أخبار التربية والتعليم ليوم الاربعاء 12 رمضان 1427 هـ 4اكتوبر 2**6

[نبع الوفاء]

http://www.flashfp.net/uploader/modules/up-pic/pic/uploads/14f7a9e1c9.gif

أسعد الله صباحكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الاربعاء 12 / 9 / 1427 هـ
http://www.flashfp.net/uploader/modules/up-pic/pic/uploads/af3a656e1f.gif (http://www.flashfp.net/uploader/modules/up-pic/pic/uploads/af3a656e1f.gif)

نهارات أخرى
مسلسل (معلمات تحت الكفرات)!!
فاطمة العتيبي
** ما زال مسلسل (معلمات تحت الكفرات) يلاقي نجاحاً باهراً ويتم عرضه حياً
مباشراً من طرقات عديدة.. في الجنوب وفي الشمال.. وفي الشرق والغرب..
من جزيرة دارين إلى قفار القويعية، ومن منخفضات جازان إلى استوائية الشماسية في
القصيم..
مسلسل أسري تختلط فيه التراجيديا بالكوميديا بالفنتازيا..
بطلاته مجموعات من النساء، ولأول مرة يظهرن على الشاشة ويختفين.. يحصدن النجومية
على عملهن المجهد في المسلسل بعد رحيلهن فيصبحن نجمات للمانشيتات الصحفية ولتبادل
التعازي بين أصحاب البشوت ومديري العموم..ويكنّ مادة دسمة لبرامج التلفزيون.. لكنهن
راحلات.. ذاهبات..
تاركات المتفرجين يبكون بحسرة رحيل نجمات في عزّ تألقهن في أداء أدوارهن..
وخصوصاً أنهن نجمات جريئات.. ينفذن الدور بجسارة وقوة وشجاعة تكسر القوالب
النسوية الجاهزة التي تدّعي عجز المرأة أو ضعف المرأة.هل سمعتم في أمريكا أو أوروبا
أو حتى في بلاد الشرق الأقصى عن نسوة يخرجن في ظلام الليل وقبيل الفجر..
يخترقن البراري والقفار وهن معزولات بلا أسلحة ولا سيارة مصفحة ولا حتى يملكن
سلاحاً أبيض.. كل ما يملكن أحلامهن ولثغات أطفالهن.. وأمنيات بتوالي الشهور وجمع
الرواتب والخروج من مأزق الغلق والفراغ الذي يحاصر نسوة البيوت!.
** يخرجن في ظلام الليل.. يخترقن الطرقات الملتوية كالأفاعي..
وفي كل مرة تتجرأ الطرقات وتقترب من أجسادهن.. حتى تلدغهن اللدغة القاتلة.. فيعلو
التصفيق.. وتضيء الدنيا بنجمات يمثلن أدوارهن بإتقان لا يستعن (بالدوبلير) ولا
يرضين أن يتنازلن عن القمة..
** مجموعات من النساء ومعهن رجل واحد.. حين تقترب الكاميرا أكثر من وجهه
سيجده المشاهدون..
رجلاً مكافحاً.. تخنقه الحياة.. فيخرج إلى مركبة المعلمات يقودها في الفضاء..
تارة يتوقف الأكسجين عن رأسه.. تخنقه الأبخرة السامة في الدنيا حوله، وزوجته
وأطفاله يتباكون العوز والأقساط المتراكمة.
وتارة تجده شاباً محبطاً.. يعاني من البطالة المزمنة والفقر المزمن، وحين يأخذ المخرج
(زووم) على السيارة.. تنتهي الحلقة الأولى ويبدأ المشاهدون بتخمين النهاية.
** مسلسل (معلمات تحت الكفرات).. لا ينتهي وليس له مواعيد محددة..
إنه يأتي حياً مباشراً من الطرقات.. يترصده ويعمل فيه فريق عمل يعمل بإخلاص ليل
نهار من أجل أن يقدم هذا المسلسل الذي ينافس المسلسلات المكسيكية طولاً وغرابة في
الأحداث..
** بطلات العمل..
حين يرحلن.. يلوحن في النهاية..
ويشرن بأصابعهن إلى عدة جهات..
في كل مرة يخمن المشاهد أنه يعرفها جيداً، لكنه يكتشف أنه لم يعرف شيئاً حتى
الآن!.
** *****لسل ما زال العرض فيه مستمراً.. والبطلات نجمات بعد الرحيل.. يتركن
الجرح مفتوحاً ويدعون لفتح ملف المرأة الشائك في مجتمعنا.. فهو المسؤول ولا شك؛
ففيه أوراق كثيرة بحاجة إلى جرأة وأمانة وقوة في التغيير والتبديل.. وكلنا مسؤول
بطريقة أو بأخرى.. كلنا شركاء في إنتاج هذا المسلسل الدموي!!

fatmaotaibi@hotmail.com

http://www.al-jazirah.com/623170/ln6d.htm

[نبع الوفاء]

بعد المكرمة الملكية.. و(الجزيرة ) تنشره..

-----------------------------------------------------------------
تغيير في التقويم الدراسي المعتمد لهذا العام
* الرياض - ناصر السهلي:
قلصت المكرمة الملكية الأخيرة التي تفضل بها خادم الحرمين الشريفين لأبنائه الطلاب
والمعلمين عدد أيام الدراسة الفعلية خلال الفصل الدراسي الأول إلى 82 يوماً مما أحدث
تغيراً طفيفاً في التقويم الدراسي المعتمد لهذا العام حيث سيبلغ العدد الفعلي لأيام الدراسة
في شهر رمضان المبارك 14 يوماً وفي شهر شوال 19 وفي شهر ذي القعدة 21 يوماً
و13 يوماً في شهر ذي الحجة وفي شهر محرم 5 أيام، وفيما يلي تنشر (الجزيرة)
التقويم الدراسي للفصل الأول بعد المكرمة الملكية:
بداية الدراسة للفصل الدراسي الأول يوم السبت 16-8-1427ه.
اليوم الوطني للمملكة يوم السبت 30-8-1427ه&#16**;.
إجازة شهر رمضان نهاية دوام يوم الأربعاء 18-9-1427ه&#16**;.
بداية الدراسة بعد إجازة رمضان يوم السبت 6-10-1427ه&#16**;.
بداية إجازة عيد الأضحى نهاية دوام يوم الاثنين 4-12-1427ه&#16**;.
العودة بعد إجازة عيد الأضحى يوم السبت 16-12-1427ه&#16**;.
بداية اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول يوم السبت 8-1- 1428ه.
بداية إجازة منتصف العام نهاية دوام الأربعاء 19-1-1428ه&#16**;.
بداية الفصل الدراسي الثاني يوم السبت 29-1-1428ه.


http://www.al-jazirah.com/623170/ln9d.htm

[نبع الوفاء]

تتويجاً لبرامجها التأهيلية خلال العام المنصرم وحده

--------------------------------------------------
جمعية الأطفال المعوقين تنجح في دمج 180 معاقاً في مدارس التعليم العام
* الرياض - الجزيرة:
نجحت مراكز جمعية الأطفال المعوقين في تحقيق نتائج قياسية فيما يتعلق ببرنامج دمج
الطلاب والطالبات المعوقين في مدارس التعليم العام.
وخلال العام المنصرم تمكنت الجمعية من دمج نحو 180 طالباً وطالبة من منسوبي مراكزها
وإلحاقهم بمدارس التعليم العام في عدد من المناطق بعد أن أكملوا تأهيلهم بمراكز الجمعية
في كل من مكة المكرمة والمدينة المنورة والرياض وجدة والجوف.
ويعد الدمج هدفا استراتيجيا للجمعية وتتويجا لجهودها في علاج وتعليم وتأهيل الأطفال
المعوقين، إذ تطبق مراكز الجمعية خططا للرعاية المتكاملة تبدأ بتقييم حالات الأطفال
وتشخيص حجم إعاقتهم ووضع برنامج العلاج اللازم ومن ثم إلحاقه بالأقسام التعليمية وفقا
للمرحلة السنية حيث تضم مراكز الجمعية ثلاث مراحل تعليمية هي الطفولة المبكرة والتمهيدي
والابتدائي.
وتطبق داخل تلك الوحدات مناهج تعليمية وتربوية متخصصة تحت إشراف نخبة من
التربويين أصحاب الخبرات في مجال التربية الخاصة، ويواكب ذلك تأهيل الطلاب للاندماج
في المجتمع والاختلاط مع أقرانهم الأصحاء، وأيضا التنسيق مع مدارس التعليم العام لاستقبال
الطلاب المعوقين وتوفير التسهيلات المكانية لهم، وأيضا تدريب المعلمين والمعلمات على التعامل
معهم، بعد ذلك تتواصل المراقبة والتقييم ومواجهة ما يعترض خطة الدمج من صعوبات حتى
تكتمل بنجاح.
وأوضح عوض عبد الله الغامدي الأمين العام لجمعية الأطفال المعوقين أن الجمعية نجحت
خلال السنوات الأخيرة في دمج أكثر من 6** طالب وطالبة في مدارس التعليم العام،
وتمكن بعض هؤلاء الطلاب والطالبات من الوصول إلى المرحلة الجامعية بنجاح متميز وهو
الأمر الذي دعا الجمعية لتكريم بعض هؤلاء المتميزين خلال اجتماع الجمعية العمومية
العشرين إذ نعتبر تميزهم ونجاحهم تتويجاً لأداء الجمعية وتحقيقا لأهدافها.


http://www.al-jazirah.com/623170/ln10d.htm

[نبع الوفاء]

د. ثنيان يفتتح لقاء قادة الفرق الكشفية بالرياض ويؤكدون على المشاركة في أنشطة الحي

---------------------------------------------------------
* الرياض - منصور البراك:
افتتح مدير النشاط الطلابي بالادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور
ثنيان بن عبدالله النويعم لقاء قادة الفرق الكشفية في مدارس منطقة الرياض بحضور رئيس
النشاط الكشفي الأستاذ أنور بن عبدالله أبوعباة مشرفي النشاط الكشفي بالإدارة.
وتم خلال اللقاء الذي حضره قرابة مئة قائد كشفي مناقشة عدد من الموضوعات من أهمها
تواصل القائد مع المفوض الكشفي الخاص بمرحلته، وتفعيل المنشآت الكشفية، وأخذ موافقة
شعبة النشاط الكشفي قبل أي مشاركة للفرقة مع أي جهة كانت، والحرص على إشعار
أولياء الأمور عند أي مشاركة، والتنويع في ترشيح الكشافين لأي برنامج، وأهمية التجديد
والابتكار فيما تقدمه الفرقة من برامج وأنشطة، وأهمية التواصل والتعاون بين قائد الفرقة
ومدير المدرسة ومعلميها وأولياء الأمور، وإبراز أعمال الفرقة ومناشطها داخل المدرسة وفي
الحي، ودعوة أولياء الأمور لحضور بعض البرامج، وضرورة تفعيل المنهج الكشفي، وتأخر
وصول الشهادات والشارات وإقامة مسابقات لمرحلة الأشبال، وغير ذلك من النقاط.

http://www.al-jazirah.com/623170/ln11d.htm

[نبع الوفاء]

بمبلغ 207 ملايين ريال

---------------------------------------------------------------
د. الحيزان يوقع عقوداً لإنشاء مبان مدرسية بتعليم البنات
* الرياض - عبد الرحمن اليوسف:
قام مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم تعليم البنات الدكتور أسامة
بن فهد الحيزان بعد ظهر أمس الثلاثاء بتوقيع عدد من العقود لإنشاء وصيانة مبان حكومية
وصيانة هواتف وسنترالات وتأمين برادات مياه بمبلغ وقدره (207.750.712.44) مائتان
وسبعة وملايين وسبعمائة واثني عشر ريالا وأربعة وأربعين هللة في بعض إدارات التربية
والتعليم لتعليم البنات بالمناطق والمحافظات.. وتشمل هذه المشاريع إنشاء عدد 29 مجمعا
ومبنى مدرسيا بكل من أبها - نجران - المدينة المنورة - حفر الباطن - عنيزة -
حائل - الجوف - الرياض - مكة المكرمة - الشرقية - ينبع - تبوك - وصيانة
وإصلاح عدد 57 مبنى بشقراء، وصيانة وإصلاح عدد 642 مبنى تعليميا بالمدينة المنورة،
وصيانة وإصلاح عدد 5 مجموعات (مبان تعليمية) بالمدينة المنورة، وصيانة الأعمال
الكهروميكانيكية للمباني المركزية وملحقاتها بالرياض وتأمين عدد 10.**0 برادة مياه لإدارات
التربية والتعليم وطباعة سجل تقويم الطالبات للصف الرابع الابتدائية شراء مباشر وطباعة
دليل المعلمة في تقويم طالبات الصفوف المبكرة للمرحلة الابتدائية وسجل تقويم الطالبات في
الصف الأول والثاني والثالث الابتدائي، والشركات المنفذة هي: شركة الراجحي للتنمية،
مؤسسة الفاضل للتجارة والمقاولات، شركة الإنشاءات الهندسية والتقدم الصناعي (اندكو)،
مؤسسة فيل ذعار العتيبي للمقاولات، شركة أبناء سليمان القضيبي للمقاولات، مؤسسة عبد
الرحمن الدرسوني، مؤسسة الصملي للمقاولات، مؤسسة العقيد للمقاولات، مؤسسة المشاريع
الهندسية المتقدمة للمقاولات، مؤسسة سقيا الخليج للمقاولات، مؤسسة فالح محمد الدوسري،
مؤسسة كواسب للتجارة والمقاولات، مؤسسة التبيان العربي، شركة شيمة السعودية للصيانة
والتشغيل، مؤسسة أضواء الأبرار، خالد سليم الأحمدي، شركة عبد الرحمن عثمان العثمان،
مصنع الرياض لبرادات الماء، شركة الدار العربية للطباعة والنشر المحدودة، شركة المقاول
العربي، شركة المطابع الأهلية للأوفست المحدودة، مركز الشبكة الحديثة للاتصالات
والتجهيزات الهاتفية.
وبهذه المناسبة أوضح وكيل وزارة التربية والتعليم للمباني المدرسية المهندس عبد الرحمن بن
إبراهيم الأحمد الذي حضر توقيع العقود ان توقيعها يأتي تنفيذاً لخطة الوزارة لمقابلة النمو
المتزايد للطالبات ولإحلال المباني المستأجرة بمبان حكومية وصيانة وإصلاح المباني وتزويدها
بجميع مستلزماتها من أثاث مكتبي وأجهزة تكييف وغيره.وبين أنه سوف يتم في الأيام
القادمة توقيع مجموعة أخرى من المشاريع التي أمر بها خادم الحرمين الشريفين وولي عهده
الأمين.


