المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : أخبار التربية والتعليم ليوم الاحد 2 رمضان 1427 هـ 24 سبتمبر 2**6


 


نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 09:39 AM
http://www.doha4.com/up/uploads/a66f6fa494.gif
أسعد الله صباحكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
االاحد 2 / 9 / 1427 هـ
ونبدأهه بـ
http://www.doha4.com/up/uploads/da0190b7bb.gif
الترشيح لوظائف محو الأمية بالليث وينبع اليوم
عبدالله الذيباني (الليث)، حامد معتاد (ينبع)
تبدأ ادارة التربية والتعليم في كل من محافظتي الليث وينبع اليوم في استقبال طلبات الترشيح للتعاقد مع خريجي كليات المعلمين المتفرغين للعمل في برنامج محو الامية وتعليم الكبار بالمحافظتين.
واشترطت الادارتان الا يكون المتقدم مرتبطا بعمل في اي قطاع سواء كان حكوميا او اهليا كما ان المرشح ملزم بحضور الدورة التدريبية التي ينفذها قسم تعليم الكبار في هذا الخصوص مع بعض المعايير الاخرى.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6092449834.htm

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 09:42 AM
ستون متقدماً لمحو الامية بالباحة
-----------------------------------------------------------------------
عبدالخالق الغامدي (الباحة)
تقدم اكثر من 60 معلماً من خريجي كلية المعلمين في منطقة الباحة، في ثاني ايام التقديم على وظائف محو الامية بإدارة تعليم البنين بالمنطقة.
واوضح مدير تعليم الكبار بالادارة شرف بن علي العلي، ان عدد الوظائف 25 وظيفة محذراً المتقدمين من تقديم اوراقهم في اكثر من موقع مما يؤدي الى ازدواجية في الفرز، تعطل معاملة المتقدم.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6092449835.htm

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 09:43 AM
«الداخل» تكرم معلميها في يوم الوطن

---------------------------------------------------------------------------

عكاظ (جدة)

في اجواء حميمية توافقت مع الاحتفال باليوم الوطني وانعقاد اللقاء التحضيري للحوار الوطني السادس «التعليم.. الواقع وسبل التطوير» بمنطقة مكة المكرمة كرمت ثانوية عبدالرحمن الداخل بجدة المعلم فوزي كناني «معلم التربية الوطنية» بمناسبة عقده ورشة عمل للطلاب حول تنمية الحس الوطني وكذلك صدور نقله من الثانوية كما كرمت المدرسة الزميل معتوق الشريف نظير جهوده المميزة في عقد ورشة عمل عن الحوار الوطني للطلاب واعداده للبرامج الاذاعية المدرسية عن الحوار واليوم الوطني بالاضافة الى عدد من المعلمين الذين اسهموا بجهودهم في تهيئة البيئة المدرسية للطلاب.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6092449981.htm

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 09:46 AM
http://www.doha4.com/up/uploads/7acd9de5b9.gif
جامعيات يبتكرن فرصاً لتوظيف "1**0" فتاة في طيبة
ابتسام المبارك - المدينة المنورة
في بادرة تعتبر الأولى في مجال التسويق وتشغيل المقاصف المدرسية في المدينة المنورة سعت مجموعة من الخريجات الجامعيات أخصائيات التغذية والتربية الأسرية من خلال (مؤسسة بنات المدينة للخدمات التجارية والتسويق) إلى تحقيق هذا الهدف وتكوين فريق نسائي مدرب يخوض التجربة لأول مرة لخلق فرص عمل نسائية لأكثر من 5** فتاة داخل إطار نسائي متكامل وإحلال السعوديات بدل الوافدات المسوقات في مدارس البنات والاستفادة من المقاصف المدرسية وتحقيق أرباح من الأولى أن تكون من نصيب السعودية .
مشاريع خدمية
صاحبة المنشأة ومديرة مؤسسة (بنات المدينة) حياة خضر خطيري بينت ل&#16**;(المدينة) أهدافا ورؤية لعدة مشاريع نسائية خدمية وتجارية تفتح المجال لتوظيف آلاف الفتيات في المدينة المنورة من خلال تدريب وتأهيل من لديهن الرغبة في العمل الميداني وقالت خطيري لقد حرصت مع مجموعة من زميلاتي خريجات الجامعة وأخصائيات التغذية والتربية الأسرية والمؤهلات بدورات الحاسب وإدارة الأعمال والتسويق إلى تأسيس فريق نسائي مدرب يساهم في البداية في توظيف 5** فتاة في مختلف المراحل التعليمية وتمكينهن من الحصول على فرصة وظيفية داخل مدارس البنات ولقد وجدنا ولله الحمد الدعم من الجهات ذات العلاقة, واستطعنا التسويق ل&#16**; 25% من مدارس البنات في المدينة المنورة والاستغناء عن الوافدات وسوف تحدد إدارة التربية والتعليم عدة مدارس يبدأ فيها التشغيل الكامل لمقاصفها في حالة نجاح تشغيلنا في المقاصف المحددة وتطبيقها بشكل يضمن الاشتراطات السليمة والصحية "5** فرصة عمل تسويقية" ومن الفريق النسائي أكدت تغريد محمد أبو طالب أن مشروعهن الجماعي سوف يحقق 5** فرصة عمل من خلال تسويق العصائر والمعجنات والمنتجات الغذائية والحلويات واختيارها من أفضل الشركات للمدارس في جميع مراحلها إضافة إلى تثبيت أكثر من ألف فتاة سعودية في حالة أصبح تشغيل المقاصف عن طريقنا بالكامل والتخلص من الوافدات.
فيما أوضحت مها عبدالله الحازمي أن تشغيل المقاصف بالأيدي الوطنية من السعوديات يضمن للمدرسة ربحا جيدا ودخلا شهريا أفضل مما كانت تحققه المقاصف ذاتياً لوجود خطة عمل مدروسة تتوافق مع ما يقدم من وجبات غذائية ممتازة للطالبات ومطابقة للاشتراطات الصحية المعممة على المقاصف المدرسية. كما سوف نحرص على المساهمة مع المدارس في جميع أنشطتها مادياً ومعنوياً كمشاركة من الفريق النسائي في خدمة صروح العلم كما أكدت الحازمي أنه جار تنفيذ عدة مشاريع نسائية من ضمنها تسويق منتجات الأسرة المنتجة وعرضها على المستهلك وتوفير احتياجات الأسر من الخامات المطلوبة, كذلك تم التعاقد على تشغيل وتسويق مصنعين من مصانع التغذية والعصائر بأيدي بنات المدينة يبدأ ان شاء الله إنتاجه بعد شهر رمضان المبارك. وقالت أبو طالب تقدمنا بطلب افتتاح مكتب نسائي للتوظيف تحت مظلة رسمية ووعدنا مدير مكتب العمل بتسهيل مهمتنا الوطنية وأفادنا بأن طلبنا رفع للوزارة لاعتماد الموافقة قريبا ان شاء الله.
أما عميدة الدراسات الجامعية بجامعة طيبة الدكتورة نجاة الصائغ فقد استحسنت فكرة المشروع وقالت لقد اطلعت على خطة المشروع ووجدناها معقولة ولا تتطلب أكثر من هذا الحماس والرغبة في العمل وأن عمل (بنات المدينة) واضح المعالم سهل التنفيذ إذا أخلصت النية وبما أن فتيات المدينة بهذه الهمة والنشاط والعقلية الواعية فأرى أن دعمهن أصبح واجبا لتحقيق ما يسعى إليه ولاة الأمر من تمكين المرأة من العمل الشريف.
بحاجة للدعم
كما أشاد الأمين العام للغرفة التجارية الصناعية الدكتور لؤي الطيار بمشروع (بنات المدينة) كونه فريقا نسائيا ويعمل على خدمة نساء المدينة المنورة بشكل مناسب ومشروع وحظي هذا المشروع الرائد الذي يخدم شريحة كبيرة من بنات المدينة وتوفير فرصة عمل لهن بدعم كبير من غرفة المدينة وأرجو أن يجد دعما كافياً من جهات التربية والتعليم بصفتها الجهة الأساسية التي تسمح بتنفيذ مثل هذا المشروع في مدارسها وبأيدي سعوديات يجمعهن الرغبة الصادقة في العمل الشريف.
لا مانع من التطبيق
فيما أكد مدير عام الإدارة العامة للتربية والتعليم الدكتور يوسف بن علي الفقي أن فكرة المشروع وطنية وتحتاج إلى دعم وتشجيع لبنات المدينة وقال ليس لدي أي مانع من تطبيق مشروع (بنات المدينة) في مدارس البنات كونه يخدم الأهداف الوطنية ويساهم في تشغيل النساء داخل تجمعات نسوية 1**% ويقضي على التعامل مع الوافدات.
وأوضح الفقي أنه اطلع على خطة المشروع وأعجب بحماس (بنات المدينة) واقتحامهن مجالات عملية للقضاء على البطالة النسائية واستثمار طاقات الخريجات في تخصص التربية الأسرية والاقتصاد المنزلي ليثبتن كفاءتهن عملياً في هذا المجال كما أفاد الفقي أن هذا المشروع سيتم عرضه على أصحاب القرار بشكل رسمي لتنفيذه في مدارس منطقة المدينة المنورة ومن ثم تطبيقه على باقي مناطق المملكة.
لاسيما وأن المدينة المنورة تعتبر الرائدة دائماً في تطبيق المشاريع الهامة والخدمية ونجاحها يتوقف على مستوى المملكة.
وقد وجد (بنات المدينة) دعماً من مدير عام مكتب العمل عبدالخالق العتيق والذي أشاد بحماس مؤسسات هذا المشروع ووطنيتهن الصادقة خدمة للمرأة المدنية وقال العتيق ان هناك توجها من الوزارة لافتتاح أقسام نسائية في بعض المناطق في المملكة أسوة بجدة والرياض والدمام لتتمكن المراقبات التابعات لمكاتب العمل مراقبة الجهات النسائية التي تشغل النساء وضبط المخالفات من العمالة الوافدة لتكون الفرصة للسعوديات بشكل نظامي.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=177104

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 09:47 AM
بإنجازنا تحدينا قروناً من الجهل والمرض والفقر

--------------------------------------------------------------------------------
عايض الوسمي – مهد الذهب
رعى محافظ المهد المهندس صالح بن علي اللحيدان الحفل الذي اقامته ادارة التربية والتعليم ممثلة في النشاط الطلابي بمناسبة اليوم الوطني للمملكة وذلك بحضور مدير التربية والتعليم بالمحافظة محمود بن محمد السالك و جميع رؤساء الدوائر الحكومية..
بدئ الحفل بالنشيد الوطني والقى احد الطلاب كلمة طلاب المحافظة بهذه المناسبة وتلى ذلك عرض انجازات المملكة من عهد المؤسس حتى عهد خادم الحرمين الشريفين ثم قدم طلاب مدرسة البراء بن عازب انشودة (حبي لمملكتي) ثم القى المحافظ كلمة اشار فيها الى أن بلادنا تعيش ذكرى مجيدة غالية على قلوبنا تقودنا الى الارتباط الوثيق بهذه الارض الطيبة وقيادتها الحكيمة ومؤسسها الفذ الحاضر معنا في كل ارجاء بلادنا المؤسس الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن طيب الله ثراه الذي جمع الشتات ووحد القلوب قبل الارض واسس دعائم الامن والاستتاب في بلد الخير واصبح ما نعيشه من امن وطمأنينة مضرب الامثال في بقاع العالم.
وبحسب طبيعة التحديات التي واجهها هذا الوطن منذ اتم المؤسس بناء وحدته قبل خمسة وسبعين عاما كانت رداً على تحدي الفوضى وانجاز الرخاء جاء رداً على قرون من الفقر والحاجة وانجاز الارتقاء جاء بالرعاية الصحية ردا على قرون من انتشار الامراض والاوبئة وانجاز التعليم جاء ليمحو قروناً من الجهل .
وان هذه المناسبة لهذا العام تمر علينا بعد مرور عام من الخير والنماء بقيادة الملك الفذ خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو ولي عهده الامين حفظهما الله اللذين بذلا جهود جبارة لتحقيق الرخاء والرفاهية لابناء هذا الوطن.
واضاف اللحيدان ان محافظة مهد الذهب تعيش مشاريع جبارة في مجالات عدة كالطرق والصحة والتعليم وجميع الخدمات الاخرى.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=177087

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 09:48 AM
عودة المشرفين للتدريس والتبعات المؤلمة

