أخبار التربية والتعليم ليوم الاثنين 10 رمضان 1427 هـ 2 اكتوبر 2006 [الأرشيف]

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 11:31 AM

http://www.flashfp.net/uploader/modules/up-pic/pic/uploads/14f7a9e1c9.gif

أسعد الله صباحكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الاثنين 10 / 9 / 1427 هـ
ونبدأهه بـ
http://www.flashfp.net/uploader/modules/up-pic/pic/uploads/41d1cd1a50.gif
مكرمة ملكية من خادم الحرمين لأبنائه المواطنين من الطلبة والمدرسين

إجازة عيد الفطر للمدارس بنهاية دوام الأربعاء 18 رمضان

ابتهج الشارع السعودي بقرار خادم الحرمين الشريفين القاضي بتقديم إجازة عيد الفطر
للمدارس اعتباراً من الثامن عشر من رمضان الجاري الموافق 11 أكتوبر 2**6م، وعبّر
عدد كبير من الشباب الذين يشكّلون النسبة الأكبر من تعداد السكان عن امتنانهم بهذا
القرار، وكذلك المعلمات والمعلمون النسبة الأكبر من موظفي الدولة، حيث رأوا في ذلك
تفهماً منهجياً وعلمياً عالياً من لدن الملك ومتابعة منه لتلمس حاجاتهم.مؤكدين أن تفعيل
مقولات الملك يأتي دوماً بالخير لصالح الوطن والمواطن.وكانت وكالة الأنباء السعودية قد
بثت يوم أمس بياناً من الديوان الملكي جاء فيه: (نظراً لرغبة خادم الحرمين الشريفين
الملك عبدالله بن عبدالعزيز -حفظه الله ورعاه- في منح أبنائه المواطنين من الطلبة
والمدرسين فرصة للراحة والتفرغ للعبادة في العشر الأواخر من شهر رمضان المبارك، فقد
أمر أيده الله أن تكون بداية إجازة عيد الفطر المبارك للمدارس اعتباراً من نهاية دوام
يوم الأربعاء الثامن عشر من رمضان الجاري الموافق 11 أكتوبر 2**6م. وفق الله
الجميع لما يحبه ويرضاه إنه سميع مجيب).

http://www.al-jazirah.com/1245106/fr6d.htm

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 11:34 AM

د. المليص يصدر عدداً من القرارات

------------------------------------------------------
* الرياض - الجزيرة:
أصدر معالي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص قرارا
بتكليف الدكتور تنيضب بن عواد الفايدي بعمل المساعد للشؤون المدرسية بالادارة العامة
للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة، وقرارا بتكليف الأستاذ حسن بن ناصر سعد محمد
العسيري بعمل المساعد لمدير التربية والتعليم بمحافظة رجال ألمع، وقرارا بتكليف عبدالله بن
بلقاسم البكري للقيام بعمل المساعد لمدير التربية والتعليم بالنماص، وقرارا بتكليف الأستاذ
محمد بن عبدالله الطريقي بالعمل مساعدا لمدير التربية والتعليم بمحافظة الزلفي، وقرارا
بتكليف الأستاذ محمد بن علي العبدان بعمل المساعد لمدير التربية والتعليم بمحافظة عفيف

http://www.al-jazirah.com/1245106/ln18d.htm

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 11:35 AM

تعليمي بنات الطائف يقر استخدام البريد الإلكتروني في المدارس في جميع المخاطبات

-----------------------------------------------------------------------
* الطائف - محمد خلف الفعر:
أقر المجلس التعليمي بإدارة التربية والتعليم للبنات في محافظة الطائف إلزام جميع مدارس
البنات وجميع الإدارات الرجالية والنسائية باعتماد البريد الإلكتروني في إرسال واستقبال
التعاميم وجميع المخاطبات الرسمية ما عدا المدارس التي لا يوجد بها خدمة هاتفية كما
وافق المجلس على ترشيح عدد من المشرفات التربويات في تخصص التربية الإسلامية وهن
ابتسام سعيد ولطيفة الخماش ونادية شوشو وموضي العصيمي، كما ناقش المجلس عجز
المقررات الدراسية وتم التوصل إلى إجراء يقتضي رفع صورة كاملة عن أعداد الطالبات
الناجحات والمتعثرات لإدارة التطوير التربوي لمقارنتها بإحصائيات المدارس وتحديد الزيادة
والنقص في كل مدرسة .

http://www.al-jazirah.com/1245106/ln10d.htm

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 11:50 AM

دورة لإعداد القادة الكشفيين بالرياض

-----------------------------------------------------
* الرياض - منصور البراك:
ينظم قسم النشاط الكشفي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) دورة
إعداد القادة الكشفيين بمركز التدريب الكشفي بالشميسي اعتباراً من يوم السبت 27-10-
1427ه&#16**;.
وأوضح رئيس النشاط الكشفي الأستاذ أنور بن عبدالله أبو عباة أن شروط الالتحاق
بالدورة أن يكون لدى المتدرب الاستعداد لقيادة الوحدة الكشفية بالمدرسة وأن يحضر المتدرب
جميع برامج الدراسة النظرية والعملية وإعداد مشروع نظري وآخر عملي يقدمان نهاية
الدراسة حسب الموضوعات ويتناول الجانب النظري عرض كتاب كشفي والتعريف به، أو
كتابة مادة إعلامية حول الكشفية ونشرها، أو إعداد تقرير مصور عن برنامج كشفي.
أما الجانب العملي فيتناول بناء أنموذج كشفي مصغر متقن فيه الربطات والدورات، أو إعداد
مواد دعائية مبتكرة للانخراط في الحركة الكشفية، أو المشاركة في إعداد برنامج معسكر
ليوم واحد وتنفيذه ويشترط لاجتياز الدراسة حضور 75% من الساعات التدريبية وحضور
المخيم التدريبي في وقته المحدد والحصول على نسبة 60% من الدرجة الكلية وتعبئة
الاستمارة المرفقة والحضور بالزي الرياضي وتُقام الدراسة خلال المدة من 27-10 2-
11-1427ه على شكل جلسات تدريبية صباحية تختتم بمخيم نهاية الدراسة في مركز
التدريب الكشفي بالشميسي ويكون التخييم في المعسكر الكشفي الدائم بالمعيزلية.

http://www.al-jazirah.com/1245106/ln16d.htm

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 11:51 AM

كشافة الطائف يستعدون للانخراط في معسكرات لخدمة الحجاج

---------------------------------------------------------------------
* الطائف - عليان آل سعدان:
بدأت إدارة التربية والتعليم بالطائف الاستعدادات للمشاركة بفرق الكشافة للانخراط بمعسكرات
الخدمة العامة بالحج لعام 1427 وأوضح مدير إدارة التربية والتعليم الأستاذ محمد سعيد
أبوراس أن اجتماعا سيعقد في وقت لاحق لكافة القادة الكشفيين في جميع مدارس الطائف
بمختلف مراحلها سيتم خلاله توزيع آلاف الاستمارات الطلاب الراغبين في العمل التطوعي
في معسكرات لخدمة ضيوف الرحمن في مكة المكرمة والمشاعر المقدسة خلال موسم الحج،
وبين أبوراس إن المشاركين الذين سيقع عليهم الاختيار للعمل في معسكرات خدمة الحجاج
سيخضعون للعديد من التدريبات الميدانية في المعسكرات الكشفية التابعة لادارة التربية
والتعليم.

http://www.al-jazirah.com/1245106/ln21d.htm

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 11:53 AM

مسابقات رمضانية تنفذها كشافة تربية القنفذة

------------------------------------------------------------------
* القنفذة - عبد الله الرزقي:
أوضح مدير إدارة التربية والتعليم بنين في محافظة القنفذة الأستاذ محمد عبد الرحمن بامهدي
أن الإدارة الكشفية بتربية القنفذة أعدت قائمة من البرامج الرمضانية تحتوي على مسابقات
رمضانية الغاية منها إملاء وقت فراغ الشباب بالصالح والمفيد من الأعمال والأنشطة. وقال
إن ذلك يتحقق وفق بيئة تقنية وحاسوبية ينهلون منها ثقافياً ومعرفياً وتربوياً.

http://www.al-jazirah.com/1245106/ln27d.htm

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 11:54 AM

بداية محبطة لطلاب وطالبات بعض المدارس في عنيزة

------------------------------------------------------------------------
مدارس بنين بلا ملاعب وأعمال الترميم عطلت الدراسة بمدارس البنات
عنيزة - خالد الفرج:
تفاجأ طلاب مدرسة أنس بن مالك الابتدائية أثناء انتقالهم من المبنى القديم المستأجر
لمدرستهم إلى المبنى الحكومي الحديث بأن ذلك المبنى الجميل الذي صمم بأحدث الأساليب
الهندسية لا تتوفر فيه ملاعب رياضية يمارسون فيها دروس التربية الرياضية، وأحبط
الطلاب كثيرا بسبب عدم وجود أي مكان للممارسة الرياضة رغم وجود مساحات شاسعة في
المبنى يمكن أن تقام عليها ملاعب، وتساءل الطلاب وأولياء أمورهم عن أسباب عدم إقامة
أي ملعب في المدرسة وكيف تم التخطيط للمبنى ولماذا تم استلام مبنى مدرسي لا يوجد
فيه ملاعب وكيف تسمح الوزارة بإقامة مبان حكومية لا تتوفر فيها المرافق التعليمية كاملة،
كما أن المدرسة لم تصل المياه إليها إلا بعد جهود جبارة قام بها أحد المعلمين المخلصين
الذي أحضر مهندسي فرع مصلحة المياه بعنيزة بعد تعاون رائع من الأستاذ صالح الغذامي
مدير فرع وزارة المياه بعنيزة، بعد أن رفض المهندسون في تعليم عنيزة إيصال المياه
للمدرسة حسب ما ذكر المعلم، كذلك بدأت الدراسة في مجمع الفاخرية التعليمي الذي انتهى
العمل فيه مؤخرا ويضم ثلاث مراحل دراسية ومن المحزن أن المجمع أيضا بلا ملاعب
رياضية وصدم الطلاب بهذا الواقع الذي أحبط من فرحتهم باليوم الأول من الدراسة وخدش
سعادتهم بالانتقال إلى المبنى الحديث.
ولم تكن مدارس البنات بأحسن حالا من مدارس البنين حيث استمرت أعمال الترميم في عدد
من المدارس وشوهدت الطالبات يخرجن من مدارسهن الساعة الثامنة والنصف، وأكد عدد من
أولياء أمور الطالبات بأن المدرسة الابتدائية السادسة في حي الشفاء لا يوجد بها إلا دورة
مياه واحدة لأكثر من ثلاثمائة طالبة بسبب تلك الأعمال التي اتضح أنها لم تبدأ إلا
متأخرة جدا، وطالت أعمال الترميم مدرسة ابتدائية للبنين وعاش الطلاب يومهم الأول بدورة
مياه واحدة فقط حسب ما أكده ل(الجزيرة) أحد معلمي المدرسة.
ومع هذه البدايات المحبطة التي يشترك في تحمل مسؤوليتها المسؤولون في تعليم عنيزة
للبنين والبنات ومن ورائهم المسؤولين في وزارة التربية والتعليم التي تصمم مدارس حكومية
بلا ملاعب رياضية فمهما تكن الأسباب والتبريرات فمن غير المعقول أن يدرس الطلاب في
مبان حكومية صرف على إنشائها ملايين الريالات وأهملت وبشكل واضح الملاعب الرياضية
فكيف تمت الموافقة على التصاميم الهندسية لتلك المباني التي تعتبر ناقصة ولا تخدم العملية
التربوية بأي شكل من الأشكال لأن الرياضة جزء هام وفاعل من التربية والتعليم والأمر
ليس بالجديد فهناك مدارس في عنيزة وقفنا عليها وكانت بلا ملاعب فمتوسطة المثنى بن
حارثة لا يوجد بها ملعب ويمارس الطلاب دروس الرياضية تحت مظلة أرضيتها من البلاط
الخشن، وكذلك متوسطة حطين وثانوية الفتح التي وهب الله لها مديرا فاضلا استطاع
بإقامة ملعب مزروع على حسابه الشخصي، وهذا هو حال الكثير من المباني الحكومية التي
تقام بلا ملاعب رياضية، فإلى متى يظل طلابنا يتنقلون من معاناة إلى معاناة فمن معاناة
المباني المستأجرة إلى معاناة المباني الحكومية التي لا ملاعب فيها.
كما أن تأخير أعمال الترميم إلى قبل بداية العام الدراسي بأيام قليلة أمر غير مقبول كذلك
مهما كانت مبررات المسؤولين لأن الإجازة التي تمتد إلى أكثر من ثلاثة أشهر كافية لتنفيذ
تلك الأعمال إذا تم التنسيق لها منذ وقت مبكر، ونحن ننقل معاناة طلاب وطالبات وصلنا
صوتهم ومن الممكن أن يكون هناك آخرون لم يستطيعوا إيصال أصواتهم لأي سبب كان،
ونتمنى من المسؤولين عندما يجهزوا أوراقهم للردود أن يتذكروا أن القلم أمانة ويجب أن
ينقل هذا القلم الأحداث كما هي، وكما عاشها الطلاب والطالبات في عنيزة

http://www.al-jazirah.com/1245106/as1d.htm

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 12:04 PM

عن إجازات معلمات حائل..