http://www.al-jazirah.com/623170/ln18d.htm

[نبع الوفاء]

تعليم العاصمة المقدسة يحتفي بتكريم 51 معلماً متميزاً

-------------------------------------------------------------
* مكة المكرمة - عمار الجبيري:
يرعى معالي الدكتور محمد عبده يماني احتفاء الإدارة العامة للتربية والتعليم بالعاصمة
المقدسة مساء اليوم الأربعاء بتكريم 51 معلما متميزا ضمن فعاليات الاحتفاء باليوم العالمي
للمعلم وذلك على مسرح الإدارة بحي العزيزية.
أوضح ذلك المدير العام للتربية والتعليم بالعاصمة المقدسة الأستاذ بكر بن إبراهيم بصفر
الذي أعرب عن شكره وتقديره لمعالي الدكتور محمد عبده يماني على رعايته وحرصه
للاهتمام بتكريم المعلمين المتميزين، وأضاف أن جميع المدارس ستشارك في الاحتفاء بتكريم
المعلم من خلال خطة تم إعدادها للاحتفاء بتكريم المعلمين، وقال أيضا إنه سيتم على هامش
الاحتفاء باليوم العالمي للمعلم تفعيل ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم الذي يهدف إلى تعزيز مكانة
المعلم في مجتمعه ومدرسته مع زملائه وطلابه وتفعيل الدور التربوي للعملية التربوية وكذا
تفعيل الكسب الأخلاقي لرسالة المعلم الذي يتضمن الميثاق ثماني مواد رئيسية تعبر في
مجملها عما ينبغي أن يتحلى به كل معلم وما يتعين عليه أن يقوم به عند أدائه لرسالته
وتعامله مع أبنائه الطلاب وزملائه العاملين والوطن بشكل عام والأمة الإسلامية التي ينتمي
إليها والإنسانية جميعا.


http://www.al-jazirah.com/623170/ln20d.htm

[نبع الوفاء]

فتح باب التوظيف بتعليم بنين الأحساء

----------------------------------------------------------------
* الأحساء - رمزي الموسى:
تستأنف إدارة التربية والتعليم للبنين بالأحساء هذه الأيام استقبال طلبات التوظيف على
مراسل مكتبي وفني وحارس تستمر لمدة أسبوعين،
كما تستعد لاستقبال خرجي الكليات التربوية للتدريس في مدارس تعليم الكبار المسائية على
بند محو الأمية للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة.
وقال مدير عام التربية والتعليم للبنين بالأحساء احمد بن محمد بالغنيم إن توجه الوزارة هو
فتح الفرصة أمام الخريجين أسوة بتعليم البنات للعمل بمدارس محو الأمية،
ويأتي هذا تلبية للمطالبات المتواصلة بتحقيق ذلك البرنامج، ووجهت إدارة التدريب التربوي
والابتعاث بإعداد دورات تأهيلية لمن سيتم التعاقد معهم للتدريس المسائي.

http://www.al-jazirah.com/623170/ln23d.htm

[نبع الوفاء]

المكرمة جاءت في وقتها

------------------------------------------------------------
* متابعة - محمد المناع:
بداية تحدث فاضل السليمان أحد منسوبي إدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض قائلاً:
سعدت بمكرمة المليك المفدى أنا وأسرتي وخاصة أولادي الذي كانوا يتمنون قضاء شهر
رمضان مع أقاربهم خارج مدينة الرياض حيث وقع على مسمعنا الخبر أثناء ذهابنا لإحدى
الأسواق لجلب بعض احتياجات الأسرة من خلال الإذاعة فكان حقيقة خبراً مفرحاً لنا حيث
إننا حرصنا ومنذ دخول شهر رمضان الكريم على أداء العبادات والنسك التي سنها لنا
الرسول صلى الله عليه وسلم في هذا الشهر الفضيل وخاصة في العشر الأواخر من هذا
الشهر، وحقيقة هذه المكرمة ليست بغريبة على خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن
عبدالعزيز - حفظه الله - الذي عودنا دائماً على المكارم والحث على أعمال الخير في
ظل نعمة الإيمان والإسلام التي من الله بها على حكومة هذا الوطن العزيز.
من جهة أخرى قالت ابتسام أحمد السليمان التي تعمل في مجال التعليم: الحمد لله على أن
المملكة العربية السعودية قد منّ الله عليها بملك يتلمس احتياجات مواطنيه حيث أتت هذه
المكرمة من خلال حسه العالي تجاه احتياجات أبنائه وإخوانه منسوبي التعليم، حيث أتت هذه
المكرمة وسط إداركه حفظة الله بمدى حاجة المواطن للتفرغ لأداء العبادات في هذا الشهر
الفضيل وخاصة النساء التي يعانين بشكل كبير في هذا الشهر الكريم فكانت مكرمة خادم
الحرمين الشريفين - حفظه الله - دليل واضح على أنه يعيش الأوضاع التي يعيشها
كل مواطن في بيته فمكارمه كانت واضحة وجلية منذ لحظة توليه سدة الحكم فتلمس احتياج
الموظفين بأن زاد رواتبهم وتلمس احتياج الفقراء بأن أمر بإنشاء صندوق للفقر لكي يرفع
من معاناتهم وتلمس احتياجات الشعب من خلال طرح المشاريع التنموية والاقتصادية التي
تعود بالربح الوفير على المواطن في هذا الوطن. وعلى صعيد آخر بدت ملامح الفرح
والسرور على محيا الطفل عبدالله فاضل الذي يدرس بالمرحلة الابتدائية حيث عبر عن
فرحه بأن شكر للمليك المفدى هذه المكرمة الغالية والتي أكد عبدالله بأنها لبت رغبته حيث
كان عبدالله يلح على والده الذي يعمل في مجال التدريس على أن يقضيا العشر الأواخر
مع جده وجدته خارج مدينة الرياض وهو ما حالت الدراسة بينه ومابين هذه الأمنية حيث
تحققت بعد أن أمر خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - حفظه الله -
بتقديم إجازة عيد الفطر المبارك متمنياً أن يحفظ الله خادم الحرمين الشريفين لهذا الوطن.
كما عبرت الطفلة ريم الجميل عن بالغ سعادتها وسرورها بالمكرمة التي أمر بها خادم
الحرمين الشريفين حيث قالت بأن بابا عبدالله عودنا دائماً على المكارم من منطلق الحرص
على راحة المواطن في هذا البلد الآمن المستقر حيث تقول ريم بأنها سوف تستثمر
الإجازة في العبادات ومساعدة والدتها في المطبخ من خلال عمل بعض الوجبات الرمضانية
لأفراد الأسرة حيث تقول بأنها طباخه ماهرة. وعلى ذات الصعيد أعرب الطفل وضاح
محمد الذي يدرس بالمرحلة المتوسطة عن سروره العميق تجاه المكرمة التي أمر بها خادم
الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - حفظه الله - حيث إنها أتت في وقتها
فخادم الحرمين الشريفين - حفظه الله - إنسانيته وحبه للوطن والمواطن جعلته يتلمس
حاجات المواطنين وراحتهم ومن ثم يهديها لهم بمكارم كبيرة يعجز اللسان عن شكرها فهذه
ليست الأولى وليست الأخيرة كما عودنا خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز
- حفظه الله - مؤكداً في الوقت نفسه بأن جميع الطلاب والمدرسين في مدرسته قد
استقبلوا الخبر بفرح غامر حيث سيتسنى لبعضهم زيارة البيت الحرام في أواخر الشهر
الكريم بالإضافة إلى قضاء إجازة العيد مع أقاربهم وصلة أرحامهم وهو ما حرص عليه
خادم الحرمين الشريفين من خلال هذه المكرمة.

http://www.al-jazirah.com/623170/ln34d.htm

[نبع الوفاء]

مدير التربية والتعليم للبنات بالرس:

---------------------------------------------------------------
إسعاد المواطنين هدف القيادة
* الرس - خليفة الخليفة:
أوضح الدكتور عبد الرحمن بن صالح الغفيلي مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة
الرس أن هذه البلاد قد حظيت وأهلها بالخير الوفير منذ أن قيض الله موحدها ومؤسسها
المغفور له بإذن الله تعالى الملك عبد العزيز -رحمه الله - ومن بعده أبناؤه البررة
الذين لم يألوا جهداً في تحقيق ما يسعد المواطنين والمقيمين على ثراء هذا البلد الطاهر
على حد سواء وما هذه المكرمة التي أمر بها خادم الحرمين الشريفين أيده الله المتمثلة في
تقديم إجازة عيد الفطر المبارك لجميع العاملين في قطاع الدولة إلا دليل ناصع البياض
على حرص القيادة الحكيمة وعلى رأسهم خادم الحرمين الشريفين بنصره على إسعاد
المواطنين للاستزادة من فضل شهر رمضان المبارك، وهذا ما عهدناه في حكومتنا الرشيدة
التي تتلمس عن قرب متطلبات أبنائها وتسعى جاهدة لتحقيقها وتفعيلها على أرض الواقع
فبالأصالة عن نفسي ونيابة عن جميع منسوبي إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الرس
من معلمات وطالبات وإداريات وموظفين نتقدم بأسمى آيات الشكر والتقدير لمقام خادم
الحرمين ونسأل الله أن يحفظ لهذه البلاد نعمة الأمن والأمان وأن يحفظ لنا قائد مسيرتنا
ويمتعه بالصحة والعافية.

http://www.al-jazirah.com/623170/ln38d.htm

[نبع الوفاء]

صرف مكافآت طالبات كلية التربية بضباء

-----------------------------------------------------------
* ضباء - سعيد السعيد:
تستعد كلية التربية بمحافظة ضباء لصرف مبلغ قدره عشرة ملايين ريال وتسعمائة وثلاثون
ألفا تقريباً كمكافآت للطالبات خلال هذا العام لمدة 12 شهراً سابقة.
المكافآت شملت الخريجات اللائي تخرجن في الكلية وعدد الطالبات المستفيدات من المكافآت
أكثر من ألف طالبة شملت جميع الأقسام بالكلية.
الجدير بالذكر أنه سوف يتم صرف هذه المكافآت قبل عطلة عيد الفطر أي قبل نهاية
دوام يوم الأربعاء الموافق 18-9-1427ه&#16**;.


http://www.al-jazirah.com/623170/ln40d.htm

[نبع الوفاء]

وعاد الأبناء لمدارسهم ورمضان

--------------------------------------------------------
مندل عبد الله القباع
الجميع مشغولون الآن بالدراسة ودخول الأبناء مدارسهم وانتظامهم في الدروس داخل وخارج
المدرسة.
ورحلة الدراسة دائماً يعتورها الصعاب ويواكبها بعض من المشكلات يأتي على رأسها
اللاتوازن بين العملية التعليمية داخل المدارس، والعملية الإدارية المسؤولة عن الضبط
والالتزام وحصانة المدرسة بغية الحفاظ على هيبتها واحترامها.
فلا يمكن القول عما تم إنجازه في عملية تطوير التعليم والتقدم به لتحقيق أهداف المجتمع
في تخريج علماء يمكنهم حمل مشعل التنمية ومسؤولية المشاركة الفاعلة، إلا بتحسين وإصلاح
وتطوير العملية التربوية والقائمين عليها.
ولا يتم التطوير والإصلاح للعملية التعليمية إلا بتأهيل أطرافها: رجل الإدارة والمعلم
والطالب مروراً بالمقررات والكتب والأجهزة المختبرية والأبنية وتكنولوجيا التعليم.. وغيره.
وتأتي أهمية تطوير وإصلاح هذه المكونات التعليمية من كونها ركناً جوهرياً في العملية
التعليمية وباعتبارها أساساً وجوبياً لدعم أوضاع النظام التعليمي الراهن والتنبؤ بالمسار
التعليمي المستقبلي، وليس هناك مجال لكي نتناول تفسيرا تفصيليا لقضايا التطوير والإصلاح
لنظم التعليم القائمة وإبراز مالها أو عليها حتى لا ندخل في حومة الجدل مع الأوساط
الفكرية التربوية، ولذا سنكتفي فقط بالإشارة إلى بعض المشكلات ذات الأثر البالغ في آلية
وتفعيل العملية التعليمية.
ونحن إذ نستعرض بعض المشكلات التي تنال النظام التعليمي وآلياته، لن نتعرض لأي
نظرية تفسيرية تحليلية حتى ولو كانت نظرية الفوضى الخلاقة، ولكن سنرد هذه المشكلات
إلى الواقع وآلياته.
فمثلاً مشكلة تحديد موعد بدء الدراسة ودوامها فهل من حسن القول: أن تبدأ الدراسة مع
قرب حلول شهر رمضان المعظم الذي عادة يحدث أن يحصل المواطنون والمنظمات
الاجتماعية على إجازة لمدة العشر أيام الأخيرة من شهر رمضان فلم لا تبدأ الدراسة بعد
عيد الفطر المبارك حيث يعود الأهل من أداء العمرة أو من السفر الداخل أو الخارج
فبعضهم يستهويهم قضاء هذا الشهر في مكة المكرمة مما يحدث اضطراباً في الانتظام
بالدراسة لاضطرار الأولاد التغيب عن المدرسة نتيجة للسهر طوال الليل للتنقل بين
الفضائيات التي غزت السماء لمتابعة المسلسلات والبرامج الفضائية. فتجد الطالب أو الطالبة
يذهب إلى المدرسة وهو يجر نفسه لضعف قواه لعدم أخذ كفايته من الراحة والنوم لذا
تجد تحصيله الدراسي ضعيفا ودون المستوى فالناس في الوقت الحاضر اختلفوا عن السابق
لتغير الظروف والأحوال كنا فعلاً ندرس في شهر رمضان المبارك، ولكن لم تكن
الفضائيات موجودة ولم يكن هناك وسائل ترفيه أخرى سوى التجمع بين شباب الحي لفترة
محدودة، ومن ثم النوم مبكراً والصحو مبكراً فكان التحصيل جيدا كذلك لا ننسى أنه لم
يكن هناك مدارس منتشرة حول المناطق مثل الحال اليوم فمثلاً المدرسة التي تعمل خارج
المدينة لابد أن تستيقظ الساعة السادسة وتذهب إلى مدرستها وتعود الساعة الرابعة، فكيف
توفق بين عملها وعملها الأساسي وهو المنزل في هذا الشهر الفضيل فمتى تطبخ، ومتى
تأكل ومتى تحضر الدروس ومتى تصحح الاجابات ومتى تصلي وخاصة في العشر
الأواخر.
مشكلة أخرى وهي احتياج المدارس إلى صيانة شاملة للمبنى ومرافقه ونهيب بوزارة التعليم
أن تشكل لجنة فنية للمرور على المدارس وتفقد أحوالها مع العلم بأن بعض المدارس في
بعض المناطق مستأجرة من أفراد، وبعض المدارس آيلة للسقوط وصيانة هذه المواقع
وترميمها يتم صيفاً خلال فترة الإجازة التي نريدها أن تمتد إلى ما بعد إجازة شهر
رمضان وذلك للأسباب المذكورة لأنه ليس من المعقول أن يدرس الطلاب والطالبات
والمدارس متكدسة بالغبار والأتربة، وهو موضوع مهم أهيب بالسادة المسؤولين أن ينظروا
فيه وأن يعطوه من علمهم ووقتهم ما يكون موضحاً وكاشفاً لاحتياج المؤسسة التعليمية الذي
نأمل أن يتم سعرها أثناء الاجازة الصيفية كي تقوم برسالتها على خير وجه.
مشكلة أخرى تتمثل في الإدارة التعليمية التي تتطلب كوادر تعي طبيعة العصر وما تكون
لديهم قبلهم من اهتمامات جديدة واستيعاب العلم والمعرفة الذي يرتبط بالفرد والمجتمع باعتبار
أن الفرد هو العنصر الأساسي في العملية التعليمية الأمر الذي يتطلب إذن توفير عدد كبير
من الإداريين وأيضاً المعلمين المؤهلين على التعامل مع لغة العصر والعمل على إحلالهم محل
القيادات التي تجاوزها الواقع العصري ومستجداته فليس من المعقول أن تظل مديرة مدرسة
أكثر من خمسة عشر عاماً وهي تعكس الخوف والحذر من مغبة الجديد لما يملكه في
الوعي العاقل وعوامل التغيير ودواعيه.
وهذا العقم الإداري يهدد النشاط التعليمي في كافة المستويات والمجالات، وهذا كفيل بأن
ندعو إلى ضرورة تجديد دماء الكوادر الإدارية، وصقل الكوادر التعليمية عن طريق دورات
التدريب - خلال فترة الصيف - على كيفية بناء وتطوير قواعد البيانات الخاصة بالمجال
التعليمي، وبناء نظم المعلومات، واستخدام التقنيات على موضوع مقالنا هذا الذي نطالب فيه
بمدة فترة الاجازة الصيفية لما بعد شهر رمضان المبارك لما ذكرناه من أسباب على سبيل
المثال وليس على سبيل الحصر وإن أردنا أن نسير بموجب منهجية علمية علينا أن نتجه
إلى سؤال أصحاب الرأي الصائب في مثل هذا المجال واضعين في الاعتبار الواقع المعاش
وتأثيره على النشاط التعليمي، فالواقع يظهر لنا سرعة التغير الذي يعتبر تحدياً يفرض علينا
مواجهته بكل ثقة وعز والله المعين.

