وقد بررت المدرسة عدم مسئوليتها تجاه الحادثة وأنها لا تتحمل المسئولية والخطأ، بل تتحملها إدارة التربية والتعليم بحائل (قسم الصيانة) والمؤسسة المنفذة لعملية الترميم منذ أشهر، حيث يؤكد مدير المدرسة الأستاذ خلف بن عبدالمحسن الخليف: كنا نطالب بشدة وضع التدابير لمعالجة الخلل والقصور في المدرسة بعد عملية الترميم ولكن بلا فائدة..!! الأمر الذي أثار حفيظة منسوبي المدرسة.وقال إن قصة الحادثة تعود بالمدرسة خلال حصة التربية الرياضية عندما خرجت الكرة خارج الملعب وذهب الطالب إلى الكرة لإحضارها وقع داخل حفرة عميقة لصرف صحي التي كانت مغطاة بغطاء غير ملائم ودائماً ما طالبت بمعالجة الحفرة ولكن بلا نفع من المؤسسة المنفذة، وتم إنقاذ الطالب من قبل أحد المعلمين وتم الاطمئنان على حالة الطالب كما تم اتخاذ عدة إجراءات مؤقتة كإغلاق الحفرة بباب حديدي من بقايا آثار الترميم وعدم خروج الطلاب لساحة المدرسة حرصاً على سلامتهم محملاً مدير المدرسة إدارة التربية والتعليم ما حدث وخصوصاً قسم الصيانة لأن المدرسة لم يمض على ترميمها ستة أشهر ولم يقم مسئول الصيانة بترميم خزان الصرف الصحي وتم إهماله، حيث تمت تغطية (غطاء الخزان القديم) بقطعة من الخشب ودفنها. مما تسبب ثقل الطالب بسقوطها..!!
وأضاف: إن عهدة المدرسة موجودة داخل المدرسة من بقايا الترميم ولم يتم إتلافها من قبل الإدارة، حيث إنها تحتوي على قطع من الزجاج وقطع من الحديد والألمنيوم التالف مما يؤثر على سلامة الطلاب.
وتساءل عمّا دعا المشرفين ومسئولي الإدارة بالحضور يومياً لدى المدرسة أين هم في الأيام الماضية للمقارنة بزيارتهم مما أشغل المعلمين عن العملية التعليمية...وأكد الأستاذ بندر الحواس إن الإدارة أكملت التحقيق، ولكن المصيبة وهي الأعظم للتربية والتعليم أن المعلم المنقذ للطالب لم يقدم له كلمة شكر واحدة من قبل أي محقق، وهذا إن دل على شيء فإنما يدل على أن الإدارة قد اتخذت موقفاً سلبياً وتجاهلاً غريباً من المدرسة وتم إصلاح التلف الحاصل من قبل الصيانة والتي قالت بأن ليس لها أي ذنب بحجة عدم وجود ذلك في بنود الترميم.
وتم إصلاح الغرفة بوضع البلك ووضع غطاء "غطاء" التي أراها ما زالت تسبب خطراً لأنها تبلغ من الارتفاع 3.5أمتار إذا تم فتحها من قبل أحد الطلاب قد تسبب خطراً "والمفترض وضع ماسورة خاصة للخزان". ولا بد من تدخل الوزارة حيال الأمر وتدارك مثل هذه الأخطاء والحوادث في مدارسنا كون الدولة الرشيدة أيدها الله ومقام وزارة التربية والتعليم تبذل جهوداً جبارة ومساعي حثيثة لرقي وازدهار الحركة التعليمية من أجل تعليم أجيال الغد الواعد...

http://www.alriyadh.com/2**6/10/06/article192262.html

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 12:25 PM

تجاوب: تعليم البنات: أولياء الأمور وراء زحمة المدرسة .82.!!

----------------------------------------------------------------
سعادة رئيس تحرير صحيفة "الرياض"
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

إشارة إلى ما نشر في صحيفتكم في العدد رقم (13972) ليوم الثلاثاء وتاريخ 1427/9/4ه بشأن ما كتبته الأخت أسماء إبراهيم حول ازدحام الفصول في المدرسة الثانوية (82) بحي شبرا.

نفيدكم أنه تم التحقق من ما ذكر وتبين الآتي:
- يلاحظ شدة إقبال أولياء الأمور على المدرسة مع وجود ثانوية أخرى في نفس الحي.
- تم إيقاف التحويل إلى المدرسة مع بداية العام حرصاً على عدم زيادة الكثافة في المدرسة إلا في حالة الضرورة القصوى والتي بلغت (8) حالات فقط خلال هذا العام لصفوف متنوعة.
- إن أعداد الطالبات تتفاوت بين ( 24طالبة في الصف الثالث أدبي ولا تزيد عن 43في الصف الأول ثانوي) في الفصل الواحد وليس ما ذكر انها تزيد عن الخمسين.
- أما ما يخص عدم تناسب الساحة مع أعداد الطالبات فقد تم الرفع لجهة الاختصاص لعمل اللازم.
هذا للعلم والله الموفق..
وحدة الإعلام التربوي بالإدارة العامة
للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض

http://www.alriyadh.com/2**6/10/06/article192178.html

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 12:28 PM

http://www.alnarges.com/up/uploads/01a7aa3cdf.gif
المانع ل&#16**; «عكاظ»: لا وجود لمشاكل مياه بالمنطقة
مشروع للتحلية بمدارس الشرقية في مواجهة الملوحة المرتفعة

محمد عضيب (الدمام)
أكد مدير عام المياه بالمنطقة الشرقية المهندس عبدالله المانع عدم وجود نقص في المياه بالشرقية عكس ما يحصل في بعض مناطق المملكة موضحاً ان محافظات المنطقة لم تعان من مشاكل نقص المياه منذ سنوات طويلة.
وذكر المانع ان وزير المياه والكهرباء المهندس عبدالله الحصين وقع مؤخرا ثلاثة عقود لمشاريع المياه والصرف الصحي بالشرقية بقيمة 24 مليون ريال بالتعاقد مع شركات وطنية لتقديم خدمات أفضل وتذليل العقبات فيما يتعلق بمشاكل المياه.
من جانب آخر قامت ادارة التربية والتعليم بالاحساء بتوفير مياه صالحة للشرب وتوصيلها ببرادات المدارس وذلك لتنفيذ أول مشروع من نوعه على مستوى المملكة وهو مشروع تحلية مياه الشرب بالمدارس نظراً لارتفاع مستوى الاملاح الى اكثر من 12** جزء من المليون خصوصا في بعض القرى والهجر ويعتبر اعلى من المعدل العالمي اضافة لعدم توفر مصادر مياه للشرب حيث لجأت ادارة التعليم الى وحدات تحلية المياه باستخدام تقنية التناضح العكسي.
يشير الى ان اغلب الطلبة والطالبات يقومون بشراء المياه المعبأة واحضارها الى المدارس.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...61**652984.htm

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 12:29 PM

مدير التعليم: هدفنا المصلحة العامة

------------------------------------------------------------
طلاب ثانوية صقر قريش يطالبون بالغاء نقل معلمهم

ثامر قمقوم (عرعر)
في اليوم العالمي للمعلم تجمع امس الاول عدد كبير من طلاب ثانوية صقر قريش امام مكتب مدير عام التربية والتعليم بالحدود الشمالية عبدالرحمن الروساء مطالبين بالغاء نقل احد معلميهم.
وابدى الطلاب لمدير التعليم رغبتهم في بقاء المعلم وتمسكهم به، فوجه مساعده للشؤون التعليمية ماجد المطلق بمتابعة الموضوع وزيارة المدرسة.وكان عدد من الطلاب قد حضروا الى مكتب «عكاظ» مطالبين بنقل اصواتهم الى مدير التعليم ومن بين هؤلاء سلطان عبدالعزيز وعبدالكريم ابراهيم مشيرين الى انه من خيرة المعلمين في الوقت الذي اكد فيه مدير المدرسة جزاع عقيل المجلاد ان المعلم كثير الغياب وتم نقله من اجل مصلحة الطلاب وهو ما اكده ايضا مدير التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية مشيرا الى ان النقل جاء من اجل المصلحة العامة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61**6/Con2**61**652987.htm

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 12:33 PM

تربية نجران تستعد لاطلاق مشروع «حوسبة التعليم»