--------------------------------------------------------------------------------
عبدالرحمن عبدالله القيسي
لقد دأبت جريدتكم الغراء على مناقشة حيوية كان لنتائجها اثر تنموي وتطويري كبير ولعل من ابرز ما تناولتم هذه الايام قضية المشرفين التربويين المحولين من وزارة التربية والتعليم الى معلمين ولعلكم تقبلون من اكتوى بنارها وعايش احداثها وادرك خطورتها ان يجسد لكم وللقراء الكرام هذه القضية التي يتوقع انها قضية فردية لشريحة قليلة من المشرفين ولكن المتأمل في هذه القضية النشاز التي تولت امرها وزارة التربية والتعليم باجتهاد أظنه غير مصيب ونظرة احادية أحسب أنها لا تليق بوزارة لها قصب السبق في تكريم المجتهدين بل هي المؤطرة والمؤصلة لمسألة الابداع وتشجيع المبدعين.
لقد انطلق قرار الوزارة الاخير من منظور اداري بحت يهدف الى وضع الامور في نصابها الحقيقي وذلك من خلال الافادة من المعلمين الذين يعملون في أعمال ادارية ليس لها علاقة بالجانب التربوي بطريقة مباشرة، وحينما صدر هذا القرار وبدأ تنفيذها شعر المشرعون لهذا القرار بقيمتهم وأنهم قدموا شيئاً جديداً وسبقاً فريداً، فتحركوا في هذا الاتجاه، ودخلوا في منطقة حساسة هي منطقة صفوة الصفوة ( المشرفين التربويين).
وبدأوا يقننون ويجردون ويخصصون واتسعت الدائرة فتناسوا او نسوا أنهم امام شريحة الخبراء وامام صفوة المعلمين فحتى يبتعدوا عن الاحراج ويتمموا ما بدأوا لم ينظروا الى العواقب فأصدروا قراراً ينص على ارجاع أي مشرف مهما كان الى ميدان التدريس اذا لم يكن على راس العمل وقت صدور القرار الذي لم يمر على كونه فكرة ثم صدر ثم نفذ الا شهر او شهران.
وحينما صدر القرار بدأت اصداؤه تظهر وبدأت عجائبه تترى، ولعل اعجب ما فيه ان المشرفين الذين أوفدتهم الوزارة الى الجامعات لدراسة الماجستير والدكتوراه لم يكونوا على رأس العمل كما اشار القرار فبدأ الموفدون من المشرفين الصفوة ومن المشرفين النخبة يعودون الى ادارات التعليم وكلهم فخر بأنهم حققوا أعلى الشهادات وكلهم أمل ان يوظفوا خبرتهم العلمية وخبراتهم العملية في ميدانهم الذي خرجوا منه معززين مكرمين، فكانت لهم المفاجأة المدوية والواقع الاليم ان عودوا ادراجكم وكما بدأتم تعودون، أنتم معلمون فعودوا الى الميدان مدرسين.
ومهما يكن فللوزارة اجتهادها وهي ترى ما لا يرى غيرها، ولكن القرارات ليست قطعية لا تقبل المناقشة وليست وحياً لا يقبل التعديل. ان وزارة التربية اصدرت قراراً اجتهادياً سريعاً غير مدروس، وهذه نتائج هذا القرار نعرضها لكل حصيف ويراها كل حليم فنحن حينما ندلي بدلونا في مناقشتها وطرحها لم نأت بجديد والشمس لا تغطي بغربال فالميدان اليوم يلوك هذا القرار صباح مساء والمتضررون منه يزيدون ويتضاعفون كل ساعة، فكيف لا يزيدون والمعلمون بطبيعة الحال والحاجة لا بد ان يزيدوا، فكل يوم نفقد طموحاً وكل يوم نخسر قدرات وكل يوم نسمع آهات، واحباطات، فكيف نلوم هؤلاء كلهم وهم يرون الهرم المقلوب، ويعايشون واقعاً يعاقب فيه المتميزون من غير ذنب ويتجاهل فيه القدرات من غير سبب فمجتمع المعلمين يقول: ( مسكين هذا المشرف بعد ما صار دكتوراً حولوه معلماً) ويقولون (ارحموا عزيز قوم ذل) ويتهامسون ( اجتهد او لا تجتهد ففلان تعب وحصل الدكتوراه وكان يعمل بإخلاص وتفان وفي الاخير قالوا له ارجع بسرعة معلماً والا تعاقب). ومهما يكن فلا زالت هناك فرصة ولا يزال هناك وقت لتعديل هذا القرار والحد من تبعاته المؤلمة والنظر في شأن هؤلاء الصفوة المؤهلين.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=177124

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 09:49 AM
نجاح مستم&#16**;&#16**;&#16**;ر
--------------------------------------------------------------------------------

أثار قرار وزارة التربية والتعليم باعتماد التقويم المستمر لطلاب الصف الرابع في جميع المواد استياء عدد من المعلمين والمعلمات بسبب غموض بعض إجراءات التقويم وعدم إمكانية تحديد المسؤوليات للأطراف المشاركة والمعنية بعملية التقويم واعتبروا أن ذلك سيكون البداية لوقوع مشكلات وشكاوى في حال إخفاق الطالب مشيرين إلى أن مبتغي السلامة عليه أن يتجاوز حالات الإهمال ويكتب بيده نجاح الجميع.!

http://www.almadinapress.com/index.a...clei d=176047

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 09:51 AM
نبض الحروف
--------------------------------------------------------------------------------
حول الهدر التعليمي المادِّي 1-2
سلمان سالم المالكي
اقتصاديات التعليم محور هام لم يحن بعد تطبيقه لدينا في وزارة التربية والتعليم، يدل على ذلك الهدر التعليمي المادي وارتفاع ميزانية التعليم في المملكة، مع عدم وجود مخرجات جيدة تستحق كل هذا الإنفاق السخيّ، إضافة إلى أننا لا نزال في مرحلة بنية تحتية تعليمية لم تكتمل.
إنني أعلم يقينًا بأن مشكلة الهدر التعليمي- حجم الفاقد التعليمي- مشكلة عالمية، ولكنها تتراوح بنسب مختلفة من دولة لأخرى، لكنني لا أظنها موجودة بهذا الشكل المشرِّف الموجود في وزارتنا الموقرة!!
وكمثال على ذلك أسوق لكم ما يلي:
مدرستان مكونتان من مرحلتين ابتدائية ومتوسطة، تبعدان عن بعضهما حوالى عشرة كيلومترات، كلتاهما في مبنيين مستأجرين، عدد طلاب كل مدرسة يقارب الخمسين طالبًا، العاملون على الوظائف التعليمية عشرون تقريبًا، إجمالي رواتب العاملين بكل مدرسة تقترب من المائتي ألف ريال سعودي، ناهيك عن إيجار المبنيين والأثاث والتجهيزات المدرسية، والوسائل والتقنيات التعليمية والكوادر الإدارية والإشرافية والعمال وما يلزم من متطلبات أخرى.
أعتقد ومن وجهة نظري الخاصة أن هذه صورة من صور الهدر التي لا تحتاج إلى دراسة دقيقة أو بحوث متخصصة.. فهلاَّ عرفتم الحل؟!
من وجهة نظري يكمن الحل ببساطة في إيجاد مبنى حكومي جيد لهاتين المدرستين في المنطقة الأوسط - في هذه المنطقة مساحات شاسعة ومجانية - ويتم تأمين وسيلة نقل للطلاب من وإلى المدرسة. ولك أن تتخيل بأن ميزانية مدرسة واحدة تكفي للمدرستين دون الحاجة إلى كوادر بشرية أو موارد مالية أخرى!!
صورة أخرى بالإحصائيات.. وهي من خلال اطِّلاعي على مجلة التوثيق التربوي التابعة لوزارة التربية والتعليم (العدد الخمسون) وجدتُ أن عدد شاغلي الوظائف التعليمية في عام 1424ه&#16**; - 1425ه&#16**; بلغ 37**86، وعدد الطلاب والطالبات 4164228 أي أنَّ كل معلم أو معلمة في المملكة يُفترض أن يتولى مهمة تعليم أحد عشر طالبًا أو طالبة فقط، بينما يصل عدد الطلاب في بعض الصفوف أحيانًا إلى ستين طالبًا، ونجد أن الكثافة الطلابية تتركز في بعض المدارس، وينقص في البعض الآخر، وذلك لسوء التخطيط لإقامة المباني وتوزيعها على الأحياء والمجمعات السكنية، وعدم الالتفات إلى أماكن تركز الكثافة السكانية، وعدم الاستفادة من نتائج المسح الميداني لفرق التعداد السكاني، أو لعدم مصداقية لجان المسح لاستحداث المدارس أحيانًا!! وللحديث بقية.

http://www.almadinapress.com/index.a...clei d=176069

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 09:55 AM
http://www.doha4.com/up/uploads/9f9480d369.gif
حتى بداية الفصل الدراسي الأول
تعليم البنات ينجز 60ألف عملية تسجيل وتحويل ونقل بجدة
كتب - منصور الحسين:أنجزت إدارة التربية والتعليم للبنات بجدة اكثر من 60ألف عملية بين تسجيل ونقل
وترفيع ومعادلة من خارج المملكة وتسجيل من داخل المملكة للطالبات السعوديات وغير
السعوديات على مدار الفترة السابقة وحتى بداية الفصل الدراسي الأول. وأوضح عبدالكريم
الحقيل مدير عام التربية والتعليم للبنات في منطقة مكة المكرمة ان العمليات شملت التسجيل
في الصف الأول ابتدائي والأول متوسط والأول ثانوي بالإضافة الى النقل من خارج
المملكة لغير السعوديات بعد إجراء المعادلات واعتمادها وتوفر الشاغر بالإضافة الى إعادة
المنقطعات عن الدراسة وتحقيق الرغبات بالنقل للسعوديات الى مدارس مجاورة لمقار سكنهن
وشهدت إدارة شؤون المتعاملين إنجاز أكثر من ثلاثمائة معاملة يوميا تشمل جميع التعاملات
السالفة الذكر. وحول تزايد الطلب على مدارس بعينها أوضح الحقيل ان إدارته سعت
لاستحداث مدارس في الأحياء ذات الكثافة السكانية العالية لامتصاص الزيادة المطردة في
عدد الطالبات مشيرا إلى ان على أولياء الأمور التعاون في هذا المجال، واشار الى ان
هناك 33مدرسة مسائية تقوم الادارة بصيانتها حفاظا على سلامة الطالبات ويتطلب ذلك أكثر
من فترة الإجازة الصيفية مما دعا الى الاستفادة من عدد من المدارس كحل بديل يضمن
حصول الطالبات على المعرفة والتحصيل العلمي مع الحفاظ على سلامتهن، مؤكدا ان ذلك
لفترة مؤقتة ومحدودة جدا. وانتقد الحقيل تأخر عدد من اولياء الامور الطالبات في تسجيل
بناتهن خلال فترات التسجيل في الإجازة الصيفية مما زاد من طلبات التسجيل في بداية
العام الدراسي والتي عولجت على الفور من قبل الإدارة.
http://www.alriyadh.com/2**6/09/24/article1

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 09:56 AM
دعوة المعلمين الموفدين والمفرغين للدراسة أو الدورات التدريبية إلى مدارسهم

--------------------------------------------------------------------------------
كتب - علي الشثري:
أصدر معالي نائب الوزير لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص تعميماً لجميع
قطاعات الوزارة وإدارات التربية والتعليم يقضي على إنهاء تكليف المكلفين بأعمال غير
التدريس من شاغلي الوظائف التعليمية من الموفدين خارجياً أو المفرغين للدراسة في الداخل
والخارج والملتحقين بدورات تدريبية تنتهي بعد 2/1/1427ه&#16**; والمعارين لجهات أخرى بمجرد
انتهاء الإيفاد والدراسة والدورات التدريبية ومدة الإعادة، حيث يجب إخلاء طرفهم وتوجيههم
لعملهم الأساس، ولا يجوز تكليفهم بعمل خلاف التدريس إلا بعد مضي فترة تعادل الفترة
التي أمضوها في إيفادهم أو تفرغهم أو إعارتهم أو تكليفهم، على أن يتم مفاضلتهم مع
المتقدمين من زملائهم عند تقدمهم لطلب الترشيح للتكليف مرة أخرى.

http://www.alriyadh.com/2**6/09/24/article1

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 09:57 AM
سمو نائب وزير التربية لشؤون البنات يناقش اليوم قضايا (المعلمات والطالبات بين الطموح