http://www.al-jazirah.com/623170/rj5d.htm

[نبع الوفاء]

وحدات المدارس الصحية بحاجة للأطباء النفسانيين

--------------------------------------------------------------
قرأت ما صرح به وزير التربية والتعليم في جريدتكم الغراء جريدة الجزيرة في عدد
سابق عن مدى حاجة مدارسنا للمرشد النفسي مع تغير نمط الحياة وصعوبتها في هذا الزمن
المشبع بالمشكلات وأصبح الفرد بحاجة شديدة لوضع الحلول والمساعدة على التكيف مع هذه
الحياة، فقد تكالبت المشكلات على الإنسان في هذا الزمان ما جعل الفرد يعيش في ظروف
نفسية حرجة، ومحور حديثنا في هذا المقال أن وزارة التربية والتعليم بذلت جهداً مشكوراً
على تحقيق التكيف التربوي والبيئي للطالب داخل المدرسة، وعلى تسهيل الصعوبات التي
تشكل عائقاً أمام هذا الطالب، وتخطى هذا الاهتمام البيئة المدرسية إلى المنزلية وغيرها
لتحقيق طموحات الشاب وتسخيرها بما ينفعه ويثري مجتمعه ويحقق له ذاته ليصبح فرداً
إيجابياً في أفعاله وتصرفاته يحقق ما تصبو له أمته، فأنشأت المبنى المدرسي وأعدت المعلم
التربوي ووفرت المنهج المدرسي بطابع جذاب وشيق، وأوجدت الوحدات الصحية، لكنها تعاني
من قلة الأطباء الاستشاريين والممرضين في التخصصات المتنوعة وندرة الأجهزة الطبية في
بعض العيادات، فصحة الطالب تهمنا في الدرجة الأولى، فأي عائق صحي يترتب عليه
تأخر دراسي، وبذلك نخسر طالباً أو بالأصح طلاباً كثر، وهذا ما يؤدي إلى الرسوب أو
التسرب، فما يضير الوزارة لو جعلت الوحدات الصحية مستشفيات مصغرة تحتوي على
جميع العيادات وتتوافر فيها جميع الأجهزة الطبية والمختبرات والأشعة ومعامل الأسنان حتى
يكتفي المعلم والطالب ومن في السلك التعليمي بمراجعة الوحدة الصحية عند العارض الصحي
مستغنياً عن المستشفى العام الذي يئن من كثرة المراجعين ما اضطره لتحديد المواعيد؟
ناهيك عن عدم وجود العيادة النفسية بالوحدة الصحية الحاجة الملحة لوجود الاستشاري
النفسي في ظل هذه المتغيرات والتقلبات التي يعيشها الإنسان، فالعيادة النفسية ضرورة
بالوحدات الصحية يدرك أهميتها من عايشها في الميدان التربوي لحاجة بعض الطلاب
للمبادرة في المعالجة قبل استفحال المرض مع الاهتمام بتعيين الطبيب السعودي لمعرفته
بظروف المجتمع السعودي ومتغيرات الحياة ويكون كمرجع للمرشد والمعلم، فمتى تعمم الوزارة
العيادة النفسية على الوحدات الصحية بإدارة التربية والتعليم، فها هي محافظة الرس على
اتساعها وتعدد القرى التابعة لها مع ازدياد سكانها لا يوجد في المستشفى العام إلا عيادة
بطبيب واحد يراجعه الكبير والصغير بسبب طول المواعيد والازدحام، فقد أحجم الناس عن
مراجعتها واتجهوا لفتح الملفات بالعيادات النفسية بالمدن الكبيرة وبذل الجهد والمال والوقت
مع التعرض للمخاطر ولا نهمل وجود البرامج القائمة الآن التي تعالج بعض مشكلات
الطلاب، بيد أن جدواها ليس كجدوى العيادة المتخصصة.
حمد محمد الظاهري / الرس

http://www.al-jazirah.com/623170/rv7d.htm

[نبع الوفاء]

مكاتب الخدمات (تعقب) عن المعلمين برسوم

-------------------------------------------------------------------
* الرياض: ناصر السهلي:
أصدر مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الجوف عبد الحكيم بن عبد الله الصالح قراراً
يسمح فيه لأحد مكاتب الخدمات العامة بتعقيب معاملات المعلمين في الدوائر الحكومية مقابل
رسوم أتعاب وذلك بتخصيص مندوب تكون مهمته زيارة مدارس المنطقة لتسلم معاملات
المعلمين في الجوازات والأحوال المدنية والمرور والاستقدام وتسليمها لهم في المدرسة بعد
إنجازها وفق عدة نماذج أعدت لهذا الغرض وحددت أسعار الخدمات بالاتفاق بين الإدارة
والمكتب على النحو التالي 25 ريالاً تجديد إقامة ، 1** ريال نقل كفالة ، 150 ريالا
استخراج فيزة سائق وخادمة ، 30 ريالا للمرور والأحوال المدنية ، تخليص معاملة داخل
إحدى الدوائر الحكومية لمرة واحدة ب&#16**; 50 ريالاً ولأكثر من مرة 1** ريال وتخليص
معاملة في إحدى الوزارات بمبلغ 180 ريالا.


http://www.al-jazirah.com/623170/lp4d.htm

[نبع الوفاء]

http://www.flashfp.net/uploader/modules/up-pic/pic/uploads/c75179686a.gif (http://www.flashfp.net/uploader/modules/up-pic/pic/uploads/c75179686a.gif)
وزارة التربية تحتفي اليوم بميثاق أخلاقيات مهنة التعليم
د. عبدالله العبيد
مكة المكرمة - خالد عبدالله:
يرعى وزير التربية والتعليم معالي الدكتور عبدالله بن صالح العبيد مشروع الاحتفاء بميثاق أخلاقيات مهنة التعليم
وذلك بمقر الوزارة بمشاركة جميع الإدارات التعليمية بالتزامن والتوقيت الموحد ويتضمن الاحتفاء استعراض كلمة معالي وزير
التربية والتعليم ثم كلمة مدير التعليم في كل منطقة تعليمية ثم كلمة لمعلم متميز.
وذلك ضمن فعاليات الاحتفاء باليوم العالمي للمعلم، وكانت وزارة التربية والتعليم قد أهابت بكافة الإدارات التعليمية للبنين
والبنات ضرورة تكوين فرق عمل في كل إدارة تربية وتعليم وذلك لتفعيل الميثاق الأخلاقي لمهنة التعليم على مستوى
المدارس ومراكز الاشراف. وقال معاليه: الوزارة حددت يوم الاربعاء الحادي عشر من شهر رمضان الجاري موعداً
للاحتفاء بهذا الميثاق الذي يهدف إلى تعزيز مكانة المعلم في مجتمعه ومدرسته مع زملائه وطلابه وتفعيل الدور التربوي
للعملية التربوية وكذا تفعيل الكسب الأخلاقي لرسالة المعلم. وأهاب بجميع الإدارات التعليمية وضع الآليات لتفعيل هذا الميثاق
في الميدان التربوي بكافة قنواته وبما يحقق المزيد من الدعم الذاتي للمعلمين ويرفع مستوى عطائهم في أداء مسؤولياتهم
على أفضل وجه تحقيقاً للأهداف التربوية.
الجدير بالذكر ان الاحتفاء باليوم العالمي للمعلم يتزامن في الوقت ذاته مع الاحتفاء بالميثاق الأخلاقي لمهنة التعليم ويتضمن
الميثاق ثماني مواد رئيسية تعبر في مجملها عما ينبغي أن يتحلى به كل معلم وما يتعين عليه أن يقوم به عند أدائه
لرسالته وتعامله مع أبنائه الطلاب وزملائه العاملين والوطن بشكل عام والأمة الإسلامية التي ينتمي إليها والإنسانية جمعاء.
http://www.alriyadh.com/2**6/10/04/article191639.html

[نبع الوفاء]

تعليم الرياض يدعو المدارس للاستعداد لتفعيل الحوار الفكري

---------------------------------------------------
الرياض - منيرة السليمان:

؟ وجه مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض الدكتور ابراهيم بن محمد ال عبدالله جميع المدارس
والمندوبيات لتطبيق المشروع المعد من قبل اللجنة التحضيرية بمركز الحوار وتفعيل هذا المشروع داخل المدارس، وذلك اثناء
انعقاد اللقاء التحضيري بالمنطقة يومي الاثنين والثلاثاء 15- 16- 10- 1427ه. الجدير ذكره ان هذا اللقاء
سيعقد بمنطقة الجوف بعنوان (التعليم.. الواقع وسبل التطوير) ويهدف الى تشخيص واقع التعليم في المملكة ودراسة
السبل والأساليب اللازمة لتطوير التعليم والرفع من كفاءته، هذا وسيشارك في اللقاء عدد من الطلاب والطالبات والمعلمين
والمعلمات والمشرفين التربويين ومسؤولين النشاط الطلابي بالمدارس وممثلي المؤسسات التعليمية.
http://www.alriyadh.com/2**6/10/04/article191696.html

[نبع الوفاء]

الأهالي يثمنون موقف "الرياض" ومتابعتها

--------------------------------------------------------------------
8معلمات في مدرسة بنات أقس القنفذة وفرحة الصغيرات بوصول معلمة أول ابتدائي
صورة ضوئية لأول موضوع نشرته "الرياض" عن وضع مدرسة إقس بمعلمة واحدة
القنفذة - عبده أحمد الناشري:
وصل عدد المعلمات في مدرسة أقس للبنات في القنفذة 8معلمات متعاقدات حيث باشرت يوم أمس الأول آخر
معلمة للصف الأول إبتدائي وسط فرح عارم من قبل الصغيرات اللاتي إنتظرن معلمتهن مايقارب الشهر.
فيما لازلن طالبات الصف السادس لم يدرسن مادة الإنجليزي وكذلك طالبات الصف الخامس اللاتي لم يدرسن أيضاً مواد
الإجتماعيات فيما بقية الفصول بدأت الدراسة بها على أكمل وجه من بداية أيام رمضان الفضيل كما توقعت "الرياض" في
متابعتها الثانية المنشورة بتاريخ 29/8/1427ه تحت عنوان ( 3معلمات يباشرن في مدرسة بنات إقس القنفذة..
الطالبات لازلن بلا إفطار وطالبات أول إبتدائي ينتظرن المعلمة).
وكان أول موضوع نشر عن المدرسة بتاريخ 24/8/1427ه تحت عنوان (أسبوع مضى على الدراسة: لا كتب لا
معلمات لا إفطار.. مدرسة بنات إقس بالقنفذة 50طالبة ومعلمة واحدة).
فتجاوبت وزارة التربية والتعليم مشكورة على ما نشر ووجهت إدارة تعليم بنات القنفذة بمعالجة وضع المدرسة على الفور
ومحاسبة المقصرين في ذلك حيث تم توجيه 3معلمات للمدرسة ثم وجهن 4مطلع رمضان آخرهن معلمة الصف الأول
الإبتدائي.
وقال المواطن صابر العيسي نحمد الله على إنطلاق الدراسة في مدرسة أقس التي عانت إهمالاً واضحاً وبداية غير جادة
في هذا العام بمعلمة واحدة فقط.
وثمن العيسي لجريدة "الرياض" متابعتها الجادة لقضايا المجتمع والحقائق التي تم إيصالها للمسؤولين في وزارة التربية
والتعليم ولولا وقفة "الرياض" لبقيت المدرسة بمعلمة واحدة إلى هذا اليوم.
http://www.alriyadh.com/2**6/10/04/article191681.html