------------------------------------------------------------
مانع آل مهدي (نجران)تصوير: قايد آل جعرة
تستعد الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة نجران لاطلاق مشروع «حوسبة التعليم» خلال الايام القادمة في اطار الخطة العامة للوزارة.
وأوضح المدير العام حسن بن احمد القربي ان ادارته تقدم حاليا لجمع البيانات والمعلومات اللازمة لتنفيذ المشروع الذي يساهم في دفع العملية التعليمية لما للحاسب الآلي من أهمية كبيرة في هذا الجانب.
من جانبه أوضح مدير مركز المعلومات والحاسب الآلي، بالادارة عبدالله بن عبدالوهاب الشريف أن جميع البرامج المعتمدة تعمل بشكل ممتاز ومنها برنامج «معارف» الذي يخدم الجميع طلاب ومعلمين وأولياء أمور وفي الادارة وغيرها مشيرا الى ان هناك نظام الاحصاء الالكتروني وبرنامج الدليل الاجرائي لمدير المدرسة وبرنامج الجداول الدراسية والبرنامج الشامل.
وأضاف أن آلية ربط المدارس بالادارة تتم عبر البريد الالكتروني بصورة ممتازة مشيرا الى انه تم تنشيط موقع الادارة على شبكة الانترنت بعد تزويده بعدد من البرامج المفيدة.
وكان نائب وزير التربية والتعليم للبنين أصدر تعميما لكافة ادارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات بشأن خطة حصر الاعمال والمشاريع في مجال حوسبة التعليم والنظم الادارية في المراكز والميدان.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61**6/Con2**61**652989.htm

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 12:35 PM

تجاهل إداري

--------------------------------------------------------

رئيسة قسم محو الأمية بادارة لتعليم البنات في احدى محافظات المنطقة الغربية يتردد بأنها تتعمد مضايقة بعض المعلمات المعينات على بند محو الأمية وذلك بالتهديد بعدم تجديد العقود والنقل التعسفي وتقديم الانذارات الخطية.
الغريب ان هذه الانذارات صادرة من مكتبها دون الرجوع للادارة التابعة لها.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61**6/Con2**61**652999.htm

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 12:41 PM

http://www.alnarges.com/up/uploads/9e390a75a4.gif
التعاقد مع خريجي المعلمين بالمدارس الصباحية على بند محو الأمية
فهد الحميانى - الطائف
تدرس وزارة التربية والتعليم التعاقد مع خريجى كليات المعلمين على بند محو الامية للتدريس فى مدارس التعليم العام فى الفترة الصباحية لسد العجز القائم فى اسوة وذلك على غرار ماهو مطبق فى تعليم البنات. وقالت المصادر ل&#16**; المدينة ان التعاقد مع هؤلاء الخريجين سيتم لمدة عام واحد فقط مقابل اكثر من 3 الاف ريال لحين توفير وظائف رسمية من وزارتى المالية والخدمة المدنية مشيرة الى ان التعاقد لهذه الوظائف سيتم عن طريق الخدمة المدنية بموجب شهادات خبرة يتقدم بها المتعاقد . واوضحت المصادر ان 25 الف معلمة يعملن حاليا على بند محو الامية فى المدارس الصباحية براتب قدره 25** ريال . وشددت المصادر على حرص الوزارة على توفير الوظائف للخريجين مؤكدة في ذلك الوقت ان الامر يرتبط بالدرجة الأولى بتوفير الاعتمادات المالية اللازمة سنويا لمواكبة الزيادة في أعداد المدارس

وكان تعيين خريجى كليات المعلمين اثار جدلا شديدا العام الماضى انتهى بوعود من الوزارة بتعيينهن .

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 12:44 PM

دعوات لإعادة النظر في سنوات الخدمة والنصاب وكرّاس التحضير

-----------------------------------------------------------------
عبدالرحمن أبورياح - حسن العمرى - عبدالحكيم شار – الباحة – القريات – المخواة

طغت على الاحتفال باليوم العالمي للمعلم دعوات لإعادة النظر في سنوات الخدمة والنصاب وكراسات التحضير. وقد احتفلت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة الباحة أمس الأول بيوم المعلم العالمي في حفل خطابي أقيم بقاعة الأمير الدكتور فيصل بن محمد التعليمية وبحضور مديرها العام مطر بن أحمد رزق الله ومساعده للشؤون التعليمية بالنيابة محمد بن سعيد الزهراني ومدير شؤون المعلمين محمد بن مسفر الزهراني . وقد قرأ الجميع على شاشات العرض كلمة وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد بهذه المناسبة فكلمة المدير العام تحدث من خلالها عن المعلم وأهميته ومكانته وما يحظى به من اهتمام من ولاة الأمر و ألقى المعلم أحمد سعيد الهلال وهو أحد المعلمين المتميزين كلمة شكر فيها الإدارة على إقامة هذا الحفل احتفاء بالمعلم مطالبا في الوقت نفسه بإعادة النظر في أنصبة المعلمين وكراس التحضير وسنوات الخدمة وألقى مدير ابتدائية ومتوسطة القسمة حسن بن محمد الزهراني قصيدة جميلة بهذه المناسبة وفي ختام الحفل ثم تكريم المعلمين المتميزين البالغ عددهم 79 معلما بشهادات تقديرية ونسخة من ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم والتقطت الصور التذكارية بهذه المناسبة .
كما كرم مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة المخواة بالإنابة علي بن أحمد الزهراني 39 معلما ومديرا متميزا من مختلف المراحل بمدارس المخواة والذي تزامن مع اليوم العالمي للمعلم لهذا العام حيث تم تسليمهم شهادات التقدير.
من جانبه شدد مدير التربية والتعليم بالقريات الدكتور مرزوق بن ملفي الخنجر على أهمية الدور المحوري للمعلم في صناعة الحياة مشيراً إلى أن هذه المهنة تتشرف بأخلاقيات يجب تفعيلها والقيام عليها حتى تتحقق الأمانة والرسالة التي حمل إياها بعيدا عن جميع أنواع الشبهات . جاء ذلك خلال الحفل الخطابي الذي أقيم امس الاول بمناسبة الاحتفال بميثاق أخلاقيات مهنة التعليم المتزامن مع الاحتفاء بيوم المعلم العالمي بصالة الأمير فهد بن بدر بن عبدالعزيز للأنشطة.

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 12:45 PM

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 12:46 PM

معلمو مدرسة ابتدائية يطلبون النقل خوفاً من تهديدات أولياء أمور الطلاب

--------------------------------------------------------------------------
عما ش الثبيتي - المجمعة

نشب خلاف بين ثمانية من معلمي مدرسة مشذوبة (180) كم شمال محافظة المجمعة وأولياء أمور بعض الطلاب وصل إلى حد التهديد بالتوقف ما لم يحل الخلاف المستمر منذ عودة المعلمين في 16 شعبان الماضي وحتى الآن.
وكان أولياء أمور الطلبة قد توعدوا المعلمين بحجة تعمدهم رسوب أبنائهم خلال العام الدراسي الماضي، ويطالب أولياء أمور الطلاب بتغيير طريقة تعامل هؤلاء المعلمين مع الطلاب وعدم استخدام الأساليب العنيفة ضدهم ووصل الأمر إلى المطالبة بنقل المعلمين الثمانية من المدرسة.
وعلى اثر ذلك لجأ احد المعلمين الثمانية إلى تقديم شكوى بمركز شرطة المجمعة التي باشرت التحقيق في القضية وألزمت أولياء الأمور بالتعهد بعدم التعرض للمعلمين وتم حجز مجموعة من الذين رفضوا التعهد وعلى ضوء ذلك قامت إدارة التربية والتعليم بالمجمعة بتشكيل لجنة عاجلة للوقوف على أسباب الخلاف الذي تبين من خلاله انضباط الطلاب في تلك المدرسة مع سد احتياج الحصص بمعلمين عن طريق التكميل لحين الانتهاء من موضوع المعلمين الذين لم يباشروا مهامهم في المدرسة لحين اكتمال التحقيق وإلزام أولياء الأمور بعدم الاعتداء عليهم.
وأوضح احد المعلمين أنه تلقى تهديدات مباشرة عن طريق الهاتف، فيما وصف معلم آخر الأمر بالمرعب، مشيرا إلى أنه لم يعد يستطيع مباشرة عمله في المدرسة خوفا من الاعتداء عليه.