--------------------------------------------------------------
هل هم مديرون تنفيذيون أم مشرعون؟!
قرأت بتمعن ما كتبه الأخ الفاضل فهد الضبعان بعدد الجزيرة (12412) والمعنون (
معلمات حائل يرجون مراعاة ظروفهن)، ولي مع هذا الموضوع الهام عدة وقفات وهي:
1- من الإشكاليات المتأصلة في بعض أذهان المسؤولين في وزارة التربية والتعليم، الجهل
بآلية النظام، وكيفية إدارته للعمل وثقافته الضحلة في التمكن من معرفة اللوائح والقوانين
والنظم، وكيفية تطبيقها وتنفيذها وفق ما شرعت له. وهذا راجع إلى أن عملية التكليف
في المواقع الحساسة تخضع لعوامل النسب والعلاقة والزمالة والصداقة وليست الكفاءة
والجدارة والدراية. وهذه حقيقة يعرفها الجميع. وبهذا مارسوا ادواراً ومهمة ليست من
مهامهم ولا من اختصاصهم فأصبحوا مشرعين لا منفذين.
2- وجود تصادم بين أنظمة وزارة الخدمة بحكم أنها المرجع لجميع أنظمة وزارات الدولة
وبين وزارة التربية ممثلة بشؤون تعليم البنات والأخيرة تعمد إلى تفسير مواد ولوائح وزارة
الخدمة وفق رؤيتها الخاصة.
3- المعروف نظاماً أن دور المدير العام يقتصر على التنفيذ فقط وليست من مهامه او
اختصاصه تشريع أنظمة او سن قوانين او إحداث مسميات وظيفية يبتدعه من عنده دون
أن يستند على نظام او قانون يجيز له ذلك.
4- مشكلات التعليم تُعدُّ الأكثر سخونة والأكثر حراكاً والأكبر جرحاً والسبب قادة التعليم
أنفسهم، فالوزير ونائبيه يستقبلوان بشكل يومي أعداداً هائلة من الشكاوى والتظلمات من جميع
مناطق ومحافظات وقرى المملكة تتنوع بتنوع المناطق والمحافظات.
5- تعميم مدير تعليم بنات حائل والذي نشر مع كتابة الضبعان يبرهن على الخطأ
الواضح والمخالفة الصريحة لأنظمة وزارة الخدمة المدنية المنظمة لإجازات الموظفين
والموظفات في جميع قطاعات الدولة، فليس من حقه أن يلغي مواداً او يسن نظاماً إلا اذا
كان لديه استثناء خاص، فهذا جهل منا جاء في تعميم مدير بنات حائل في الفقرة السابعة
(المراجعة للمستشفيات داخل وخارج المنطقة لا تعتبر إجازة مرضية أو مرافقة). ووزارة
الخدمة المدنية تقول في المادة الخامسة عشرة (في الحالات التي يضطر فيها الموظف إلى
مرافقة أحد أقربائه لعلاجه او الأم في مرافقة طفلها الذي لا يتجاوز عمره سبع سنوات
علاوة مرافق الطفل وأمه يسمح لكل منها التمتع برصيده من الإجازات العادية، فإذا زادت
المدة اللازمة للمرافقة على ما يستحق من الإجازات العادية فيسمح له بالغياب ويعامل عن
المدة الزائدة وفقاً للفقرة (أ) من المادة الحادية عشرة حسب ما تحدده التقارير الطبية
بشرط أن يكون المريض أحد أولاد الموظف أو زوجته أو زوج الموظفة أن تقرر الهيئة
الطبية العامة لمن يعالج في الخارج أو مدير المستشفى أو أحد أطبائه ضرورة وجود
المرافق..)، هذا نص واضح لا يحتاج إلى تفسير أو توضيح. والسؤال أي نظام
يخول مدير التعليم أن يلغي هذا النظام ويسن نظاماً لا يجوز أو يمنع أو لا
يقبل؟!!.. واذا رافقت المعلمة مع طفلها أو الموظف مع ابنه ماذا يسمى في نظامكم
يا تعليم بنات حائل؟!!
جاء في الفقرة (1) من تعميم مدير تعليم بنات حائل (عدم رفع أي طلب للمعلمة إذا
كانت تقل إجازتها للرعاية او الاستثنائية عن فصل دراسي كامل)، وتقول وزارة الخدمة
المدنية في المادة الثانية والعشرين فقرة (ب) (اذا رغبت الموظفة التفرغ لرعاية مولودها
فيجوز لها الحصول على فترة أو فترات إجازة أمومة مدتها ثلاث سنوات كحد أعلى طوال
خدمتها في الدولة بربع الراتب بعد نهاية إجازة الوضع..)
فالواضح أن هذه المادة لم تحدد الحد الأدنى وهذا متروك للموظفة لأنها الأعرف بظروفها
وهي التي تقدر وضعها والمدة التي تناسبها، فكيف يحق لتعليم بنات حائل أن يحدد الحد
الأدنى وهو لم يخول أصلاً من قبل وزارة الخدمة المدنية بذلك؟ وأيهما يتبع قرار وزير
الخدمة المدنية أو قرار مدير تعليم بنات حائل؟!
زوج معلمة شرح لي معاناته مع تعليم بنات حائل حول هذا الموضوع عندما تقدمت زوجته
بطلب إجازة رعاية أمومة مدتها ثلاثة أشهر وافقت المديرة من دون بديلة، لكن مدير التعليم
رفض ذلك وأرغمها على أن تأخذ فصلاً دراسياً كاملاً. نعم هذه جزء من إشكاليات التعليم
سواء في حائل أو في غيره، فأصبح العمل يقاد بالمزاجية لا بالمنهجية، ويدار بالرؤية لا
بالنظام، وبالمصلحة التي يتغنى بها كل مسؤول مع إغفال مصالح الآخرين والمكفولة نظاماً،
والضحية المواطن والمواطنة، ومن بيدهم الأمر يغضون الطرف تارة ويعرضون عنه تارة
أخرى، ولا محاسبة ولا مساءلة ولا معاقبة، فالمسؤول يشرع ويلغي ويسن دون أن يجد
من يردعه أو يحد من ممارساته غير النظامية.
ناصر بن عبدالعزيز الرابح- حائل

http://www.al-jazirah.com/1245106/rv5d.htm

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 12:46 PM

http://www.doha4.com/up/uploads/2103ed7251.gif
مكرمة ملكية: تقديم إجازة عيد الفطر للطلبة والمدرسين إلى 18رمضان
جدة - واس:
صدر عن الديوان الملكي البيان التالي:"بيان من الديوان الملكي" نظراً لرغبة خادم الحرمين الشريفين
الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله ورعاه في منح أبنائه المواطنين من الطلبة والمدرسين فرصة للراحة
والتفرغ للعبادة في العشر الاواخر من شهر رمضان المبارك فقد أمر أيده الله أن تكون بداية إجازة عيد الفطر
المبارك للمدارس اعتباراً من نهاية دوام يوم الأربعاء الثامن عشر من رمضان الجاري الموافق 11اكتوبر 2**6م.
وفق الله الجميع لما يحبه ويرضاه إنه سميع مجيب.
http://www.alriyadh.com/2**6/10/02/article191168.html

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 12:51 PM

التربية تسمح لغير الحاصلين على شهادات تعليمية بالالتحاق بالمرحلة المتوسطة مباشرة

--------------------------------------------------------------
كتب - عبدالعزيز القو:
حملت اللائحة المعدلة للقواعد التنفيذية لتقويم الطلاب التي اعتمدها وزير التربية والتعليم عبدالله بن صالح
العبيد متنفساً للسعوديين غير الحاصلين على شهادات تعليمية، وتمكنهم من اكمال دراستهم عبر الالتحاق بالمرحلة
المتوسطة انتساباً.
وتضمنت اللائحة والتي طبقتها جميع الادارات التعليمية بالمملكة مع بداية العام الدراسي الحالي انه يقصر
تقويم الطالب على مدارس التعليم العام، مع مد مرحلة التقويم المستمر لتشمل جميع الصفوف في المرحلة
الابتدائية ليطبق هذا العام على الصف الرابع الابتدائي، والسنة التي تليها للصف الخامس الابتدائي واكمال
تطبيق التقويم المستمر على جميع المراحل الابتدائية لينطلق مع العام الدراسي بعد المقبل. وضمت اللائحة
اتاحة نخظام الترفيع لمن ابدى تفوقاً غير عادي بالانتقال عبر السلم التعليمي الى صف دراسي اعلى بصف
دراسي واحد من الصف الدراسي الذي يدرس فيه، كما يحص للطالب التقدم للانتساب الكلي في الصف
الاول المتوسط دون اشتراط الحصول على شهادة سابقة على ان يتم استبدال اختبار منتصف الفصل بعدد
من الاختبارات التحريرية القصيرة التي لا توضع لها جداول وتكون جزءاً من زمن الحصة الدراسية. وسيتم
بناء على التعديل الجديد احتساب درجات المعدل العام التراكمي للصفين الثاني والثالث الثانوي بنسبة 50في المائة
من معدل الثاني ثانوي و 50في المائة من معدل الصف الثالث الثانوي لتكون النتيجة هي معدل الطالب في
شهادة الثانوية العامة الى جانب قواعد تنفيذية اخرى تخص المراحل التعليمية المختلفة. واشارت اللائحة الى
انه عند زيادة عدد المواد التي اكمل فيها الطالب على مادتين فإنه في المرحلة المتوسطة والصف الاول الثانوي
يختار اثنين منهما لينجح فيها بشرط الا تقل الدرجة التي حصل عليها في اي من المادتين عن 70في المائة
من درجة النهاية الصغرى، والا تكون اي من المادتين من مواد التربية الإسلامية واللغة العربية ولا ينظر لدرجاته
في المواد التي اكمل فيها، اما المرحلة الثانوية فإنه يختار مادة واحدة من المواد الدراسية التي لم يحصل فيها
على النهاية الصغرى على الا تقل درجته في هذه المابدة عن 60في المائة من النهاية الصغرى والا تكون هذه
المادة من مواد التربية الإسلامية. وبين عدد المهتمين بالقطاع التعليمي بأن الغاء الاختبارات الفصلية من معدل
التراكي للطلاب قد يضر بالطلاب والطالبات الذين لا يراجع بعضهم المادة الا في فترة الامتحانات.
http://www.alriyadh.com/2**6/10/02/article191078.html

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 12:54 PM

مسؤولة في كليات تعليم البنات ل (الرياض):

------------------------------------------------------------------------
حزم المسؤولين والتكنولوجيا والتقنية تفشل الواسطة في اختراق نظام القبول بكليات البنات!

الرياض - راشد السكران:
أكدت مسؤولة في عمادة القبول والتسجيل بتعليم البنات في حديث هاتفي ل "الرياض" انه لم
يتم قبول اي طالبة (استثناء) هذا العام في كافة كليات مناطق ومحافظات المملكة، حيث تم تطبيق كافة
الشروط على جميع الطالبات المتقدمات وانها لم تفلح اي (واسطة) لاختراق هذا النظام او قبول اي طالبة
تحت المؤشر المحدد الذي تم تحديده لكل كلية وفق طاقتها الاستيعابية، واضافت المسؤولة: ان حزم سمو النائب
الأمير خالد بن عبدالله المشاري آل سعود ساهم في تطبيق النظام بحذافيره، وعن سؤالها عن ادنى مؤشر للقبول
قالت: ان ذلك يتفاوت من كلية لأخرى ومن منطقة او محافظة لأخرى، فمثلا بالنسبة لمنطقة جازان والدمام
ومحافظة الاحساء فكان ادنى مؤشر للقبول في كلياتها 90% اما منطقة الرياض فكانت كلية الآداب 84% والمعلمات
86% الخدمة 82% العلمي 87% الادبي 88% ..
وعن التوسع بالقبول قالت متى ما انتقلت الكليات لمبانيها المخصصة لها فسوف يتم التوسع في القبول بإذن الله،
والجهود المبذولة من قبل المسؤولين لسرعة الانتقال للمباني الجديدة سوف تسهم في زيادة المقبولات.
يشار الى ان هذا العام الاول الذي يتم فيه تطبيق تجربة القبول الفوري، وهذا العام الاول الذي يتم فيه تأنيث
القبول والتسجيل بالكامل، كما ان من العوامل التي ساعدت على انجاح القبول هو مكننة العمل باستخدام وسائل
التقنيات التكنولوجية للاتصالات عبر برنامج موحد على الانترنت، مما سهل عملية تدفق المعلومات من الكليات
المنتشرة في كافة ارجاء المملكة الى عمادة القبول والتسجيل وبالتالي متابعتها وادارتها والاشراف على خطوات
سير العمل بشكل مباشر، وقد بلغ عدد المسجلات في كليات البنات لهذا العام 1428/1427ه على مستوى
كليات البنات في المملكة ما يزيد على (71797) طالبة منتظمة ومنتسبة. وتم القبول وفق الطاقة الاستيعابية
للكليات بحيث تكون الاولوية في القبول لذوات النسب الاعلى دون النظر لاي اعتبارات أخرى.
http://www.alriyadh.com/2**6/10/02/article191103.html

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 12:58 PM

تعقيباً على تصريح مدير الإشراف التربوي:

-------------------------------------------------------------------
الكارثة في إلغاء دفتر التحضير.. أم في مصادرة التفكير؟!عبدالعزيز البليهد
أطلعت يوم الأربعاء 13/8/1427ه في الصفحة 22من جريدة "الرياض" العدد 13953على
تصريح مدير الإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم د. راشد العبدالكريم بعنوان "مجرد التفكير
في إلغاء دفتر التحضير يمثل كارثة".
وحقيقة لقد أصبت بالذهول والحيرة بعد قراءة هذا التصريح الغريب العجيب!! وجاء تصريح مدير
الإشراف رداً على من يطالب بإلغاء دفتر التحضير.. حيث يرى معظم المعلمين والمعلمات أنه أصبح
يشكل عبئاً على كاهلهم، وعائقاً "بروقراطياً" أمام مرونة العملية التعليمية.. وأود أن أتوقف أمام تصريح
مدير الإشراف الغريب.. لأطرح مجموعة من التساؤلات التي تبادرت إلى ذهني لحظة أن صدمني العنوان.
أولاً: إذا كان مدير الإشراف التربوي يعتقد أن مجرد التفكير كارثة فماذا سيقول إذن عمن يطالب بإلغائه؟
إن المنطق من المعالجة والتعامل إذا كان سائداً في دوائر الإشراف التربوي فقل على عملية التطوير والتحديث
التي يطالب بها الجميع السلام.
ثانياً: إن التفكير فضيلة بل هو فريضة ربانية.. فهل يريد القائمون على الإشراف التربوي أن يصادروا هذه
الفريضة؟!
ثمة أمر آخر يثيره التصريح العجيب وهو تقديس مدير الإشراف التربوي لدفتر التحضير وإضفاء هالة عليه،
وإيهامنا أن مجرد التفكير في إلغائه هو كارثة، وأن العملية التعليمية إذا فقدته انهارت.. بينما الواقع يخالف
هذا المسلك، فمن المعلوم أن دفتر التحضير يُعدُّ أحد العوامل المساعدة للمعلم والمعلمة على أداء مهامهم..
وليس ركناً أساسياً من أركان العملية التعليمية وبالتالي فهو (أي دفتر التحضير) قابل للتطوير.. وقابل
للاستبدال بأية وسيلة أخرى.. وقابل أيضاً للإلغاء بعيداً عن منطق الكوارث.
إن أسلوب مدير الإشراف التربوي في التشدد بالوسيلة (دفتر التحضير) على حساب الغاية (العملية التعليمية)
هو منطق عقيم يقوم على تقديم الوسائل على الغايات.. وهو منطق مرفوض بلا شك.
إن هذا الأسلوب في معالجة إشكاليات التعليم ومعوقات العملية التربوية لم يعد مقبولاً كما أن وصف من يطالب
بإلغاء دفتر التحضير بأنه شخص كارثي أمرٌ غير مقبول أبداً وبالذات في مجال التربية والتعليم في المملكة العربية
السعودية الذي يعيش مرحلة التطوير والتحديث.
@ باحث ومستشار إعلامي
http://www.alriyadh.com/2**6/10/02/article191020.html