[نبع الوفاء]

من مشكلات تعليم البنات

----------------------------------------------------------------
معلمات محو الأمية بين مطرقة التربية والتعليم.. والخدمة المدنية
تحقيق: راشد السكران
لا يمر يوم إلا وتنشر الصحف اليومية مقالات لبعض معلمات محو الأمية ولا تمر هذه المقالات دون
توجيه النقد والاتهام من كاتباتها أو كتابها إلى وزارة التربية والتعليم، ودائماً ما تصنف هذه المقالات على
انها معاناة لمن يعملن تحت نظام محو الأمية وتتفق في مجملها على نقاط محددة لعل أهمها تثبيتهن على
وظائف رسمية أسوة بزميلاتهن في سلك التعليم بالرغم من تطابق مؤهلاتهن واكتمال كل مسوغاتهن وجاهزيتهن
للتثبيت، ودائماً ما يرددن ان الترسيم طال المعلمات على بند الأجور والمستخدمات في حين ظلت معلمات الأمية
على حالهن.. ودائماً ما تخشى تلك المعلمات التعاقد بعقود سنوية أن يستغنى عنهن في أي وقت إلى الأبد
دون النظر في سنوات الخبرة.. ويطالبن وزارة التربية والتعليم بضرورة العمل على تثبيتهن أسوة بزميلاتهن
من المعلمات الرسميات، ونحن من خلال هذا التحقيق نسلط الأضواء على آخر مستجدات هذه القضية.
من المسؤول؟!
المعلمة "نوال" تقول ضاعت حقوقنا بين وزارة التربية والتعليم ووزارة الخدمة المدنية فكل يرمي بالمسؤولية
على الآخر، خاطبنا وطالبنا بترسيمنا واعطائنا حقوقنا كموظفات رسميات فرد مسؤولو تعليم البنات "هذا ليس
من اختصاص وزارة التربية والتعليم" وان جهة الاختصاص في هذا الشأن هي وزارة الخدمة المدنية، وتقول
أخرى انني راجعت قسم التوظيف النسوي بوزارة الخدمة المدنية فأفادتني ان توظيف معلمات تعليم الكبيرات من
اختصاص وزارة التربية والتعليم وليس وزارة الخدمة المدنية، وتقول المعلمة منى عبدالله: انني قد تعاقدت
للتدريس بعقد محو الأمية ولكني أدرس طالبات الصباح، وقد راجعت إدارة تعليم الكبيرات في جدة للتثبيت فقالت
رئيسة الإدارة التثبيت ليست مسؤوليتنا.. والقرار يصدر من "الجهات العليا".. ونحن يقتصر دورنا على
رفع مسوغات التثبيت لإدارة شؤون الموظفين، وتضيف منى: حقوق معلمات محو الأمية ضائعة بين وزارتي
التعليم والخدمة المدنية فمن ينصفنا؟.
مهمة واحدة ومزايا متفاوتة
وتقول المعلمة غزوى عصاي: ان الوضع المادي لمعلمات محو الأمية لا يتساوى مع الوضع
المادي لغيرهن من معلمات مراحل التعليم المعينات على وظائف رسمية والتكليف الوظيفي متساو
بالحصص ونتساوى معهن بالعقاب فقط، ونحن من تم التعاقد معهن براتب لا يتناسب مع حجم
المهمة الملقاة عليهن، وتضيف: إذا لم يتم ترسيمنا فعلى الأقل نريد نظاماً يضمن لنا حقوقنا
وخدماتنا التي نفنيها في التعليم، وتضيف معلمة محو أمية أخرى: من المشاكل التي نواجهها
عدم احساسنا بالأمان الوظيفي كون العقود تجدد بشكل سنوي مما يشعرنا بعدم الاستقرار إلى
جانب استهلاك جزء كبير من الرواتب في توفير وسائل تعليمية تتطلبها العملية التعليمية للدراسات
لأننا نرغب أن تكتب لنا تقارير تدعم تجديد عقودنا لسنوات أخر وهو ما يعني اننا نستهلك
جزءاً كبيراً من رواتبنا ولا يبقى منها إلا النزر اليسير لتلبية احتياجات الأسرة.
سؤال مألوف متى الترسيم
مريم شكري تقول لديّ سؤال واحد فقط وأريد له إجابة واضحة متى يتم ترسيم معلمات بند
محو الأمية؟ فأنا واحدة من معلمات أغلبهن قد أمضين أكثر من سنتين في التدريس..
وتخصصاتنا مطلوبة بشكل كبير كالفيزياء والرياضيات والمدارس بحاجة ملحة لتخصصاتنا ومهماتنا
اننا نقوم بمهام المعلمة الرسمية أو أكثر، فالبعض منا يقمن بتدريس الصفوف أولى وثاني وثالث
ثانوي، وأنا اعتبر ان هذا ظلم وهضم لحقوقنا نحن معلمات بند محو الأمية مقارنة بالمعلمات
الرسميات فأين العدل والانصاف؟ وإلى متى نبقى بلا ترسيم؟ لقد تعبنا ونحن نسمع عن تحسين
أوضاعنا قريباً ولكن؟!.
يتم طردنا ولكن بأدب!
المعلمة التي رمزت لاسمها ب "ب ؤس" تقول: تم التعاقد معي لأكثر من سنة وهذا العام
تم تجديد عقود معلمات بند محو الأمية بالرياض وظهرت اسماء المعلمات المجددة عقودهن على
بند محو الأمية للعام الدراسي الحالي للأسف الشديد مع انني مجدة ومجتهدة في عملي وقد
حصلت على تقارير ممتازة وبعد مراجعتي للإشراف لم أجد جواباً شافياً لعدم تجديد عقدي،
ولكن قرأت بإحدى الصحف تعليقاً من سعادة مدير التعليم انه تم تجديد عقود المعلمات، وتشكر
الإدارة جميع المعلمات التي لم تتمكن الإدارة من تجديد عقودهن على الجهود المبذولة خلال
فترة تعاقدهن مع الإدارة متمنين ان تتاح الفرصة لهن مستقبلاً، ومن حالفها الحظ أو بالأصح
على المعلمة المجدد عقدها مراجعة شعبة الاختيار والتوزيع لاستلام خطاب التوجيه انني أحس
بحرقة بسبب هذا التعسف من الإدارة.
ما يعجبك؟ روحي اشتكي!
وحال المعلمة السابقة لا يختلف عن هذه المعلمة التي تم تعيينها على بند محو أمية لمدة أربع
سنوات، تقول: عندما نزلت المفاضلة اكتشفت بأنها نزلت اسماء لمعلمات جدد ليس لديهن أي
خبرات سابقة وبتقدير جيد فقط وأعرفهن جيداً وعندما ذهبنت إلى مكتب الإشراف المسؤول عن
التعيين اكتشفت بأن هناك تلاعباً في البيانات "حسب إدعائها" وتضيف: حيث لم يدخلوا خبراتي
وسنوات تخرجي واني درست كمعلمة لمدة أربع سنوات، وعندما سألتهم لماذا لم تعينونني ردوا
عليّ بكل برود روحي اشتكي.
اشتكي لمن ومن المسؤول عن إيقاف هذه المهزلة والتحقيق في الأمر ومحاسبة المقصر.
إجازات بدون مرتبات
ولا يقف الأمر عند هذا الحد بل ان معلمات محو الأمية لا يحصلن على رواتب خلال فترة
العطلات، وهو ما ينعكس عليهن سلباً ويشعرهن انهن خارج النظام الوظيفي بالرغم من حصولهن
على مؤهل تعليمي مساو لمعلمات التعليم المستمر، هذا ما تقوله "ن. العنزي" مضيفة: ان
انقطاع الرواتب في الاجازات يشكل مشكلة كون الاجازة موسم مناسبات مما يتطلب منا مصاريف
كبيرة مما يوقعنا في ضائقة مالية خصوصا و"أنا اتحدث عن نفسي" أم لعدد من الأطفال ويرغبون
أن يفرحوا بالعيد كبقية أقرانهم، ولا عائل لنا بعد الله إلا هذا الراتب. إضافة إلى ذلك اننا كمعلمات
على بند محو الأمية ولا نضمن الاستمرارية إلا لعام دراسي واحد لا يجدد إلا في حالة الاحتياج
وقد يتم التجديد بالواسطة وليس حسب الأفضلية.
عقود سنوية لا تشفع معها خبرة
وتحدثت أخرى عن مشكلة تجديد العقود التي تتم عادة كل فصل دراسي حيث تقول اننا متضررات
من بند تعليم الكبيرات فنحن مهما عملنا واجتهدنا لا يشفع لنا في تجديد عقودنا لسنة ثانية عفواً
"لفصل دراسي آخر" لزننا لا نستلم في العطلة الصيفية أي مرتبات، إضافة إلى ضآلة المرتبات
حيث ان الراتب "25**" ريال للجامعية و"2**0" ريال لغير الجامعية من معلمات محو
الأمية إلا ان ذلك غير كاف، لأنه بالكاد يغطي راتب السائق والخادمة، ناهيك عن احتياجاتنا الأسرية،
وعادة ما نلجأ خلال عطلة الصيف "فترة انقطاع الراتب" إلى الاستغناء عن العديد من الحاجيات
والاكتفاء بالأشياء بالضرورية فقط ولكن ما ان تنتهي الاجازة الصيفية إلا ونبدأ في تسديد ما علقنا
من ديون خلال هذه الحقبة، هذا إذا تم تجديد العقد، وإذا لم يتم التجديد فالمشتكى لله عز وجل.
تحري العدل والمساواة
وقد ناشدت إحدى معلمات محو أمية كانت على رأس العمل ولم يتم تجديد عقدها إلى تحري العدل
والمساواة عند تجديد العقود، تقول لقد قرأت أن سمو النائب لتعليم البنات قد وجه باهتمام ومتابعة
مديري التعليم لذلك لتحري العدالة والمساواة بين المتقدمات للتعاقد على بند محو الأمية لسد العجز
القائم بالمدارس للعام الدراسي 1427- 1428ه ولكن بالرغم من ذلك يتم استبعادنا ويؤتى
بمعلمات أقل خبرة وكفاءة.. أين تحقيق العدل هنا؟.
نورة السعد تتناول مشكلتهن
تقول الكاتبة نورة خالد السعد في مقالة كتبتها في "الرياض"، كلما قرأت ان هناك اصلاحات
تمس وضع المرأة في الوطن، تفاءلت بأن حلولاً جذرية قد مست وضع الموظفات على بند الأجور!!..
الذي يمثل عملية اجهاض تعيينهن وفق مؤهلاتهن الجامعية المحددة في لوائح نظام الخدمة المدنية.. ويعتبر
استثمارا لوضع اقتصادي تعيشه الباحثات عن الوظائف واللاتي يرتضين هذا الاجحاف بحقهن الوظيفي..
أيضا كلما قرأت عن هذه الاصلاحات في الصحف توقعت ان معلمات محو الأمية قد تم إلغاء اسلوب
والأمل لا زال يحدو معلمات محو الأمية لتثبيتهن ويناشدن القيادة الرشيدة للبت في أمر تثبيتهن واصدار
قرار سام بالتثبيت على وظائف وفق مؤهلاتهن أسوة بالقرار السامي الذي صدر بترسيم جميع موظفي
البند واعطائهم ما يستحقونه من مراتب مما جعلهم يلهجون بالدعاء لولي الأمر على هذه المكرمة التي
لم تعد مستغربة لأن مكارم خادم الحرمين باتت قريبة من كل محتاج فما أن يحس خادم الحرمين بمعاناة
أحد من شعبه إلا ويستصدر أوامره الكريمة برفع المعاناة واحقاق الحق فأملنا بالجريدة ايصال شكوانا
لخادم الحرمين - حفظه الله ورعاه -.
تعليم البنات يوجه ولكن!
تقول إحدى المشرفات اللاتي سبق لها المشاركة في اختيار وتعيين معلمات محو الأمية: قبل بداية كل
عام دراسي يوجه تعليم البنات مديري إدارة التربية والتعليم في المناطق والمحافظات لتشكيل لجنة بإشرافهم
وعضوية شؤون المعلمات وشؤون الموظفين لإجراء مفاضلة الترشيح والتوزيع لمعلمات محو الأمية واستكمال
مسوغات الترشيح المنصفة والعادلة باعتبار إدارات التربية والتعليم مسؤولة مسؤولية كاملة عن مراعاة العدل
وتكافؤ الفرص بين المتقدمات للتعاقد على بند محو الأمية وتطبيق المفاضلة بينهن وإعداد محضر من قبل اللجنة
بقوائم المرشحات والرفع بذلك للوزارة. ولكن من الأجدى أن يكون هناك بيانات توضح اسماء المعلمات المتعاقد
معهن في السنوات الماضية ويفاضلن على غيرهن بتجديد عقودهن بدون أن يدخلن في مفاضلة جديدة تقديراً لخدماتهن
واحقاقاً للحق.
نائب تعليم البنات يوضح
وحول هذ الموضوع أوضح سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن
المشاري آل سعود ان وزارة التربية والتعليم حريصة دائماً على تحسين أوضاع معلمات تعليم الكبيرات للأحسن،
مضيفاً سموه: ان هناك لجنة ثلاثية تشترك فيها الوزارة مع وزارة المالية ووزارة الخدمة المدنية لمعالجة أوضاع
هذه الفئة من المعلمات سواء
من ناحية تثبيتهن على وظائف رسمية أو تحسين رواتبهن وسوف تصدر التوصيات اللازمة لذلك وستكون بإذن الله
متوافقة مع متطلبات الجميع بإذن الله.
http://www.alriyadh.com/2**6/10/04/article191571.html

[نبع الوفاء]