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 12:47 PM

ثعبان يثير الرعب في مدرسة ثانوية

------------------------------------------------------------
علي إبراهيم خواجي - صبيا

أثار ثعبان الرعب في أوساط طلاب الصف الأول الثانوي بإحدى المدارس في صبيا بعد أن تسلل إلى داخل الفصل اثر اكتشاف احد الطلاب وجوده داخل دورات المياه في الدور الثالث من المدرسة المستأجرة

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 12:48 PM

المدارس الرائدة .. بين الرفض والقبول
-------------------------------------------------------
ماجد مسلم المحمادي – مكة المكرمة

المدارس الرائدة، وما أدراك ما الرائدة، لم نكن نعرف ذلك المسمى بتلك الصورة إلا من خلال السنوات الثلاث أو الأربع الماضية، ولقد كان المسؤول عنها الدكتور خالد العواد وكيل وزارة التربية والتعليم السابق والتي لا تزال الى هذا اليوم، ولو أننا نرى بأنها لم تعد كالسابق من حيث الاهتمام بها، لأن بعضها اصبح عدد الطلاب بها يصل الى ثلاثين واكثر للحجرة الدراسية الواحدة، وبذلك يجعلها تتنافى مع مسمى " الرائدة" وذلك ما جعل الوزارة تنشغل عنها فيما يبدو بمواجهة اعباء أكبر، وهموماً أكثر، ابتداءً بمشكلة تعيينات المعلمين والتي تتعقد في كل عام، ومروراً بإعادة المشرفين للتدريس، وانتهاء بتحسين مستويات المعلمين التي جعلت من بعضهم كاد ان يتجاوز عشر سنوات وهو على مستوى أقل مما يستحقه بكثير، وكان الله في عونهم، وفي عونها!! وإدارات التربية والتعليم تقوم بتوفير كل ما تحتاجه تلك المدارس الرائدة، أي باختصار طلباتها أوامر! وهي (أي الرائدة) تعد على اصابع اليد في المدن الكبرى كالرياض، وجدة ونحوها، وحسب علمي بأنه يحق للمدير طلب أي شيء من ادارة التربية والتعليم، ابتداء من توفير كوادر اعضاء هيئة التدريس (ولو ان بعضهم لا يفعل ذلك على الرغم من قدرته) وانتهاء بتوفير كل ما تحتاجه من مستلزمات، اما المدارس الأخرى، فلا مكان لها من الاعراب! لذلك لا نرى ضرورة ملحة لوجود مدارس رائدة، واخرى غير رائدة، واتذكر انني كتبت مقالاً في عام 1424ه&#16**; بهذه الصحيفة في زاوية " عكوز بكوز" بعنوان (التمييز بين المدارس لمصلحة مَنْ؟!) وذكرت فيه اننا نرى تمييزاً واضحاً لمدارس على حساب مدارس اخرى، ولا ندري ما هو السبب في ذلك؟! أليست كل المدارس تابعة لوزارة واحدة، ومن حقها الحصول على كل ما تحتاجه من مستلزمات ضرورية بالتساوي؟! والجواب سيكون ب&#16**;(بلى) ولكن مع ذلك نرى التمييز مستمراً ولا ندري متى سينتهي؟ وبعد ذلك هل نلوم مديري المدارس حينما يشتكون عبر الصحف من تجاهل ادارات التربية والتعليم لأهم مطالبهم الضرورية؟ وهل لنا بعد ذلك ايضاً ان نتساءل لماذا تعليمنا لا يتقدم، بل يتراجع الى الخلف، وفي انحدار مستمر؟! وهذا بكل أسف ما جنته ايدينا، ولم يجن علينا أحد، فتلك المعاملة " الجافة" التي تتلقاها المدارس غير الرائدة مرة بعد اخرى من المسؤولين والموظفين في ادارات التربية والتعليم حينما يراجعونها لبعض شؤونهم، فلا يجدون بكل اسف أي اهتمام، بل يجدون التجاهل وعدم الاكتراث بمطالبهم، على الرغم من الوعود التي يتلقاها مديرو المدارس من قبل المسؤولين بإدارات التربية والتعليم بتوفير كل ما يحتاجونه من مستلزمات، الا ان الواقع يخالف ذلك تماماً !! وأنا هنا لا أتكلم من تلقاء نفسي، فسأذكر بعض الامثلة على ذلك، حتى لا يقال انني اهرف بما لا اعرف، واقول كلاماً عاماً، ولم أبين المقصود من كل ما ذكرت، مع ان المعنى في بطن الكاتب! بما اننا في عصر التقنية والتكنولوجيا التي اراحت الانسان من الكثير من العناء، وهي المتمثلة بتوفير الاجهزة والتقنيات في المدارس، التي توفر على المعلمين الطريقة التقليدية في التدريس، فعلى سبيل المثال ( مراكز مصادر التعلم) والتي حرمت منها كثير من المدارس في كثير من مدارس المناطق، وليس في منطقة مكة المكرمة فقط! على الرغم من وجود إدارة تقنيات التعليم في كل ادارة من ادارات التربية والتعليم، واتذكر انني اجريت لقاء صحفياً العام الماضي حينما كنت صحفياً بهذه الصحيفة في "ملحق أحوال الناس" مع الأخ الكريم الاستاذ عبدالعزيز الخبتي مدير ادارة التقنيات التربوية، وسألته لماذا لا تتوفر مراكز مصادر التعلم في كثير مدارس جدة؟ فقال: (إنه خلال ثلاث سنوات لماذا لا تتوفر مراكز مصادر التعلم في كثير من مدارس الكلام يدل دلالة واضحة ان المدة لم تنته بعد، لأنها حددت بثلاث سنوات، ولا اعلم – حقيقة – الحكمة من تحديد تلك المدة، على الرغم من الميزانية الكبيرة (20% من الميزانية العامة للدولة للتعليم) التي تتمتع بها إدارات التربية والتعليم من قبل الوزارة فهذا من ناحية توفير مراكز التعلم، فماذا عن توفير آلات التصوير، والتي حرمت منها مدارس كثيرة؟ ويتم توفيرها لبعض المدارس على أحسن طراز، وبأفضل جودة، ومدارس اخرى (لابواكي عليها) لا تزال الآلات القديمة التي تغيير لونها جراء استخدامها، والتي بطبيعة الحال تعمل قليلاً، وتتعطل كثيراً، وهذا لا يخفى ( لأن عمرها الافتراضي انتهى!!) فضلاً عن المدارس المستأجرة، والتي اثبتت التجارب انها لا تتناسب ابدا مع أسلوب التعليم الحديث، لضيقها، وعدم ملاءمتها للتعليم الجيد، ذلك كله على سبيل المثال، والا هموم التربية والتعليم أكثر من أن تنحصر في مقال! والأمل معقود على المسؤولين بوزارة التربية والتعليم وعلى رأسهم معالي الوزير د. عبدالله العبيد في تدارك ذلك الوضع اذا اردنا تعليماً متميزاً لابنائنا الطلاب واجواء مريحة للعاملين بحقل التعليم، والله الموفق لكل خير سبحانه.

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 12:50 PM

فكرة لوزارة التربية والتعليم

--------------------------------------------------------
ياسر أحمد مرزوق – جدة

قامت وزارة التربية والتعليم بتخصيص اسبوع تمهيدي للطلاب المستجدين من الصف الأول الابتدائي وذلك بداية كل عام دراسي جديد، ووضعت له برنامجاً تربوياً خاصاً يهدف الى غرس العديد من العادات والممارسات الاجتماعية والسلوكية والصحية لدى ابنائنا المستجدين في أولى خطواتهم التعليمية، هذا بالاضافة الى برنامج آخر يعنى ببقية طلاب المدرسة من الصف الثاني وحتى السادس يعرف بأسبوع التهيئة الارشادية والنفسية للتلاميذ، إلا أن ما يلاحظ هو ان الاسبوعين يقعان في توقيت واحد مما يتطلب مزيد جهد من العاملين في المدارس الابتدائية في هذا التوقيت بداية كل عام دراسي جديد لمحاولة التوفيق بين هذين البرنامجين فهم قد لاحظوا من خبرات السنوات الماضية المعاناة التي ادت بدورها الى قصور كبير وصعوبة بالغة في تنفيذ البرنامجين كما هو مخطط لهما، اذ كل واحد من البرنامجين بحاجة الى كوادر تعليمية معينة لتنفيذه والوقوف عليه ابتداء من مدير المدرسة وطاقمه الاداري، وانتهاء بالمعلمين الذين وجدوا انفسهم في كل عام غير قادرين على التوفيق بين هذين البرنامجين مما يفوت على ابنائنا كثيراً من الفوائد التربوية المتوخاة من مثل هذه البرامج. وكان هذا ما دفع أحد مديري المدارس الابتدئاية بمحافظنا في قطاعها الشمالي بالتقدم بفكرة احسب أنها رائدة رائعة – فيما لو عممت على كثير من المدارس الأخرى – وذلك لتلافي هذا التعارض وذلك التضارب في تنفيذ كلا البرنامجين، وهذه الفكرة تقضي بأن يتم تقديم موعد تنفيذ الاسبوع التمهيدي لطلاب الصف الأول المستجدين اسبوعاً قبل بدء الدراسة، وذلك بعد التنسيق مع أولياء أمورهم اثناء تقدمهم بطلب تسجيل ابنائهم بالمدرسة، والتأكيد عليهم بموعد انطلاق هذا البرنامج وجدول فعالياته في وقتها المحدد، وتوصلت ادارة المدرسة الى الكثير من الايجابيات عند تطبيقها لهذه الفكرة التي باركها احد اعضاء مجلس الشورى في احدى زياراته للمدرسة بعد ما لمس فائدتها وعظيم جدواها، ووعد بعرض الفكرة على مجلس الشورى الموقر. لقد كان من اهم الايجابيات لفكرة التقديم هذه – وهي كثيرة – تهيئة التلاميذ المستجدين نفسياً اذ كل كوادر المدرسة ومرافقها مهيأة لم دون مشاركة زملائهم الذين يكبرونهم سناً في باقي المراحل، وكان من الايجابيات ايضاً تهيئة الاسرة للاستعداد المبكر لعام دراسي جديد من حيث ضبط النوم والاستيقاظ وتنظيم الاوقات، كما تتيح هذه الفكرة الفرصة كاملة لولي الامر لمشاركة ابنه في هذا البرنامج بحيث يتفرغ كلياً لمتابعته دون ان يشغل بباقي ابنائه ..والكثير الكثير من الايجابيات الأخرى لهذه الفكرة التي هي بحاجة الى قرار لاعتمادها وتعميمها لا سيما وأنها تأتي من الميدان التربوي وتم تطبيقها على مثال التجربة، وعلى حد ما اعلم بأنها لاقت استحسان معظم اولياء امور الطلاب. بقي أن اقول: أن أملنا ورجاءنا في وزارة التربية والتعليم الالتفات الى مثل تلك الأفكار والمقترحات لاعتمادها وتعميمها لتعم الفائدة على الجميع.