--------------------------------------------------------------------------------
كتب - علي العطاس:
؟ تبث قناة الإخبارية عبر البرنامج الأسبوعي (من الإخبارية) مساء اليوم الأحد
عند الساعة الثانية عشرة ليلاً على الهواء مباشرة بمشيئة الله لقاءً مع سمو الأمير الدكتور
خالد بن عبدالله بن مقرن آل سعود نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنات في
حوار حول أوضاع المعلمات والطالبات وقضايا التعليم وأهله والتكدس الإداري وأنظمة التعليم
العتيقة وقسوة الأنظمة بالمعلمة وتنصل بعض الوزارات المعنية من المسؤولين فيما يتعلق
بالحوادث أو الكوارث وقضايا أخرى عديدة. البرنامج من إعداد وتقديم الزميل أحمد بن
عبدالعزيز الركبان

http://www.alriyadh.com/2**6/09/24/article1

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 09:58 AM
تكلفتها الإجمالية أكثر من 11مليون ريال -
-------------------------------------------------------------------------------
مدير تعليم المخواة يتفقد المباني المدرسية الجديدة
-الباحة ابراهيم الشمراني:

قام مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة الأستاذ سعيد بن محمد مخايش بزيارة
تفقدية لعدد من المشاريع المدرسية الجديدة التي تم استلامها مع بداية العام الدراسي الجديد
والتي بلغت تكلفتها الإجمالية أكثر من 11مليون ريال حيث قام بتفقد وزيارة مدرسة الإمام
مسلم بهوران الابتدائية والمتوسطة حيث التقى مدير المدرسة الأستاذ / عبدالرحمن محمد
سعيد ووكيل المدرسة الأستاذ غرم الله عبدالله العمري والمعلمين بالمدرسة وقام بجولة على
فصول المدرسة التقى خلالها بطلاب المدرسة وهنأهم بالعام الدراسي الجديد والانتقال إلى
المبنى الجديد الذي بلغت تكلفته الإجمالية أربعة ملايين وسبعمائة الف ريال وحثهم على بذل
قصارى الجهود من أجل الوصول إلى التفوق وخدمة هذا الوطن الغالي الذي منحنا كل
خيراته وتمنى لهم التوفيق والسداد وقد أشاد بجهود مدير المدرسة وجميع منسوبيها وأكد على
ضرورة التفاني في خدمة أبنائنا الطلاب كما قام بزيارة لمدرسة الأمير محمد بن عبدالرحمن
الفيصل الابتدائية بالعياش التي انتقلت في المشروع الجديد الذي بلغت تكلفته الإجمالية
مايقارب من مليوني ريال والتقى مدير المدرسة الأستاذ سالم محمد شاووش والمعلمين واطلع
على مرافق المدرسة وحث الجميع على الاستفادة من هذا المشروع .
كما تسلمت الإدارة مؤخراً مشروع مجمع مدارس معاذ بن جبل بآل عاطف والذي بلغت
تكلفته الإجمالية أربعة ملايين وسبعمائة الف ريال..

http://www.alriyadh.com/2**6/09/24/article1

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 10:00 AM
المليص يدشن فعاليات مدارس الرياض الاحتفالية بيوم الوطن

--------------------------------------------------------------------------------
تغطية - منصورالحسين: تصوير - محمد السعيد:
دشن نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص جناح
مدارس الرياض للبنين و البنات بمناسبة اليوم الوطني بحضور المدير العام للتربية والتعليم
بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان والمدير العام لمدارس الرياض
الدكتور عبدالاله بن عبدالله المشرف و مدير قسم البنين الدكتور منصور بن عبدالعزيز بن
سلمة و مديري المراحل و المعلمين و المشرفين التربويين و في البداية قدم مجموعة من
طلاب المدارس ملحمة شعرية متميزة نالت إعجاب و استحسان الحضور، ثم اطلع على جناح
الفن التشكيلي الذي أقامته المدارس و المشتمل على عدد من أعمال الطلاب والطالبات
والمعلمين المعلمات المتميزة. حيث ضمت لوحة فنية متميزة بأسلوب تركيب العشرات من
الصور المعبرة التي تحكي حركة التطور الذي شهدته المملكة في مختلف المجالات الحضارية
و الثقافية و العلمية و الاقتصادية والعلمية. ولوحات عن العرضة و أدوات منزلية و
السدو واشتمل على عشرات اللوحات الفنية و الأدوات التراثية و الأزياء السعودية و
غيرها من المعروضات و تولى الإشراف على تنفيذ المعرض المشرفة التربية الفنية
والاقتصاد المنزلي الأستاذة إيمان الشعيل واشترك في تنفيذ هذا المعرض كل من ريم
الغامدي فاطمة العوبثاني وأريج الديحان و شيرين الدايل و نسرين بخاري و منال الثويني.
و الاستاذ سمير العركي .

http://www.alriyadh.com/2**6/09/24/article1

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 10:01 AM
الكاريكاتير
http://www.alriyadh.com/2**6/09/24/img/2497**.jpg

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 10:06 AM
http://www.doha4.com/up/uploads/aa4ebe7ff2.gif
طلاب ثانوية بالخبر يواصلون دراستهم بدون كتب
اليوم - الدمام
يواصل طلاب الصف الثاني الثانوي الاداري بمدرسة الخبر الثانوية دراستهم دون الحصول على الكتب الدراسية للاسبوع الثاني على التوالي.
واوضح الطلاب انهم تقدموا بشكوى لادارة التعليم بالمنطقة الشرقية ولم يحدث تجاوب حتى الآن باستثناء تأجيل مواعيد الاختبارات الاسبوع الحالي تقديرا لظروفهم.
واشار طلاب المدرسة الى ان المعلمين يقومون بشرح المقررات الدراسية بدون كتب دراسية وطالبوا بسرعة تدخل المسؤولين لتوفير الكتب الدراسية لهم.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12154&P=1&G=2

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 10:08 AM
استقبال طلبات تعليم الكبار بالطائف
--------------------------------------------------------------------------------

اليوم – الطائف

تبدأ الادارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الطائف اليوم استقبال طلبات الترشيح للتعاقد مع خريجي كليات المعلمين غير المرتبطين للعمل في برنامج محو الأمية وتعليم الكبار بالطائف،
واوضح مدير ادارة تعليم الكبار عوض عواض الزايدي أنه تم تشكيل لجنة بتعليم الكبار لاستلام المستندات المطلوبة من المتقدم، مشيرا الى انه يشترط الا يكون المتقدم للبرنامج مرتبطا بعمل في أي قطاع سواء حكومي أو أهلي مضيفا بأن المرشح ملزم بحضور الدورة التدريبية المعدة لتعليم الكبار (طرائق التدريس في تعليم الكبار) و(الخصائص النفسية للدارسين) .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12154&P=1&G=2

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 10:09 AM
المستنقعات تحاصر مدارس البنات بالأحساء

--------------------------------------------------------------------------------

أحمد الهبدان- الأحساء

طالبة تتوجه الى مدرستها و سط المستنقعات
قامت وزارة التربية والتعليم بإعداد وتهيئة المدارس من الداخل، وبقي دور البلدية و ادارة المياه والصرف الصحي في إيجاد حل لمشكلة المجاري والمستنقعات التي تحيط بمدرسة (43 الإبتدائية، و23 المتوسطة ) بحي الشهابية بالهفوف.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12154&P=1&G=2

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 10:10 AM
اللقاء التربوي الأول لمعلمات الصفوف المبكرة

--------------------------------------------------------------------------------

معالي المزين - الدمام
نظّم قسم الصفوف المبكرة بمركز إشراف الدمام التربوي اللقاء التربوي الأول لمعلمات الصفوف المبكرة الأسبوع الماضي في الابتدائية الرابعة والعشرين بحي الشفا بالدمام تحت شعار ( رؤى تعليمية وإشراقة تربوية) بهدف تحسين المواقف التعليمية لصالح الطالبة كذلك تزويد المعلمة بالأنشطة والبرامج الإضافية لمساعدة الطالبات على التعلم في حدود إمكانياتهن وتوجيهها إلى ما لديها من قدرات ومهارات تساعدها في تحسين العملية التعليمية .
وتحدثت المشرفة الأولى بالقسم عفاف خالد البجاد عن أثر الكلمة الطيبة و الابتسامة وأثرها على الأجيال وإصلاح الأخطاء متحدثة عن أهداف اللقاء متأملة مبدأ التواصل المستمر للارتقاء بالعملية التربوية التعليمية فعرض لبعض المشاريع التربوية المطبقة كالأدب النبوي سلوك راق ومنهاج حياة والأسبوع التمهيدي تلا ذلك أوبريت وطني الحبيب مشاركة من طالبات الابتدائية المستضيفة فشرح للائحة تقويم الطالب ثم عرض لأبرز الإنجازات وفقرة مسابقات ثم فقرة تكريم المشرفات المقيمات وهن:
جوهرة السبت- آمنة العويس- لطيفة العيسى- فتحية القصير - عزة الغامدي - بدرية الغامدي - هناء الغامدي - منى الدوسري - زينب الشهري - سميرة الملحم - ليلى العومي - فوزية الغامدي - فاطمة سعد الغامدي - شريفة الدوسري - فايزة المظفّر - فاطمة الغامدي - شيخة السلوم - شريفة صالح الدوسري - عزيزة العفالق - نوال الأحمدي - جوهرة السليطين - نعيمة الهزاني - سميرة القاضي - فوزية الفايز - منى حزام الدوسري - جميلة المولد - عجب الغامدي - سعاد الصالح - هدى الأحمري - مشاعل الدعفس - نادية التركي نورة القويعي - بدرية الخنيفر - هياء الهويمل - بدرية الجنيدي - فتحية المحسن - ميساء الفيومي
غادة الماجد - فاطمة العجلان - وصال برازي - سناء نور الدين - فاتن محمد أحمد - سحر الربيعة - محاسن النور محمد - هدى الشايقي - حصة المالكي - وفاء الفالح - سندس الرشيدان.
ثم تكريم المعلمات الأوائل وهن:
- جميلة العقل - لولوة البناي - شيخة العبودي - جملا البقمي - هياء الخالدي - رقية الغانم - عزيزة السليطين - إيمان الغامدي - حصة الدوسري - زهراء العبد رب الرضا - مريم الغامدي - حصة العمرو - هيلة البواردي - فتحية آل ثاني - باسمة علي البلطان - منيرة الوابل - بدرية المحمدي - سميرة العثيم - ريما الغامدي - هدى الجيبان - هدى الصويلح - نورة المقبل - نزيهة الأحمدي - نجاح الأحمدي - ليلى الحبيل

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12154&P=1&G=3

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 10:12 AM
رمضانيات بمركز إشراف الدمام
--------------------------------------------------------------------------------

معالي المزين - الدمام

أكدت مسؤولة العلاقات العامة والإعلام التربوي رئيسة مجالس الأحياء نادية عبد الرحمن المهنا أنه تم استقبال المركز لشهر رمضان الكريم بأجواء إيمانية من إعداد وتنظيم قسم العلاقات العامة والإعلام حيث استخدام الأجهزة السمعية لبعض سور القرآن الكريم وعرض بالحاسب الآلي ببهو المركز لرمضانيات باستخدام برنامج البور بوينت واشتمل العرض على عبارات التهنئة وحكم الصيام الجليلة وفوائده وآدابه وسننه وبعض الأدعية والغذاء الصحي في رمضان كذلك توزيع النشرات الدينية والمطويات الصحية على الأقسام وطرح مسابقة رمضانية لجميع منسوبات المركز تُسلم لقسم العلاقات بعد أسبوعين من تاريخها وسيتم السحب للفائزة عن طريق القرعة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12154&P=1&G=3

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 10:13 AM
مدارس الحصان تشارك في الاحتفال باليوم الوطني

--------------------------------------------------------------------------------
اليوم &#16**; الخبر
جانب من الاحتفال
احيت مدارس الحصان النموذجية الاهلية مناسبة الاحتفاء باليوم الوطني بعرض رياضي رائع حمل خلاله طلاب المدارس علما ضخما للمملكة وصورا للملك المؤسس/ الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن ال سعود رحمه الله، وصورة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز ال سعود وسمو ولي عهده الامين الامير سلطان بن عبدالعزيز حفظهما الله ، وقد اقامت المدارس مسابقات وطنية والعابا خفيفة، وقد حضر الاحتفال الرئيس العام لمدارس ومعاهد الحصان رشيد بن عبدالعزيز الحصان ولفيف من اولياء الامور الكرام، وكان من ضمن فعاليات هذا الاحتفال رسم لوحة ضخمة للمملكة تمثل مظاهر نهضة مملكتنا الحبيبة وتطورها. وقد صرح رشيد بن عبدالعزيز الحصان ان هذا اليوم هو يوم عزيز على كل مواطن سعودي، ونحن في مدارسنا نجسد هذا الاحتفال سنويا لنزرع به في نفوس طلابنا الولاء والانتماء لهذا الوطن الحبيب واعادة مبايعة وعهد لحكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز ال سعود ايده الله وسمو ولي عهده الامين والحكومة السعودية الرشيدة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12154&P=1&G=3