مدائن
----------------------------------------------------------
العطلة قرار إنساني
د.عبدالعزيز جارالله الجارالله
قدم الملك عبدالله بن عبدالعزيز خلال فترة وجيزة حزمة من القرارات الإصلاحية: اقتصادية وادارية وتنظيمية
واجتماعية. وفي مكرمته الأخيرة منح إجازة للمعلمين والطلاب بنهاية دوام الأربعاء 18رمضان ..وقد أسبغ على تلك
القرارات المسحة الإنسانية ليقدم لنا إجازة مشمولة بالقرار الإنساني أما لماذا تم تصنيف الإجازة بالقرار الإنساني فيمكن
قراءته من خلال بعض الحوادث الشنيعة التي تعرضت لها بعض المعلمات على الطرق السريعة.. والحوادث القاتلة والتيه
في الصحراء للمعلمات في المناطق النائية..
وللحالات التي أدت إلى التوتر اليومي نتيجة الزحام داخل المدن والاختناقات المرورية صباحاً وليلاً حتى اصبح شهر
رمضان شهر الاختناقات المرورية.. وقرار إنساني استجابة لرغبة الكثيرين من ابناء هذا الوطن في استثمار الوقت في
التعبد والتهجد في العشر الأواخر من رمضان ليكون شهر تعبد وقيام الليل، والانقطاع لله.. فنحن بطبيعتنا شعب متدين
ومثل هذه الإجازات تستثمر بالعبادات.. والنتائج التي ترتبت عليها إشغال المجتمع (الطلاب) بالمذاكرة والدراسة والواجبات
المدرسية التي جرت معها الأهل وكامل المجتمع.. فالمجتمع الطلابي والمعلمون يشكلون تقريباً ثلث السكان السعوديين إذا
عرفنا ان عدد الطلاب حوالي (5) ملايين وعدد المعلمين وأعضاء هيئة تدريس الجامعات تجاوز نصف مليون فإن منح
هؤلاء إجازة هو عودة إلى توازن المجتمع الذي شعر بدخول شهر رمضان انه داخل دوامة يومية لا مخرج له منها.
هذا قرار إنساني محض من ولي أمر هذه البلاد وأيضاً درس يجب أن يعيه جيداً جميع المخططين في وزارات: الخدمة
المدنية، والتربية والتعليم، والتعليم العالي، والتعليم الفني، والأمن العام (المرور) والنقل.. والدرس يتلخص بأن هذه الجهات
مجتمعة ساهمت في خلق اختناقات مرورية وحولت المدن إلى أنفاق مظلمة مكتظة بالسيارات والبشر.. وزادت من وتيرة
القلق والتوتر اليومي وساهمت في ايجاد قرارات ادارية خاطئة اتخذها بعض المسؤولين في بعض قطاعات الدولة والقطاع
الخاص بسبب حالة الإرباك والزحام وأوقعت البعض في مظالم ادارية وأخطاء اجرائية أدت إلى بعض القرارات التعسفية
دفع ثمنها بعض الموظفين إما بالغياب أو الفصل أو الانذارات التي تهدد بالفصل أو الرسوب بالجامعات والمدارس.
الملك عبدالله وجّه رسالة مفتوحة للوزراء والجهات التنظيمية بضرورة التحرك مع الحدث وان القرارات الصائبة لا تأتي من
الصدف بل من خلال التعاون والتكاتف بين جميع أجهزة الدولة ولا مجال للعمل المعزول.. وإن ترك المدن تغرق
بالزحام لأن البعض لا يتمتع بحس التخطيط أو هو متراخ في انجاز مهامه قد لا يكون مقبولاً ولا ترضى به القيادة ولا
أبناء المجتمع فالتزامن في حضور وانصراف موظفي اجهزة الدولة في ساعة واحدة حوّل المدن إلى اختناق بشري ومروري
ليكشف مدى قدرة الأجهزة التخطيطية على مواجهة أي نوع من الكوارث.. كما أن عمل كل وزارة على حدة وبمعزل
عن الأخرى هو فشل في التخطيط والعمل الجماعي..
وهنا تقع المسؤولية على بعض المسؤولين وعليهم مراجعة اجراءاتهم وضرورة وجود هيئة تنسيقية في جعل قرار بداية
الدوام ونهايته في منظومة واحدة ونسيج واحد بدلاً من محاولة تعمد كل جهة أن يكون لها نسيج مستقل دون إشراك
الجهات الأخرى متناسين أننا نعمل في جهاز إداري واحد وتعمل هي تحت مظلة إدارية واحدة.
http://www.alriyadh.com/2**6/10/04/article191568.html

[نبع الوفاء]

من المسؤول؟

--------------------------------------------------------------
عبدالعزيز الفهد
تبدأ القصة من رغبة ابنتي في الدراسة في مدارس (نحتفظ بالاسم) حيث ذهبت بها لتسجيلها في الصف الأول
متوسط وأخذت ورقة بقبولها، واكمال التسجيل عن طريق قسم الرجال فبدأت الطالبة انتظام الدراسة بالمدرسة. وفي يوم
الاثنين الموافق 8/18ذهب والدها إلى قسم الرجال ومعه جزء كبير من الرسوم وطلب مهلة إلى نهاية الشهر كما كان
يعمل مع المدرسة السابقة فرفضت إدارة المدرسة وطالبت بتسديد الروسم كاملة، واستمرت الطالبة بالدراسة.
وفي 8/26فوجئنا بخروج ابنتنا من المدرسة وهي باكية وتقول بأن إدارة المدرسة هددتها بأنها سوف توقف عن الدراسة
إذا لم يسدد والدها الرسوم، وشددت إدارة المدرسة على الطالبة بعدم الحضور غداً للمدرسة.
(وهذا فيه مخالفة لتعليمات وزارة التربية والتعليم).وأخبرها والدها بأنه سوف يذهب غدا ليسدد الرسوم ولتخبر إدارة
المدرسة بذلك.وذهب والدها يوم 8/27وسدد الرسوم كاملة وأخبر أنه سيتم إبلاغ مديرة المدرسة، ولكننا فوجئنا بخروج
الطالبة من المدرسة وهي باكية مرة أخرى لتخبرنا بأنها حجزت في غرفة المرشدة الطلابية..؟؟ وحرمت من الدروس
وطلب منها عدم الحضور للمدرسة... (فمن المسؤول..؟)
http://www.alriyadh.com/2**6/10/04/article191595.html

[نبع الوفاء]

http://www.flashfp.net/uploader/modules/up-pic/pic/uploads/2f27e35d6f.gif (http://www.flashfp.net/uploader/modules/up-pic/pic/uploads/2f27e35d6f.gif)
نجاح دمج 180 معاقا في مدارس التعليم العام
الرياض: الوطن
نجحت مراكز جمعية الأطفال المعاقين للعام السادس على التوالي في تحقيق نتائج قياسية فيما يتعلق ببرنامج دمج الطلاب والطالبات المعاقين في مدارس التعليم العام.
وتمكنت الجمعية خلال العام الماضي من دمج نحو 180 طالبا وطالبة من منسوبي مراكزها وإلحاقهم بمدارس التعليم العام في عدد من المناطق بعد أن أكملوا تأهيلهم بمراكز الجمعية في كل من مكة المكرمة والمدينة المنورة والرياض وجدة والجوف.
ويعد الدمج هدفا استراتيجيا للجمعية وتتويجا لجهودها في علاج وتعليم وتأهيل الأطفال المعاقين إذ تطبق مراكز الجمعية خططا للرعاية المتكاملة تبدأ بتقييم حالات الأطفال وتشخيص حجم إعاقتهم ووضع برنامج العلاج اللازم ومن ثم إلحاقهم بالأقسام التعليمية وفقا للمرحلة السنية حيث تضم مراكز الجمعية ثلاث مراحل تعليمية هي الطفولة المبكرة والتمهيدي والابتدائي.
وتطبق داخل تلك الوحدات مناهج تعليمية وتربوية متخصصة تحت إشراف نخبة من التربويين أصحاب الخبرات في مجال التربية الخاصة ويواكب ذلك تأهيل الطلاب للاندماج في المجتمع والاختلاط مع أقرانهم الأصحاء وأيضا التنسيق مع مدارس التعليم العام لاستقبال الطلاب المعاقين وتوفير التسهيلات المكانية لهم وأيضا تدريب المعلمين والمعلمات على التعامل معهم بعد ذلك تتواصل المراقبة والتقييم ومواجهة ما يعترض خطة الدمج من صعوبات حتى تكتمل بنجاح.
وأوضح الأمين العام لجمعية الأطفال المعاقين عوض عبدالله الغامدي أن الجمعية نجحت خلال السنوات الأخيرة في دمج أكثر من 6** طالب وطالبة في مدارس التعليم العام وتمكن بعض هؤلاء الطلاب والطالبات من الوصول إلى المرحلة الجامعية بنجاح متميز وهو الأمر الذي دعا الجمعية لتكريم بعض هؤلاء المتميزين خلال اجتماع الجمعية العمومية العشرين إذ تعتبر تميزهم ونجاحهم تتويجا لأداء الجمعية وتحقيقا لأهدافها.


http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-10-04/local/local07.htm

[نبع الوفاء]

التربية توقع عقود مشاريع مدرسية ب&#16**;350 مليوناً

-----------------------------------------------------------------
الرياض: الوطن
وقع مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم لتعليم البنين صالح بن عبدالعزيز الحميدي أمس عقود إنشاء وصيانة مبان حكومية وتأمين تجهيزات مدرسية لبعض إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات ب&#16**; 142.4 مليون ريال.
وأوضح الحميدي أن المشاريع الجديدة ستنفذ في إطار خطة الوزارة لاستبدال المباني المستأجرة بمبان حكومية مشيرا إلى أنه سيتم خلال الأيام المقبلة توقيع عقود مجموعة أخرى من المشاريع.
من جانب آخر وقع مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بتعليم البنات بوزارة التربية والتعليم الدكتور أسامة بن فهد الحيزان أمس عقودا لإنشاء مبان مدرسية في عدد من المناطق والمحافظات، إضافة إلى عقود صيانة وتوريدات أثاث ومواد مختلفة لعدد من قطاعات تعليم البنات بتكلفة (207.7) ملايين ريال.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-10-04/local/local08.htm

[نبع الوفاء]

حرمان تسع معلمات بتيماء من التعاقد بعد اعتمادهن

------------------------------------------------------------
تيماء: عبدالواحد الصعب
صدمت تسع معلمات في تيماء بسقوط أسمائهن من قوائم التعاقد لهذا العام الدراسي بالرغم من ورود أسمائهن ضمن 716 معلمة متعاقداً معهن في منطقة تبوك في الصحف المحلية. وتقول عائشة الحمدان إنه عند مراجعتها لمكتب إشراف تيماء لإنهاء إجراءات التعاقد معها وتوجيهها إلى إحدى المدارس فوجئت بأن القائمة الجديدة خلت من اسمها بحجة أن هناك من فاقتها في ترتيب المفاضلة، ووافقتها زميلتها وفاء العنزي التي ذكرت أنها كانت تحلم بهذا اليوم الذي تعمل فيه خدمة لوطنها ثم أسرتها لمواجهة متطلبات العصر لكنها اصطدمت بالواقع الجديد، وحدث الأمر ذاته لبقية المعلمات. وذكر مندوب تعليم البنات بتيماء عبدالعزيز العيسى أنه تقدم العديد من المواطنين من ذوي المعلمات التسعة وغيرهن بالشكوى والتظلم لهذا الأمر، وحاولنا مرارا توضيح أن مكتب تيماء ومنذ الثلاث سنوات الماضية تحديدا لا يقوم بالفرز والاختيار وإنما ترد إليه قوائم أولية ونهائية لأسماء المعلمات بعد المفاضلة حسب استمارات معدة لذلك تعبئها المتقدمة بخطها وتوقع على صحتها. وقال العيسى إن دور المندوبية يكمن فقط في إرسال الملفات إلى إدارة تعليم البنات بتبوك، وقسم الاختيار والتوزيع هو من يقوم بعملية المفاضلة حسب تلك الاستمارات. وتبعا للعيسى فإن ما حصل وأحدث جدلا واسعا في صفوف معلمات تيماء هو أنه بعد أن رفعنا بعدد احتياج تيماء تم اعتماد العدد المطلوب من المعلمات غير أن بعضهن تم تعيينهن رسميا، فاقتضت الحاجة تغطية النقص إلا أن الاختيار والتوزيع بتبوك قد أعاد أسماء المتقدمات جميعا مرة أخرى وأعاد المفاضلة من جديد" وهو ما يفسر استبعاد المعلمات التسعة اللاتي يطالبن بالنظر في أمرهن مرة أخرى.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-10-04/local/local10.htm

[نبع الوفاء]

دعوة المعلمات الجدد بنجران لاستلام خطابات التوجيه

--------------------------------------------------------------------
نجران: أحمد معيدي
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في منطقة نجران جميع المعلمات الرسميات اللاتي جرى تعيينهن من قبل وزارة الخدمة المدنية في نجران والبالغ عددهن 275 معلمة إلى سرعة مراجعة الإدارة والمندوبيات التابعة لها لاستلام خطابات التوجيه والمباشرة في مدارسهن في موعد أقصاه نهاية دوام يوم الأربعاء 18 رمضان الجاري.
ذكر لك مدير عام التربية والتعليم للبنات الدكتور محمد بن عبدالعزيز الناجم، مهيبا بجميع المعلمات سرعة المباشرة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-10-04/local/local12.htm

[نبع الوفاء]