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 01:14 PM

http://www.doha4.com/up/uploads/fb1daec7d1.gif
هل المدرس الخصوصي ضرورة ام ترف؟
خيرالله زربان – جدة
هل الدروس الخصوصية ضرورة من أجل أن يتوفق الطالب أم هي فقط من أجل التحصيل والنجاح، أما أنها مجرد ترف يريح الطالب من عناء الاجتهاد في المذاكرة؟!
لقد أصبح المدرس الخصوصي يدخل كل منزل حتى ان الكثير من الطلاب باتوا يعتمدون عليه بشكل أساسي، لدرجة عجزهم عن الاستيعاب دونه، اختلفت الآراء إذن ما بين مؤيد ومعارض رغم ظهور أغلبية تؤيده في ظل الازدحام في الفصول الدراسية.
طرحنا القضية على بعض التربويين فكانت هذه الآراء.
ففي البداية تحدث مدير مدرسة عمير بن سعد الابتدائية الأستاذ عبدالعزيز بن سليمان حيث قال: أصبحت الدروس الخصوصية ظاهرة منتشرة رغم عدم تأييدي لها لأنها جعلت الكثير من الطلاب لا يهتمون في الانتباه لشرح المعلم وعدم التركيز وذلك لاعتمادهم على المعلم الخصوصي بالمنزل.
لذلك أتمنى من كل أب أن يحرص على ابنه داخل المدرسة أولاً وعندما يكون هناك قصور لا سمح الله فلا يمنع وجود مدرس خصوصي وذلك لإيماني بالتفاوت في القدرات العقلية بين الطلاب.
تحقيق الأهداف
ويرى الأستاذ محمد عبدالعزيز أن الدروس الخصوصية ايجابية وذلك بسبب تحقيقها للأهداف التعليمية والتربوية التي لم يستطع الطالب تحقيقها في المدرسة وقد يعوض من خلالها القصور في بعض المعلمين وفي بعض الوسائل التعليمية وكذلك كثرة الطلاب في الفصل الواحد والتي لا تجعل المعلم يوفى الدرس حقه ويشرح لكل طالب.
ولكن أرى أن الدروس الخصوصية ستحقق أهدافها إذا كانت بإشراف رسمي وسوف تساعد الطالب على زيادة تحصيله العلمي.
كما تحدث وكيل مدرسة عمير بن سعد الأستاذ علي بخات الزهراني قائلاً: أنا مع الدروس الخصوصية فهي لها ايجابيات وسلبيات ومن أهم ايجابياتها إفادة الطالب الطموح في تعويض مالم يستوعبه من المعلم أثناء الحصة ومن سلبياتها لا تشجع الطالب على الاستيعاب مع المدرس الأساسي ومتابعة الدرس أثناء الشرح وتجعل الطالب صاحب اتكالية ولا يبالي ولا يركز في الفصل.
ضرورة ولكن
أما رائد النشاط الأستاذ خالد الصبحي فيرى أن الدروس الخصوصية أصبحت ضرورة في الوقت الحالي بسبب كثرة الطلاب في الفصول وعدم استيعاب الطالب لكل المواد لذلك فالدروس الخصوصية سوف تساعد الطالب على مسايرة زملائه الطلاب.
كما تحدث المرشد الطلابي الأستاذ علي ال*** حيث قال أنا ضد الدروس الخصوصية والتي تجعل من الطالب لا يهتم في المدرسة ويحاول إثارة المشاكل داخل الفصل وذلك لاعتماده على المدرس الخاص الذي سوف يعوضه ما فات من دروس.
وتحدث الأستاذ عبدالله الشمراني قائلاً: اعتقد أن الدروس الخصوصية في حد ذاتها ليس فيها أي مانع ولكن قد نستطيع أن نستغني عن هذه الدروس وذلك بالاهتمام بالطالب بعد خروجه من المدرسة والتركيز على حل الواجبات مع زرع الثقة في نفس الطالب نحو معلمه وكذلك جعل المدرسة محببه لدى التلاميذ من خلال البرامج الهادفة والتي تلغي رهبة الطالب من مدرسته.
كما تحدث الأستاذ عبداللطيف الخميسي قائلاً: رغم عدم اقتناع الكثير بالدروس الخصوصية إلا أنني أرى أهميتها في حالات كثيرة فالطلاب تتفاوت قدراتهم العقلية فهناك من الطلاب لا يستطيع أن يجاري بقية زملائه فهو بحاجة إلى معين في ظل انشغال الأب بأعماله والأم كذلك.
أما الأستاذ عبدالله منساه فقد رفض الدروس الخصوصية حيث قال الدروس الخصوصية ظاهرة تتنامي بشكل كبير وأصبحت سوقاً رائجاً للمعلمين والمعلمات وخصوصاً المقيمين وهذا يدل على فشل المعلمين التربويين بسبب الأعداد الكبيرة من الطلاب داخل الفصول الدراسية مما قلل عطاء المعلم.
ومن أهم أسباب كثرة هذه الظاهرة هو الفجوة ما بين الطلاب في مختلف المراحل والعملية التعليمية فأساليب الكثير من المعلمين لا زالت تقليدية وكذلك عدم تعاون المعلم مع الطالب في شرح أي صعوبة لدى الطالب وأنا أرفض الدروس الخصوصية إلا في حالات نادرة كالمرحلة الثانوية في بعض المواد الصعبة التي قد يصعب على الطالب فهمها.

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 01:21 PM

http://www.doha4.com/up/uploads/51cfda8f1b.gif
خادم الحرمين الشريفين يدشن تحلية الشقيق وسد بيش ويؤسس لجامعة تبوك
إجازة عيد الفطر للمدارس اعتبارا من نهاية دوام يوم الاربعاء الثامن عشر من رمضان
العنقري: أمر المليك يشمل الجامعات والكليات

عبدالله الحارثي، واس (جدة)عبدالمحسن الحارثي (الرياض) عطا الله المرواني (تبوك)
أمر خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز بمنح أبنائه المواطنين من الطلبة والمدرسين فرصة للراحة والتفرغ للعبادة في العشر الأواخر من شهر رمضان المبارك، بحيث تكون بداية إجازة عيد الفطر المبارك للمدارس اعتبارا من نهاية دوام يوم الاربعاء الثامن عشر من رمضان الجاري الموافق 11 اكتوبر 2**6م. وزير التعليم العالي الدكتور خالد العنقري أوضح لعكاظ ان المكرمة تشمل الطلاب واعضاء هيئة التدريس في الجامعات والكليات. من جهة اخرى يدشن حفظه الله مشروع المرحلة الثانية من مشروع تحلية الشقيق وعددا من مشاريع السدود من بينها سد وادي بيش وذلك خلال جولته القادمة حفظه الله في المنطقة الجنوبية.كما يضع المليك حجر أساس جامعة تبوك خلال زيارته للمنطقة والتي تقدر تكلفة المرحلة الاولى لهذا المشروع الاكاديمي بألف مليون ريال ويقام على مساحة تسعة ملايين متر مربع.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...61**252134.htm

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 01:25 PM

آفاق» يبحث التكامل بين التعليم العام والعالي

---------------------------------------------------------------
هبة الزاهر (الدمام)
يقوم فريق عمل من جامعة الملك خالد ووزارة التربية والتعليم بدراسة موضوع الربط والتكامل بين التعليم العام والتعليم العالي ضمن مشروع الخطة المستقبلية للتعليم الجامعي في المملكة «آفاق».
وتهدف الدراسة الى التعرف على واقع منظومة التعليم العام والتعليم العالي في المملكة وتحديد القضايا والمشكلات المترتبة على الواقع الحالي وتحديد مواصفات ومتطلبات الربط بينهما واعداد تصور عام لهذا الربط.
ويقوم فريق الدراسة حاليا بالاطلاع على الاحصاءات المتوفرة في وزارات التربية والتعليم والتعليم العالي والدراسات والبحوث التي اهتمت بالقضايا المتعلقة بمنظومة التعليم العام والتعليم العالي ومواصفات الربط بينهما. وقام الفريق مؤخرا بزيارة لجامعة الملك فهد للبترول والمعادن بالظهران ممثلة في معهد البحوث بهدف الاطلاع على سير العمل في الدراسة والنتائج المرحلية التي توصلت اليها. وقدم الدكتور عامر الشهراني عضو هيئة التدريس في جامعة الملك خالد ومدير فريق الدراسة بأبها عرضا موجزا لاهداف ومنهجية الدراسة. وأوضح مدير المشروع الدكتور محمد بن عبدالعزيز العوهلي ان هذه الاجتماعات تأتي ضمن الجولة الثانية لتقييم ومراجعة نتائج الدراسات الفنية والمخطط لها ان تكون مراجعة مع كل فريق على حدة حتى يمكن مراجعة واثراء نقاش كل دراسة بأبعادها المختلفة لتكون مهيأة لاعتبارها أحد المدخلات الرئيسية لمشروع الخطة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...61**251888.htm

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 01:26 PM

مهام وهيكلة إدارية جديدة في تعليم جدة

------------------------------------------------------------
صالح محفوظ الغامدي، عبدالله الصقير (جدة)
وزع مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة - تعليم جدة عبدالله الثقفي مهام جديدة لمختلف الادارات طبقا للهيكلة الجديدة، وقال في كلمة بهذه المناسبة ان العمل يجب ان يبدأ وفقا لرؤية تربوية واضحة لتطبيق الهيكلة التي اقرتها الوزارة مؤخرا.. مشيرا الى ان العمل بهذه الهيكلة يستمر لمدة عام ويستمر وضع كل الخطط لخدمتها.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...61**252075.htm

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 01:28 PM

نائب وزير التربية لتعليم البنات د.المشاري ل&#16**; «عكاظ»:

-------------------------------------------------------------
تقديم الإجازة مكرمة غالية ولن يؤثر على المناهج الدراسية

عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)

أكد سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الامير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري ان صدور الأمر الملكي القاضي ببدء عطلة الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات لعيد الفطر المبارك اعتبارا من نهاية دوام يوم الاربعاء 18 رمضان يجسد حرص خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله على تلمس حاجات ابنائه وشعبه الكريم وحرصه حفظه الله على التسهيل على المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات للقيام بواجباتهم الدينية في شهر رمضان المبارك خاصة مع ما تمتاز به العشر الأواخر من خصوصية روحانية ودينية تتطلب التفرغ للعبادة.
وعبر الأمير الدكتور المشاري عن امتنانه وشكره لخادم الحرمين الشريفين على هذه المكرمة الكريمة مؤكدا ان ألسن الطلبة والطالبات والمعلمين والمعلمات تبتهل الى المولى عز وجل بأن يحفظ خادم الحرمين الشريفين ويلبسه ثوب الصحة والعافية.
وأكد الامير المقرن على أن هذه الاجازة لن تؤثر على سير العملية التربوية والتعليمية مشيرا الى ان المعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات سيعملون على اعادة ترتيب توزيع المناهج الدراسية بالشكل الذي لايؤثر على ابنائنا وبناتنا الطلبة.
وحول استمرارية توقف الدراسة في العشر الأواخر من شهر رمضان المبارك في السنوات القادمة قال د.المقرن: هذا الامر سيتم دراسته، مشيرا الى ان شهر رمضان بعد سنتين سيوافق الاجازة الصيفية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...61**252069.htm

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 01:29 PM

مدير تعليم البنات في الشرقية: القرار حقق مصلحة الطلاب والطالبات

---------------------------------------------------------
خالد جفشر (الدمام)
اكد مدير عام تعليم البنات بالشرقية د. سمير سليمان العمران ل&#16**; «عكاظ» ان مكرمات خادم الحرمين الشريفين عديدة وما صدر من امر ملكي يقضي ببدء الاجازة في يوم الثامن عشر من الشهر الجاري جاء بعد دراسة مستفيضة وجد فيه مصلحة لابنائه الطلاب والطالبات في عدم استمرارية الدراسة في شهر رمضان لما يكون من مشقة في الاستذكار نتيجة عدم التركيز فالتقارير التي تصلنا من المدارس تفيد بذلك.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...61**252070.htm