والله ولي التوفيق..

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 12:52 PM

الروتين يحرم سالم من دخول المدرسة

---------------------------------------------------------
هناء العلوني - جدة

رغم وصوله إلى سن التاسعة من عمره إلا أنه لم يدخل المدرسة حتى الآن بسبب «توقيع الأب» الغائب والإجراءات الطويلة والمعقدة. هذه مشكلة الطفل سالم التي نشرت «المدينة» قصته في العدد 15793 بتاريخ 20 رجب الماضي، ونشرت قصة تعذيب جدته له ولأخته وحرمانهم من دخول المدرسة، فتابعنا حالتهم ووجدنا أن كل أمورهم تيسرت إلا إجراءات دخول سالم المدرسة.
تقول والدته باكية : بعد أن حاولت علاج الحالة النفسية التي يمر بها أبنائي وتصحيح بعض الأخطاء التي حدثت لهم من ضمنها عدم إدخالهم المدارس فتسهلت الأمور ودخلت ابنتي المدرسة وبقي سالم إلى الآن لم يدخل المدرسة ولازلت حائرة به ماذا أفعل؟
من جانبه قال الدكتور بهجت جنيد مدير عام التربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة أنهم لا يستطيعون قبول أي طالب إلا بموافقة الأب وفي حالة غياب الأب لا بد ان نرسل الموضوع للإمارة ومن خلالها ننتظر خطاب التعميد بالموافقة منهم.
وعن إمكانية دخوله هذه الفترة للمدرسة قال إنه في حالة وصلنا موافقة الإمارة بتسجيله سيدخل المدرسة فوراً. وعندما علمت الأم بهذا الموضوع انهارت باكية وقالت: هل سيضيع هذا العام أيضاً على ابني إلى أن تنتهي الإجراءات.

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 12:55 PM

http://www.alnarges.com/up/uploads/30894f7238.gif
طالبت بإعداد المربين لأنفسهم علميا وتربويا وثقافيا
التربية توجه بتمكين الطلاب والطالبات من التعبير عن ذواتهم

الرياض: فداء البديوي
وجه وكيل وزارة التربية والتعليم للتعليم والشؤون المدرسية علي بن ناصر الوزرة إدارات تربية وتعليم البنين والبنات في المناطق والمحافظات إلى الاهتمام بتكوين شخصية الطالب والطالبة لتحقيق النمو السوي والمتناسق والكامل لشخصياتهم. مؤكدا تحقيق ذلك من خلال تمكين الطالب من التعبير عن ذاته ومدركاته بطريقه لائقة ومؤدبة، وتوسيع دائرة مشاركته في اتخاذ القرارات التي تخصه بما يعزز انتماءه للمدرسة، شاملا ذلك إعداد جداول الحصص والاختبارات، وكذلك الأنشطة الصفية وغير الصفية وإشراكه في علاج مشكلات المدرسة والنهوض بها وتقبل مقترحاته وملاحظاته ومن ضمنها إشراكه في تقويم أداء المدرسة (بشكل عام) وعقد لقاءات حوارية بين الطلاب وإدارة المدرسة والمعلمين، إضافة إلى تشجيعه على التعبير عن آرائه واحترامها حتى في حال الاختلاف معها.
كما نبه في تعميم صدر أمس إلى حماية الطالب من أي شكل من أشكال الإساءة النفسية أو العقلية أو البدنية لإيجاد شخصية سوية، من خلال تطبيق التعاميم المنظمة لذلك والخاصة بمنع الضرب وحمل العصا داخل المدرسة، إضافة إلى تفعيل لائحة قواعد تنظيم السلوك والمواظبة في مراحل التعليم العام وميثاق أخلاقيات مهنة التعليم في السعودية. داعيا المشرفين التربويين ومديري المدارس والمعلمين والمرشدين الطلابيين إلى إعداد برامج إثرائية تعاونية بينهم من شأنها تعزيز مكانة الطالب والصورة الإيجابية له ومبدأ احترامه ورعاية حاجاته للتقدير. وشدد على المربين من معلمين ومديري مدارس للاهتمام بإعداد أنفسهم علميا وتربويا وثقافيا ليكونوا المربين القدوة، مؤكدا أن ذلك من أنجح الوسائل لإقامة علاقة احترام وتقدير متبادلة مع الطالب، مشيرا إلى تحقيق هذه العلاقة عبر إعداد المربي الإعداد العلمي لموضوع الدرس بالتحضير الذهني والكتابي الجيد والفهم المتكامل لمفرداته مع عرض الدرس بالطرائق الحديثة للتدريس التي تقوم على تفعيل دور الطالب ومشاركته الإيجابية في الدرس وملء مفردات وقته بالعمل المخطط. وأكد على ضرورة تقديم المشرفين التربويين لبرامج إثرائية وتدريبية في مجال إدارة الصف والاتصال الفاعل والعلاقات الإنسانية وطرائق التدريس الحديثة التي تمكن المعلم والطالب من التفاعل في بيئة تربوية سليمة. مطالبا المشرفين التربويين بمتابعة مدى تفعيل المدارس للتعميمات الصادرة من الوزارة والمنظمة للتعامل بين المعلمين والطلاب مع رصد ما يحدث من تجاوزات واتخاذ الإجراءات المناسبة لعلاجها. وتفعيل دور اللجان التربوية في المدرسة وخاصة لجنة رعاية السلوك، ولجنة التوجيه والإرشاد، ولجنة التوعية الإسلامية.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-10-06/local/local12.htm

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 12:58 PM

يوجه ببدء العمل به اعتبارا من السبت القادم

--------------------------------------------------------------------------------
أبو رأس يعتمد الهيكل الجديد لإدارة التربية والتعليم

الطائف: ساعد الثبيتي
اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد بن سعيد أبو راس الهيكل الجديد لإدارات التربية والتعليم والذي أقرته وزارة التربية والتعليم في الاجتماع السنوي لمديري التربية والتعليم المنعقد في محافظة الطائف في شعبان المنصرم. وأعلن أبو راس عن أسماء الإدارات المكلفين بإداراتها في جلسة المجلس التعليمي الذي عقد أول من أمس، وقد ذكر أبو راس في تصريح صحفي أن العمل سيكون بالهيكل الجديد اعتبارا من يوم السبت القادم وسوف يكون التطبيق بصفة تجريبية لمدة عام دراسي وقد هنأ أبو راس المكلفين في هذه الإدارات

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-10-06/local/local14.htm

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 01:01 PM

رواد الحركة الكشفية لدول الخليج العربي يختتمون لقاء العمرة الثانية بجدة

----------------------------------------------------------
عبدالله نصيف يكرم مندوب الإمارات