آلاف طالبة احتفلن بذكرى اليوم الوطني

------------------------------------------------------------
فرق عمل لتفعيل شعار "ارفع رأسك أنت سعودي" بتعليم عسير
علي الموسى
أبها: يحيى الشبرقي, محمد مانع
أقرّت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة عسير تشكيل فرق عمل لتفعيل شعار ملتقى أبها الجديد (ارفع رأسك أنت سعودي) والذي وجه باعتماده سمو أمير المنطقة الأمير خالد الفيصل بن عبدالعزيز.
وقال مدير عام التربية والتعليم للبنين في المنطقة الدكتور عبدالرحمن بن محمد فصيل إن التبكير بتشكيل فرق العمل الخاصة بتفعيل الشعار يهدف إلى إعطاء المتسع من الوقت لأن يأخذ الشعار حقه من الاهتمام لاسيما وأنه مرتبط بمعان وطنية سامية تدل على مكانة المواطن السعودي وما يعيشه من خير وأمن وأمان.
ولفت فصيل إلى أنه سيتم توجيه مدارس المنطقة بضرورة تفعيل الشعار في جميع المناشط التي تنفذها المدارس على مدار العام وتشمل برامج الإذاعة المدرسية وحصص التربية الفنية والأنشطة العلمية والثقافية والاجتماعية والرياضية التي يمارسها الطلاب، إضافة إلى توظيف حصص مادة الإنشاء وبرامج الحفلات المدرسية لصالح الشعار في خطوة تهدف إلى تبصير الطلاب بأهمية المواطن السعودي وبما يضمن حضور الشعار في جميع الفعاليات .
وحث الفصيل مديري المدارس إلى إيلاء هذا الجانب جل الاهتمام وعرض ما يمكن عرضه من الأفلام الوطنية التي تجسد مكانة المملكة العربية السعودية المرموقة بين دول العالم على أن تنظم المدارس مسابقات متنوعة لإثراء خبرات ومعلومات الطلاب في هذا الجانب.
إلى ذلك ساهمت أكثر من 9** مدرسة من مدارس البنات في منطقة عسير بأكثر من 9 آلاف منشط وطني استفاد منها 110 آلاف طالبة خلال احتفالاتها بمناسبة الذكرى ال&#16**; 76 لتوحيد المملكة العربية السعودية على يد المؤسس الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن طيب الله ثراه.
وبيّن مدير التربية والتعليم للبنات الدكتور علي بن محمد الموسى أن البرامج تنوعت ما بين كلمات صباحية وقصائد شعرية ونقاشات جماعية إضافة إلى تنظيم العديد من الندوات لإبراز الدور الكبير للمؤسس في توحيد البلاد ولم شملها وما تحقق للمملكة من نهضة وتطور وحضارة حتى الوقت الحالي.
وأضاف الموسى أن كافة مدارس بنات المنطقة أبدت تفاعلا كبيرا مع فعاليات اليوم الوطني خاصة بعد أن اطلعت الإدارة على العديد من التقارير والتي تؤكد المنافسة بين المدارس في إبراز الحدث وفقا لأهميته والعمل على توعية الطالبات وتعزيز الانتماء الوطني في نفوسهن, معربا عن شكره للمشرفات التربويات ومديرات المدارس والمعلمات على جهودهن التي بذلوها خلال الاحتفال والتي تؤكد ريادة وتفوق تعليم بنات عسير في مختلف المجالات.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-10-04/local/local26.htm

[نبع الوفاء]

المتحمي يكرم معلمي وطلاب بيشة المتميزين اليوم

-----------------------------------------------------------
محمد المتحمي‏‏
بيشة: عبدالله المعاوي
يرعى وكيل محافظة بيشة محمد بن سعود المتحمي اليوم الحفل الذي تقيمه إدارة التربية والتعليم للبنين في بيشة لتكريم المعلمين المتميزين والطلاب المتفوقين على مسرح الإدارة بحضور مدير إدارة التربية والتعليم للبنين في بيشة سعيد آل عثمان وعدد من مديري الإدارات الحكومية في المحافظة.
وأوضح رئيس قسم التوجيه والإرشاد في الإدارة سعد سيف آل رافع أن عدد الطلاب المتفوقين المكرمين قد بلغ 120 طالباً في كافة المراحل الدراسية للتعليم العام وتحفيظ القرآن الكريم، في حين كان عدد المعلمين المتميزين 32 معلماً على مستوى مدارس القطاعات التعليمية التابعة للإدارة في كل من محافظات بيشة وبلقرن وتثليث.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-10-04/local/local28.htm

[نبع الوفاء]

دعم الأقسام المختلفة في إدارات التعليم بالكوادر وتفريغ الإشراف التربوي لبرامجه

---------------------------------------------------------
لم تكد تنتهي السنة الخامسة لتجربة التقويم الشامل للمدرسة حتى صدرت لائحة الإشراف المباشر التي تعتبر صورة مصغرة لمشروع التقويم الشامل مع اختلافات بسيطة منها:
استبدال نظام الفريق المتبع في التقويم الشامل بنظام المشرف الفرد ومنها أيضاً استبدال الفترة الزمنية المحدودة والتي لا تتجاوز الأسبوع عادة في التقويم الشامل بأيام معلومة يزور فيها المشرف المدرسة من أول العام الدراسي إلى آخره.
والحقيقة أن هذه البرامج والمشاريع التربوية المتلاحقة والمتشابهة في نفس الوقت تحمل أهدافاً سامية لعل من أهمها تطوير وتحسين بيئة العمل التربوية والتعليمية داخل المدرسة بما يعود في نهاية المطاف بالنفع على أبنائنا الطلاب والطالبات الذين من أجلهم بنيت المنظومة التربوية ممثلة في وزارة التربية والتعليم بكل إداراتها وأقسامها.
والمتأمل في فلسفة المشروعين السابقين (التقويم الشامل والإشراف المباشر ) يجد أنهما يتكئان على جهاز واحد في إدارات التربية والتعليم ألا وهو الإشراف التربوي هذا الجهاز الذي أصبح بعد الهيكلة الجديدة قسماً مثل أي قسم آخر في إدارة التربية والتعليم تحت إدارة الشؤون التعليمية ,ومع ذلك فإن هذا القسم ما يزال يحمل أعباء كثيرة فمن متابعة تقارير التقويم الشامل والمشاركة معه في تقويم المدارس إلى تحكيم المسابقات والجوائز المختلفة إلى متابعة تخصصات المشرفين في المدارس إلى الإشراف المباشر الذي صدر مع بداية هذا العام الدراسي وأنيط بالإشراف التربوي دون غيره من الأقسام.
ولا يخفى على أحد أن هذا العصر الذي نعيش فيه هو عصر ثورة المعلومات فقد تشعبت فيه العلوم والمعارف البشرية بشكل لم يسبق له مثيل وهذا يجعلنا نقف أمام حقيقة لا مناص منها ألا وهي ضرورة الالتزام بالتخصص في كل ناحية من نواحي الحياة ومنها الإشراف على المدارس الذي هو محور حديثنا في هذا الطرح فإن المشرف المباشر أو ما يسمى بالمنسق مختص في مادته وقد لا يكون لديه دراية أو خبرة في غير هذه المادة ومع ذلك فهو مطالب بمتابعة جوانب في المدرسة ليست من اختصاصه مثل الإدارة المدرسية والنشاط الطلابي والإرشاد مع أن لكل جانب من الجوانب السابقة قسما مختصا في إدارة التربية والتعليم لديه خططه وبرامجه وآلياته ولديه أيضاً المشرفون المختصون القادرون على زيارة المدارس ومتابعة برامج وأعمال أقسامهم بكل ثقة واقتدار.
فماذا لو تم دعم هذه الأقسام المختلفة في إدارات التربية والتعليم بما يفي بحاجتها من الكوادر البشرية المتخصصة والقادرة على متابعة وتفعيل جميع البرامج التي تصدر عن أقسامها وترك الإشراف التربوي ليتفرغ لبرامجه الخاصة بمشرفيه كل حسب اختصاصه وهذا لا يعني أن يبقى الإشراف التربوي على طريقته التقليدية السابقة في زيارات المعلمين وإنما لابد له من تطوير آلياته وتعديل برامجه وخططه بما يتناسب مع العصر ويواكب أحدث ما وصلت إليه التجارب المعاصرة في فن الإشراف والإدارة التربوية بحيث يكون جل وقته في المدارس لا في المكاتب يمارس اختصاصاته مدرباً ومساعداً لمعلميه وناقلاً للخبرات
لو حصل هذا ما احتجنا إلى التقويم الشامل ولا الإشراف المباشر ولأبدع كل قسم فيما يخصه في منظومة تربوية واحدة هدفها بناء الإنسان الذي هو أغلى الثروات.
عبدالله مرعي الشهري &#16**; تنومة

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-10-04/readers.htm

[نبع الوفاء]

معلمة ثانوي تجبر طالباتها على دخول المعمل من فتحة المكيف

----------------------------------------------------------
الطائف: طارق الثقفي
أجبرت معلمة الحاسب الآلي في إحدى ثانويات الطائف طالباتها على دخول المعمل الخاص لتطبيقات الكمبيوتر من خلال فتحة مكيف الهواء التي ترتفع ما يقرب المترين ونصف المتر بعد أن نسيت مفتاح المعمل في منزلها.
ورفضت المعلمة اقتراح الطالبات بأخذ الدروس النظرية داخل الفصل أو إرجاء حصة المعمل ليوم آخر وأصرت على رأيها، حيث أحضرت طاولة ليصعدن عليها الواحدة تلو الأخرى لكن مجموعة من الطالبات رفضن تنفيذ الأمر رغم تهديدات المعلمة لهن.
ووصف أحد أولياء أمور الطالبات بأن ما حصل مخالف للأمور التربوية وأن هذا السلوك ما كان يجب أن يبدر من معلمة.. ووصف تمسكها برأيها بأنه تعنت لم يراع مصلحة الطالبات اللاتي كان يمكن أن تتعرض إحداهن للسقوط. وتساءل عن عدم وجود نسخ احتياطية لمفاتيح الفصول ومختلف حجرات المدرسة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-10-04/socity/socity02.htm

[نبع الوفاء]

http://www.flashfp.net/uploader/modules/up-pic/pic/uploads/bca15dd7b6.gif (http://www.flashfp.net/uploader/modules/up-pic/pic/uploads/bca15dd7b6.gif)
دمج 6** طالب معاق في مدارس التعليم العام
سهل حمزة - الرياض
نجحت مراكز جمعية الأطفال المعاقين في تحقيق نتائج قياسية فيما يتعلق ببرنامج دمج الطلاب والطالبات المعوقين في مدارس التعليم العام. وخلال العام المنصرم تمكنت الجمعية من دمج نحو 180 طالباً وطالبة من منسوبي مراكزها وإلحاقهم بمدارس التعليم العام في عدد من المناطق بعد أن أكملوا تأهيلهم بمراكز الجمعية في كل من مكة المكرمة والمدينة المنورة والرياض وجدة والجوف.
وأوضح الأمين العام لجمعية الأطفال المعاقين عوض الغامدي أن الجمعية نجحت خلال السنوات الأخيرة في دمج أكثر من 6** طالب وطالبة في مدارس التعليم العام، وتمكن بعض هؤلاء الطلاب والطالبات من الوصول إلى المرحلة الجامعية بنجاح متميز وهو الأمر الذي دعا الجمعية لتكريم بعض هؤلاء المتميزين خلال اجتماع الجمعية العمومية العشرين، إذ نعتبر تميزهم ونجاحهم تتويجاً لأداء الجمعية وتحقيقا لأهدافها.وقال إن هناك منظومة من التخطيط والعمل والمتابعة الدؤوبة تتكامل فيها جهود الجمعية مع جهود وزارة التربية والتعليم والأمانة العامة للتربية الخاصة لتطبيق برنامج الدمج في مدارس التعليم العام وهذا بالطبع تطلب تجهيزات عديدة في المدارس حتى تستوعب الطلاب المعوقين وكذلك تدريب المعلمين والمعلمات، وأيضا تأهيل الطلاب الأصحاء على التعامل مع أقرانهم المعوقين حتى لا تظهر نتائج سلبية تسبب انتكاسة نفسية للمعوق.
وأكد أن جهود الجمعية لا تنتهي عند إكمال الطفل أو الطفلة لسن الثانية عشرة بل تتواصل بالتنسيق مع مؤسسات التأهيل الأخرى وكذلك المدارس والمعاهد الفكرية بما يحقق الهدف المنشود من التأهيل وهو انصهار المعوق في المجتمع وإتاحة الفرصة لإثبات ذاته وخدمة نفسه ومن حوله.

[نبع الوفاء]

مبان مدرسية جديدة للبنات ب&#16**;207 ملايين ريال

--------------------------------------------------------------------------------
فهد الرشيد – الرياض
قام مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم تعليم البنات الدكتور أسامة بن فهد الحيزان بعد ظهر أمس الثلاثاء بتوقيع عدد من العقود لإنشاء وصيانة مبان حكومية وصيانة هواتف وسنترالات وتأمين برادات مياه بمبلغ وقدره (207.750.712.44) في بعض ادارات التربية والتعليم لتعليم البنات بالمناطق والمحافظات وتشمل هذه المشاريع انشاء عدد 29 مجمعا ومبنى مدرسيا بكل من ابها – نجران – المدينة المنورة- حفر الباطن – عنيزة – حائل – الجوف – الرياض – مكة المكرمة – الشرقية – ينبع – تبوك، وصيانة واصلاح عدد 57 مبنى بشقراء، وصيانة واصلاح عدد 642 مبنى تعليميا بالمدينة المنورة، وصيانة واصلاح عدد 5 مجموعات ( مبان تعليمية) بالمدينة المنورة، وصيانة الأعمال الكهروميكانيكية للمباني المركزية وملحقاتها بالرياض وتأمين عدد 10.**0 برادة مياه لادارات التربية والتعليم وطباعة سجل تقويم الطالبات للصف الرابع الابتدائي شراء مباشر وطباعة دليل المعلمة في تقويم طالبات الصفوف المبكرة للمرحلة الابتدائية وسجل تقويم الطالبات في الصف الأول والثاني والثالث الابتدائي، والشركات المنفذة هي: شركة الراجحي للتنمية، مؤسسة الفاضل للتجارة والمقاولات، شركة الانشاءات الهندسية والتقدم الصناعي ( اندكو)، مؤسسة فيصل ذعار العتيبي للمقاولات، شركة ابناء سليمان القضيبي للمقاولات، مؤسسة المشاريع الهندسية المتقدمة للمقاولات، مؤسسة سقيا الخليج للمقاولات، مؤسسة فالح محمد الدوسري، مؤسسة كواسب للتجارة والمقاولات، مؤسسة التبيان العربي، شركة شيمة السعودية للصيانة والتشغيل، مؤسسة اضواء الابرار، خالد سليم الاحمدي، شركة عبدالرحمن عثمان العثمان، مصنع الرياض لبرادات الماء، شركة الدار العربية للطباعة والنشر المحدودة، شركة المقاول العربي شركة المطابع الأهلية للأوفست المحدودة، مركز الشبكة الحديثة للاتصالات والتجهيزات الهاتفية.