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 01:31 PM

معلمون: المكرمة جاءت في وقتها

------------------------------------------------------------
أحمد السلمي (جدة)
]سادت موجة من الفرح في الاوساط التربوية والتعليمية امس بعد صدور امر خادم الحرمين الشريفين بتقديم اجازة عيد الفطر. وعبّر المعلمون عن سعادتهم الغامرة وقال مدير مدرسة عياض بن زهير المتوسطة في جدة ان المكرمة تضاف الى المكرمات العديدة للمليك المفدى وتجسد اهتمامه ايده الله بمصلحة الطلاب والمعلمين.. وقال المعلم عبداللطيف مرزوق السلمي ان الامر الكريم راعى مصالح المعلمين والطلاب على حد سواء. أما المعلم سلطان ميزان فقال ان الامر ليس بمستغرب على ملك الانسانية. فيما ذكر زميله مصلح الرعشي من ثانوية الحطيم في جدة ان المكرمة تمنح الطلاب فرصة كبيرة للاستفادة من خيرات وعبادات شهر رمضان. ويقول المعلمان عبدالله الزهراني ومستور الهذلي ان المكرمة جاءت في وقتها مراعاة لمصلحة الطالب والمعلم.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...61**252071.htm

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 01:37 PM

فرحة غامرة في المدارس
----------------------------------------------
الطلاب: شكرا لوالدنا.. صاحب القلب الكبير
محمد حضاض، ابراهيم القربي (جدة)

عبّر عدد من طلاب المدارس عن فرحتهم الكبيرة وارتياحهم البالغ للمكرمة الملكية الكريمة بتقديم اجازة عيد الفطر المبارك.. وقالوا ان الامر يجسد اهتمام المليك المفدى بهموم ابنائه في كل شبر من ارضنا الطاهرة.. واضافوا ان تقديم الاجازة يتيح لهم فرصة للراحة والتفرغ للعبادة في العشر الاواخر من الشهر الكريم. وتحدث عدد من الطلاب ل&#16**;«عكاظ» مشيرين الى ان الامر الكريم ضاعف فرحتهم بشهر رمضان. محمد ال جابر طالب في المرحلة الثانوية قال والفرحة لا تسعه.. المكرمة جاءت في وقتها وهي غير مستغربة من والدنا الكريم صاحب المكرمات والايادي البيضاء. ويضيف زميله سليمان القحطاني: حفظ الله والدنا عبدالله، شكرا أبا متعب لمكرمته ومواقفه الانسانية. ودعا القحطاني جميع زملائه الاستفادة من الاجازة في العبادة وزيادة التحصيل العلمي.
اما الطالب محمد احمد فقال انها مكرمة جديدة من مكارم والدنا الملك عبدالله بن عبدالعزيز.. نسأل الله ان يوفقه، بعد ان حقق - ايده الله- رغبات مئات الالاف من الطلاب.. شكرا ابا متعب.
ويضيف توفيق صالح ولي.. الطلاب يعيشون اليوم مجموعة افراح.. رمضان والعيد والمكرمة.. دمت لنا يا صاحب القلب الكبير.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...61**252073.htm

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 01:40 PM

ميثاق أخلاقيات التعليم يعزز الانتماء والاعتدال والتعايش وأدب الحوار

--------------------------------------------------------------------------------
عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
تحتفي وزارة التربية والتعليم بعد غد الاربعاء بتدشين الميثاق الاخلاقي لمهنة التعليم والذي صدرت موافقة المقام السامي عليه مؤخرا. وأوضح وكيل الوزارة للشؤون المدرسية بتعليم البنين علي بن ناصر الوزرة ل&#16**;«عكاظ» ان الاحتفاء بتدشين الميثاق الاخلاقي لمهنة التعليم سيتزامن مع الفعاليات التي ستنظمها ادارات التربية والتعليم بمختلف المناطق والمحافظات للاحتفاء باليوم العالمي للمعلم مؤكدا ان هذا الاحتفاء يأتي تأكيدا من الوزارة لأهمية الدور الذي يقوم به المعلم والمعلمة في اعداد وتنشئة الاجيال.
فيما يلي تفاصيل الميثاق :
&#16**; المادة الاولى اختصت بتعريف مصطلاحات اخلاقيات المهنة،المعلم ، والطالب.
&#16**; المادة الثانية: اهداف الميثاق.
يهدف الميثاق التي تعزيز انتماء المعلم لرسالته ومهنته، والارتقاء بها والاسهام في تطوير المجتمع الذي يعيش فيه وتقدمه،وتحبيبه لطلابه وشدهم اليه، والافادة منه .
&#16**; المادة الثالثة: رسالة التعليم.
&#16**; التعليم رسالة تستمد اخلاقياتها من هدي شريعتنا ومبادئ حضارتنا وتوجب على القائمين بها اداء حق الانتماء اليها اخلاصا في العمل، وصدقا مع النفس والناس وعطاء مستمرا لنشر العلم وفضائله.
&#16**; المعلم صاحب رسالة يستشعر عظمتها ويؤمن بأهميتها، ويؤدي حقها بمهنية عالية.
-اعتزاز المعلم بمهنته وإدراكه المستمر لرسالته يدعوانه الى الحرص على نقاء السيرة وطهارة السريرة، حفاظا على شرف مهنة التعليم.
المادة الرابعة: المعلم وأداؤه المهني.
-المعلم مثال للمسلم المعتز بدينه المتأسي برسول الله صلى الله عليه وسلم في جميع اقواله، وسطيا في تعاملاته وأحكامه.
-المعلم يدرك ان النمو المهني واجب أساس، والثقافة الذاتية المستمرة منهج في حياته، يطور نفسه وينمي معارفه منتفعا بكل جديد في مجال تخصصه، وفنون التدريس ومهاراته.
-يدرك المعلم ان الاستقامة والصدق، والامانة، والحلم، والحزم، والانضباط، والتسامح، وحسن المظهر، وبشاشة الوجه، سمات رئيسة في تكوين شخصيته.
-المعلم يدرك ان الرقيب الحقيقي على سلوكه، بعد الله سبحانه وتعالى، وهو ضمير يقظ وحس ناقد، وان الرقابة الخارجية مهما تنوعت اساليبها لا ترقى الى الرقابة الذاتية.
-يسهم المعلم في ترسيخ مفهوم المواطنة لدى الطلاب، وغرس اهمية مبدأ الاعتدال والتسامح والتعايش بعيدا عن الغلو والتطرف.
المادة الخامسة: المعلم وطلابه
-العلاقة بين المعلم وطلابه، والمعلمة وطالباتها لحمتها الرغبة في نفعهم، وسداها الشفقة عليهم والبر بهم، أساسها المودة الحانية، وحارسها الحزم الضروري.
-المعلم قدوة لطلابه خاصة، وللمجتمع عامة، وهو حريص على ان يكون اثره في الناس حميدا باقيا، لذلك فهو يستمسك بالقيم الاخلاقية، والمثل العليا ويدعو اليها وينشرها بين طلابه والناس كافة.
-يحسن المعلم الظن بطلابه ويعلمهم ان يكونوا كذلك في حياتهم العامة والخاصة ليلتمسوا العذر لغيرهم قبل التماس الخطأ ويروا عيوب انفسهم قبل رؤية عيوب الآخرين.
-المعلم احرص الناس على نفع طلابه، يبذل جهده كله في تعليمهم، وتربيتهم، وتوجيههم، يدلهم على طريق الخير ويرغبهم فيه ويبين لهم الشر ويذودهم عنه، في رعاية متكاملة لنموهم دينيا وعلميا وخلقيا ونفسيا واجتماعيا وصحيا.
-المعلم يعدل بين طلابه في عطائه وتعامله ورقابته وتقويمه لأدائهم، ويصون كرامتهم ويعي حقوقهم، ويستثمر أوقاتهم بكل مفيد وهو بذلك لا يسمح باتخاذ دروسه ساحة لغير ما يعنى بتعليمه، في مجال تخصصه.
-المعلم أنموذج للحكمة والرفق، يمارسهما ويأمر بهما، ويتجنب العنف وينهي عنه ويعود طلابه على التفكير السليم والحوار البناء، وحسن الاستماع الى اراء الآخرين والتسامح مع الناس والتخلق بخلق الاسلام في الحوار، ونشر مبدأ الشورى.
-يعي المعلم ان الطالب ينفر من المدرسة التي يستخدم فيها العقاب البدني والنفسي، لذا فان المربي القدير يتجنبهما، وينهي عنهما.
-يسعى المعلم لاكساب الطالب المهارات العقلية، والعلمية، التي تنمي لديه التفكير العلمي الناقد، وحب التعلم الذاتي المستمر وممارسته.
المادة السادسة: المعلم والمجتمع
- يعزز المعلم لدى الطلاب الاحساس بالانتماء لدينه ووطنه، كما ينمي لديهم أهمية التفاعل الايجابي مع الثقافات الأخرى.
- المعلم أمين على كيان الوطن ووحدته وتعاون أبنائه، يعمل جاهداً لتسود المحبة المثمرة والاحترام الصادق بين المواطنين جميعا وبينهم وبين أولي الأمر منهم، تحقيقا لأمن الوطن واستقراره، وتمكينا لنمائه وازدهاره، وحرصاً على سمعته ومكانته بين المجتمعات الانسانية الراقية.
- المعلم موضع تقدير المجتمع، واحترامه، وثقته، وهو لذلك حريص على ان يكون في مستوى هذه الثقة، وذلك التقدير والاحترام، ويحرص على الا يؤثر عنه الا ما يؤكد ثقة المجتمع به واحترامه له.
- المعلم عضو مؤثر في مجتمعه، تعلق عليه الآمال في التقدم المعرفي والارتقاء العلمي والابداع الفكري والاسهام الحضاري ونشر هذه الشمائل الحميدة بين طلابه.
- المعلم صورة صادقة للمثقف المنتمي الى دينه ووطنه، الأمر الذي يلزمه ترسيخ نطاق ثقافته، وتنويع مصادرها، ليكون قادراً على تكوين رأي ناضج مبني على العلم والمعرفة والخبرة الواسعة، يعين به طلابه على سعة الافق ورؤية وجهات النظر المتباينة باعتبارها مكونات ثقافية تتكامل وتتعاون في بناء الحضارة الانسانية.
المادة السابعة: المعلم والمجتمع المدرسي
- الثقة المتبادلة والعمل بروح الفريق الواحد هي أساس العلاقة بين المعلم وزملائه، وبين المعلمين والادارة التربوية.
- يدرك المعلم ان احترام قواعد السلوك الوظيفي والالتزام بالانظمة والتعليمات وتنفيذها والمشاركة الايجابية في نشاطات المدرسة وفعالياتها المختلفة، أركان أساسية في تحقيق أهداف المؤسسة التعليمية.
المادة الثامنة: المعلم والاسرة
- المعلم شريك الوالدين في التربية والتنشئة فهو حريص على توطيد أواصر الثقة بين البيت والمدرسة.
- المعلم يعي ان التشاور مع الاسرة بشأن كل أمر يهم مستقبل الطلاب او يؤثر في مسيرتهم العلمية، وفي كل تغير يطرأ على سلوكهم، أمر بالغ النفع والأهمية.
- يؤدي العاملون في مهنة التعليم واجباتهم كافة ويصبغون سلوكهم كله بروح المبادئ التي تضمنتها هذه الاخلاقيات ويعملون على نشرها وترسيخها وتأصيلها والالتزام بها بين زملائهم وفي المجتمع بوجه عام.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...61**252043.htm

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 01:42 PM

البعض يقترح إلغاء الدراسة وآخرون يطالبون بالاختزال

--------------------------------------------------------------------------------
غي&#16**;اب جماع&#16**;ي ف&#16**;ي رمض&#16**;ان
احمد السلمي (جدة)
لدراسة في رمضان هاجس يشغل المجالس حيث يرى مواطنون ان يتغير الدوام في هذا الشهر ليبدأ الطابور الصباحي عند السابعة وينتهي اليوم بعد الظهر فيما ارتأى معارضون ان يتأخر الدوام الى ما بعد الظهر وبعضهم فضل ان تكون ليلية فقط... في الوقت الذي ذهب آخرون الى القول بإلغاء الدراسة تماماً في شهر المغفرة.
المعارضون للدراسة في رمضان او المطالبون بتأخير الدوام -وكلاهما ينطلقان من وجهة نظر واحدة- يقولون ان اذهان الطلاب غير منفتحة في رمضان وبالتالي لم تكن مهيأة لاستقبال المعلومات ويستشهدون بارتفاع نسبة الغياب في هذا الشهر التي وصلت الى 80% ببعض المدارس ..
وقال المعلم مستور السفياني ان الطلاب يأتوننا نائمين وذكر حادثة الطالب الذي راح في غيبوبة من شدة الارهاق والسهر.
وايد مستور الاقتراح القائل بعودة تطبيق اجازة العيد بدءاً من الثامن عشر من هذا الشهر. وافقه الرأي المعلمون اشرف ومحمد الشهري وماجد السلمي وامين الجدعاني واضافوا ان الدوام في رمضان غير مجد بسبب سهر الطلاب مع ذويهم حتى الفجر وقال انه من المستحيل ان يعيد المعلم شرح المنهج لارتباطه بخطة دراسية على مدى الشهور. لم يبعد اولياء الامور كثيراً عن هذا الرأي اذ اشفقوا على الطلاب واعتبروا السهر خصوصية طبيعية في هذا الشهر لا يمكن حرمان الطلاب منها والتنعم مع اسرهم في العبادة والسمر والسهر ليلاً وطالبوا بالدراسة نصف الشهر.. اما نصفه الآخر فيجب ان يكون اجازة كاملة الى ما بعد العيد. لكن مدير مدرسة صهيب بن سنان المتوسطة اسماعيل مصطفى يرى غير ذلك بل زاد وطالب بأن يقدم موعد الدوام الى السابعة صباحاً بدلاً من العاشرة مؤكداً على اهمية تطبيق لائحة الحضور والمواظبة للقضاء على ظاهرة الغياب على اعتبار ان الشهر الكريم مثله مثل بقية الشهور ولا يرى دواعي هامة او اعذارا للغياب والاستهتار. اما مدير شؤون الطلاب بتعليم جدة عبدالرحمن الزهراني فألقى باللوم على الاسرة وقال انها المسؤولة اولاً عن سهر ابنائها حتى الفجر ناسين ان لديهم دراسة ودواماً رسمياً وتحصيلاً علمياً يقتضي الراحة وطلب من اولياء الامور الاتزان بين التفريط والافراط .. مؤكداً ان المسؤولية مشتركة بين المدرسة والاسرة ولم يعلق على آراء القائلين بتقديم الدوام او الاجازة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...61**251892.htm

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 01:46 PM

متقدم لوظائف محو الأمية

----------------------------------------------------------
طلال الردادي (مكة المكرمة)
استقبلت الادارة العامة للتربية والتعليم بالعاصمة المقدسة (بنين) يوم امس اكثر من 1** متقدم لشغل وظائف محو الأمية وقال رئيس تعليم الكبار بالادارة فهد مزيد الشلوي ان جميع المتقدمين من خريجي كلية المعلمين في عدد من التخصصات المختلفة وسيتم فتح باب القبول حتى الرابع عشر من رمضان الجاري، واضاف انه سيتم يوم الثلاثاء المقبل استقبال طلبات التربويين من حملة الشهادة الجامعية في تخصصات «التربية الاسلامية، اللغة العربية، الاجتماعيات، اللغة الانجليزية).