جدة: منصور الرشندي
رعى رئيس رابطة الحركة الكشفية بالمملكة الدكتور عبدالله بن عمر نصيف مساء يوم أمس من الأربعاء الحفل الختامي للقاء العمرة الثانية لرواد الحركة الكشفية لدول الخليج العربي في قاعة العرب بمحافظة جدة بحضور مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة الكرمة عبدالله الثقفي ورواد الحركة الكشفية بالمملكة ودول الخليج.
وقد ألقى في الحفل الأمين العام لرواد الحركة الكشفية في المملكة الدكتور كامل بن محمود فطاني كلمة تحدث فيها عن نجاح هذا اللقاء وتحقيق أهدافه وحث رواد الكشافة السعودية على التجاوب مع برامج رابطة رواد الكشافة للمساهمة في تنمية المجتمع والعمل على تحسين صورة الرواد الكشفيين السعوديين في فعاليات البرامج الكشفية الدولية والعربية.
ثم دعا الدكتور عبدالله بن عمر نصيف في كلمته إلى مزيد من التعاون بين روابط رواد الكشافة في دول مجلس التعاون الخليجي وشكر مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة على مساعدته لرواد الكشافة بجدة وتقديم الدعم اللازم لهم.
بعدها ألقى محمد بن حسين جودر رئيس رابطة رواد الكشافة ومستشار وزير التربية والتعليم بالبحرين كلمة أشاد فيها بكرم الضيافة التي لقيها الوفد في هذا اللقاء من إدارة رابطة رواد الكشافة، وأشار إلى أن اللجان المجتمعة أصدرت عدة توصيات من أهمها تكوين لجنة فنية لرابطات رواد الكشافة الخليجيين لتصميم برامج وخطط تفيد في دعم نشاطاتها وبرامجها.
واختتم الحفل بتكريم المشاركين والمتميزين ثم تناول طعام الإفطار.
وكان الدكتور نصيف قد ترأس قبل ذلك اجتماع اللجنة العليا لرابطة رواد الكشافة في المملكة، الذي قال في أعقابه الدكتور كامل فطاني ل&#16**; "الوطن" إنه تمت خلاله مناقشة الموضوعات المدرجة على جدول الأعمال ومنها المشاركة في المؤتمر العربي لرابطة رواد الكشافة الذي سيقام في تونس عام 2**7م وفتح المجال للرواد المتميزين في نشاطهم للمشاركة وتمثيل المملكة في هذا اللقاء، والتأكيد على ضرورة مشاركة رواد الكشافة في المخيم العالمي الذي سيقام في بريطانيا عام 2**7م بمناسبة الاحتفال بمرور مئة عام على تأسيس الحركة الكشفية في العالم على أن يشارك الرواد ضمن العدد الإجمالي لوفد المملكة في هذا اللقاء الدولي.
كما وافق المجتمعون على الخطة العامة للرابطة لعام 1428ه&#16**; وما تتضمنه من نشاطات الخدمة الكشفية وتنظيم رحلات داخلية وخليجية ودولية للرابطة، وتنظيم دورات تدريبية للقادة والكشافين في مجال الهوايات والتأهيل الكشفي.
وقال عباس بن عبدالله حداوي مستشار اللجنة العليا للرابطة: إنني أحد الذين خدموا الحركة الكشفية منذ عام 1381ه&#16**; بالإدارة العامة لرعاية الشباب كمدير للتربية الرياضية ثم مدير عام لرعاية الشباب بوزارة المعارف وتقلدت مناصب إدارية وفنية منها مفوض دولي لجمعية الكشافة العربية السعودية ورئيس لجان التجمعات الكشفية الإسلامية لجوالة الدول العربية والإسلامية التي عقدت من 1384ه&#16**; حتى نهاية 1396ه&#16**; وشاركت في المخيم الكشفي الصيفي الأول عام 1398ه&#16**; في أبها الذي افتتحه سمو الأمير خالد الفيصل أمير منطقة عسير وشارك فيه أكثر من 650 كشافا وقائدا ومسابقة التفوق الكشفي في أبها عام 1397ه&#16**; التي حضرها أكثر من 12** كشاف.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-10-06/local/local16.htm

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 01:03 PM

اعتماد أسماء المعلمين المتميزين والمتقاعدين بالقنفذة

---------------------------------------------------------------------

القنفذة: محمد المجدوعي
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة القنفذة محمد بن عبدالرحمن بامهدي أسماء المعلمين المتميزين والمتقاعدين بالإدارة للعام الدراسي 1426ه&#16**;/1427ه&#16**;.
وأوضح عضو اللجنة / محمد مرعي الحازمي أن الإدارة ستقيم حفل تكريم للمتميزين والمتقاعدين مساء الأحد القادم داعيا المكرمين إلى حضور الحفل لتكريمهم

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-10-06/local/local18.htm

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 01:05 PM

بعد أن حمل وزير التربية المرور جانباً من المسؤولية

------------------------------------------------------------
البشر: قائدو ناقلات المعلمات سبب رئيسي في الحوادث والقاطرات قد تكون بديلا
الرياض: طارق النوفل
أوضح مدير عام المرور بالسعودية اللواء فهد البشر أن نظرة المرور لحوادث المعلمات لا تختلف عن أي حادث آخر وأن جميع حوادث المعلمات هي بسبب أخطاء بشرية. جاء ذلك في تصريح ل&#16**;"الوطن" ردا على وزير التربية والتعليم بعد تحميله عدداً من الجهات مسؤولية حوادث المعلمات الأخيرة.
وأشار اللواء البشر إلى أن المرور ينظر إلى حوادث نقل المعلمات كأي حادث من الحوادث التي تقع في طرقات المملكة كحوادث الحجاج والمعتمرين أو الطلبة أو المصطافين متهما بعض وسائل الإعلام بتضخيم تلك الحوادث دون غيرها.
وأضاف البشر أن هناك لجاناً تبحث مشكلة حوادث المعلمات وتلك اللجان تشكلت من وزارة التربية والتعليم ووزارة النقل والإدارة العامة للمرور وذلك من أجل وضع الضوابط لنقل المعلمات وتشرف عليها إداريا وزارة النقل بصرف وسائط التصاريح ومن الناحية التطبيقية يشرف عليها أمن الطرق بمتابعته لوجود التصاريح لدى الناقلات.
مشيرا إلى أن اللجنة المشكلة وضعت ضوابط عديدة على حافلات نقل المعلمات وتم إقرار الضوابط من قبل وزارة الداخلية. وتمنى مدير عام المرور إيجاد حل نهائي لمشاكل المعلمات قائلا: "المعلمات هن بناتنا وزوجاتنا وأمهاتنا وإن المسالة تزعج كل الغيورين على أبناء وبنات الوطن "واصفا تلك الحوادث بالفاجعة، وعدد اللواء البشر بعض الحلول التي يرى أنها ستكون ناجعة في وقف نزيف الخسائر في أرواح المعلمات، حيث قال "أقترح توفير وسائل نقل أخرى لا تعتمد على العنصر البشري في نقل المعلمات كالنقل عن طريق القاطرات مثلا" وحدد البشر العنصر الرئيس في مشكلة حوادث المعلمات بقوله: "دائما ما يكون السائق هو المتسبب الرئيسي في خلق تلك المشاكل" وأضاف: "أن العنصر البشري ممثلا بالسائق هو السبب الرئيسي في تراكم ظاهرة حوادث المعلمات والذي يجحف بحقه وحق من معه من المعلمات ويضغط على نفسه بالخروج منذ الساعات المتأخرة من كل ليلة ولا يعود إلا بعد انتهاء النهار، ويعتبر النعاس من أهم مشاكل الحوادث أثناء القيادة". وحدد اللواء أهم المخالفات التي يقع فيها قائدو حافلات نقل المعلمات قائلا:" بناء على رغبة بعض المعلمات فإنه يتم إزالة المقاعد من الحافلة أو الصالون حتى تحظى المعلمة بمساحة حرية أكبر وتستطيع أن تأخذ قسطا أكبر من الراحة، وتكمن الخطورة في أن إزالة المقاعد تتسبب في عدم توفر أحزمة الأمان، كما أنه لا تكون هناك مقاعد بمثابة الصد عند وجود الحوادث لا قدر الله "، وعند وقوع الحادث أو الانقلاب يختلط اللحم البشري ويمتزج بالحديد أي أن النتائج تكون أكثر دموية وإيلاما".
وأشار اللواء البشر إلى أن المرور دشن حملة مؤخرا لملاحقة قائدي الحافلات ممن ينتزعون المقاعد وتغريمهم وحجز المركبة، وقال إنه تم رصد أكثر من 3** ناقلة مخالفة في القصيم وحدها.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-10-06/local/local25.htm