[نبع الوفاء]

http://www.flashfp.net/uploader/modules/up-pic/pic/uploads/c62a7b263b.gif (http://www.flashfp.net/uploader/modules/up-pic/pic/uploads/c62a7b263b.gif)
«التربية والتعليم» تشتري اراضي للمدارس
طلاب الشرقية يتفاعلون مع السبورة «الذكية»
محمد العنزي (الدمام)، خالد البلاهدي (الدمام)
بدأت وزارة التربية والتعليم شراء اراض مملوكة لمواطنين بالمنطقة الشرقية لتشييد مباني مدارس حكومية
عليها.
د.عبدالرحمن المديرس مدير التربية والتعليم للبنين بالمنطقة اوضح ذلك ل&#16**;«عكاظ» مبينا ان الاولوية في
شراء هذه الاراضي تعطى للموقع ذات الاحتياج للمدارس ولا تتوفر بها اراضي تابعة للوزارة.
واشار الى انه ينتظر ان تساهم هذه الخطوة في القضاء على المدارس المستأجرة.
ومن جانبه ابان مدير ادارة المشاريع بتعليم بنات المنطقة الشرقية عبدالكريم الخطيب ل&#16**;«عكاظ» بأنه تم
شراء اراض على دفعتين بقيمة 12 مليون ريال لبناء مدارس للبنات عليها.
من جهة ثانية تفقد مدير عام التربية والتعليم في المنطقة الشرقية امس الاول مدرسة محمد عبدالوهاب
الابتدائية حيث اطلع على احدث التقنيات التربوية التي يمارسها الطلاب في صفوفهم وخصوصا العمل على
السبورة التفاعلية «الذكية».
من جانبه قال مستشار تكنولوجيا التعليم في الشركة المنفذة «للسبورات» التفاعلية ان السبورة الذكية تفيد
الطالب في العملية التعليمية حيث انها تثير انتباه الطلاب مما يدعوهم لمحبة المدرسة مشيرا الى انه
بإمكان المعلم استحضار كافة الادوات بجميع انواعها من خلال السبورة الذكية وان التدريب عليها لا
يستغرق اكثر من اسبوع.

http://www.okaz.com.sa/okaz/index.cfm?method=home.ActSearch

[نبع الوفاء]

مناقشة افتتاح ادارة للتربية برفحاء

--------------------------------------------------------
ثامر قمقوم (عرعر)
ناقش مجلس التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية في جلسته الحادية عشرة برئاسة مدير عام التربية
والتعليم للبنين بالمنطقة عبدالرحمن الروساء افتتاح ادارة للتربية والتعليم برفحاء وموضوع تدني اعداد
الطلاب بمدرسة الهبكة الابتدائىة بما يقتضي اغلاقها وبعض المشكلات المتعلقة بالطلاب. كما أقر المجلس
مواعيد الدوام الشتوي بعد اجازة عيد الفطر للطلاب والطالبات وتسمية المدرسة المحدثة باسم عقبة بن
نافع.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61**4/index.htm

[نبع الوفاء]

مشاريع ب&#16**;352 مليون ريال للتعليم

---------------------------------------------------------------
عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
شهدت وزارة التربية والتعليم صباح امس توقيع عقود لمشاريع تعليمية للبنين والبنات بقيمة اجمالية تجاوزت
«352» مليون ريال حيث وقع مدير الشؤون الادارية والمالية بتعليم البنين صالح الحميدي عقودا
لمشاريع مدرسية في مختلف المناطق والمحافظات بقيمة تجاوزت «142» مليونا. فيما وقع مدير
الشؤون الادارية والمالية بتعليم البنات الدكتور اسامة الحيزان عقودا بقيمة «208» ملايين ريال شملت
مشاريع مباني مدرسية وعقود للصيانة والتوريدات لاثاث واجهزة مكتبية مختلفة لادارات التربية والتعليم.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61**4/index.htm

[نبع الوفاء]

تأهيل 20 الف معلم مع تقنيات التدريب الحديث

----------------------------------------------------------------
عبدالله الصقير (جدة)
تعمل ادارة التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة على تأهيل اكثر من عشرين الف معلم في التعامل
مع التقنيات الحديثة في مجال التدريب وذلك خلال الثلاث سنوات القادمة .. ويشارك 31 مشرفاً في
التدريب واكد عبدالله الثقفي مدير التعليم اهمية التقنية في التعليم. جاء ذلك خلال حضوره لختامي دورة
التدريب التي استمرت لاسبوع كامل وشملت التعامل مع الحاسوب في الجوانب الادارية والتعليمية. ويتوقع
ان يشمل التدريب المعلمين ومديري المدارس في جدة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61**4/index.htm

[نبع الوفاء]

فيما تحتفل التربية اليوم بتدشين ميثاق أخلاقيات التعليم

---------------------------------------------------------------
«معلم» يسدد «لكمات خطافية» لطالب في الابتدائية
عدنان الشبراوي (جدة)
لو أن أمير الشعراء أحمد شوقي -كان بيننا اليوم- لما تردد في تغيير الشطر الثاني من بيت الشعر
الشهير الذي يحفظه ويردده الطلاب والمعلمون ولقال:
قم للمعلم وفِّه التبجيلا..
كاد المعلم أن يكون (بطلاً للكاراتيه)
هذا التغيير في المشهد يوافقه ما حدث للطالب عبدالرحمن مسعود بالصف الخامس ابتدائي في مدرسة
خالد بن الوليد بجدة اذ شكا الطالب من قيام معلمه بضربه في الوجه وتسديد عدة لكمات في البطن
حسب دعواه مما اصابه بالآم شديدة وبعدها طرده المعلم خارج الفصل ليزيد في عقابه، كما قام المراقب
بالضغط على اصابع الطالب الى الخلف إمعاناً في تقريعه والسبب كما يقول الطالب -مجرد مشاجرة مع
احد الطلاب-.
يقول خال الطالب ان عبدالرحمن لم يستطع الذهاب للمدرسة لاصابته باستفراغ دائم وعندما راجعت مدير
المدرسة لم اجد منه التجاوب المأمول كما لم يمكنني من مقابلة المعلم وقد ترددت عليه ثلاث مرات.
واضاف ان عبدالرحمن يعيش الآن في حالة نفسية سيئة للغاية وظل يرفض الذهاب للمدرسة الى اليوم
مع العلم أنه من المواظبين والمتفوقين.
وبنقل الشكوى الى مدير المدرسة عمر العمودي قال: الذي جاء بالشكوى في المدرسة هو خال الطالب
وطلبت منه ان يقدم ولي أمر الطالب شكواه مكتوبة، ووجهته إما بالرفع لادارة المدرسة او ادارة التعليم
اذا رغب.
وقد طلب مني ان اوقع على استلام الشكوى فرفضت كما طالب بلقاء المعلم المتهم بضرب الطالب ولم
امكنه من ذلك خوفا من وقوع أي مشاجرة بينهما.
وسألناه هل ثبتت حالة الاعتداء على الطالب وماهو موقف المدرسة فأجاب: انا بالطبع لست في صف
الطالب، وقد شكلت لجنة تحقيق والاجراءات تحتاج الى وقت وربما تنتهي اللجنة من عملها بعد «العيد»
بعد تغيير مواعيد الاجازة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61**4/index.htm

[نبع الوفاء]

http://www.flashfp.net/uploader/modules/up-pic/pic/uploads/29e20b0a1a.gif (http://www.flashfp.net/uploader/modules/up-pic/pic/uploads/29e20b0a1a.gif)

بعد مرور شهر على بدء الدراسة ما زال هناك نقص في عدد المعلمات
د. العمران: نعاني من إجازات الأمومة
الدمام: عبيد السهيمي
بعد مرور ما يقارب الشهر على بدء العام الدراسي الحالي في جميع المدارس السعودية
بمختلف مراحلها ما زالت بعض مدارس البنات تعاني من نقص عدد المعلمات في مختلف
التخصصات، ففي إحدى مدارس المرحلة الثانوية في الدمام يشتكي أولياء أمور الطالبات من
أن بناته لم يبدأن في دراسة بعض المقررات الدراسية إلى الآن وهو السببب الذي عدوه
تهاوناً بمستقبل بناتهن الدراسي.
يقول أحمد الغامدي ولي أمر إحدى الطالبات ان المدرسة لم تبدأ في تدريس منهجي الكيمياء
وبعض مواد التربية الإسلامية إلى الآن، ويضيف: ذهب الآن من الفصل الدراسي الربع
تقريباً إن لم يكن أكثر، فكيف سيتم تعويض الطالبات في الفترة المقبلة فكما يبدو أن
إدارة التعليم ليست لديها القدرة على تغطية العجز إلى الآن.
الدكتور سمير العمران مديرعام تعليم البنات بالمنطقة الشرقية يقول: نعاني في إدارة التعليم
من قضية إجازات الأمومة التي تتحصل عليها المعلمات والتي تشكل عبئاً كبيراً علينا وهذا
ما ولد العجز في عدد المعلمات، فليس هناك نقص في التخصصات أو عدد المعلمات، لكن
عدداً كبيراً من المعلمات يحصلن على إجازة الأمومة التي تعتبر فترة طويلة بالنسبة إلى
العام الدراسي.
ويشير العمران إلى الخطوات التي اتخذتها إدارته في هذا الصدد قائلاً نحاول أن نسدد
العجز عن طريق انتداب المعلمات إلى المدارس لفترات معينة حتى لا يتأثر سير الدراسة
كما أننا في طريقنا إلى تسديد كامل العجز في المنطقة.
ولم يبين الدكتور العمران نسبة العجز في عدد المعلمات التي تسببه إجازة الأمومة سنوياً
مكتفياً بالقول إن هذا العجز يأخذ من الإدارة وقتا حتى تتم تغطيته.

http://www.asharqalawsat.com/details.asp?

[نبع الوفاء]

تعليم السعودية يحتفي بنصف مليون معلم ومعلمة في يومهم العالمي

---------------------------------------------------------------
تفعيل ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم
الرياض: شاكر أبوطالب
يحتفل القطاع التعليمي في السعودية بيوم «المعلم» العالمي اليوم الأربعاء، وذلك قبل يوم
واحد من موعده المحدد بيوم الخميس، حيث وجهت وزارة التربية والتعليم بمشاركة العالم في
الاحتفال بالمعلم في يومه العالمي، في الخامس من أكتوبر (تشرين أول) من كل عام،
ولكن لكون موافقة اليوم العالمي ليوم الخميس، الذي يعد يوم إجازة رسمية، تم تقديم
الاحتفال بالمعلم عالمياً يوما واحدا فقط، ليكون اليوم (الأربعاء)، وذلك من خلال تكريم
المعلمين المتميزين، وانطلاقة تفعيل ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم.
وذكر الدكتور عبد العزيز بن محمد الدبيان، المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض
«بنين»، أن أكثر من 16** مدرسة بالعاصمة ستحتفل صباح اليوم (الأربعاء)، وذلك
بتكريم معلميها المتميزين، والبالغ عددهم أكثر من 24 ألف معلم ومشرف تربوي، موضحاً أن
الإدارة تؤمن بالدور الكبير والجهود العظيمة التي يقوم بها المعلم في صناعة مستقبل هذه
الأمة ورفعتها، من خلال إعداد جيل متميز، لذا وجهت الإدارة جميع المدارس ومراكز
الإشراف التربوي إلى تكريم معلميها المتميزين والاحتفاء بهم.
من جهته أشار محمد صالح أبو بكر، مدير الإشراف التربوي، أن إدارة التعليم ستبدأ في
هذا اليوم تفعيل ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم، والذي يهدف إلى توعية المعلم بأهمية المهنة
ودورها في بناء مستقبل وطنه، والإسهام في تعزيز مكانة المعلم العلمية والاجتماعية، وحفز
المعلم أن يتمثل قيم مهنته وأخلاقها سلوكا في حياته.
وأضاف أبو بكر أن الإدارة وضعت آلية متميزة من أجل تفعيل الميثاق، من أهمها أن يتم
إدراجها ضمن خطط وزيارات المشرفين التربويين، وإقامة ورش عمل تربوية للمشرفين
الإداريين ومديري ووكلاء المدارس، وأن يكون تفعيل الميثاق أحد عناصر تكريم مديري
المدارس ووكلائها والمعلمين، إلى جانب العديد من الآليات من أجل تفعيل هذا الميثاق بين
كافة القائمين على العملية التعليمية.
في 1994، قامت منظمة اليونسكو بإعلان الخامس من أكتوبر (تشرين أول) يوما عالميا
للمعلمين، وذلك لتتاح فرصة للمعلمين، وللأهالي وللمهتمين بالتربية، لجذب انتباه الرأي العام
إلى أهمية الدور الذي يلعبه المعلمون في مجتمعاتهم.
ويقول، أحمد البشيري، معلم لغة عربية، انه يفترض تحول يوم المعلم العالمي إلى عيد
واسع، يشمل مختلف مناطق المملكة، كونه يوم الاحتفاء بأكبر شريحة مهنية في العالم
والسعودية، مضيفاً «اقتصار تكريم المعلمين من قبل وزارة التربية والتعليم خطأ فادح، لأنه
ينبغي تكريم المعلم من قبل المؤسسات التجارية والاجتماعية والأهلية، لأن العاملين فيها كانوا
طلاباً تخرجوا على أيدي معلمين، وكذلك ينبغي أن تحتفي وسائل الإعلام بعيد المعلم العالمي،
غير أن تكريم المعلم يقع على عاتق المعلم نفسه».
فيما اقترح طالب الفهيد، معلم تربية بدنية، إقامة بعض المعارض المتخصصة في مختلف
المواقع التعليمية، إضافة إلى إقامة البرامج الترفيهية والثقافية، ويخصص اليوم للترفيه على
عائلات المعلمين، بالتعاون مع المؤسسات الشبابية والاجتماعية والتجارية في كل منطقة
ومحافظة ومدينة وبلدة.
من جانبه، ألقى هيثم الشريف، طالب في المرحلة الثانوية، بيتاً شعرياً قبل أن يتحدث حول
يوم المعلم العالمي، «أعلمت أشرف أو أجلّ من الذي··· يبني وينشئ أنفساً وعقولاً»،
والدي وعمي وأبناء أعمامي جميعهم يعملون في مجال التدريس، إلى جانب أختي، هي مهنة
شريفة ذات رسالة سامية، لكنها مهنة متهمة دائماً من قبل المجتمع ومؤسساته، والمعلم
باختصار غير مخل، صانع المستقبل.
وكان الدكتور عبدالله بن صالح العبيد، وزير التربية والتعليم، أصدر تعليمات بتفعيل الميثاق
الأخلاقي لمهنة التعليم في جميع إدارات التربية والتعليم، تتزامن انطلاقته مع اليوم العالي
للمعلم، ويتضمن الميثاق الأخلاقي الذي وافق عليه المقام السامي ثماني مواد، جاءت المادة
الأولى للتعريف بمصطلحات الميثاق الأخلاقي لمهنة التعليم، والمادة الثانية عن الأهداف
المنشودة، والمادة الثالثة حول رسالة التعليم وأنها تستمد أخلاقياتها من هدي الشريعة ومبادئ
الحضارة، والمادة الرابعة عن المعلم وأدائه المهني، فيما كانت المادة الخامسة حول المعلم
وطلابه من حيث العلاقة بين المعلم والطالب، وتضمنت عدداً من البنود التي يجب أن
يراعيها المعلم والمعلمة في تعاملهما مع الطلاب والطالبات، وتناولت المادة السادسة علاقة
المعلم بالمجتمع، كما تناولت المادة السابعة علاقة المعلم بالمدرسة والعمل بروح الفريق الواحد،
وأهمية إدراك المعلم لاحترام قواعد السلوك الوظيفي، أما المادة الثامنة فتتناول المعلم
والأسرة بصفة أن المعلم شريك الوالدين في التربية السليمة.

http://www.asharqalawsat.com/details.asp?