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...61**252086.htm

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 01:48 PM

عجز المعلمين» يعطل الدراسة في ابتدائية ظلم

--------------------------------------------------
عبدالله المقاطي (ظلم)
رغم مرور قرابة الشهر على بدء الدراسة وتأكيدات وزارة التربية والتعليم على تهيئة البيئة التعليمية المثلى للطلبة والطالبات الا ان ابتدائية ظلم تعيش وضعا مغايرا ..فالطلاب لايزالون يحملون كتبهم الدراسية ذهابا وايابا دون ان يأخذوا أي درس بها نظرا لعجز المعلمين.. وأمنت ادارة التعليم ومركز اشراف الموية يوم امس معلمين اثنين فقط في الوقت الذي تحتاج فيه المدرسة ل&#16**; 7 معلمين. طلاب الصفوف الاخيرة الى الآن لم يأخذوا أي درس في مادة الرياضيات فيما تمت تغطية بعض المواد الاخرى بحصة أو اثنتين في الاسبوع وذلك عن طريق جهود مضاعفة من ادارة المدرسة والمعلمين.
مدير تعليم الطائف محمد سعيد ابو راس وخلال جولته على المدرسة قبل اسبوعين لاحظ عجز المعلمين ووعد بسد العجز خلال اسبوع واحد فقط ليتم عقب ذلك تأمين اثنين من المعلمين في الوقت الذي كانت المدرسة الابتدائية تنتظر 7 معلمين يمثلون عجزها الذي اصبح حديث الاهالي.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...61**252087.htm

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 02:03 PM

http://www.doha4.com/up/uploads/f58f8dfceb.gif
بأمر المليك .. 19 رمضان بدء إجازة الطلبة والمدرسين
واس &#16**; جدة

أعلن الديوان الملكي أن إجازة عيد الفطر المبارك للمدارس تبدأ من نهاية دوام يوم الأربعاء ال&#16**; 18 من شهر رمضان المبارك، وذلك في بيان صدر أمس فيما يلي نصه:
بيان من الديوان الملكي، نظرا لرغبة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله ورعاه في منح أبنائه المواطنين من الطلبة والمدرسين فرصة للراحة والتفرغ للعبادة في العشر الاواخر من شهر رمضان المبارك فقد أمر أيده الله أن تكون بداية إجازة عيد الفطر المبارك للمدارس اعتبارا من نهاية دوام يوم الاربعاء الثامن عشر من رمضان الجارى الموافق 11 اكتوبر 2**6م. وفق الله الجميع لما يحبه ويرضاه، إنه سميع مجيب.

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 02:12 PM

من المسؤول عن هذه الحوادث؟

--------------------------------------------
متى ينتهي مسلسل حوادث المعلمات؟

بدأ موسم حصاد المدرسات بسبب الحوادث وبعد اماكن سكنهن عن اماكن عملهن فمن المسؤول؟
1- الوزارة 2- موقع المدارس 3- الطرق 4- السائقون.
لماذا هذه الامور تحدث؟ اسئلة تتكرر كل عام وارواح تزهق كل عام وعليه فاننا نقترح الاتي اما بناء مساكن داخلية بجانب المدارس لتكون مسكن للمدرسات اللاتي يأتين من مكان بعيد او ان يتم بناء مدارس بجانب مساكن المدرسات وعلى الاباء تحمل نقل بناتهم الى المدارس.
امور عجيبة وحديث اعجب تتداوله بعض المجالس بسبب موت بعض المدرسات بسبب تنقلهن بين موقع عملهن ومسكنهن يعطيك.
ولكن ليس هناك من حل او من فكرة جديدة.
وهنا اقترح ان يتم أن لا يعين في المدارس الا من بنات المركز او القرية او المحافظة فقط.
وجاء الجواب طيب واذا نقل الزوج للعمل في منطقة اخرى ماذا يفعل بزوجته المدرسة لازم تنقل معه وتعمل في المنطقة التي يعمل فيها وهكذا دخلنا في داومة.
رفعت عبدالعزيز البواردي - الجبيل

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12162&P=1

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 02:13 PM

التربية والتعليم ردا على طلاب ثانوية الخبر:

----------------------------------------------------------
طلاب أقتصر الحجز عليهم

سعادة الأستاذ - محمد الوعيل حفظه الله
رئيس تحرير جريدة اليوم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اهديكم أطيب التحيات واشير لما ورد بجريدتنا اليوم العدد 12154 يوم الاحد بتاريخ 1427/9/1ه&#16**; بالصحفة الاخيرة بعنوان (طلاب ثانوية بالخبر يواصلون دراستهم بدون كتب).
نشكر للكاتب اهتمامه بأمور التربية والتعليم ونوضح بأن الكتب الدراسية وصلت للمدرسة منذ نهاية الفصل الدراسي الثاني من العام المنصرم وأن العجز في الكتب اقتصر على عشرة طلاب في الصف الثاني الإداري سببه انتقالهم من القسم العلمي الى القسم الإداري في حين أن طلاب القسم العلمي والشرعي تسلموا كتبهم كاملة بداية الأسبوع الأول من الدراسة وقد تم تأمين كتب للعشرة طلاب المحولين للقسم الإداري في حينه.
ولسعادتكم وللقراء تحياتي
مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية &#16**; د.عبدالرحمن بن إبراهيم المديرس

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12162&P=1&G=2

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 02:14 PM

رمضان في الاجازة المدرسية 2***

----------------------------------------------------
الرياض - سعد السريع
اكد الفلكي جبر الدوسري ان 20 من اغسطس لعام 2***م سوف يوافق دخول رمضان المبارك لعام 1430ه&#16**; بحيث ان شهر رمضان لعام 1430ه&#16**; سوف يبدأ في اواخر اجازة المدارس الصيفية من نفس العام.
واوضح الدوسري ل&#16**;(اليوم) انه بسبب تراجع 11 يوما من عدد الايام الهجرية مع السنة الميلادية سنويا حتى تصل الى ثلاثة وثلاثين يوما بعد ثلاث سنوات فانه سوف يكون رمضان مع نهاية الاجازة الصيفية حتى ينتصف فيها مع تقدمه سنويا اذ سيكون رمضان وعيد الفطرالمبارك ضمن الاجازة الصيفية السنوية وبين ان توافق رمضان مع الاجازة الصيفية للمدارس سيستمر لمدة تسع سنوات بدءا من عام 1430ه&#16**; الى نهاية عام 1439ه&#16**;. يذكر ان رمضان المبارك قبل عشرين عاما كان يوافق اجازة الصيف التي كانت تمتد لمدة اربعة شهور تقريبا يبدأ بعدها العام الدراسي الجديد.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12162&P=1&G=2

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 02:15 PM

2673 مدرسة جديدة للبنين والبنات بالمناطق

----------------------------------------------------------------
تبوك - فائز التمامي

اعتمدت وزارة التربية والتعليم هذا العام انشاء 2673 مدرسة جديدة للبنين و البنات في جميع مناطق المملكة اضافة الى المدارس الجاري تنفيذها حاليا والبالغ عددها 33** مدرسة وتأهيل وتوفير وسائل السلامة ل&#16**; 2**0 مبنى مدرسي للبنين والبنات وانشاء 8 مبان لادارات التربية والتعليم للبنين في كل من المخواة والقريات والنماص والعلا ومهد الذهب والحوطة والحريق وعفيف وسراة عبيدة ومبنى لكلية التربية البدنية اضافة الى انشاء 10 مبان للاشراف التربوي للبنين في كل من حائل والمندق وخميس مشيط والخبر وغرب الدمام وغرب المدينة المنورة ووسط جدة وشرق الطائف وجنوب مكة المكرمة وحي الروضة في مدينة الرياض. كما تضمنت المشروعات الجديدة انشاء 9 مبان لادارات التربية والتعليم للبنات في عسير، حفر الباطن والجوف وحائل وتبوك والحدود الشمالية وجازان ونجران وبيشة وكذلك انشاء 10 مبان للاشراف التربوي للبنات في كل من حائل والجوف والباحة والمنطقة الشرقية وتبوك وجازان وجدة والطائف والرياض والمدينة المنورة.وتم اضافة مبلغ **0ر5**ر598 ريال في ميزانية قطاع البنين هذا العام الى تكاليف بعض المشاريع الخاصة بالمباني والمدارس القائمة وبعض الآثار ودعم المعسكرات الكشفية وبيوت الطلاب، ومنها تسوير وتعلية فصول اضافية لتوسعة المدارس القائمة لاستيعاب مزيد من الطلاب ولاعمال الترميمات والتعديلات والاصلاحات بالمباني المدرسية والتعليمية،واستكمال اقامة بيوت الطلاب في مدن المملكة، وترميم وتجهيز بعض الآثار، وتجهيز وتأثيث المدارس والمختبرات المدرسية وتنفيذ عدد من المعسكرات الكشفية ودعم المراكز القائمة واقامة وحدات طبية مدرسية، وتأمين حسابات آلية لمراحل التعليم العام لتكملة خطة توفير حاسبات آلية للمدارس، كما اضيف مبلغ **0ر**0ر385 مليون ريال في ميزانية قطاع البنات الى تكاليف مشاريع اعمال الترميمات بالمباني المدرسية والتعليمية واضافة فصول دراسية وتأثيث وتجهيز المدارس واستشارات هندسية وتوريد اجهزة كمبيوتر لمراحل التعليم العام.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12162&P=1&G=2

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 02:16 PM

التربية تحتفل بميثاق أخلاقيات المعلم

-----------------------------------------------------
اعتمدت وزارة التربية والتعليم برنامج وآلية تفعيل ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم اعتبارا من بعد غد كيوم الاحتفاء العام بالميثاق وسيكون ذلك عبر توعية المعلم بأهمية المهنة ودورها في بناء مستقبل الوطن وتعزيز مكانة المعلم العلمية والاجتماعية إضافة إلى حفز المعلم على أن يتمثل قيم مهنته واخلاقها سلوكياً في حياته وسيدرج هذا البرنامج ضمن خطة مديري المراكز والمشرفين ومديري المدارس وستقوم ادارة التدريب التربوي باعداد ورش وحلقات نقاش وسيتم تزويد جميع منسوبي المدارس بنسخة من الميثاق وستعقد لقاءات تعريفية بالبرنامج .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12162&P=1&G=3

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 02:17 PM

الشورى يناقش نظام الجامعات وانشاء مجلس أعلى للتعليم .. غداً

------------------------------------------------------------------
سعد السريع - الرياض

يبحث مجلس الشورى خلال جلسته العادية الحادية والأربعين التي يعقدها غداً برئاسة رئيس المجلس الدكتور صالح بن عبدالله بن حميد مشروع انشاء نظام المجلس الاعلى للتعليم ونظام الجامعات.
واطلعت لجنة الشؤون التعليمية والبحث العلمي برئاسة عضو المجلس الدكتور خضر بن عليان القرشي خلال دراستها للموضوع على عدد من أنظمة الجامعات الأوروبية والامريكية والآسيوية والعربية و تقارير وزارتي التربية والتعليم والتعليم العالي، والمؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني، إضافة الى أدبيات مؤسسات التعليم بجميع فئاته. وخلصت اللجنة في رأي قدمته في تقريرها للمجلس &#16**; اطعلت «اليوم « على جزء منه &#16**; على اهمية ان يكون للتعليم مجلس اعلى ويشرف على منظومة التعليم (العالي &#16**; والعام &#16**; والفني والتقني &#16**; والصحي) ويختص برسم السياسات والتوجيهات العامة. ورأت ان يكون لكل منظومة من هذه المنظومات التعليمية نظام خاص بها حيث انهت اللجنة مشروعات لنظام الجامعات كما تدرس اللجنة حاليا مشروعا لنظام المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني. واعربت اللجنة عن املها ان يتم تطوير نظام التعليم العام والتعليم الصحي لتكتمل منظومة الانظمة التي تشرع للتعليم بجميع انواعه وفئاته ليكون لكل منظومة تعليمية ما يميزها وأن تتوافر في منظومة الجامعات سمات المرونة والحرية والسعة في الصلاحيات.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12162&P=1&G=3