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 01:06 PM

فوز 14 طالباً من المحافظة بمسابقة الأمير نايف

-----------------------------------------------------------------
تنفيذ 15 مشروعاً و برنامجاً صحياً لطلاب سراة عبيدة

سراة عبيدة : محمد مانع
تعتزم إدارة التربية والتعليم في محافظة سراة عبيدة ممثلة في قسم الصحة المدرسية تنفيذ 15 برنامجا ومشروعا صحيا لطلاب المحافظة في قطاعاتها الستة على مدار العام الدراسي.
وأكد مدير التربية والتعليم في المحافظة يحيى بن محمد آل فايع أن البرامج تهدف إلى تعزيز صحة النشء وغرس العادات الصحية الحسنة في نفوس الطلاب لتكون سلوكا ممارسا مشيرا إلى أن البرامج المزمع تنفيذها تشمل المدارس المعززة للصحة, الحليب المدرسي لطلاب المرحلة الابتدائية,الإفطار الخيري, المنهج الصحي المدرسي و"نظف أسنانك كل أيامك"لمدة 4 أسابيع, غذاؤك حياتك للمرحلة الابتدائية ويتسمر لمدة 6 أسابيع و"يكفيك شرها" لطلاب المرحلة المتوسطة ويستمر لمدة 3 أسابيع, منتدى المعارف الصحي لجميع المراحل ورسوم الأطفال الصحية والأسابيع الدولية لجميع المراحل والمرشد الصحي وشموس النظيف للمرحلة الابتدائية إضافة إلى المسؤولية والصحة الذي تستضيفه بعض مدارس المحافظة.
من جهة أخرى أوضح آل فايع أنه تم مطلع العام الدراسي تزويد مدارس المحافظة بما تحتاجه من الإسعافات الأولية والضمادات وبعض الأدوية الضرورية إضافة إلى قيام أطباء الوحدة الصحية المدرسية بجولات ميدانية على مدارس المحافظة للتأكد من سير البرامج الصحية ونشر الثقافة الصحية في صفوف الطلاب.
في المقابل أعلنت إدارة التربية والتعليم في محافظة سراة عبيدة ممثلة في قسم التوعية الإسلامية أسماء الفائزين في مسابقة الأمير نايف لحفظ الحديث الشريف وقال مدير التربية والتعليم في المحافظة يحيى بن محمد آل فايع إن الفوز شمل كلا من:
المرحلة الابتدائية: علي حسين علي فرحان، فهد شايع هادي، عبدالعزيز محمد شتوي، تركي أحمد آل غائظة، محمد خالد السباعي، منصور مضواح عبيد، سعيد يحيى جابر،حسن محمد علي، عمر إبراهيم الإبياري.
المرحلة المتوسطة: جبران علي سعيد، فيصل معتق مشبب، عبدالرحمن مشبب الهاجري.
المرحلة الثانوية: علي سعيد علي، عبدالرحمن محمد لاحق.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-10-06/local/local33.htm

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 01:09 PM

http://www.alnarges.com/up/uploads/dd01629e19.gif
تخصيص 17 مليونا لترميم مدارس البنات في جدة
- سميرة تركستاني من جدة - 14/09/1427ه&#16**;
أكدت الدكتورة سامية بن لادن المساعدة للشؤون التعليمية ومديرة الإشراف التربوي في الإدارة العامة للتربية والتعليم في محافظة جدة، أنه تم تخصيص 17 مليون ريال لترميم مباني مدارس بنات جدة، مشيرة إلى أنه تم البدء بالمباني الحرجة وعددها 33 مدرسة، وبينت أنه بحلول عام 1434ه&#16**; لن تكون هناك مدارس للبنات مستأجرة في جدة.
جاء ذلك خلال استعراضها للخطة التشغيلية للتعليم في جدة، وأوضحت أن إدارة تعليم البنات في جدة بصدد إنهاء مشروع الأرشفة الإلكترونية لكل معلمة ومشروع تطوير الإشراف التربوي الذي يهدف إلى إكساب المشرفات المهارات والممارسات المهنية ومشروع أخلاقيات مهنة التعليم.
المشاريع التي تقوم بها الإدارة منها تفعيل أخلاقيات مهنة التعليم والذي سيتم تفعيله طوال العام الدراسي، بدءا من يوم الأربعاء 11 من الشهر الجاري، ومشروع تطوير الإشراف التربوي الذي يهدف إلى إكساب المشرفات المهارات والممارسات المهنية، وأكدت على أهمية تكثيف التدريب وعمل الحقائب التدريبية، وأشارت في حديثها إلى مشروع مهم وهو الأرشفة الإلكترونية لكل معلمة.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=46278

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 01:13 PM

أخطار النقل العشوائي تهدد طلاب حي النفل في سكاكا

--------------------------------------------------------------
- "الاقتصادية" من الجوف - 14/09/1427ه&#16**;
رغم توافر النقل المدرسي للطلاب عن طريق متعهدي النقل الذين تبرم معهم وزارة التربية والتعليم عقودا سنوية إلا أن ظاهرة نقل الطلاب بطرق عشوائية من بعض الأهالي قد تسبب كثير من المشاكل خاصة إذا ما كانت السيارة الناقلة غير مخصصة لذلك، وهو ما يحدث تكرارا من أهالي حي النفل شمال سكاكا, الذي يقطنه كثير من أهالي البادية حديثي التحضر إذ لا يوجد في هذا الحي أي مدرسة للبنين لحداثة الحي رغم كثرة سكانه ولذلك ترتب على إدارة التربية والتعليم توفير وسائل نقل الطلاب إلى المدارس في الأحياء المجاورة, التي تبعد خمسة كيلو مترات.
وأوضح مبارك السليم مدير إدارة خدمات الطلاب في إدارة التربية والتعليم في الجوف، أنه تم توفير متعهدين اثنين لحي النفل يقومان بنقل الطلاب على أربع فترات وأن إدارته غير مسؤولة عن أي طريقة نقل مخالفة.
من جانبه أوضح محمد الحازمي أحد سكان الحي أن خروج بعض الفصول مبكراً قبل الفصول الأخرى يؤدي إلى ذهاب أحد أولياء الأمور لنقلهم بدلاً من انتظار النقل المدرسي, الذي بدوره ينتظر انصراف بقية الصفوف الأخرى.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=46279

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 01:14 PM

متخصص تنمية بشرية: التفوق الدراسي مهارة لو أتقنها الطالب لبرز عالميا

------------------------------------------------------------------
رئيس وحدة تطوير رعاية الموهوبين : حجرة الفصل طريق الألفة واكتشاف الموهبة
- عبد الكريم الدريبي من الرياض - 14/09/1427ه&#16**;
أكد ل&#16**; "الاقتصادية" الدكتور عثمان باعثمان رئيس وحدة التدريب والتطوير في مركز رعاية الموهوبين في مكة المكرمة، أن زرع مهارات الألفة والتواصل في الحجرة الدراسية سمو ورفعة، لأن علاقة المعلم بالطالب لا تقتصر على المنهج والكتاب، مضيفا: المعلم هو الأب الحاني والمرشد الباني والمدرسة هي الحضن الثاني بعد البيت ترتمي بين جنباتها هموم الطلاب وآلامهم فمن لهم إذا تخلى البيت وتنازلت المدرسة عن دورها التربوي ولمن سيبوح الطالب أو يتحاور إذا لم تكن هناك علاقة حميمة وألفة جميلة بين المعلم والطالب.
وحول معاناة الآباء والمعلمين والطلاب من عدم الانسجام بين المدرسة والبيت قال: "إن المشكلة ليست وليدة اليوم بل هي باقية ما بقيت القناعات والأفكار لدى الطرفين، ومن وجهة نظري أن لهذه المشكلة أسبابا كثيرة منها: غياب الوعي بأهمية تواصل البيت والمدرسة من أجل بناء جيل ٍ يحقق لأمته العزة والتمكين والإسقاطات التي تعمل على توسيع الفجوة بين الأسرة والمدرسة، فالسلوكيات غير السوية تحملها الأسرة المدرسة وتحملها المدرسة الأسرة وقد لا نعمل على إصلاحها بدلا من تحميل أحد الطرفين السبب".
وأوضح رئيس وحدة التدريب والتطوير في مركز رعاية الموهوبين في مكة المكرمة أن أهمية فنون التواصل مع الآخرين وتأثيرها غاية في الأهمية فلا نستطيع أن نعيش حياةً مليئةً بالحب والوئام من دون اتصال، مردفا: نحن بحاجةٍ ماسةٍ لأن نتصل بذواتنا أولاً ونعرف مكنون هذه الذات ومن ثم ننطلق ونتصل بالآخرين، فقديما قالوا (جنة من دون ناس ما تُشترى ولا تنداس) وما استطاع أبو البشرية آدم عليه السلام أن يعيش في جنة الفردوس بمفرده فأحس بالوحدة والعزلة فخلق الله له حواء فأنس بها واستأنس.
من جهته، طالب مدرب متخصص في إدارة تنمية الموارد البشرية والتخطيط، وزارة التربية والتعليم بإعادة النظر فيما تقدمه من مناهج الطلبة والطالبات في مختلف المراحل السنية وتدعيمها بمهارات الحياة المعاصرة المفيدة والمختلفة، وقال: إتقان مهارات التواصل الإنساني مطلب الجميع والتفوق الدراسي ما هو بعد توفيق الله إلا مهارة لو أتقنها الطالب أو الطالبة لحقق نجاحاً ملموسا وتميزا على الصعيدين المحلي والعالمي.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=46223