[نبع الوفاء]

http://www.flashfp.net/uploader/modules/up-pic/pic/uploads/a1579d173c.gif (http://www.flashfp.net/uploader/modules/up-pic/pic/uploads/a1579d173c.gif)
اليوم:الأربعاء 1427-09-12ه&#16**; الموافق 2**6-10-04م العدد12164
اليوم السعودي
استقبال طلبات 3** وظيفة تعليمية بالشرقية
حمدان سفر &#16**; الدمام
بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم بالشرقية هذا الأسبوع في استقبال طلبات خريجي كليات
المعلمين للتقديم ل&#16**;3** وظيفة تعليمية بمراكز محو الأمية والمدارس المتوسطة والليلية في
تخصصات التربية الإسلامية واللغة العربية، والرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية
والاجتماعيات.
وأوضح رئيس قسم تعليم الكبار إبراهيم بودي أن استقبال الطلبات سيستمر حتى نهاية دوام
18 رمضان الجاري، وأن من أهم الشروط المطلوبة، أن يكون المرشح متفرغاً ولا يعمل
بالقطاع العام أو الخاص.
http://www.alyaum.com/issue/article.php?

[نبع الوفاء]

دورات تدريبية للمعلمين بتربية وتعليم الاحساء

-----------------------------------------------------------------
دورات تدريبية للمعلمين بتربية وتعليم الاحساء
اليوم - الهفوف
ادارة تربية وتعليم البنين بالاحساء
بدأت ادارة التربيه والتعليم بنين بمحافظة الاحساء تنفيذ دورة تدريبيه مكثفه فى الارشاد
والتوجيه يستفيد منها 34 مرشدا طلابيا 0 وتهدف الدورة الى تزويد المشاركين فيها باحدث
ماتوصلت اليه البحوث والدراسات فى مجال التوجيه والارشاد وتزويدهم بالخبرات الجديدة فى
مجال عملهم .

http://www.alyaum.com/index.php

[نبع الوفاء]

الدمام - وفاء محمد

-------------------------------------------------------------
الإحباط يحاصر المعلمات لضياع جهودهن

الغياب المتكرر يضاعف كسل الطالبات في شهر رمضان
الدوام المدرسي في شهر رمضان مشكلة تبحث عن حل
نعيش في شهر رمضان اجواء مختلفة ينفرد بها هذا الشهر الفضيل عن غيره من الاشهر
لما له من خصوصية دينية، واوضاع مختلفة خاصة مع اختلاف الدوام المدرسي.
واثر الصيام على تحصيل الطالبات وتجاوبهن مع المعلمات اثناء الحصص الدراسية وفي هذا
السياق تحدثنا الى المعلمات والطالبات لمعرفة مدى تأثر الطالبات بالصيام واهم الحلول
المطروحة لتلافي سلبيات الدوام المدرسي في شهر رمضان.
تدني المستويات
في البداية تحدثت المعلمة (نضوى العتيبي) فقالت: لقد استقبلت الطالبات شهر رمضان
بالبهجة والسرور ولكن من اكثر الامور التي لاحظناها تدني مستويات الطالبات حيث يقل
مستواهن في هذا الشهر الفضيل عن غيره من الشهور, حيث تقل المشاركة الضعيفة عند
الطالبات كما تقل قدرتهن في التفاعل مع الدروس بشكل ايجابي وذلك بسبب الصيام والسفر،
وهنا تبذل المعلمة جهودا او مضاعفة من اجل تبسيط المعلومات وعرضها بطرق مبسطة،
وحث الطالبة على المشاركة اثناء الحصة الدراسية مع تشجيعها المستمر كلما حققت مستويات
أعلى.
تغييب مستمر
في حين تحدثت المعلمة (سلوى الخياط) عن كسل الطالبات في هذا الشهر فقالت:
تنخفض مستويات الطالبات ويقل تحصيلهن الدراسي في هذا الشهر الكريم والشهر الذي يليه
حيث لايتم استيعاب المعلومات بشكل جيد بالاضافة الى الاجازة التي تمسح كل ما علق
باذهانهن وعندما تبدأ الامتحانات الشهرية في شوال يبدو واضحا انخفاض المستوى الدراسي
وذلك بسبب الغياب المتكرر في شهر رمضان والكسل المضاعف فيقل حماسهن ونشاطهن في
الحصة ويقصرن في آداء واجباتهن الدراسية مما يؤدي الى ارهاق المعلمات في متابعة
الطالبات، وعندما تبدأ الامتحانات تشعر الطالبة بأن كل ما تقرؤه في الكتاب معلومات جديدة
لم يسبق لها استذكارها ومراجعتها خاصة مع الغياب المستمر تصبح الدروس متراكمة
فيصعب استيعابها مما يؤثر سلبيا على أداء الطالبة وتحصيلها في الامتحانات.
مسؤوليات متعددة
أما (سمية خالد) مرشدة طلابية فقد ادلت برأيها قائلة: تتعرض المعلمة الى ضغوط
متعددة في شهر رمضان من قبل العمل والمنزل وتتضارب المسؤوليات والواجبات عليها
ويقابلها كذلك انخفاض المستوى التحصيلي للطالبات والذي يعرضها الى الشعور بالاحباط
بسبب ما تقدمه من جهود مضاعفة تستنزف كل طاقاتها مما يؤدي الى اخفاقها في التوفيق
بين مسؤوليات المدرسة والمنزل فاللجوء الى تقليل زمن الحصة وتقليل عدد الحصص يساهم
في تقليل كمية المسؤوليات على عاتق المعلمة.
تنظيم الوقت
اما ابتسام الغامدي: معلمة اللغة العربية فتقول: استقبلت الطالبات شهر رمضان استقبالا
يسوده الجو الايماني وقد تم تزويدهن بمجموعة من النصائع حول كيفية استغلال شهر
رمضان وتنظيم اوقات المذاكرة في سبيل التغلب على الاسباب المؤدية لاجهاد الطالبة
وانخفاض مستواها التحصيلي في هذا الشهر تحديدا, وكانت النتيجة متفاوتة ولكن الاغلب
حافظن على مستواهن لذلك فالمعلمة لها دور كبير في تحفيز الطالبات والتخفيف عليهن
واثارة نشاطهن وذلك مراعاة لهذا الوقت المبارك.
طبيعة الدوام
اما سناء الخالدي: معلمة الاجتماعيات فقالت: ان الدوام المتبع حاليا في شهر رمضان
يعرض المعلمة والطالبة للاجهاد على السواء وكذلك توافق مواعيد الدوام اثناء الخروج يؤدي
الى ازدحام المواصلات في الفترة الصباحية وحتى وقت الخروج الى ما بعد الظهر
واشارت الى ان الدوام المبكر يعد افضل للطالبة لان ذهن الطالبة في الفترة الصباحية
اقدر على استيعاب المعلومات بشكل اكبر من فترة الدوام المتأخرة كما تزيد الفترة الصباحية
من استيعاب الطالبات وتفاعلهن مع المواد الدراسية.
إرهاق وسهر
كما اوضحت بهية العدواني: معلمة المواد الدينية في المرحلة الثانوية ان اغلب الطالبات
يلجأن الى السهر في شهر رمضان وخاصة لمتابعة البرامج التلفزيونية والفوازير الرمضانية
فتأتي الطالبة وهي مجهدة مما يؤدي الى فقدانها التركيز اثناء عرض المواد الدراسية وكذلك
لجوء اغلب الطالبات الى الغياب وعدم التجاوب مع المعلمة في مراجعة الدرس السابق.
مقترحات
اما الطالبة وفاء الشمري: فوضعت بعض الحلول والمقترحات للتخفيف من التعب في شهر
رمضان فقالت: العودة الى الدوام في الصباح الباكر حتى تكون القدرة على الاستيعاب
اكبر وحتى نستطيع الخروج باكرا لنعطي انفسنا قسطا من الراحة قبل الافطار وبعد عناء
اليوم الدراسي بالاضافة الى ان بعض الطالبات متزوجات وتنتظرهن واجبات منزلية واسرية
عليهن آداؤها بأكمل وجه، كما يفضل تقليص المنهج الدراسي المقرر دراسته اثناء الشهر
الفضيل حتى لا تتراكم علينا الدروس التي لم نستوعبها اثناء اعطاء المعلمة للدروس

http://www.alyaum.com/index.php

[نبع الوفاء]

التعليم الإبداعي منهج غائب في مدارس البنات

-----------------------------------------------------------------
التعليم الإبداعي منهج غائب في مدارس البنات
سوزان راضي - الهفوف
الانشطة الابداعية ضرورية للطالبات
يتفق تربويون على أن الجانب الابداعي من أهم الجوانب المرتبطة بالعملية التعليمية ، إلا
أن الآراء تختلف حول العوامل التي تقف خلف تأخر تطبيق الجانب الابداعي في العملية
التعليمية ومن أهمها عدم تجاوب بعض المعلمين وغياب البيئة الابداعية المناسبة في المدارس
، فما هي العوامل التي تعيق الجانب الابداعي في العملية التعليمية ؟وكيف يمكن التغلب
على هذه العوامل ؟ وما هو دور المعلمين في هذا الصدد؟ هذه الاسئلة وغيرها أجبنا
عليها من خلال هذا الموضوع.
دور المعلم
المدرسة ( أ . ع ) مدرسة لغة عربية تقول إن المدرسين الأمس نجحوا في تخريج
نوابغ من الطلاب الموهوبين ، وتؤكد أن المدرسين في الماضي كانوا يهتمون أكبر الاهتمام
برعاية الطلاب وتلبية احتياجاهم التعليمية على عكس بعض المعملين اليوم الذين يعتبرون
مهنتهم مجرد شكل إضافي لتجميل وضعهم الاجتماعي بجانب تحصيل المال ، وتضيف أن
هناك ممارسات لبعض المدرسين لم يكن مقبولة في الماضي أن تحدث مثل اقتطاع جزء من
الحصة في شأن شخصي للمدرس كأن يتحدث المعلم في الهاتف الجوال أثناء الدرس وغير
ذلك من الممارسات ، تشير ( أ . ع ) الى عامل هام أيضا وهو أن عددا كبيرا
من المعلمين حصل على شهادته من كليات أهلية أو خاصة كلفته نفقات مرتفعة وهو ما
يدفع المعلم الى الاهتمام فقط بتحصيل ما انفقه من مال خلال فترة تعليميه .
مناهج طويلة
أما المعلمة نعيمة الحاجي فتلفت النظر الى المعوقات التي تمنع الطلاب من ممارسة الأنشطة
الابداعية وتخصيص وزارة التربية والتعليم لمدرسة واحدة فقط في كل منطقة لممارسة هذه
الانشطة ، كما تشير نعيمة الى المناهج الطويلة على اعتبار أنها تعيق ممارسة الطلاب
لهذه الانشطة وتؤكد أن تطبيق المواد الحديثة تحتاج الى تناوب أكثر من مدرس على
الفصل الواحد ، بالإضافة الى عدم توافر البيئة الابداعية اللازمة لتطبيق المناهج الحديثة
لكن المعلمة بشرى ( اقتصاد منزلي ) تلقي باللائمة على المدرسات أنفسهن اللائي
يرفضن التجاوب مع المناهج الحديثة ولا يبدين استعدادا لتعلم الكمبيوتر من خلال الدورات
المتوفرة من جانب التربية والتعليم .
وحول مادة الاقتصاد المنزلي تؤكد أن هذه المادة تتيح للفتيات فرصة للابداع خاصة وان
التعامل مع هذه المادة يأتي بالفطرة واستعداد كل فتاة للابداع في هذا المجال .
جوانب هامشية
إلا أن المعلمة منال الخليفة تؤكد أن من المعوقات التي تعيق النشاط الابداعي في المدارس
عدم توافر الامكانات ، بالإضافة الى ما تقوم به بعض الموجهات من التركيز على
الجوانب الهامشية دون التركيز على الجوانب الابداعية الهامة في العملية التعليمية وغياب لغة
الحوار بما ينعكس سلبا على سير العملية التعليمية .
بيئة ابداعية
وهو نفس ما تشير له معلمة الرياضيات "سوسن " التي تؤكد أن للرياضيات النصيب
الأكبر من الاهمال فيما يتعلق بتوفير البيئة التعليمية التي تساعد على تنشيط ملكة الابداع
لدى الطالبات ، ومن ذلك عدم تناسب الوقت المخصص للدراسة مع المنهج الجديد ، لكن
معلمة علم النفس سهى الحسن تؤكد على ضرورة أن تستفيد كل معلمة من الامكانيات
المتاحة لها لتطوير قدراتها التعليمية ومساعدة الطالبات على الابداع ، مؤكدة على أن
الوزارة وفرت عددا من الدورات التي تساعد المعلمات في هذا الجانب مثل دورات البرمجة
اللغوية العصبية التي تعلم المعلمات تحويل الجوانب السلبية الى ايجابية ، وتؤكد في مثل
المجال توافر الامكانات التي يمكن الاستفادة منها مثل اجهزة الكمبيوتر التي لا يستخدمها أحد
في المدارس ويعلوها التراب وتطالب في هذا المجال أيضا بوضع مناهج كمبيوتر للبنات
تتوافق مع المناهج التي يتم تدريسها للبنين مشيرة الى طول المناهج التي يتم تدريسها في
مدارس البنات .

http://www.alyaum.com/index.php