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 10:14 AM
استبعاد خريجي مركز خدمة المجتمع بالمعلمين من الوظائف

--------------------------------------------------------------------------------

اليوم &#16**; الدمام

أصيب طلاب مركز خدمة المجتمع بكلية المعلمين بالدمام دبلوم سنتين بعد الثانوية بخيبة أمل بعد اعلان نتائج المفاضلة التعليمية على وظيفة (محضر مختبر حاسب آلي) &#16**; حيث لم يتم قبول اي خريج من خريجي مراكز خدمة المجتمع بكليات المعلمين (دبلوم سنتين بعد الثانوية). وكان القبول في الدفعة الاولى للوظيفة لحملة دبلوم سنتين بعد الثانوية العام من المعاهد الخاصة، وفي هذه السنة تم تعيين حملة الدبلوم بعد البكالوريوس، وكان قد تم تخريج دفعة واحدة من جميع كليات المعلمين، وتساءل المتخرجون: هل اصبحت هذه الوظيفة غير صالحة رغم اعتمادها من كليات المعلمين ووزارة التربية والتعليم؟ وطالبوا وزارة الخدمة المدنية بالتدخل لحل هذه المشكلة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12154&P=1&G=3

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 10:17 AM
معاقة تحلم بتعليم طفليها

--------------------------------------------------------------------------------
نهار الشمري - الدمام

تحلم ام معاقة لطفلين بالحاقهما احدى المدارس الخاصة وبالرغم من محاولاتهم المتكررة لتحقيق الامنية الغالية يكون الرفض حليفهم وذلك بسبب اضافة الطفلين لفيزا الزيارة الخاصة بالام وتبحث الام عن حل حتى لا يفقد الاطفال تعليمهم وتخشى ان تمضي السنون بدون ان يتسنى لهما الدراسة مثل اقرانهم ويقول جد الاطفال ويعمل في الدمام سعيت دائما انا ووالدتهم للتقديم الى احدى المدارس الخاصة ولكن تقطعت بنا السبل لعدم صدور اقامة تمكنهم من ذلك ويضيف ان والد الطلفلين يعيش في احدى الدول العربية وهو غير قادر على اتمام مصاريفهم لضعف وضعه المادي مما اضطرني الى ان آتي بهم الى المملكة مع والدتهم وكي اشارك بمسؤوليتي ولكن صدمنا بهذا الامر الا وهو عدم قبولهم للدراسة في المدارس الخاصة ويلح الطفلان بصفة مستمرة ونخشى عدم تحقق حلمنا وحلمهم بدخلوهما الى احدى المدارس الخاصة وعلى نفقتنا الخاصة وطالب المسئولين العمل على انهاء المشكلة وانتظامهم بالدراسة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12154&P=39

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 10:19 AM
ربع مليون طالب وطالبة يعودون للدراسة

--------------------------------------------------------------------------------
استعدت مدارس محافظة الاحساء لاستقبال الطلاب والطالبات بعد عودتهم في أول يوم دراسي خلال شهر رمضان وعقب أجازة الاحتفال بالعيد الوطني، ومن المقرر أن تكون الحصة الأولي للطلاب حول شهر رمضان المبارك وكيفية استقباله والاحتفاء به طبقا للتعليمات الصادرة في هذا الصدد بمتابعة مدير عام التربية والتعليم للبنين احمد محمد بالغنيم ، ومدير عام التربية والتعليم للبنات محمد ابراهيم الملحم.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12154&P=26

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 10:20 AM
دورة تدريبية لرؤساء النشاط الطلابي -
-------------------------------------------------------------------------------

اليوم - الهفوف
وجه مدير التربية والتعليم بمحافظة الأحساء أحمد بن محمد بالغنيم مؤخرا جميع مدراء المدارس لتنظيم دورة (رؤساء جماعات النشاط ومجالاته) وذلك خلال الفترة من 13-30 /10/1427ه&#16**; وستوزع حقيبة تدريبية موحدة لجميع المدارس ، وتقوم فكرة الدورة على أساس تدريب الطلاب بالمدارس وإعدادهم لقيادة جماعات النشاط ومجالاته ، ويهدف البرنامج الذي يستمر لمدة ثلاثة أيام إلى غرس العقيدة الإسلامية في نفوس الطلاب والإسهام في بناء شخصية الطالب وتدريبه على القيادة وتحمل المسؤولية وممارسة العمل الاجتماعي والتعاون الجماعي لخدمة الفرد والمجتمع وكذلك التعريف والتعويد على الأعمال الإدارية والفنية في جماعات النشاط إضافة إلى التدريب على التخطيط والتنظيم والتوثيق عند ممارسة العمل ، ويستفيد من الدورات جميع رؤساء الجماعات والمجالات في المدرسة إذ سيتم ترشيح الطلاب المتميزين في الأنشطة وقيادتها وممن يتصفون بالصفات الحميدة ويكون ذلك بمشاركة من رائد النشاط ومشرفي الجماعات والمجالات وسيتم إصدار شهادة لكل متدرب في نهاية الدورة ، وتشمل موضوعات الدورة محاضرات نظرية عن النشاط وأهميته وكيفية إدارة النشاط، وتدريبات عملية على التخطيط والتنظيم وتوزيع المهام.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12154&P=26

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 10:21 AM
تحفيظ" بقيق تحتفل بخريجي الدورة الرابعة

--------------------------------------------------------------------------------
بقيق - فادي الجمل

حفل تكريم حفظة القرآن الكريم ببقيق

رعى محافظ بقيق عبد الرحمن بن شبير الشهري حفل اختتام الدورة الصيفية الرابعة الذي أقامته جمعية تحفيظ القرآن الكريم ببقيق بحضور رئيس الجمعية الشيخ خالد بن سليمان الرشودي ، ورئيس قسم التوعية الاسلامية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية (بنين) الشيخ محمد بن متعب المطر ، وشهد الحفل تكريم معلمي الدورة وعددهم سبعة معلمين و تكريم حفاظ القرآن الكريم وبلغ عددهم سبعة حفاظ و اثنين من كبار السن الذين اجتازت اعمارهم السبعين عاما ، واثني عشر طالبا حفظوا من القرآن الكريم اكثر من خمسة عشر جزءا و ستة وثلاثين طالبا حفظوا أكثر من عشرة أجزاء ، بدأ الحفل بالقرآن الكريم ثم كلمة مدير الدورة الصيفية جمعان الدوسري بين فيها الانشطة التي تقوم بها الجمعية ، بعد ذلك ألقى رئيس الجمعية الشيخ خالد بن سليمان الرشودي كلمة رحب فيها بالحضور وشكر اولياء الأمور لدعمهم لابنائهم وتكريس أوقات فراغهم خلال الاجازة الصيفية لحفظ كتاب الله كما وجه الشكر للطلاب الحفظة على اتمامهم حفظ القرآن الكريم ، وبعد ذلك تم توزيع المكافآت والهدايا على الطلاب .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12154&P=26

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 10:24 AM
معلما في برنامج التقويم التربوي ببقيق

--------------------------------------------------------------------------------
بقيق - فادي الجمل
مشاركون في برنامج التقويم
اكد مدير مركز التدريب التربوي بمحافظة بقيق سهل الواكد العتيبي أن برنامج لائحة تقويم الطالب لمعلمي الصفوف العليا مستمر حتى اليوم العاشر من شهر رمضان المبارك حيث يضم البرنامج 150 معلما موزعين على 6 مجموعات حيث يقوم المدرب الاستاذ راشد بن ناصر العواد بتدريب المعلمين اربع ساعات يوميا على فترتين : الاولى من الساعة الثامنة وحتى الساعة الثانية عشرة يتخللها وقت فترة استراحة لتناول المشروبات الباردة والساخنة ووجبة الافطار التي يقدمها المركز للمعلمين المتدربين .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12154&P=26

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 10:26 AM
لم أقبل في المتوسطة -
-------------------------------------------------------------------------------

مدير التربية والتعليم بمحافظة الأحساء أحمد بالغنيم أرجو النظر في قضيتي هذه قبل فوات الأوان فأنا طالب انتهيت من المرحلة الابتدائية (ليلي) وأرغب في إكمال دراسة المتوسطة صباحاً وذهبت إلى عدة مدارس ويقولوا لي إن العدد مكتمل وتوجهت إلى إدارة التربية والتعليم وراجعت أكثر من مرة ليجدوا لي الحل المناسب وأعطوني استمارة وقالوا لي : اذهب إلى أي مدرسة وذهبت إلى إحدى المدارس ورفضوا قبولي ورجعت مرة أخرى إلى إدارة التربية والتعليم ووجهوني إلى مدرسة لكن هذه المدرسة قالت لي : إنه لا يوجد مكان وهكذا أراجع بين الإدارة والمدارس وحتى الآن لم يتم قبولي في أي مدرسة . فهل من المعقول أن يمضي أسبوعان على بداية الدوام المدرسي و لم يتم قبولي في أي مدرسة؟
محمد عبد الله المسلم

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12154&P=26

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 10:29 AM
http://www.doha4.com/up/uploads/4ed08fb46f.gif
مطالب تعديل الدوام الدراسي.. مشهد رمضاني يتكرر كل عام
السبيعي: التوقيت الحالي يؤثر سلبا على تحصيل الطلاب
الرياض: نجاح العصيمي
يتأمل الطلبة والموظفون في القطاعات التربوية الحكومية والخاصة، في كل عام، إعلان عن
تعديل بدء وقت اليوم الدراسي في رمضان، والذي استمر نظام العمل به لعدة سنوات من
العاشرة صباحاً دون تغيير.
ويبدي الموظفون في القطاع التعليمي «الإناث» على وجة الخصوص، الكثير من القلق من
توقيت الدوام الدراسي في رمضان على اعتبار أنه لا يتناسب مع التحصيل العلمي للطلبة
ولا مع تأدية المعلمات لدورهن على أكمل وجة.
وترى الرافضات لتوقيت النظام المعمول به حاليا بأن فيه الكثير من إضاعة الوقت في
الوقت الذي تتزايد فيه المسؤوليات والأعمال الملحة المتنوعة بين مسؤوليات مهنية وأسرية
ودينية.
وبحسب المشرفة الطلابية فاطمة السبيعي فإن انعكاسات النظام الدراسي المعمول به حاليا
على الطلبة أدت كثيرا في السابق إلى وقوع الكثيرين في فخ التأخير عن الحصص
الدراسية الصباحية، لاسيما وأن التوقيت المعمول به في رمضان جديد على الطلبة ويتطلب
منهم فترة للاعتياد، كما يدفعهم أحيانا إلى الغياب بشكل متكرر وبشكل يؤثر على التحصيل
الدراسي، خصوصا ممن هم في مرحلة الثانوية العامة.
وتضيف «كما يعانى طلاب الثانوية العامة خاصة في شهر رمضان، بحيث يكون هناك
الامتحان الشهري والذي تنخفض فيه القدرة على الاستيعاب والتحصيل، وتؤثر سلباً على
مستواهم الدراسي».
وتؤيد المشرفة الطلابية فاطمة السبيعي ابتداء الدوام في الثامنة صباحاً والانتهاء في الثانية
عشرة ظهراً، بحيث يستفيد الطالب من الوقت الكافي في النهار في الاستراحة والمذاكرة
والقيام بالواجبات الدينية على حد تعبيرها.
إلا أن انعكاسات الدوام الرسمي في رمضان والمعمول به حاليا لا يقتصر اثره على
الطلبة، فمعلمة الرياضيات للمرحلة المتوسطة فايزة الجريس تعبر عن تأثير هذا التوقيت
بالنسبة للمعلمة بقولها «بأن الدوام المعمول به حاليا يؤدي إلى ضعف الأداء الوظيفي
للمعلمات نتيجة المسؤوليات التي تنتظرهن في المنزل، لاسيما وأنهن يضطررن للعودة للمنزل
في وقت متأخر فيجدن مسؤوليات ضائعة تجاة الأسرة والأبناء». وتقول «أن استمرار
نظام العمل بهذا التوقيت يفقد الهدف من سن النظام وهو استمرار العمل في شهر رمضان
كشهر عمل وعبادة لا تضطر فيه المر أه إلى تأجيل فروضها الدينية على حساب الأمور
المهنية والأسرية».
ويعتبر وقع الدوام الدراسي بشكلة الحالي مختلف من معلمة لأخرى، وبالنسبة لفايزة السحيم
التي تعمل في مقاطعة الخرج فتحكي عن تجربتها في رمضان وصعوبة وصولها إلى
مدرستها بقولها «أضطر مع الكثير من الزميلات إلى التأخر في الرجوع مما يضيع علينا
دوام يوم كامل في الذهاب والإياب لهذه المناطق».
وتضيف «البعض منا متزوجات ولديهن اسرة، وأرى بالأهمية إعادة النظر في تحديد وقت
جديد لبداية الدوام المدرسي، والنظر بعين الاعتبار إلى حالاتنا خصوصا وقت الازدحام
الشديد الذي تشهده الطرق داخل المدن الرئيسية وقت الخروج من العمل والذي يضطرنا
للعودة لأسرنا قبل الإفطار بوقت قليل».
الأنشطة الحياتية التي تتخلل اليوميات الرمضانية بالنسبة للرجل والمرأة على حد سواء كبيرة
إلا أن العبء المنزلي الذي يقع على عاتق المرأة يجعلها مجبرة على لعب عدة أدوار قد
تعرضها لمجهود عصبي وذهني هذا ما تؤكده المعلمة سناء البريك، داعية إلى ضرورة
دراسة توقيت الدراسة في رمضان من خلال لجنة تلتفت إلى الشكاوى التي قدمت خلال
الأعوام الماضية حتى يسهم التوقيت الدراسي في إعطاء دفعة للتعليم والعاملين وينعكس
مباشره على جميع القطاعات.


http://www.asharqalawsat.com/details.asp?