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 01:16 PM

http://www.alnarges.com/up/uploads/adbc3c9390.gif
33 مرشدا طلابيا بالأحساء يشاركون ببرنامج التوجيه
الأحساء - عبداللطيف المحيسن
وجه مدير إدارة التوجيه والإرشاد بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الاحساء عبدالله الزراعة المشاركين في البرنامج التدريبي للتوجيه والارشاد في الاستفادة من البرنامج والذي استمر 3 ايام وتطبيقه على ارض الواقع جاء ذلك خلال كلمته في ختام البرنامج صباح أول أمس في برنامجين تدريبيين اثنين للمعلمين المكلفين بالارشاد في مدارس المحافظة والذي شمل 3 مدارس بالمحافظة شارك بها 33 مرشدا طلابيا حيث اشرف عليها 3 مرشدين من إدارة التوجيه والارشاد وهم نبيل الجغيمان, عبدالرحمن الربيعة, عبداللطيف المجنة وأضاف ان هذا البرنامج التدريبي يهدف لإعداد وتأهيل المرشدين بشكل صحيح والأستفادة من جميع الامكانيات في العملية التربوية بعدها فتح المجال للحوار لجميع المشاركين في البرنامج وكان المشاركون قد تناولوا في هذا البرنامج التدريبي الصباحي عددا من المواضيع المتعلقة ببرنامج الإرشاد والتوجية في المدارس ومن تلك المواضيع الامور التي ينبغي توفرها في مكتب المرشد الطلابي والسجلات اللازمة لتوثيق العمل الإرشادي ومتابعتة وبرنامج استقبال التلاميذ المستجدين للمرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12166&P=1

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 01:18 PM

سعودة معلمي المرحلة الابتدائية وإنهاء عقود المتعاقدين بالخارج

------------------------------------------------------------------------
الرياض - فائز التمامي
نجحت وزارة التربية والتعليم في سعودة جميع معلمي المرحلة الابتدائية بعد انهاء عقود جميع المتعاقدين غير السعوديين في هذه المرحلة اضافة الى الغاء عقود جميع معلمي الحاسب الآلي غير السعوديين هذا العام في جميع المراحل واحلال الخريجين السعوديين في هذا التخصص. وذلك بعد أن أوقفت الوزارة جميع لجان التعاقد نهائيا اثر قرار الوزارة الذي صدر منذ أكثر من عامين بوقف التعاقد الخارجي في جميع مراحل التعليم. وأوضحت الادارة العامة لشؤون المعلمين بوزارة التربية والتعليم ان الوزارة لم تتعاقد مع اي معلم غير سعودي منذ سنتين، وانما هناك عدد من المواد التي لم يتوافر فيها الخريجون السعوديون لتغطية الاحتياج وأبقت الوزارة على المعلمين المتعاقد معهم منذ سنوات لتدريس هذه التخصصات، وسيتم توظيف اي سعودي يتقدم في التخصصات التي يشغلها المتعاقدون حيث تعتبر وظائف هؤلاء المتعاقدين شاغرة، وسيتم انهاء عقد المعلم غير السعودي في حالة تقدم خريج سعودي لشغل وظيفته.
وأضافت الادارة العامة لشؤون المعلمين بوزارة التربية والتعليم انه لا يزال هناك احتياج لمعلمين سعوديين في تخصصات الفيزياء للمرحلة الثانوية والرياضيات للمرحلتين المتوسطة والثانوية واللغة الانجليزية للمرحلتين المتوسطة والثانوية والقراءات حيث مازالت يشغلها متعاقدون وسبق الاعلان عنها من وزارة الخدمة المدنية.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12166&P=1

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 01:20 PM

تعليم القويعية يحتفي بميثاق أخلاقيات مهنة التعليم

-----------------------------------------------------------

سيف الحارثي - القويعية

احتفلت إدارة التربية والتعليم بمحافظة القويعية بعد ظهر الاربعاء بميثاق أخلاقيات مهنة التعليم الذي يوافق اليوم العالمي للمعلم , وذلك بحضور مدير التربية والتعليم بالمحافظة عبدالملك بن عبدالعزيز الهويمل ومديري الأقسام المختلفة بالإدارة.
حيث بدأ الحفل بالقرآن الكريم ثم قرأ الجميع عبر شاشات العرض كلمة وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد بهذه المناسبة , جاء بعدها كلمة مدير التربية والتعليم بالقويعية الذي تحدث فيها عن اهتمام ولاة الأمر بالمعلم وبالدور الذي يقوم فيه بالمجتمع وكذلك الأخلاقيات التي يجب أن يتصف بها المعلم اثناء قيامه بالعملية التعليمية, ثم عقب ذلك ألقى عبدالله الهويشل مدير المدرسة المتوسطة بالقويعية كلمة المعلم المتميز حيث دعا فيها زملاءه المعلمين إلى ضرورة التحلي بالصفات الطيبة التي أوصانا بها ديننا الإسلامي الحنيف وأداء الأمانة التي ألقيت عليهم تجاه ابنائهم الطلاب بما يحقق الرسالة التعليمية.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12166&P=1&G=2

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 01:20 PM

نظامنا التعليمي النواقص والثغرات"3"