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 02:18 PM

السالم : لا وساطة في « تربوي » رفحاء .. وتنسيق لانهاء مشكلة مكافآت الطالبات

--------------------------------------------------------------
عرعر - رافع فريح
السالم يتحدث للمحرر
اكد مدير ادارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الحدود الشمالية نواف عبدالكريم السالم ان تقليص عدد المعلمات على بند محو الامية عن العام الماضي يرجع الى ان سد العجز عن طريق التعيين الرسمي الصادر من قبل وزارة الخدمة المدنية وايضا حركة النقل .. وقال ل&#16**;(اليوم) لا مكان للوساطة او المحسوبية فى الاشراف التربوي برفحاء فالقائمات على الاشراف التربوي من الاخوات الفاضلات الجديرات بالثقة وتم اختيارهن لكفاءتهن واضافة الى ان هناك مرجعية تحكم آليات العمل ولكن وللاسف نجد ان هناك العديد ممن يلقون التهم جزافاً لسبب شخصي اولاً وآخر دون اثبات وفي حالة وجود ما يثبت فمكاتبنا مفتوحة ولن نتهاون في وجود تجاوزات من قبل الاخوات مهما كان السببب وسوف يطبق بحقها النظام في حالة وجود تجاوز .
واوضح السالم انه اصبح من الضروري انشاء كلية تربية للبنات بمحافظة طريف اسوة بالمحافظات مشيرا الى ان عدم تواجدها الى الآن ادى الى احجام رغبة اولياء امور الطالبات استكمال التعليم العالي لديهن وهذا ضمن اهدافنا التي نسعى الى تحقيقها وتم تدعيم مطالب اولياء الامور عن طريق مجلس المنطقة وسوف يتم عرضه على وزير التربية والتعليم ونتطلع لتحقيقه
وحول معاناة الطالبات في عدم صرف مكافآتهن بانتظام وعدم صرفها عن طريق الصراف رغم الزامهن بفتح حسابات لدى البنوك اكد السالم ان مسألة فتح حسابات البنوك ليست مقتصرة على طالبات كلية التربية في الحدود الشمالية بل تكاد تكون مشكلة كل الكليات ويرجع السبب الى عدم تجاوب البنوك في هذ المجال وقد بذلنا مساعينا وهناك تنسيق تم بالفعل مع احد البنوك وسيكون ان شاء الله هناك حل قريب ينهي معاناة طالبات الكلية ، وفيما يتعلق باعلان فرع ديوان الخدمة المدنية عن توفر وظائف تعليمية نسائية وكان نصيب المنطقة الشمالية اقل المناطق احتياجاً رغم النقص الواضح في عدد المعلمات قال : بالنسبة لدورنا في ادارة التربية والتعليم للبنات فنحن نطالب دائماً باعطائنا اكثر عدد ممكن لسد الاحتياج ولكن هذا ما وفر لنا من وظائف ونسد الاحتياج عن طريق بند محو الامية .. واختتم السالم تصريحه بقوله : لدينا العديد من الافكار والرؤى التي نسعى لتحقيقها وذلك في ظل الدعم الذي نحظى به من قبل وزارة التربية والتعليم ممثلة في وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله صالح العبيد وسمو نائبه لتعليم البنات سمو الامير خالد بن عبدالله بن مقرن ال سعود .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12162&P=1&G=3

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 02:19 PM

الاستغناء عن 18 مدرسة مستأجرة .. و 34 مشروعاً تعليمياً ببريدة

----------------------------------------------------------
اليوم – القصيم
مدرسة حكومية حديثة دخلت الخدمة بدلا عن المستأجرة

استغنت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم (بنات) خلال العام الدراسي الحالي 1427/1428ه&#16**; عن 18 مبنى مدرسيا مستأجرا وحلت بديلاً عنها مبان حكومية بلغت قيمتها 69 مليوناً و 248 ألفاً و 290 ريالا.
واوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة القصيم (بنات) الدكتور عمر بن عبدالله العمر أنه يجري حالياً إنشاء 34مشروعاً مدرسياً خلال العام المالي 1427/1428ه&#16**; بتكلفة إجمالية 172 مليوناً و532 ألفاً و 346 ريالاً.
منها 25مشروعاً مدرسياً تعد من المشاريع الكبيرة بلغت قيمتها 165 مليوناً و 32 ألفاً و346 ريالاً موزعة على الأحياء.
فيما بلغت مشاريع القرى والهجر 9 مشروعات بتكلفة 7 ملايين و 5** ألف ريال وتشمل الصلبية بعيون الجواء والقرين واللغفية وروضة قردان والمصك برياض الخبراء والحيسونية والظاهرية وأمباري والطرفية الغربية بعقلة الصقور .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12162&P=1&G=3

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 02:19 PM

دورة في الحاسوب بتعليم الرس

---------------------------------------------------------
تواصل دورة الحاسب الآلي للقادة الكشفيين والتى تنظمها ادارة التربية والتعليم فى محافظة الرس بنادى الحاسب الآلى تقديم فعالياتها فى الفترة المسائية حتى يوم 12 رمضان الجاري وتهدف الدورة الى تطوير مستوى الاداء للقادة فى التعامل مع الانترنت ورفع الكفاءة فى اخراج التقارير الالكترونية اضافة الى تزويد القادة ببعض المهارات والخبرات فى مجال الانترنت وتستهدف الدورة نخبة من قادة الفرق المتميزين وتتضمن برنامجا مكثفا حول البريد الالكترونى وتحرير الرسائل والملفات وامتلاك مساحة مجانية على الانترنت ومعالجة الصور بالفوتوشوب والمشاركة وكتابة التقارير فى المجلات والمنتديات الاليكترونية .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12162&P=1&G=3

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 02:31 PM

مندوب التعليم بالجبيل يطالب حراس المدارس بالانضباط

-----------------------------------------------------------------
الجبيل - عطية الزهراني
عبدالعزيز الخالدي

عقد مندوب التربية والتعليم بمحافظة الجبيل عبدالعزيز بن سعد الخالدي اجتماعاً مع حراس مدارس البنات لكافة المراحل بالجبيل والتحلية والجبيل الصناعية وذلك بهدف تطوير عطاءاتهم وتلمس احتياجاتهم وتذليل المعوقات التي تواجه إنجاز مهامهم ومسؤولياتهم. واستضاف الاجتماع الذي عقد أول أمس بمبنى سابك الرئيس بالجبيل الصناعية وبحضور جميع حراس مدارس البنات بالجبيل الصناعة ورئيس وحدة السلامة بالدفاع المدني بالجبيل النقيب ماجد بن عبدالعزيز الشايق .
وأكد الخالدي خلال الاجتماع على ضرورة مراقبة الله في السر والعلن وهي من أهم مبادئ شريعتنا السمحة والتي تنبثق منها كافة تعاملاتنا مشدداً على ضرورة الارتقاء بالأداء والإخلاص حيث تضطلع مهنة حراسة المدارس بمسؤوليات كبيرة جداً إضافة إلى حساسية مواقعهم. وشدد الخالدي على جميع الحراس بضرورة التقيد بالأداب والواجبات المناطة على عاتقهم منها أهمية الالتزام بالقيم الإسلامية والحضور الباكر في التوجه للمدرسة لمتابعة سير الطالبات سواء في الباصات أو السيارات الخاصة أو السير على الأقدام وضرورة تجنب ما ينافي الخلق الإسلامي في المظهر والملبس والسلوك من الأقوال والأفعال منادياً بالتحلي بالحلم وسعة الصدر خصوصاً مع المراجعين أو أولياء الأمور وضرورة ارتداء البطاقة الخاصة بالحارس وعدم ترك الباب لأي ظرف إلا بعد إشعار مديرة المدرسة والتأكيد على متابعة دخول الطالبات المتأخرات صباحاً والتأكد من هوية الشخص الذي قام بتوصيلها في حال وصول الطالبة متأخرة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12162&P=1&G=3

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 02:32 PM

استمرار برنامج لائحة الطالب ببقيق

---------------------------------------------------------
فادي الجمل - بقيق

اكد مدير مركز التدريب التربوي بمحافظة بقيق سهل الواكد العتيبي أن برنامج لائحة تقويم الطالب لمعلمي الصفوف العليا مستمر حتى اليوم العاشر من شهر رمضان المبارك حيث يضم البرنامج 150 معلما موزعين على 6 مجموعات حيث يقوم المدرب راشد بن ناصر العواد بتدريب المعلمين اربع ساعات يوميا على فترتين : الاولى من الساعة الثامنة وحتى الساعة الثانية عشرة يتخللها وقت فترة ووجبة الافطار التي يقدمها المركز للمعلمين المتدربين.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12162&P=1&G=3

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 02:32 PM

تدشين حملة النظافة بمدارس البنات بالخبر

-----------------------------------------------
الخبر - ليلى باهمام

دشن قسم النشاط والتغذية والمقاصف المدرسية بمحافظة الخبر حملة (النظافة.. وعي وسلوك) في جميع مدارس محافظة الخبر الحكومية والأهلية صباح الأربعاء الماضي وذلك بالتنسيق مع أمانة المنطقة الشرقية بمحافظة الخبر.
وتتابع مشرفات القسم لجان النظافة المشكلة بالمدارس من معلمات وطالبات لمتابعة نشر الوعي البيئي كما سيتم اعداد كتيبات ونشرات من قبل المدارس بالتعاون مع أمانة المحافظة وذكرت مسؤولة قسم النشاط بالخبر أن المشرفات سيبدأن بعد اجازة عيد الفطر المبارك بزيارات ميدانية للمدارس بعد موعد الفسحة لاختيار المدارس الفائزة بمسابقة (أنظف مدرسة).
من جهة أخرى ينفذ قسم النشاط والتغذية والمقاصف المدرسية بالخبر اليوم الاثنين لقاء تحت شعار (الصندوق المدرسي ما له وما عليه) وذلك في مقر الابتدائية الخامسة بالظهران من اعداد المشرفات التربويات للقسم هناء أبا بطين وشيخة الفارس وعبير الحجي ومنى النهدي وهدى الجلال ويهدف اللقاء الى توضيح أهداف الصندوق المدرسي و السجلات والملفات المطلوبة للعمل وآلية العمل مع مناقشة أهم الملاحظات والتوجيهات الخاصة بالعمل وطرح الصعوبات والاقتراحات ويستهدف اللقاء الوكيلات القائمات بعمل أمينات الصندوق المدرسي في المدارس الحكومية.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12162&P=1&G=4

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 02:34 PM

مهارات التفكير والتفكير الإبداعي في إشراف الدمام

-----------------------------------------------------------------
معالي المزين &#16**; الدمام

نفذ قسم اللغة الانجليزية بمركز اشراف الدمام التربوي برنامج مهارات التفكير والتفكير الابداعي لمشرفات ومعلمات اللغة الانجليزية بجميع مراحل التعليم العام والمدارس الأهلية في الدمام وسيهات والنابية ولمدة ثلاثة ايام في مركز التدريب التربوي بالدمام بهدف تفعيل مهارات التفكير عامة ومهارة التفكير الابداعي خاصة في تدريس مادة اللغة الانجليزية كذلك تنمية هذه المهارة لدى الطالبات حيث خصص اليوم الأول لشرح وعرض مهارات التفكير والتفكير الجانبي كذلك مهارة التفكير الابداعي في اليوم الثاني أما اليوم الثالث فكان تطبيقا لهذه المهارة داخل الصف من خلال التطبيق العملي على الدروس والأسئلة الصفية وأوراق عمل الطالبات. البرنامج من تنفيذ المدربة والمشرفة التربوية بالمركز شيخة عبدالله العجيمي.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12162&P=1&G=4

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 02:34 PM

وزير التربية والتعليم ينوه بالتوجيه السامي بشأن عطلة المدارس:

----------------------------------------------------------------
6 شوال استئناف الدراسة و4 ذو الحجة إجازة الأضحى والاختبارات 8 محرم
سلمان العقيلي &#16**; الرياض
د. عبدالله العبيد

رفع معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد شكره الجزيل باسمه وباسم التربويين والطلاب وأولياء أمورهم في كافة مناطق المملك&#16**;ة إلى خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز على التوجيه السامي الكريم بتقديم إجازة الطلاب والطالبات ومعلميهم ومعلماتهم بحيث تبدأ يوم الأربعاء 18/9/1427ه&#16**;. وقال معاليه ل&#16**;&#16**;(اليوم): إن التوجيه السامي الكريم سيكون له انعكاسات تربوية إيجابية، ومن ذلك: تفرغ الأسرة التربوية للعبادة في هذا الشهر الفضيل، وإتاح&#16**;ة الفرص&#16**;ة للطلاب والطالبات للاستذكار الجيد والمراجع&#16**;ة علاوة على زيادة الترابط الأسري والاجتماعي الذي عادة ما يتأكد في رمضان، حيث تنتظم الزيارات ويتواصل الأقارب فيما بينهم وفي ذلك طاعة لله تعالى في صل&#16**;ة الأرحام.وأضاف معاليه إن الخط&#16**;ة الدراسية ستسير بعد إجازة عيد الفطر المبارك كما هي، حيث تبدأ الدراسة في السادس من شوال بإذن الله، وبإمكان المعلمين التعامل مع موضوعات المنهج الدراسي المقرر تدريسها في الأسبوع الأخير من رمضان وفق رؤي&#16**;ة المعلم وبما يؤدي إلى تكامل المنهج حسب الخط&#16**;ة الدراسية المعدة لكل مادة.
وبذلك تكون بداية إجازة عيد الأضحى المبارك بنهاية دوام يوم الأربعاء 4/12/1427ه&#16**; ، وبداية الدراسة بعد إجازة عيد الأضحى يوم السبت 16/12 ، فيما تبدأ اختبارات الفصل الأول يوم السبت 8/1/1428ه&#16**; ، وبداية إجازة منتصف العام نهاية دوام الأربعاء 19/1/1428ه&#16**; ، وبداية الدراسة للفصل الدراسي الثاني السبت 29/1/1428ه&#16**; وبداية اختبار الفصل الثاني يوم السبت 23/5/1428ه&#16**; ، وبداية إجازة نهاية العام للطلاب الأربعاء 5/6/1428ه&#16**; وبداية إجازة المعلمين بنهاية الأربعاء 12/6/1428ه&#16**; ، فيما تكون عودة المعلمين للعام الجديد 1428/1429ه&#16**; 5/8/1428ه&#16**; ، وتكون بداية اختبارات الدور الثاني يوم الاثنين 7/8/1428ه&#16**; ، وبداية العام الدراسي الجديد السبت 26/8/1428ه&#16**; بإذن الله.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12162&P=1&G=5