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 10:36 AM
http://www.doha4.com/up/uploads/dc2b020115.gif
الاحتفال باليوم الوطني في مدارسنا

مها فهد الحجيلان*
لقد كانت فرصة جميلة أن يحتفل الطلاب والطالبات باليوم الوطني يوم الأربعاء الماضي لكي يعبروا عن مشاعرهم الوطنية الصادقة مهما بدت بسيطة وعفوية. وحسب ما أعرفه أن وزارة التربية

والتعليم أعطت المدارس تعليمات واضحة بالسماح للطلاب بالاحتفال بهذا اليوم كل بطريقته سواء في ارتداء ملابس تراثية أو ارتداء صورة العلم أو حمله أو غير ذلك من الأساليب التي يفضل

الأطفال فعلها في مثل هذا اليوم للتعبير عن فرحة في قلوبهم.
والمدارس يمكنها أن تساعد الطلاب والطالبات في توعيتهم عن أهمية وطنهم وضرورة الحفاظ عليه ومحبته. وهذا الحب يتمثل في ممارسة السلوك الإيجابي نحو الوطن الذي يبدأ بالفرد. فالفرد الذي

يهتم بنفسه ويضبط سلوكه ويحرص على نظافته ونظافة مكانه ويتألم من أي ضرر يقع على أي فرد ويشارك غيره الأفراح والأحزان هو مواطن يحب وطنه.
حب الوطن ليس مجرد كتابة قصائد أو أغانٍ أو رفع شعارات وكتابة لافتات فحسب، بل إنه أعمق من المظاهر الشكلية إلى السلوك العميق والإيمان بقيمة الإنسان. فالوطن ليس مجرد مكان يخلو

من المعطيات الروحية؛ بل هو تشكيلة متمازجة من المكان والإنسان والحياة والتجارب والخبرات والمشاعر والمواقف المختلفة.
إن تدريب الأطفال على حب الوطن لا يحتاج إلى جهد، ذلك لأن حبهم لوطنهم كامن في نفوسهم بشكل فطري؛ ولكن دور المدارس يكون في توجيههم بشكل صحيح إلى السلوكيات الإيجابية التي يمكن

ممارستها؛ ولفت انتباههم إلى السلوكيات السلبية التي يجب عليهم تجنبها لأنها تتنافى مع حبهم للوطن، من مثل: العنصرية الإقليمية أو المذهبية أو القبلية، والتعصب الديني أو الفكري؛ إضافة إلى

المشاعر السلبية كالكره والحقد والعداوة للغير. ذلك لأن هذه المشاعر والمواقف الفكرية تسهم في الهدم والإساءة إلى الوطن بأكمله وتجعل صاحبها عنصرا ضارا في المجتمع يدمر ما يبنيه غيره من

المخلصين.
ولما كانت هذه المعاني والقيم بحاجة إلى التأكيد عليها عند الطلاب والطالبات؛ فإني أتعجب أن تضيع بعض المدارس هذه الفرصة الذهبية في تقديم الأفكار الوطنية النافعة وتمنع بعض المدارس - في

الرياض مثلا- طلابها وطالباتها من التعبير عن اهتمامهم باليوم الوطني. بل وصل الأمر ببعض المدارس إلى تهديد طلابها أو طالباتها وتحذيرهم من ممارسة أي مظهر أو الحديث عن اليوم الوطني

بحجة تبدو مفتعلة؛ وهي الزعم بأن الاحتفال باليوم الوطني سوف يحوله مع مرور الزمن إلى أن يعتقد الناس أنه عيد يضاف إلى العيدين المعروفين.
والعجيب في مثل هذا الاعتقاد يظهر من جانبين، أولهما: أنه مبني على افتراض وهمي لا نعلم عن مدى صحته، فهل كل من احتفل باليوم الوطني سوف يعتقد أنه عيد؟ إن هذه الفرضية تشبه

من يقول بأنه يخشى على من يمشي في الشارع أن يضيع؟ فإن وجدت حالة فردية مثلا لمن ضاع وهو في الشارع فلا ينبغي أن يبنى عليها حكم عام ويمنع الناس كلهم من المشي في الشارع

مخافة وجود فكرة للضياع، وهي فكرة متخيلة لا تتفق مع الواقع. والجانب الثاني، هو لنفترض أن اليوم الوطني تحول إلى عيد وطني، فما هي المشكلة؟
إن الثقافة الشعبية عندنا أكثر تحرراً وشفافية من الثقافة الجديدة المقنعة بالأيديولوجيا؛ فالثقافة الشعبية تؤمن بوجود عدة أعياد، حقيقة أو مجازاً، تظهر تلك من خلال تعابيرهم في إكرام الضيوف أو

اللقاء بالأحباب، ويقولون: "هذا يوم العيد يوم التقيتك"، أو "في السنة عيدان وهذا الثالث". والناس تؤمن بأن يوم العيد الحقيقي هو اليوم السعيد للشخص سواء صادف عيد الفطر أو الأضحى

أو لم يصادفهما. في نظري أن العيد هو فرحة وتعبير عن الفرحة بممارسات مبهجة من لعب وغناء وتجمعات؛ وليس فيه أي خوف أن يعبده الناس أو يعتبروه يوما دينيا.
أعتقد أن المتخوفين من اليوم الوطني يضعون الناس موضع الجهلاء، ثم يحكمون على المجتمع كله بناء على ذلك؛ أو أنهم يريدون تخويف الناس من أي شيء يحصل لأنهم ربما يشعرون بفقدان

صوتهم في اليوم الوطني مقارنة بالعيدين. ولكن ينبغي أن يكون المروجون لمثل هذه الأفكار أكثر وعيا وحكمة لأن يوم العيد هو يوم ديني في الأصل فيه صلاة ودعاء وفيه فرح كذلك، كما هو

عند كثير من الشعوب والأمم. ولكن في المقابل هناك أعياد أخرى ليست دينية في أصلها ولكنها اجتماعية أو وطنية، وكونها ليست دينية في الأصل لا يعني مخالفتها للدين إطلاقاً.
إن الدين الإسلامي الصحيح من القوة والوضوح والنقاء فلا يمكن أن يهتز أو يتهلهل لأي سبب أو لأي موقف مهما كان. والتخوف من أي سلوك يمارس بأنه سينقض الإسلام إنما هو إساءة

للإسلام ذاته من خلال وضعه موضع الضعيف الذي يخشى عليه أن ينمحي أو يزول. فلا أظن الاحتفال بعيد الميلاد أو أي عيد آخر سوف يسيء بذاته إلى الدين إطلاقاً مادامت التصرفات

الحاصلة فيه هي تصرفات أخلاقية لا تخرج عن ثقافة المجتمع وأعرافه.

*كاتبة سعودية

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6.../writers10.htm

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 10:40 AM
نجاح تدريس الإنجليزية في الصف السادس يقود إلى كامل المرحلة

--------------------------------------------------------------------------------
العام الماضي قامت وزارة التربية والتعليم بخطوة هامة جدا وهي تعميد اللغة الإنجليزية كمادة أساسية في صلب الخطة الدراسية للمرحلة الابتدائية ممثلة في الصف السادس وأعطت هذه الخطوة فعالية

قوية جدا للطلاب في ذلك الصف من تلك المرحلة ولكن تلك الخطوة الإيجابية كنا نتمنى أن تعمم في المرحلة الابتدائية بعد أن أثبتت نجاحها الأكيد في الصف السادس أو على أقل تقدير في

الصفوف العليا للمرحلة الابتدائية ليستفيد الجميع فكما نعلم أن التعليم في الصغر كالنقش على الحجر.
ولعلني أضيف إلى ذلك أن إعداد طرق جديدة إضافية إلى تدريس تلك المادة من الأمور المهمة جدا، كتوفير معامل متكاملة لجميع المدارس إضافة إلى زيادة الحصص الأسبوعية بدلا من حصتين كل

أسبوع لنحقق الهدف المنشود الذي يطمح إليه الجميع ونتمنى التوفيق لجهود الوزارة والعاملين بها في ذلك الخصوص.

عبدالله مكني - الباحة

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-09-24/readers.htm

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 10:41 AM
تعليقا على ما نشر في "الوطن"

--------------------------------------------------------------------------------


العالم يتقدم ونحن ما نزال نتوجس من مفكرينا
افتقدنا الحوار لسنوات طويلة وما إن بدأت بذوره تزرع في أراضينا حتى عادت بعض التيارات لتعزف سيمفونيتها المعهودة ولتقمع كل من يتطاول ويدغدغ مقدساتها المزعومة التي تراها كذلك.
سؤالي المطروح في البدء ماذا يعني لهذا التيار مركز الحوار الوطني؟ سأعلق في هذه المقالة حول الفوضى التي حدثت في نادي الطائف الأدبي على محاضرة المزيني حول المناهج التعليمية والتي

مع الأسف قدمت لنا فصلا جديدا لمجموعة جديدة لا تتجاوز أعمارهم العشرين بدأت هذه المجموعة التي تحمل أفكارا مؤدلجة تجهز عدتها وألفاظها المستهلكة منذ وقت مبكر لانعقاد هذه المحاضرة

وأخذت تجمع العدد برسائل الجوال لحضور المحاضرة تحت وصاية فكر واحد ولتقمع المحاور ليس بالفكر وإنما بالمصطلحات التقليدية ولترفع صيحاتها بالتكبير والتكفير على شخص المحاور ,تريد أن

نبقى جامدين في عالم يتغير من حولنا، السؤال المطروح في هذا الشأن من وراء هذه المجموعة الصغيرة؟ خصوصا عندما تحدث أحد المحاضرين بأن معظم هؤلاء الشباب لا يعرف حتى اسم المحاور

ولم يقرأ له مقالة واحدة مع أن ما نقلته صحيفة الوطن عن حيثيات الندوة وما تطرق له الدكتور حمزة المزيني حول المناهج لا يقدم مبررا لتطاول هذا التيار على المحاور فهو طرح نقدا

لاجتهادات بشرية يصح فيها الاختلاف وتبادل الرأي وخصوصا قد بدأ مركز الحوار الوطني بإعداد اللقاءات التحضيرية حول التعليم واقعه وسبل تطويره ولا أدري هل سيكون هذا الفكر بأدواته

العقيمة داخل ردهات الحوار وهل سيقدم رؤية عن مناهجنا التعليمية التي ما زالت تحاط بالوصاية والقداسة ليس إلا لأسباب وهمية ابتدعها تيار يجزم أن التغيير والتطوير هو تغريب وخضوع

لسياسات خارجية مع أن المنصف حقا يرى أن هذه الدول المقصودة لم تتقدم إلا بالتغيير وفتح الحوار وتطوير سياستها التعليمية ونحن ما زلنا نتوجس من مفكرينا ومثقفينا ونحاول إقصاءهم وتصنيفهم

حتى وصل بنا الحال للتشكيك في هويتهم الإسلامية والوطنية وتجنيد الشباب المضلل للرد عليهم وهدم الحوار معهم.
ختاما: سأجيب بالنيابة عن هذا التيار للسؤال المطروح في بداية المقالة: أقفلوا أبواب مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني، ودعونا نفكر بعقل واحد يملي علينا أفكاره ورؤاه، دعونا في خارطة

بعيدة عن العالم نعش حياة خصوصية لا نفتح منافذها لأحد ما.
محمد علي المقصودي

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-09-24/readers.htm

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 10:44 AM
باحث سعودي يطرح استراتيجية لإعداد معلم اللغة الإنجليزية بالمرحلة الابتدائية