---------------------------------------------------------
حسن عبدالهادي بوخمسين

لو أجرينا مسحاً شاملاً على مجموع طلابنا في جميع المراحل والمستويات الدراسية لمعرفة واكتشاف مدى تفاعلهم واستيعابهم محتوى المناهج التعليمية العاكفين على دراستها وبالخصوص المواد التي تحتوي على نوع من العمق والغزارة في المادة العلمية كالآدب والقواعد في اللغة العربية أو اللغة الإنجليزية أو الرياضيات أو مواد العلوم المختلفة من كيمياء وأحياء وفيزياء , وأردنا أن نعرف نسبة الطلاب الهاضمين والمستوعبين لهذه المواد ولو بدرجة خمسين بالمائة لا أكثر لتوصلنا إلى حقيقة تدني مستوى الفهم والاستيعاب لدى الغالبية العظمى من أبنائنا الطلاب في هذه المواد الدراسية التي تحتاج بطبيعتها إلى حد كبير من حضور الذهن وإعمال الفكر أثناء شرح المعلم هذه المادة الدراسية وهذا ما تؤكده الأرقام والإحصائيات التي نشرتها إدارة التربية والتعليم في المنطقة الشرقية عن نسبة الرسوب في مختلف المراحل التعليمية التي بلغت ما يقارب الثلاثين بالمائة معظمهم تخلفوا في تلك المواد المذكورة وهذه النسبة وإن كانت خاصة بالمنطقة الشرقية إلا أنها تعكس نفس الواقع عن باقي مناطق المملكة , يضاف إلى ذلك نسبة الناجحين الحاصلين على أضعف وأقل الدرجات التي أنقذتهم من مرحلة الإعادة والرسوب والتي تصل هي الأخرى إلى حدود الثلث من أبنائنا الدارسين فيكون مجموع الطلاب ذوي المستويات المتدنية والمتوسطة الدنيا ما يقارب الثلثين وهو مقدار كبير بالمقارنة بعمر المسيرة التعليمية في بلادنا التي تجاوزت الخمسة عقود من الزمن وإلى كم التجارب والخبرات التعليمية المتراكمة وحجم الإمكانات المادية الهائلة المخصصة لها .
تجارب الشعوب ضرورة تكاملية..
ولا أريد هنا مناقشة العوامل التي أوجدت هذه السلبية فهي كثيرة وقد أشرت إلى بعضها في الحلقتين السابقتين لكن ما أريد التأكيد عليه هنا هو ضرورة إحداث تغيير جاد واستحداث وسائل وأساليب تربوية وتعليمية متطورة تتجاوز النمط التقليدي الرتيب المعمول به حاليا , ولنا في واقع الدول والشعوب المتقدمة في أنظمتها التعلمية التي أثبتت نجاعتها وفاعليتها خير معين نستلهم منه الدروس ونرسم منه الخطط والأنظمة الجديدة لتعليم أبنائنا وبناتنا , وأبرز نموذج لنظام تعليمي معاصر حاز على إعجاب العالم وشهادة كافة المؤسسات والهيئات العالمية بكفاءته وتقدمه على سائر الأنظمة التعليمية المعمول بها في الدول الأخرى وبالخصوص منظمة اليونسكو الدولية هو نظام دولة فنلندا التعليمي , تلك الدولة الصغيرة في عدد سكانها الذي لا يتجاوز الستة ملايين نسمة , العظيمة في اقتصادها وإمكانياتها بفضل الكفاءات والخبرات العلمية المتقدمة التي يحملها العديد من أبنائها وكنتيجة طبيعية لمسيرتهم الدراسية المتطورة في آلياتها ووسائلها .
أبرز ما في هذا النظام هو ترك حرية الاختيار للطالب نفسه منذ سنينه الدراسية الأولى في تحديد خياراته المستقبلية حسب ميوله ورغباته الشخصية علمية كانت أم مهنية , وفي المرحلة الثانية يتم توجيهه الى اتجاه خياره الشخصي ووضعه في الأجواء الملائمة تماماً لتوجهه من حيث الدروس التخصصية أو البرامج العلمية الأخرى ولا يفرض عليه ما لا يرغب فيه ومن الطبيعي بالتالي ألا يهضمه ويستوعبه فضلاً عن البراعة والإبداع فيه , خلاف ما هو حاصل عندنا حيث القوالب الدراسية الجاهزة لكل طالب طوال دراسته قبل الجامعية على الرغم من وجود الكثير من الدارسين ذوي الاتجاهات المهنية والحرفية .
ومن ميزات هذا النظام التركيز على الضبط والسيطرة في الإدارة المدرسية وداخل الفصل الدراسي من أجل تحقيق الأهداف المرجوة من خطط التعليم تحقيقاً دقيقاً وكاملاً , وفي سبيل ذلك تسعى الجهات التعليمية المسئولة الى توفير كافة المستلزمات والإمكانات المطلوبة من قبيل المدرسة النموذجية المؤهلة تعليمياً والدقة في ايجاد التوازن بين عدد الطلاب وعدد أفراد الطاقم الإداري والتدريسي , حيث يتوافر لكل عشرة طلاب معلم واحد كفؤ لهم , فمن المألوف عندهم تواجد اثنين من المعلمين في حصة دراسية واحدة في نفس الصف يشمل عشرين طالباً وذلك زيادة في الإفادة العلمية في حال نسيان أحدهما معلومة ما ولضبط الوضع العام في الفصل .
وهناك الكثير من الميزات الأخرى في هذا النظام الذي لا يتسع المجال لذكرها في هذه العجالة .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12166&P=4

نبع الوفاء

6 - 10 - 2006, 01:22 PM

موظفات بند محو الأمية !!

-------------------------------------------------------------
هيفاء ماجد المشاري
من الإيميل شكوى تقول: زوجتي على هذا البند (بند السخرة) وهي موظفة إدارية في كلية البنات ومن الممتازات وحاصلة على البكالوريوس بتفوق مع مرتبة الشرف، و استمر تفوقها في ولها مع هذا البند المشكلات التالية:
الأولى : مشكلة الرواتب الضعيفة (شونة) لا تسد احتياجات المعلمة!!، و عدم نزول راتبهن في العطل الرسمية !! وعلى فكرة راتب شعبان لم يصرف حتى الآن.. ((سألن الإدارة عن ذلك ،، فأجابت: أنتن تأخذن الفضلة.. انتظرن شوي)) بذمتكم هذا رد ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
الثانية : مشكلة المعاملة السيئة سواء في الكلية أو المدارس يعاملونهن كأنهن فراشات أو عاملات بأجر والتي لا تسمع الكلام تهدد بالطرد.. وتوكل لها أعمال من أعمال المراسلات ونسوا أنهن جامعيات !!
الثالثة : منذ فتره طلبت إدارة تعليم البنات شهادات المؤهل و الخبرة لأنه سوف يتم ترسيمهن ولن يوظف أي أحد على هذا البند بعد هذا اليوم (عشم ابليس).. وأحضرنا الشهادات والى يومك هذا ادارة التعليم تقول نحن غير مسؤولين ووزارة المالية هي السبب!! طيب نصدق مين ؟؟؟ ولماذا فتح باب القبول مرة أخرى بجميع مناطق المملكة ،، ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ورابعاً : الجهات المختصة في العام الماضي قالت ان أي موظف أو موظفة على بند محو الأمية أو بند الأجور سوف يرسم خلال سنة.. ونحن الآن في السنة الثانية (وماشفنا شيء) وسمعنا ان زيادة (15 بالمائة) سوف تشملهم وإلى يومك هذا ماشافوها (صارت بيض صعو)!! نشتكي لمين ؟؟
صورة مع التحية.. لغازي القصيبي
«أخت هيفاء ، نحن نعمل موظفات بأكاديمية تعليمية بالأحساء، ذات فروع بالشرقية ، نعمل حتى بالإجازة الصيفية.. ورواتبنا يخصم منها من غير سبب مع قلتها!! وفوق هذا لم نوقع عقود عمل!!(هذا البلا.. وين وزارة العمل ومراقبيها ؟؟)
قبل فترة عقد اجتماع إداري وأصدر فرمان سلطاني بعدم منحنا شهادات خبرة عن السنوات التي عملنا فيها (نصب عيني عينك)!! وسيتم ابتداء من هذه السنة توقيع العقود وإعطاء شهادات الخبرة(إيه هين!) ، المشكلة بعد مراجعتنا وزارة التربية والتعليم تبين أن الأكاديمية غير معتمدة من قبلهم أو من قبل المؤسسة العامة للتعليم المهني! وأن شهادات الخبرة لن تعتمد منهم !!(هذي ما أعرف شلون تصير؟؟ ) بالله عليكم أليس من القهر ضياع تلك السنوات من جهدنا ؟؟! أضيفي انه لم يتم إبلاغ مكتب العمل عن شيء يخص الأكاديمية وأنت تعلمين أنه يجب تسجيل كل موظفة سعودية في القطاع الخاص بمكتب العمل وتسجيلها في التأمينات.
لكن ذاك لم ولن يكون !!!!!!!!! هذا جزء، ويعلم الله مدى القهر الذي نعانيه وحسبي الله ونعم الوكيل، هذا عدا الإقالات لزميلاتنا دون سبب يُذكر!!(لماذا لم يشتكين لمكتب العمل؟؟؟)
م&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;اذا نفعل ، لقد لووا ذراعنا ، واستغلوا حاجتنا للعمل ، تلاعب واحتيال وحقوق ضائعة ، بداية العمل معهم كنا نسألهم عن العقود ويكون الجواب الأسبوع القادم / الشهر الجاي / ومضت سنة وآخرتها يتم مسح تلك السنوات!! تصوري إلى اليوم يرددون الأسبوع القادم ستوقعون العقود!!!!(احتفظ باسم الأكاديمية)
نصدق من يامهيدب؟
بعد الخلل الذي حدث لمحولات الكهرباء منذ شهر في كليات البنات(آداب 3) وتشمل قاعات دراسية والمكتبة التجارية ومراكز خدمات للطالبات فمكائن التصوير لا تعمل ولم يحرك أحد ساكنا..!! مع ذلك صرح سعود المهيدب بانتهاء الإصلاحات و تشغيل الكهرباء ووردتني إيميلات متذمرة من هذا الوضع من طالبات تؤكد أن الحال على (حطة إيدك) فمن نصدق ؟؟أيضا فالكافتيريات لا تعمل ولا كهرباء في المكتبة التجارية والكراسي مكسرة في الساحات ووضع الصيانة سيئ جدا( وين الإدارة؟أكيد نايمين في العسل)!!!
الإخوة القراء من أرامكو السعودية:
الملاحظات والموضوعات التي لاتزال تردني منكم حول شركتكم هي محط اهتمامي وسوف تأخذ طريقها للمعالجة حسب التسلسل ..وأرجو صبركم ..وأتمنى أن تنتهي أصلا في صرح عملاق يعتبر هو الأكبر بين القلاع الاقتصادية في البلد.
الأخت أم محمد/
سأعود لموضوعك حول تخبطات وغطرسة إدارة إشراف الجبيل.
الأخ فالح بن عبدالله الهاجري:
شكرا لمتابعتك وتعليقاتك ..يعطيك العافية.

hifa23@yahoo.com

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12166&P=4