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 02:37 PM

رسالة الى المعلم الجديد

---------------------------------------------------------------
عزيزي رئيس التحرير:
ان كلمة «معلم» توحي بأن حامل هذا اللقب والمتصف بهذا الوصف هو من النخبة المميزة في المجتمع لاتصافه بصفة العلم, كما انها توحي لك ايضا بأن صاحبها واحد من اولئك الذين يمتازون بالجود والعطاء المستمر, وفي ميدان ربما يقل فيه الباذلون الا وهو العلم. ولذا فإن وظيفة «معلم» ليست كغيرها من الوظائف!
بل انها رسالة انسانية, عظيمة القدر والشأن.
فهنيئا لك اخي المعلم هذه الوظيفة.. واعانك الله على اداء حقها وتقديرها حق قدرها, اخي الكريم ان من اعظم ما يسعد المعلم في حياته, ويجعله يستمتع كثيرا بمهنته هو رؤيته نتاج عمله, وقطفه ثمر غرسه, ومشاهدته آثار بصمات جهده وتعبه تتجلى على ملامح طلابه وشخصياتهم وسلوكياتهم.
وعملية التأثير المنتج والدائم في الآخرين لها مبادئها ودعائمها التي تقوم عليها ولها طرائقها الموصلة اليها بإذن الله وفي هذه الاسطر اشارات لطيفة ولافتات منيفة حول هذا الموضوع.
اولا: أخلص النية:
وهو عمود كل عمل واساس كل جهد, وهو ان يكون عطاؤك وبذلك وتعليمك انما تريد به وجه الله وحده, بأن تنوي تعليم ابناء المسلمين الحق وترفع عنهم الجهل, والمساهمة فيما يصلح حالهم, وذلك بينك وبين الله, واعلم ان ذلك هو وقودك ومقوي عزيمتك ومثبت أمرك.
ثانيا الاعداد الجيد:
كما يا ترى مدى تقديرك واحترامك لذلك المعلم - في المدرسة او الجامعة - الذي لمست منه حسن الاعداد والتحضير للدرس واهتمامه بذلك باستمرار, وكم هو تذمرك ومقتك لمن هو خلاف ذلك! وها قد جاء الدور عليك لتختار اي الرجلين أنت.
ان التعليم المؤثر هو القائم على تحقيق هدف معين سبق تحديده وكتابته بوضوح وذلك لكل مرة يدخل فيها المعلم على طلابه فيشعرون منه بأن لديه جديدا قد أعده لهم. وانه بقدر ما اعددت في درسك من شواهد وامثلة وقصص ووسائل تعين على تحقيق الهدف المقصود كان درسك اكثر تأثيرا وابقى اثرا في نفوس الطلاب ونقشت لك في اذهان طلابك صورة متميزة.
3- اسلوب التدريس:
لو انك ايها المعلم النبيه رأيت احدا يفتح بابا بمفتاح ليس له, ثم هو يكرر ذلك مرارا.. لربما اتهمته في عقله.. ونفوس الطلاب وعقولهم ابواب.. ولكل باب مفتاح.. ومفاتيحها الاساليب التي ينوع بها المعلم درسه.
والاساليب والطرائق التي يمكن ان يستخدمها المعلم متعددة متنوعة لكن القاعدة التي يمكن ان تجمعها هي: (ايصال الطالب الى المعلومة, وليس ايصال المعلومة الى الطالب). بمعنى ان لك ايها المعلم القدير مطلق الحرية في ان تستخدم الاسلوب الذي يتحرك فيه الطالب باحثا عن المعلومة التي حددتها له حتى يكتشفها بنفسه وتكون انت مساعدا له ودليلا في ذلك.. لا ان تقدم انت له المعلومة على طبق من ذهب.. فربما لا يلقي لها بالا ولايبدي لها اهتماما ثم لا اثر لها يبقى ولا ثمرة تقطف.
رابعا تلبية الحاجات النفسية المؤثرة:
ان هناك ثلاث حاجات نفسية لدى كل انسان كلما وجد من يلبيها له كان له اكثر استجابة وكان به اسرع تأثرا وهي في حق الشباب والطلاب اكثر ظهورا وتفاعلا:
أ- التقبل:
وهو ان تقبل كل طالب من طلابك كما هو دون نقد او تذمر او استخفاف لأي طبيعة فيه وانما اقبله فقط اقبله كما هو واشعره بهذا التقبل, وليس هذا يعني الاقرار لما هم عليه او عدم المبالاة بهم بل ذلك من باب استقطابهم والتأثير عليهم فإذا لمسوا ما يلبي حاجتهم هذه عندك تهافتوا عليك.
ب - القبول:
ان القبول للآخرين هو اعلى من مجرد التسامح عن الاخطاء.. انه محاولتنا البحث عن اشياء ايجابية في الآخرين نقبلها ونؤيدها فيهم, وطلابنا فيهم خير كثير, وفيهم نواح ايجابية مختلفة ولا يكاد يخلو احد من ذلك, فكلما حاولت ان تكتشف هذه الشموع عندهم وتشعلها في نفوسهك كنت اكثر اثرا عليهم وجعلتهم شموعا مضيئة في الفصل والمدرسة والمجتمع.
وهذا المعلم الاول والقدرة الكبرى لنا يقول لأحد اصحابه: ان فيك خصلتين يحبهما الله ورسوله.
ج - التقدير:
وهو ان تعطي الانسان حقه من الكرامة والاحترام والله تعالى يقول (ولقد كرمنا بني آدم وحملناهم في البر والبحر ورزقناهم من الطيبات وفضلناهم على كثير ممن خلقنا تفضيلا) «الاسراء 70» والمسلم اولى بالتقدير والاحترام والكرامة.. والطالب خاصة أحوج ما يكون الى من يلبي له ذلك لانه في موقف التلقي والطلب, فكلما وجد عندك كرامته وانسانيته واحترامه كان لك قلبا محبا واذنا صاغية وتلميذا بارا.
ولا يصدنك عن التقدير والاحترام لطلابك بعض ما قد يصدر من قلة منهم من تصرف خاطىء ناتج عن قصور فهم وادراك لهذا الاحترام والاكرام, فلا يصدنك عن الحق سوء فهم بعض الناس له, فهذا المصطفى جاءه من جبذه بطرفي بردته وشد على نحره حاشيتها واغلظ في القول له فما كان الا ان تبسم صلى الله عليه وسلم وما منعه ذلك ان يكون لين الجانب بالمؤمنين رؤوفاً رحيماً.
اسأل الله تعالى ان يوفقنا واياك لما يرضيه عنا وان يعلمنا ما ينفعنا ويجعلنا عاملين بما علمنا, وصلى الله وسلم على نبينا محمد.
محمد بن عبدالمحسن العبدالكريم &#16**; حفر الباطن

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12162&P=10

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 02:38 PM

تجاوزوا الصعوبات كي تتميتجاوزوا الصعوبات كي تتميزوا

------------------------------------------------------------
عزيزي رئيس التحرير
كتبت في بداية العطلة الصيفية مقالا تحت عنوان (مسئولية الاجازة) ولكن للأسف لم ينشر.. وهأنا اكتب الآن هذا المقال والذي يحمل عنوانا (مسئولية الدراسة) والذي سوف أتناول فيه بعض النقاط التي يجب اخذها بعين الاعتبار حتى يسير الطالب وفق خطة تعينه على السير في السبيل والنجد الصحيح.
بدأ منذ ايام قليلة العام الدراسي الجديد 1428/1427ه&#16**;, وودع الطلبة والطالبات نعومة (المخدرات) نهارا (وحلاوة) السهر ليلا وهأنا هنا اطرح السؤال التالي: كيف يمكن للطالب والطالبة ان يتكيفا مع بداية العام الجديد؟ وكيف يمكن ان يسير الطالب والطالبة نحو التفوق والنجاح؟
نعم ودع الطلبة والطالبات الاجازة الصيفية وما حدث فيها من سلبيات وما كسبه الطلبة والطالبات من ايجابيات.. الآن جاء الدور المهم على الطلبة والأسرة والمدرسة للظهور بنتائج يمجد عليها الطالب والطالبة في نهاية المطاف.. ولعل ذلك باتباع بعض النقاط التي ارى انها جديرة بالاهتمام وهي تنظيم وقت الطالب والطالبة بحيث يكون هنالك توازن فيه.. وقت للنوم ووقت للمراجعة والاستذكار ووقت للأصحاب والاصدقاء ووقت لممارسة الهوايات المحببة ووقت للأسرة, وتهيئة الظروف المناسبة له ولها من قبل الأسرة.. والاهتمام به وبها صحيا. والاهتمام بالتربية الدينية والاسلامية لهما, وتكون حلقة وقناة اتصال بين المنزل والمدرسة وبين ولي الامر ومعلم ومعلمة الطالب والطالبة, واهتمام المدرسة بالطلبة والطالبات المتميزين وتشكيل لجان لذلك, واشراك الطلبة والطالبات في الانشطة التي تقام في المجتمع بما يتناسب وميولهم وقدراتهم العقلية والجسمية.. وبذلك يكون الطالب والطالبة قد اتخذا موقعا آمنا يتوافق وما نهدف سويا له.. نعم بهذه الآلية سيتجاوز الطلبة والطالبات كل الصعوبات والمعوقات التي تحول بينهم وبين التميز والتفوق وتكون مسئولية الدراسة مسئولية سهلة على جميع الاطراف الثلاثة (الطالب والطالبة والأسرة والمدرسة).. هذا وبالله التوفيق والسداد.
حسن بطران &#16**; الاحساء

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12162&P=10

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 02:38 PM

موهبة

------------------------------------------------------------
خديجة الهلالي

أتيحت لي الفرصة أن أحضر المؤتمر العلمي الاقليمي للموهبة لمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين من 2&#16**;6 شعبان 1427ه&#16**;.
بدأ الملتقى بورش عمل لمدة يومين عن دمج مهارات التفكير في العلوم &#16**; ودمج مهارات التفكير لمادة الرياضيات وحل المشكلات بطرق ابداعية وكيفية استخدامات المقاييس الحديثة للكشف عن الموهوبين والاحتياجات النفسية والاجتماعية للموهوبين والأيام الثلاثة الاخرى طرحت فيها أوراق العمل والبحوث والدراسات والتي من أهمها كيفية الرعاية بالموهوبين وما البرامج الاثرائية للموهوبين ونوعية مدارس الموهوبين ومهارات التفكير الناقد واستراتيجية التفكير الابداعي وغيرها من المواضيع المرتبطة بالموهبة و الموهوبين وكل هذا كان تحت رعاية وتوجيهات الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود والذي أكد على أهمية الاهتمام بالموهوبين ورعايتهم ويعتبر هذا الملتقى البداية الحقيقية لمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين والسبب يكمن في التنوع الذكي من قبل المعدين في نوعية المحاضرين والبحوث حيث شارك من مختلف أنحاء العالم مختصون في الموهبة من الصين وكوريا وأمريكا وتايلاند والسودان ومصر والبحرين والأردن والامارات.
ومن الأشياء التي لفتت نظري أن كثيرا من المعلمين أتوا من قطر سواء كانوا من قبل الوزارة أو حسابهم الخاص وكذلك من السودان والامارات والبحرين، بالاضافة الى الأشياء التي خرجت بها أن التعليم يكمن في ثلاثة أمور بصفة عامة الايصال والتواصل والاحتكاك بالآخرين التطبيق المعايشة الانغماس في التعليم والبعد عن التلقيم، البحث بالملاحظات والوصف والتجريب لفترات طويلة أي أننا قادمون على نقلة نوعية في طرق التعليم والتفكير والتركيز على النواحي التقنية والمهنية حتى نستطيع أن نلحق بالركب الحضاري بين دول العام.
مع شكري وتقديري للقائمين على الملتقى أخص بالشكر الدكتور عبدالله الجهيمان والدكتور عبدالعزيز الربيعة، بتأكيدهما على ضرورة أن يجتاز الطالب الموهوب بعيدا عن الوساطة والضغوط الاجتماعية وتأكدت قناعتي بأن الموهوب ليصل من الضروري أن يكون من الذين حصلوا على شهادات عالية من التعليم. أو يستكملوا دراساتهم.
ندعو الله أن يعطي كل ذي حق حقه في هذا الوطن الخير المعطاء.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12162&P=4

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 02:39 PM

معلمات بند محو الأمية وفارس أحلامهن المنتظر

-------------------------------------------------------------------
عبد العزيز عبد الرحمن اليوسف

حين تكون الشكوى ويكون الاضطرار من إنسان لإنسان ما فمن المتوقع جدا أن لا تكون هناك إجابة , ولكن حين يكون اللجوء , والاضطرار , والشكوى والخضوع لله تكون حق وروعة الإجابة هذا هو حال المظلومين والمظلومات , المغصوبين والمغصوبات , المجبورين والمجبورات في كل اتجاهات المطالب والحقوق والحياة.
هناك من بنات بلد الخير المعطاء من ذاقت مرارة الصبر وطول الانتظار لكي تحصل على وظيفة آمنة ومع طول صبرها , وقوة عزيمتها وإصرارها حصلت على وظيفة لكنها للأسف غير آمنة وهي وظيفة تعيّن الفتاة فيها على بند يسمى محو الأمية بعد اختيارها من قبل مراكز الإشراف التربوي لسد العجز (المهين) وبدأت مباشرتها للعمل وبالها مشغول في الترسيم ليل نهار وكأنه فارس أحلامها والذي سيحملها على حصانه الأبيض إلى بر الأمان , وتارة تكون على أحر من الجمر وفي صدرها حرقة عسى ان لا يتم تقييمها من قبل مديرتها المرعبة تقييما غير مناسب لا يقل عن امتياز فتستبعد هذا العام فلا يجدد لها العقدة تعالوا معي لنتأمل جميعا هذه الحال المؤرقة فلو كان لمديرات الإشراف أو المسئولات بنات بهكذا معاناة لاجتلدن وأقمن الدنيا فلا يقعدنها واتساءل ما الفرق بين بند محو الأمية وبند المستخدمين وبند التشغيل وبند105 أليس الفرق هي المسميات فقط فقد تعددت والمعاناة واحدة أليس هذا احتياجا لموارد بشرية تحرك سير العمل على الرغم مما تبذله وتسخي به الدولة على مجال التربية والتعليم إلا انه لا أحد يمكنه إنكار ان التعليم لدينا يعاني كثيرا من الاختلال , والبطء , والتردي , والإجحاف سواء في مسألة التعيين الوظيفي على الكادر المستحق , أو من ممارسة الضغوطات على منسوبيه من المعلمين والمعلمات من قبل منسوبيه من الإشراف التربوي وشئون التعليم كل ذلك بسبب بعض من جهود بشرية معاقة ذهنيا , وفكريا , وإحساسا , بسبب أشخاص عقدوا المسائل , وتلونوا بما يرونه حرصا وحذرا وهو تأخر , ولبسوا عباءات البيروقراطية والتعقيد وعدم فهم للواقع التعليمي.