--------------------------------------------------------------------------------

فهد الفعر
الطائف: طارق الثقفي
أعد الدكتور فهد الفعر أحد الباحثين السعوديين في مجال اللغة الإنجليزية رسالة دكتوراه حول بناء استراتيجية قائمة على الكفايات لإعداد معلم اللغة الإنجليزية للمرحلة الابتدائية في ضوء الاتجاهات

العالمية. وحددت الرسالة مشكلة البحث وهي العمل على إيجاد استراتيجية مقترحة تقوم على أساس تحديد الكفايات اللازمة لإعداد معلم اللغة الإنجليزية للمرحلة الابتدائية في ضوء الاتجاهات العالمية

الحديثة لإعداد المعلم. وقدم الباحث في الرسالة إطارا نظريا مرجعيا يتطرق لجميع الجوانب التي تمس عملية إعداد معلم هذه اللغة لهذه المرحلة مثل إيضاح مفهوم الاستراتيجية والكفايات وكل ما يتعلق

بها وقضية إعداد المعلم محلياً وعربياً وعالمياً وإبراز أحدث الاتجاهات في ذلك وكذلك اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية وأهمية تدريسها وأيضاً خصائص نمو تلاميذ هذه المرحلة. ثم حللت نتائج

الدراسة باستخدام معالجات إحصائية محددة، فظهرت النتائج التي أكدت على أهمية موافقة عينة الدراسة على أهداف الاستراتيجية ومحتواها وطرائق تدريسها وأساليب التقويم المستخدمة فيها.
وفي ضوء ذلك، قدم الباحث استراتيجية لإعداد معلم اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية تكونت من عشرة محاور رئيسية هي أسس بناء الاستراتيجية ومصادر بناء الإستراتيجية وأهداف الاستراتيجية،

ونظام القبول (الاختيار) في الاستراتيجية ونظم الإعداد في الاستراتيجية وجوانب الإعداد في الاستراتيجية والتربية العملية في الاستراتيجية والتقويم في الاستراتيجية والتدريب المستمر (أثناء الخدمة)

في الاستراتيجية ونظام التطوير والمراجعة المستمرة في الاستراتيجية.
وتضمنت الاستراتيجية أهم المستجدات في مجال الإعداد مقرونة برؤية جديدة لاستخدام التكنولوجيا والاستفادة من أحدث التقنيات التربوية في مجال إعداد المعلم في هذه المرحلة، والتعرف على وجود

اختلافات بين استجابات عينة الدراسة من حيث تحديد أهم الكفايات اللازمة لإعداد معلم اللغة الإنجليزية للمرحلة الابتدائية.
وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي وتكونت عينتها من 80 مختصاً و 40 مشرفاً تربوياً و280 معلماً. واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات اللازمة للإجابة على تساؤلات الدراسة. وخلصت

الدراسة إلى أن جميع أفراد العينة موافقون على أهداف الاستراتيجية المقترحة لإعداد معلم اللغة الإنجليزية للمرحلة الابتدائية بدرجة عالية جداً، حيث بلغ المتوسط العام (4.42). كما وافق جميع

أفراد العينة على الوسائل التعليمية المستخدمة في استراتيجية إعداد معلم اللغة الإنجليزية، حيث بلغ المتوسط العام (4.30)، واتفقوا كذلك على أساليب التقويم المختلفة في استراتيجية إعداد المعلم حيث

بلغ المتوسط العام (4.28). وظهرت اختلافات في استجابات
عينة الدراسة حول تحديد أهم الكفايات اللازم توافرها في معلم اللغة الإنجليزية للمرحلة الابتدائية وتعزى لأربعة عوامل هي العمل الحالي والمؤهل العلمي والخبرة و*****ية.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6...al/local21.htm

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 10:47 AM
التقاعد المبكر للمعلمات يتيح الفرصة لتعيين الخريجات

--------------------------------------------------------------------------------

حان الوقت لوضع دراسة جادة حول تقديم موعد التقاعد للمعلمات بحيث يكون 25 عاماً بدلاً من 40 عاماً وذلك لعدة جوانب منها:
&#16**; زيادة عدد الخريجات بشكل كبير جداً وملموس فاق الخطط التي وضعتها الوزارة نفسها.
&#16**; أحقية الخريجات بالالتحاق بالوظائف التي تقدمها الدولة.
&#16**; خصوصية المرأة بشكل عام ومدى حاجة الأبناء والمنزل لها طيلة فترة الدوام المدرسي.
لذلك يجب مراعاة كل تلك الأمور في تقاعد المعلمات المبكر والنظر بعين الاعتبار لذلك الخصوص فهل من مدرك لأهمية هذا الموضوع وإحساس صادق بكل شرائح المجتمع وعطائهم الدائم وهل من

تفكير جاد لمجلس الشورى والمسؤولين عن سياسة تعليم البنات بالدولة حول ذلك أم علينا الانتظار لخطط مستقبلية تحتاج إلى عدة سنوات من أجل الدراسة وحجة التخطيط المقنن؟

عبدالله مكني &#16**; الباحة

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6...nsultation.htm

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 10:50 AM
http://www.doha4.com/up/uploads/5f5421f4c8.gif
بعد زيارته لمجمع الأمير سلطان للمتفوقين ببريدة
الأمير فيصل بن مشعل: ما شاهدته يفوق ما هو موجود في الكثير من العواصم العالمية... وهذه حقيقة ليست مبالغة

* بريدة - الجزيرة: أكد صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود نائب أمير منطقة القصيم بعد زيارته لمجمع الأمير سلطان للمتفوقين ببريدة أنه شاهد ما يفوق ما هو موجود في الكثير من العواصم العالمية، وقال سموه: إن هذه حقيقة وليست مبالغة فالشواهد على ذلك حية وواضحة للعيان، ولم تكن هذه الشهادة الكبيرة وحدها التي جسدت حقيقة وواقع التعليم في المنطقة حيث دعا سمو الأمير فيصل بن مشعل منظمة اليونسكو لزيارة قاعات الصفوف الأولية في مدرسة المتنزه الابتدائية بعد أن اطلع سموه على جملة من المعطيات والتجهيزات والإمكانات التقنية والبشرية، رامزاً في ذلك إلى أن اليونسكو وهي المنظمة المعنية بتنمية العلوم والمعرفة والثقافة ونشرها وتحسين نظم التعليم في عصر أهم موارده الذكاء والإبداع يجب فعلا أن تستفيد من الجهد المبذول والتجارب الرائعة في هذه المدرسة لا سيما طلاب الصفوف الأولية المدير العام للتربية والتعليم في منطقة القصيم الأستاذ صالح بن عبد الله التويجري قال: إن شهادة الأمير الدكتور وسام شرف عظيم يعتز به كل منتسب لهذا القطاع فسمو الأمير أنصف التعليم ورجاله بهذه الشهادة التي صدرت من رجل خبير مطلع أخذ من كل فن بطرف وأضاف أن تأكيد سموه على أن ما شاهده يفوق ما هو موجود في الكثير من العواصم العالمية يعتبر مصدر فخر يجسد نجاح تجربة التفوق وتألقها، كما أن دعوة سموه لمنظمة اليونسكو لزيارة ابتدائية المتنزه أمر يبعث على الثقة والتفاؤل ويدفع نحو تعزيز الجهود وحث الخطى لتحقيق المزيد من المكاسب على المسار التعليمي والتربوي مؤكداً أن الإدارة العامة وهي تستحضر كلمات سموه وإرشاداته وشهاداته التي تسجل بمداد من نور ستعمل كل ما في وسعها نحو تحقيق الحد الأعلى من فرص النجاح المتاحة، مشيراً إلى أنه رغم كون الزيارة في مستهل العام الدراسي إلا أن العطاء كان مثاليا مشرفا توجه سمو نائب أمير المنطقة بهذه الشهادة التي سيحفظها منسوبو التربية والتعليم في وجدانهم وأحاسيسهم وستكون الداعم المعنوي لهم وهم يقدرون ويثمنون تواصل سموه واهتمامه.

http://www.al-jazirah.com/104838/ln4d.htm

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 10:52 AM
عليم 21 اختبار الثانوية العامة يضمر

--------------------------------------------------------------------------------

د. عبدالعزيز بن سعود العمر

س أن اختبار الثانوية العامة يحتضر الآن، فلم يعد وزنه في القبول الجامعي يتجاوز 10%. في السابق كان وزن اختبار الثانوية العامة في الدرجة الكلية للمادة يعادل 30%، ثم انخفض هذا الوزن إلى 15% بعد أن أصبح معدل الثانوية العامة يعتمد على نتائج الصفين الثاني والثالث ثانوي، ثم قامت الجامعات من جهتها بخصم 30% من وزن اختبار الثانوية العامة لصالح اختبار القدرات العامة. هنا نود أن نثير الأسئلة التالية: هل أصبح اختبار الثانوية العامة بصورته الضامرة الحالية يستحق ما يستنزفه من وقت وجهد الأجهزة المركزية؟ وهل من المصلحة أن نتقعر في عدالة هذا الاختبار إلى حد تطابق ورقة الأسئلة المقدمة لطالب في مدرسة حدودية شمال المملكة مع نظيرتها المقدمة لطالب آخر في مدرسة حدودية جنوب المملكة؟ هل يجب التخلص من الاختبار المركزي والاكتفاء بتقويم المدرسة؟ هل تكفي هذه النسبة الضئيلة المخصصة لاختبار الثانوية العامة للحكم على جودة ضبطنا المركزي لمخرجات تعليمنا؟ هل يجب أن نقلق على مصداقية درجات طلابنا في المدارس النائية وبعض المدارس الخاصة والحكومية؟ وهل يجب أن يدفعنا هذا القلق إلى نصب محطات على الطريق نتفحص عندها جودة مخرجات تعليمنا؟ (أي اعتماد اختبارات مركزية حاسمة لها ثقلها في قرار التخرج وذات معايير عالية). القرارات التعليمية لا تتخذ ولا تعدل بناء على النظرية التربوية فقط بل وبناء على طبيعة ممارسات الناس التعليمية الشائعة المتجذرة لحظة صدور القرار.


http://www.al-jazirah.com/104838/ar1d.htm

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 10:56 AM
صرف مكافآت طالبات التحفيظ بالدواسر -
-------------------------------------------------------------------------------

* السليل - سعيد آل عيد:
عمدت إدارة التربية والتلعيم للبنات بمحافظة وادي الدواسر الجهات ذات العلاقة والتابعة لها بصرف مكافآت طالبات مدارس تحفيظ القرآن الكريم لمراحل التعليم الثلاث بمحافظتي وادي الدواسر والسليل وذلك لسبعة أشهر بدءاً من محرم للعام الحالي حيث بلغت قيمتها (2.661.654) ريالاً.

http://www.al-jazirah.com/104838/fe4d.htm

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 10:58 AM
في خيمة شعبية خارج المدرسةالآباء يشاركون بناتهم في ابتدائية 71 باليوم الوطني

--------------------------------------------------------------------------------

احتفلت ابتدائية البنات 71 بالرياض باليوم الوطني بطريقتها الخاصة المتمزية حيث فاجآت أولياء الأمور والطالبات منذ الصباح الباكر ومع خيوط الشمس الأولى عند مدخل المدرسة بالقهوة العربية والتمر ورائحة العود والبخور، حيث تم استقبال الآباء في خيمة شعبية خارج المبنى وتقديم الأكلات السعودية مثل الكليجا والحلويات الشعبية. كما أعدت إدارة المدرسة برنامجا خاصا بهذه المناسبة تضمن العديد من الفعاليات تعبيرا صادقا ودلالة كبيرة على حب منسوبات المدرسة لهذا الوطن الغالي، وأقامت معرضا فنيا يحوي على صور المؤسس وصور القادة -حفظهم الله- كما تم عرض بالبوربوينت معلومات عن تاريخ المملكة وملصقات وأكلات شعبية بمشاركة الأمهات.
كما قدمت زهرات الوطن في عرس الوطن العديد من الأنشطة وهن يرتدين الأوشحة والأعلام والملبوسات السعودية حيث توشحت قاعات المدرسة والممرات باللون الأخضر لتعزيز الانتماء وحب الوطن في نفوس الطالبات. وقدمت مديرة المدرسة شكرها لجميع من ساهم في إنجاح هذه البرامج الوطنية سائلة المولى عز وجل أن يحفظ لهذه البلاد أمنها وعزها في ظل حكومتنا الرشيدة.

http://www.al-jazirah.com/104838/ym13d.htm

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 11:01 AM
التربويون في وادي الدواسر:

--------------------------------------------------------------------------------
يومنا الوطني يوم فخر واعتزاز وإحياء ذكرى بطولة شعارها الكفاح

* وادي الدواسر - قبلان الحزيمي:
الاحتفاء بيومنا الوطني المجيد في ذكراه السادسة والسبعين، ذكرى عز وشموخ، ذكرى إحياء لروح الانتماء لهذا الوطن ولهذه الأرض المباركة، ذكرى تجديد عهد لقيادتنا وحكومتنا الرشيدة، استلهام عبر واعتزاز بملحمة بطولة قادها المؤسس لهذا الكيان صقر الجزيرة الملك عبد العزيز بن عبد الرحمن آل سعود - طيب الله ثراه - الذي وحد هذه البلاد.
جاعلاً دستورها القرآن الكريم، مستمداً نظامها من الشريعة السماوية غارسة العدل والمساواة بين المواطنين ومن يعيش على أرض هذا الوطن، واستمرت التنمية في بلادنا بفضل أبنائه البررة حينما ساروا بها على خطى المؤسس مستمدين عزيمتهم من إيمان قوي بالله وعملاً بكتابه وسنة رسوله - صلى الله عليه وسلم -، ورجالات التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر أبو إلا أن يجسدوا هذه المناسبة الغالية من خلال تعبيرهم عن مشاعرهم الفياضة بحب وطنهم وولاءهم لقيادتهم، فكان أن سجلوا هذه الانطباعات، في البداية حدثنا مدير التربية والتعليم في المحافظة الاستاذ سعود بن خلف الدوسري بقوله : هذا اليوم الذي يعتبر أنموذجاً حياً للبذل والعطاء.. إن يومنا الوطني فرصة مهمة لنا جميعاً في أن نتأمل فيما عمله عبد العزيز بن عبد الرحمن - طيب الله ثراه - في أن قام بتأسيس هذه الدولة محافظاً على تمسكها بقيمها الإسلامية وتقاليدها العربية العريقة الأصيلة معتمداً على خالقه - عز وجل - ولعل في مقولته المشهورة (لست ممن يتكئون على سواعد الغير في النهوض والقيام، وإنما اتكالي على الله، ثم على سواعدنا يتكئ الآخرون ويستندون - إن شاء الله -) خير دليل على ندرة هذه الشخصية التي لم يكن همها إلا جمع شتات الأمة، وبسط أمنها وأمانها حتى بناء دولة متماسكة وقوية.. إن واجبنا نحن أبناء المملكة ونحن ننعم بثمار غرس هذا البطل ونتفيأ ظلال بنائه الشامخ يحتم علينا أن نتذكر بإجلال وإكبار جهاد ذلك الرجل العظيم وسيرته المعطرة الحافلة بالإنجازات والانتصارات ولاسيما أن أبناءه البررة ساروا على ما رسمه وحققوا ما يصبو اليه من رقي وتقدم لهذا الوطن حتى وصلت مملكتنا إلى مصاف الدول المتقدمة في جميع المجالات والخدمات، مستثمرين كل الإمكانات في بناء ودعم برامج التنمية وتحقيق فرص العيش الكريم لأبناء هذا الوطن المعطاء، لقد حظي التعليم في مملكتنا باهتمام خاص كونه من أهم الركائز التي تعتمد عليها الدولة في تحقيق التقدم ومواكبة التطورات التي شهدها العصر وخصوصاً التقنية منها، فلنثمن جهود الدولة المبذولة ولنلتف حول قيادتنا ليدوم الخير والرخاء والاستقرار على بلادنا في ظل عهد مولاي خادم الحرمين الشريفين وسمو ولى عهده الأمين.
ذكري عزيزة
رئيس قسم النشاط الطلابي بتعليم الدواسر سالم بن عوض المسفر يقول: ان هذا اليوم يذكرنا بإنجازات البطل جلالة الملك عبد العزيز - طيب الله ثراه - الذي قيضه المولى - عز وجل - ليقود مسيرة التأسيس بعد ملحمة بطولته سجلها التاريخ بمداد من ذهب شعارها النضال والكفاح لتكون من أهم ملاحم التوحيد والبناء منوهاً بتلك الإنجازات التي حققتها بلادنا العزيزة طوال تاريخها المجيد متمشية مع معطيات العصر العلمية والتقنية، محافظة على تراثها وأصالتها.
ازدهار وتقدم
كما عبر مدير مجمع مدارس طارق بن زياد عايض بن محمد الخبيزي عن فرحته العارمة بمرور الذكرى ال&#16**;76 لليوم الوطني للمملكة مفتخراً ومعتزاً بما قطعته المملكة من أشواط في مجالات التنمية، وأكد أن هذه الذكرى غالية جداً على قلوب كل أبناء المملكة ومناسبة تاريخية مجيدة يحق لنا أن نحتفي بها فهي تجسيد لمعاني البطولات والتضحيات في سبيل توحيد هذه البلاد المترامية الأطراف على يد الملك المؤسس عبد العزيز بن عبد الرحمن آل سعود - رحمه الله - وأشار إلى الجهود التي تبذلها الدولة في سبيل الرقي والتقدم من أجل رفعة المواطن السعودي من خلال دعم كل مشاريع التنمية وخاصة التعليمية والتربوية والكشفية وكل الأنشطة الشبابية.
وفاء وولاء
وتحدث المعلم منصور بن عبيد الشرافي قائلاً : إن اليوم الوطني يمثل تجديد وفاء وولاء لهذه الأرض المباركة ولحكومتنا الرشيدة، ونحن نفتخر بما وصلت إليه بلادنا من تقدم وهي تعيش اليوم التطور وتحقق هذه الإنجازات في مختلف المجالات.. ولا يسعني في هذه المناسبة إلا أن أمد أكف الدعاء للعزيز الحكيم أن يحفظ لنا قائدنا مولاي خادم الحرمين الشريفين وسمو ولى عهد الأمين - حفظهم الله جميعاً - وأن يعيدها علينا ونحن نحتفي بمزيد من الإنجازات والعطاءات التي ترتقي بالإنسان إلى كل ما هو أغلى وأثمن.
بنيان شامخ
كما عبر المعلم عبد الله بن فالح آل منصور عن هذه المناسبة بقوله: في ذكرى هذا اليوم نستلهم العبر من أهمية الأسس المتوالية التي قامت عليها هذه البلاد، حيث ارتكزت عليها حتى قام هذا البنيان الشامخ حتى وصل إلى ما وصل إليه فقد عمل القائد عبد العزيز ورجاله بجهد ووفاء مؤمنين بدينهم ساعين لنصرته ليصبح اليوم الوطني رمز عنوان وكرامة وعزة وما احتفاؤنا بهذا اليوم إلا تأطير للإرث الوطني الذي خلفه المؤسس.. فلنحتفِ به ولنحافظ على ما حققناه.. ولنحمي مكتسباتنا متمسكين بهذا الدين القويم الذي أكرمنا الله به.
التطوير الشامل
كما تحدث المشرف التربوي بتعليم الدواسر عبد الرحمن بن عايض البوصي بقوله: إن اليوم الوطني للمملكة يعتبر علامة بارزة ونقطة مضيئة في تاريخنا المعاصر كون الملك عبد العزيز - رحمه الله - حقق خلال فترة وجيزة ما لم يستطيع أحد سواه أن يحققه عبر قرون عديدة حيث كان اعتماده على الله سبحانه وتعالى، وإن الاحتفاء بهذه الذكرى عاما بعد عام تعتبر دعوة مخلصة لكل أبناء هذا الوطن الغالي للعمل والمحافظة على ما تحقق من إنجازات في كل المجالات والاستمرارية في البناء والعطاء بطولة وإنجاز.. وعبر مدير مدرسة سلمان بن عبد العزيز الثانوية سعيد بن مرضي آل مرضي عن فخره واعتزازه وسعادته بهذا اليوم خصوصاً وهو يذكرنا بمسيرة البطل الذي وحد الشمل وجمع الشتات وبنى هذا الصرح الشامخ حتى رسم تاريخاً مجيداً وصفحات ناصعة غنية بالعطاء والسمو والمجد.
أمن وأمان
وأكد مشرف التربية الإسلامية عبد الله بن راجس الخضاري أن المملكة تتبوأ مكانة عالية وريادية بين كل دول العالم منذ أن أعلن تأسيسها على يد الملك عبد العزيز بن عبد الرحمن - طيب الله ثراه - الذي وحد أجزاء هذا الوطن وجمع شتات أهله حتى أصبح من يعيش على أرض هذه البلاد يشعر بأمن وأمان وذلك هو العمود الفقري لنهضة الوطن والواجب علينا اليوم أن نحافظ على هذا الأمان وأن ندعمه كل في مجال عمله وتخصصه وأن نكون خير معين لرجال الأمن.. مدركين أهمية تعميق شعور الانتماء لدي الأبناء وأن يستشعر كل فرد من هذا المجتمع بأنه مسؤول تجاه المحافظة على مكتسبات وطننا.


http://www.al-jazirah.com/104838/ym30d.htm

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 11:02 AM
لمملكة العربية السعودية في الذكرى الوطنية الخالدة قبل سبعة عقود من الزمن

--------------------------------------------------------------------------------

محمد بن عبد الله الحسني

كانت شبه الجزيرة العربية في حالة ميؤوس من وضعها السياسي والأمني والاقتصادي حتى جاء الإنسان والملك القائد العسكري والملهم السياسي داهية زمانه المسلم الملتزم والعربي الغيور على دينه وعروبته الحكيم في التعامل مع أقطاب السياسة العالمية الذي استطاع بحنكة أن يصنع لنفسه ولبلده وأمته الإسلامية والعربية المكان البارز عالميا.
ولا عجب فعبد العزيز معجزة من معجزات الدهر وفلتة من فلتات الزمن جاء في ظروف حالكة ليوحد الجزيرة العربية ويؤلف بين قلوب أهلها.
ولا يعرف ما للملك عبد العزيز من حسنات إلا من عرف جهده في القضاء على التناحر والبغضاء والعداء وسفك الدماء بين أبناء الجزيرة العربية. فكان الأمن المضطرب والمزعزع في أنحاء الجزيرة وفي الطرق المؤدية للمقدسات والخوف على المال والعرض والجهل والمرض والفقر. ولما جاء عبد العزيز انهارت أمام عزيمته الحصون وانهزمت الجيوش فساس الجميع بفطنته وذكائه إلى أن وحد البلاد وأصبحت المملكة دولة مرهوبة الجانب موفورة الكرامة أمام العالم أجمع.
وما هذا الاستقرار الذي تنعم به المملكة من أمن وخيرات إلا ثمرة من نعم الله ثم جهد الموحد الذي عمل على إرساء دعائم التقدم العلمي والاقتصادي والصحي في كافة المجالات، فهو الذي عمل على إنشاء المحاكم وأرسل الدعاة والقضاة لكافة المناطق ليفقهوا الناس في أمور دينهم ويحكموا فيما يعرض عليهم وفق الشريعة الإسلامية التي لم تطبق من بعد الخلفاء الراشدين إلا بمجيء الملك الموحد، فهو الذي أحيا السنة وقضى على البدع والخرافات. وعمل على إرساء دعائم التعليم وأمر بفتح المدارس بكل مدينة وقرية وحث على طلب العلم وجعل التعليم مجانا وكرم العلماء وطبعت الكتب العلمية على نفقته. كذلك كانت الدروس العلمية تلقى داخل القصر الملكي بحضوره وأبنائه وكبار موظفيه.
كذلك الخدمات الصحية أمر يرحمه الله بفتح المستوصفات والنقاط الصحية والمستشفيات لما يعرفه من أن الصحة تاج فوق رؤوس الأصحاء. كذلك أمر بشق الطرق والمطارات وأمر بإنشاء سكة حديدية. ودعم الزراعة وأولاها جل اهتمامه وأمر بجلب المياه الصالحة للشرب وأنشئت أول محطة تحلية في عهده. كما أصدر يرحمه الله التوجيهات الدائمة للمسؤولين بتوطين البادية ليبعد عنهم الخوف ويجلب لهم الاستقرار الاجتماعي.
ومن بعد الملك عبد العزيز يرحمه الله خلفه أبناؤه البررة الذين ساروا على نهجه في كافة المجالات التي تحقق للبلاد والعباد أمنهم واستقرارهم وكرامتهم فصانوا وأدوا الأمانة وأدوا الرسالة. فاتسعت الخدمات تبعا لزيادة موارد الدولة المائية، ففي مجال التعليم عم التعليم بكافة مراحله المناطق والمدن والبدو الرحل وتم إنشاء الجامعات التي تضاهي الجامعات العالمية وتم افتتاح فروع لها بالمناطق. وتم افتتاح كليات البنات بعموم المناطق وأغلب المحافظات فعم التعليم وساد التقدم العلمي والتقني وأنشئت مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتكنولوجيا.
ومن مظاهر الرعاية ما تم مؤخرا حيث أمر خادم الحرمين الشريفين بإنشاء جامعة الملك عبد الله للعلوم والبحث العلمي نظرا لأهمية التعليم عنده، حفظه الله. واستمر التطور في مجالات الطرق وإنشاء المزيد من المطارات وتحديث الخطوط السعودية الذي يعتبر أكبر تحديث على مستوى العالم لأسطولها. ويتدفق العطاء من النبع الصافي للمواطن الغالي على قيادته. فتعم الخدمات الهاتفية جميع المدن والهجر وعلى مسار الطرقات السريعة والطائرات ويعم الخير بالرعاية الصحية فشيدت المشافي التي تضاهي أرقى مشافي دول العالم بكل مدينة وقرية. وتعم الرعاية والتكافل الاجتماعي لرعاية المسنين والعجزة والمعوزين وزيادة مخصصاته ويتم العدل والإيمان فيزداد عدد المحاكم الشرعية وكتابات العدل وتنشأ وزارة الشؤون الإسلامية لاهتمام بالمساجد والأوقاف وتنشأ مطبعة المصحف الشريف الذي يزود العالم بكميات كبيرة بمختلف الطابعات مقروء ومسموع وتوسعة الحرمين الجبارة التي عم صداها العالم أجمع من خيرات هذه البلاد، والعدل والأمن يظللان شعب البلاد. فالعدل بين الناس هو الغاية والأمن الاجتماعي يسود البلاد عامة. ولم تقتصر خدمة آل سعود على شعبهم وبلادهم فتعدت إلى جميع الشعوب العربية والإسلامية فقدمت المنح الدراسية وفتحت المعاهد العلمية ببعض البلاد الإسلامية. وقدمت المساعدات المالية لبناء المدارس والطرقات والمشافي وحفر الآبار وبنيت المساجد على نفقة المملكة، فالذي يشاهد البلاد الآن وما تعيشه من حضارة بكل ما تطلبه من تطور ونماء وازدهار ليصاب بالذهول لأن ما تحقق في بلادنا لن يتحقق في بلاد أخرى إلا في عدة قرون.
فرحم الله الموحد وحفظ لنا أبناءه البررة الذين أدوا الأمانة وصانوا الرسالة وحفظوا العقيدة من الدنس والشرك وعمروا المقدسات، فجزاهم الله عنا وعن المسلمين خير الجزاء وأدام عزهم الذي هو عز واستقرار للبلاد في ظل قيادة خادم الحرمين الشريفين وولي عهده الأمين.