المعلمات اللاتي يعملن على بند محو الحنية عفواً الأمية يعانين كثيرا من الاضطهاد وضياع حقوقهن سواء في بداية التعيين أو طريقته وأسلوبه وآليته هذا من جهة التعيين , ويعانين من جهة أخرى في تتبع ممارسة أعمالهن وأداء واجباتهن من قبل مكاتب تعليم البنات والإشراف التربوي فقد استغلوا هذا البند لتعيين ع&#16**;دد كبير من المعلمات عليه واللاتي عانين من انتظار التعيين الرسمي ومل صبرهن وتكسرت أحلامهن على صخرة هذا البند فكانت إدارات التعليم وتوابعها هاضمة بذلك حقهن في التعيين الرسمي , وفي وجهة نظري ان تعيينهن على هذا النحو هو سرقة لفرصتهن في العمل الحكومي الرسمي الواضح الكافل لجميع حقوقهن ومتطلباتهن , والمانح لهن فرص التنافس الشريف مثل باقي خلق الله . العمل الحكومي الرسمي الذي يمنحهن بفضل الله ومنته قوة إدارية ونظامية تحفظ حقوقهن الأدبية والعملية والإدارية , ويحميهن من استغلال متحدي النظام أو مستغليه, ولاشك ان الأمل في صدور قرار التثبيت وحده هو الذي اجبر عددا كبيرا من معلمات بند تعليم الكبيرات ومحو الأمية على تجديد عقودهن في كل عام فيما لا تزال وزارة التربية والتعليم تردد لا جديد في موضوع معلمات البند ولا نعلم بعد الله أين تلجأ المتضررة.
تخيلوا أنه يتم تعيينهن بموجب عقد اتفاق أو عقد عمل وكل شروطه وضوابطه ضد هذه الموظفة سواء ان عملت معلمة أو إدارية والامرّ من ذلك أن العمل الذي يكلفن به ليس بمدارس محو الأمية بل في المدارس الصباحية أو في إدارات الإشراف أو الإدارة التعليمية أو الله اعلم أين يكون ماعدا مدارس محو الأمية .. وما أغرب ذلك.
وتحضر الموظفة للإدارة وهي تحس بتميز الموظفات اللاتي ترسمن , وتشعر بمرارة حظها ونصيبها وتبدأ رحلة معاناتها فإن كانت رئيستها المباشرة تقّدر وضعها حصلت بعض الخير وإن كانت رئيستها غير ذلك وتلك النسبة العظمى فتلك مصيبة أعظم فكثير من المديرات والرئيسات يبدو أنهن يستمتعن بوجود موظفات هذا البند تحت ادارتهن فيمارسن الرومانسية بخشونة , والخشونة برومانسية , وتبدأ طقوس الجلد لهن والترهيب والتخويف وكأن هؤلاء المديرات يحسبن أنهن يدرن احد المشاغل النسائية ويتجاهلن أنهن في إدارات حكومية تابعة للدولة فصبرا جميل على تلك العقليات المتأخرة والله المستعان.
تحضر المعلمة للمدرسة وهي تعلم أنها تختلف عن زميلاتها .. تسلّم تلك المعلمة عددا كبيرا من الحصص يتجاوز المنصوص عليه في العقد وقد يفوق حصص المعلمة الرسمية والتي لها ميزات بلا شك غير معلمة بند محو الأمية ..وما زاد معاناة معلمات هذا البند هو تعيينهن في مناطق نائية بعيداً عن مقر سكنهن لتكون المعاناة أشد وأقسى .. وغير ذلك أج&#16**;رة النقل التي تقص من مكافأتها الشئ الكثير وهذه المكافأة تتجاوز 22** ريال بقليل لخريجات الجامعة وبأقل لخريجات الثانوي هذا بعد التعديل ومعلمات هذا البند على قدر كبير من التعليم والوعي بل تفوق المعلمة الرسمية .. وعند العودة تأتي بساعة متأخرة .. معاناة يومية مستمرة ..
وإدارة التعليم بلا شك ساهمت في هذه الظاهرة بأخطائها لعدم توفير وتنسيق , وتحديد الوظائف أو التعيين الرسمي للمعلمات .. مما أضطرهم لتبرير الأخطاء وربط التعيين بشهادة الخبرة .. أي خبرة يطالبون بها .. أنها شهادة معاناة ..
اقرأوا ماذا قالت إحداهن عن عملها على هذا البند وهي تحكي بعفوية وتلقائية وبساطة تقول الأخت الكريمة ((كرف ودراسة مدتهم 16 سنة وبالأخير نتوظف على" البند "المذكور اسمه بعاليه وقلنا الحمد لله على كل حال وظيفةََ يمكن الواحد يثبت فيها جدارته وعطاءه بعد كل هاك السنين ويعلم الله ان تخصصي بجهة والعمل بجهة وبديت, وهاك يا تبويب ورقم صادر وبريد وارد وادخال معلومات على وخاطري يقول كله عشان الذمة .. مع العلم ان من بنود العقد راتبنا (مع زيادة 15%) 2875 ريالا على 3 ساعات عمل وبدون راتب للعطل ولا خميس ولا جمعة ومع ذلك اشتغل سبع ساعات من 7 الى 2 ظهرا والراتب هو بس ساعات العمل والشغل اللي فيه دبل الدبلات "صبر جميل والله مستعان" الى متى يا ادارة التعليم ؟
واللي اعانيه نفس ما تعاني منه كل بنات البند واذكر لكم بعض النقاط المهمة منها:
1/ عقودنا تتجدد كل سنه بشروط .
2/ دوام ساعاته أكثر حتى من المنصوص ببنود العقد مالنا رواتب بالعطل ولا خميس وجمعة ولا إجازة أمومة.
3/ يعاملونا كأننا طالبات ما هو موظفات !!!!! مع العلم أننا قاعدين على مكاتب.
4 / مثلنا الأعلى إن حكينا ندمنا وإن سكتنا قهر )) انتهى قولها
حقيقة موضوع استحق ان يكرر ويذكر , ويعاد لأنه لم يستجد جديد وآخر القول أضع تساؤلات لعلي أجد إجابة :
&#16**; ما ذنب هذه الموظفة وهي متخرجة ومؤهلة حتى تعامل بهذا الشكل؟
&#16**; لماذا يستغل هذا البند في غير محله ومن المسئول , وما الأسباب ؟
&#16**; لماذا لا تعمل الموظفة المعينة على هذا البند في مجالها الصحيح أي مدارس محو الأمية بدلاً من تكليفها بالعمل الصباحي وتكليف بعض المعلمات بتدريس محو الأمية .
&#16**; ما مصير مدارس محو الأمية ومن أحق بالتعليم فيها ؟
&#16**; ما هدف كثرة التعيين على هذا البند إذا كانت المعلمات لا يعملن به في الواقع ؟
والله المستعان
Azizz22@hotmail.com

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12162&P=4

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 02:47 PM

http://www.flashfp.net/uploader/modules/up-pic/pic/uploads/26fb5103cd.gif (http://www.flashfp.net/uploader/modules/up-pic/pic/uploads/26fb5103cd.gif)
اعتماد التشكيل الإداري الجديد لتعليم جدة
جدة: أحمد ردة، مسفر المليص
أكد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة عبدالله بن أحمد الثقفي خلال اجتماعه
أمس بمديري الإدارات في جدة أن العمل يجب أن يبدأ وفقا للرؤية التربوية التي وجدت
من أجلها الهيكلة الجديدة التي أقرتها وزارة التربية والتعليم مؤخرا في اجتماع القيادات
التربوية بالطائف وسيستمر العمل بذلك لمدة عام كما سيتم وضع كل الخطط لخدمة هذا
الأمر، معتبرا أن مهام العمل ستكون أكثر وضوحا ووفقا لذلك يجب أن ينصرف الجميع
بالعمل نحو الميدان التربوي مشيرا إلى المهمة القادمة يجب أن تتركز على البيئة الدراسية
وكيفية تهيئة أفضل السبل للمعلم من أجل أداء رسالته وتطوير قدراته بما يكفل ضمان
مدرسة جاذبة ومتميزة بكل جوانبها ومناشطها .
وقد اعتمد الثقفي في نهاية الجلسة التشكيل الإداري الجديد لتعليم جدة والذي أتى وفق
الهيكلة الجديدة على النحو التالي:
أنس أبو داود مديرا لإدارة النشاط الطلابي، سالم عبدالله الطويرقي مديرا لإدارة التوجيه
والإرشاد، طلعت فيروزي مديرا لإدارة التعليم الاهلي، أحمد علي الزهراني مديرا لإدارة
التعليم الأجنبي، أحمد علي الزهراني مديرا لإدارة الاختبارات والقبول، سمير الحكيم مديرا
لادارة تعليم الكبار، أسعد سعيد الشهراني مديرا لإدارة التوعية الإسلامية، عبدالله بن محمد
المليص مديرا لإدارة التدريب التربوي، أديب محمد علاف مديرا لإدارة التربية الخاصة،
أحمد سعيد الزهراني مديرا لإدارة الموهوبين، رجاء الله السلمي مديرا لإدارة الإعلام
التربوي، سعد عبدالعزيز الخثعمي مديرا لوحدة المتابعة، منصور جمعان الزهراني مديرا لمكتب
المدير العام، حسين محمد باجندوح مديرا لمركز الحاسب الآلي والمعلومات، أحمد علي
الزهراني مديرا للوحدة القانونية، المهندس عبدالرحمن علي الشبانة مديرا لإدارة التجهيزات
المدرسية، المهندس فايز الأحمدي مديرا لوحدة الأراضي والبرمجة، المهندس عبدالله محمد
الغامدي مديرا لإدارة الإشراف والتنفيذ، المهندس سامي محمد الحربي مديرا لإدارة التشغيل
والصيانة، المهندس حاتم الصايغ مديرا لشؤون المباني، علي محمد حميد مديرا لإدارة خدمات
الطلاب، الدكتور محمود محمد السيد مديرا لإدارة الإشراف الطبي، حسين علوي باعقيل مديرا
لشؤون المعلمين، عبدالعزيز عبدالله الخبتي مديرا لإدارة تقنيات التعليم، عبدالحميد محمد تقي
مديرا لإدارة التخطيط المدرسي، محمد عبيد الرثيع مديرا لإدارة مراقبة المخزون، عمر سعد
الزهراني مديرا للشؤون الإدارية والمالية، يحيى محمد اليامي مديرا للعلاقات العامة، محمد
ناصر الحمودي مديرا للشؤون المالية، خليوي منور العمري مديرا لمركز الاتصالات الإدارية،
محمد سعيد الحارثي مديرا لإدارة الخدمات العامة، محمد هاجس الغامدي مديرا لإدارة
المستودعات، أحمد محمد معيض الزهراني مديرا لإدارة شؤون الموظفين، عبدالحميد عبدالرزاق
الصريصري مديرا لإدارة المشتريات.

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 02:48 PM

غلاف ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم
تيماء: عبدالواحد الصعب
باشرت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك توزيع الإصدار الخاص بميثاق أخلاقيات
مهنة التعليم في طبعته الأولى على كافة معلمي المنطقة الذين يربو عددهم على 6 آلاف
معلم. وكانت وزارة التربية والتعليم قد أعلنت عن موافقة المقام السامي على إصدار ميثاق
أخلاقي يعزز مكانة المعلم في مجتمعه ومدرسته ومع زملائه وطلابه ويفعل الدور التربوي
للعملية التربوية، فيما وجهت بإقامة فعاليات خاصة للاحتفال بتوزيع الميثاق يوم 11 رمضان
والذي يتزامن مع اليوم العالمي للمعلم.

نبع الوفاء

2 - 10 - 2006, 02:49 PM

التربية: إجازات المشرفين والمشرفات لا تقل عن 35 يوماً

------------------------------------------------------------
الرياض: الوطن
أكدت وزارة التربية والتعليم أن إجازات المشرفين التربويين والمشرفات التربويات في إدارات
التربية والتعليم لا تقل عن (35 يوماً في العام الواحد).
وأوضح المدير العام للإشراف التربوي بالوزارة الدكتور راشد بن حسين العبدالكريم أن ما
تردد من أن الإجازة لا تقل عن 25 يوماً خطأ لأن التعميم الوزاري رقم 177/1 وتاريخ
2/5/1427ه&#16**; ينص على أن الإجازة لا تقل عن 35 يوماً.
وأضاف أن التعميم الوزاري ينسجم مع ما ورد في المادة (الثالثة) من لائحة الإجازات
الصادرة من وزارة الخدمة المدنية وهو المعمول به في جميع قطاعات وزارة التربية
والتعليم.
إلى ذلك صدر قرار وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد بتشكيل لجنة
عليا تشرف على مشروع توحيد السياسات وإجراءات العمل للوزارة بقطاعيها (تعليم البنين
وتعليم البنات) برئاسة سمو النائب لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد بن عبدالله المشاري
آل سعود وعضوية كل من: وكيل الوزارة للتخطيط ووكيلي الوزارة للتعليم (بنين، بنات)
ووكيل الوزارة للتطوير التربوي، ومدير عام التخطيط والسياسات، ومدير عام التطوير
الإداري، والدكتور عبدالعزيز بن عبدالرحمن العسكر مقرراً.
وحدد معالي الوزير مهام اللجنة في الإشراف العام على المشروع، واعتماد تشكيل الفرق
الميدانية والجدول الزمني لها، ودراسة التقارير الدورية المرفوعة من الفريق الرئيس
للمشروع، وإقرار السياسات العامة وإجراءات العمل الموحدة بين قطاعي البنين والبنات.