مدير وحدة المتابعة - الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم

http://www.al-jazirah.com/104838/ym34d.htm

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 11:09 AM
http://www.doha4.com/up/uploads/4d85b45f08.gif
"شقراء .. غير"
إبراهيم عبد العزيز اليوسف - 02/09/1427ه&#16**;
AL-YOUSEF99@HOTMAIL.COM
اسمحوا لي هذه المرة أن أنساق وراء عاطفتي وأن أخضع للمطالبات العديدة من أبناء
مدينتي وأكتب لكم عن هموم شقراء وشجونها، وأستعير شعار مدينة جدة، لماذا شقراء غير؟
لأنها لديها من المميزات التي تؤهلها لأن تكون غير، فهي بلد عريق ولها مواقف مشهودة
مع موحد هذه البلاد في مساندته والوقوف معه وكذلك مع دعوة الشيخ محمد بن عبد
الوهاب.
بلد عرف أهلها بالتمسك بالدين والمحافظة عليه. أهلها أهل ورع وتقوى وعلم لهم باع في
التجارة داخليا وخارجيا تسنم العديد من أبنائها أعلى المناصب والرتب في القضاء والوزارات
والإدارات الحكومية. وحظيت في الستينيات والسبعينيات الهجرية بقصب السبق في افتتاح
مدرسة ابتدائية ومدرسة عسكرية ومعهد علمي ومستشفى ومطار ومكتبة. وكانت ولا تزال
مدينة هادئة خالية من المشاكل والجرائم حيث تمضي السنين دون أن نسمع فيها عن جريمة
قتل أو سرقة أو اعتداء أو نزاع.
مدينة تحتضن القادمين من جميع مدن المملكة للدراسة أو العمل أو السكن وتعتبرهم أبناءها
فلا يحسون بالغربة بل إنهم نادرا ما يغادرونها وتصبح بالنسبة لهم ولأولادهم هي البلد
الأم. بشهادة من عملوا محافظين أو وكلاء محافظين أو في الشرطة أنها مدينة ليست
كبقية المدن حيث قلة بل ندرة المشاكل والقضايا. كل هذا جعلها المكان المفضل لإقامة
الكثير من العائلات فانصهر فيها ابن البادية وابن الجنوب وابن الشمال والشرق والغرب من
مملكتنا الغالية إضافة إلى أبناء الدول العربية والإسلامية حيث وجدوا فيها الصدر الحنون
والأم العطوف. لكن كل هذا لم يشفع لها أمام بعض الوزارات حيث لم يشفع لها أمام
وزارة التربية والتعليم لافتتاح ثانوية للبنين حيث لا يوجد في شقراء إلا ثانوية عامة
واحدة تعاني تكدس أكثر من ثلاث مائة طالب. كما لم يشفع لها أمام تلك الوزارة لبناء
مبنى لكلية التربية للبنات بدلا من المستأجر للأقسام الأدبية الذي هو عبارة عن هناجر لا
تقي الشمس ولا البرد والمطر.
كما لم يشفع لها أمام وزارة الصحة لدعم المستشفى بإخصائيين وإخصائيات في شتى
التخصصات خاصة طبيبات النساء والولادة. وكذلك بناء مبان حديثة للمركزين الصحيين
الوحيدين في المدينة وافتتاح المزيد من المراكز في الأحياء الجديدة. وافتتاح معهد أو كلية
صحية للبنين والبنات. كما قلنا شقراء غير ومع ذلك لم يشفع لها لدى وزارة الثقافة
والإعلام لتدعيم المكتبة العامة بموظفين متخصصين بدلا من إهمالها كما هو حاصل الآن
حيث لم تعد المكتبة تقوم بدورها لقلة الموظفين وعدم قدرتهم على تفعيل دورها حيث لا
يوجد بها سوى موظفين اثنين وعامل، وكذلك إقامة مركز للتلفزيون مدعم بكفاءات وطنية
لتغطية أنشطة المحافظة. كما لم يشفع لها تاريخها وحاضرها أمام وزارة التعليم العالي
لافتتاح كليات علمية كالطب والهندسة لاستيعاب خريجي الثانوية العامة الذين يضطرون للهجرة
من مدينتهم أو ترك الدراسة والبحث عن وظيفة بعد الثانوية مما يتسبب في فقدان العديد
من شباب البلد كان بالإمكان الاستفادة منهم كأطباء أو مهندسين أو غيرهما من التخصصات
التي تحتاج إليها سوق العمل. لأن كلية المجتمع التابعة لجامعة الإمام محمد بن سعود
الإسلامية ليست غاية كل طالب ولا يزال خريجها لا يعرف المستقبل الوظيفي الذي
ينتظره. العديد من الوزارات لم يشفع لهذه الشقراء أمامها لكي تعطيها ولو جزءاً من حقها
أسوة ببقية المدن التي حظيت بنصيب الأسد من المدارس والكليات والمراكز الصحية الحديثة
والكوادر الطبية المتخصصة والطرق الواسعة والمدن الصناعية وغيرها كثير لا تزال شقراء
في حاجة إليه نتمنى أن يشفع لها ما ذكرناه عنها في المستقبل القريب.


http://www.aleqt.com/article.php?

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 11:12 AM
ما زلنا نسمع عن حالات إساءة للطلاب
--------------------------------------------------------------------------------
الكثير من معلمينا يجهل الأساليب التربوية للتعامل مع الأطفال
- - 02/09/1427ه&#16**;
تبذل وزارة التربية والتعليم جهودا كبيرة في الحد من إيذاء الطلاب في المدارس، حيث
أصدرت تعميما بتاريخ 14/8/1423ه&#16**; لجميع المدارس يتضمن برنامجا للحد من إيذاء الطلاب
والإساءة إليهم داخل المدرسة وخارجها.
ولقد كان منع إيذاء الطلاب يتمثل في منع تهديد الطالب بالعقاب أو الإساءة إليه لفظيا،
سواء من المعلمين أو إدارة المدرسة, إلا أننا نرى ونسمع من وقت لآخر عن حالات
اعتداء جسدي للطلاب من قبل الهيئة التعليمية في المدارس ويبرز في هذه القضية الإيذاء
المتعمد من قبل بعض المعلمين، حيث يتعاملون مع طلابهم من ناحية محافظتهم على مصلحة
الطالب، اعتقادا منهم أن هذه الوسيلة هي الأنجح في حث الطالب على المحافظة على
سلوكه وأداء واجباته المدرسية, ولكن الملاحظ أن الإيذاء الذي يتعرض له الطالب من قبل
معلمه، يكون على صورة انتقام من السلوك الخاطئ الذي مارسه ذلك الطالب، حتى أن
بعض تلك الحالات قد تم إدخالها المستشفى من شدة العقاب.
والغريب في الأمر أن بعض المعلمين مازالوا مصرين عل ممارسة الإيذاء والإساءة،
والإهمال للطلاب مع علمهم أن المسؤولين في وزارة التربية والتعليم وفي إدارات التربية
والتعليم لا يتساهلون في هذا الجانب، حتى وإن تنازل ولي أمر الطالب عن حق الطالب،
فإن الوزارة لا تتنازل عن حقها في تهذيب سلوك ومعاملة ذلك المعلم لطلابه.
والسؤال الذي نحتاج إلى إجابة له، هو هل من سبيل إلى القضاء على مشكلة إيذاء
الطلاب في المدارس؟ بالتأكيد فإن الإجابة هي الاستحالة في ضوء العديد من العوامل، ولأن
الواقع يفرض نفسه في هذه القضية، حيث لا يمكن القضاء على هذه الظاهرة قضاء
تاما, لكن إذا كانت لدينا برامج وآليات مدروسة، واستفدنا من تجارب الآخرين في هذا
الجانب فإننا سنتمكن بإذن الله من الحد من حالات الإيذاء والإساءة والإهمال التي يتعرض
لها طلابنا في مدارسهم, ولعل من أهم ما يمكن إنجازه بصورة عاجلة هو تثقيف المعلمين
والمعلمات حول حقوق الطفل وتعريفهم بتلك الحقوق، إضافة إلى إيضاح الآثار المترتبة على
إيذاء الطلاب، وفي الوقت نفسه تتم توعية المعلمين والمعلمات حول الأساليب التربوية المثلى
في التعامل مع الطلاب, وفي المقابل فإن التعرف على واقع حالات الإيذاء من خلال
دراسة مسحية، سيجعلنا نبني برامجنا من الواقع الحالي، حيث إن البرامج التي تبنى على
أسس علمية تكون برامج تلامس الواقع وتؤتي نتائج إيجابية.
ولعلي في الختام أوجه رسالة إلى كل معلم ومعلمة أقول فيها "اعلم بأن إيذاء الطلاب
والإساءة إليهم وإهمالهم، لا يأتي بخير، وسيكون وبالا على الطالب في مراحل عمره
المتقدمة، ثم إن العنف لا يولد العنف، فاحرص أخي المعلم بأن تكون أبا وصديقا لطلابك،
وجههم وأرشدهم بالتي هي أحسن ليكن هدفك الإصلاح وتقويم السلوك وأحسن نيتك واحتسب
الأجر".
وبالله التوفيق
خبير طفولة
عبد الرحمن بن عبد الله الصبيحي
اللجنة الوطنية للطفولة

http://www.aleqt.com/news.php?

نبع الوفاء
24 - 9 - 2006, 11:13 AM
مدارس الأحساء تتحفز لحصد جوائز "حمدان آل مكتوم" التعليمية

--------------------------------------------------------------------------------

- عادل الغدير من الأحساء - 02/09/1427ه&#16**;
تستعد الإدارة العامة للتربية والتعليم في محافظة الأحساء لحصد الجوائز الثلاث لمسابقة "
حمدان بن راشد آل مكتوم " للأداء التعليمي المتميز للدورة التاسعة على مستوى الخليج
العربي في الإمارات و ذلك لتأكيد إنجازها في الدورات الثلاث السابقة.
وأشار أحمد بن محمد بالغنيم مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الأحساء, إلى أن
مدارس المحافظة ومعلميها بادروا بتقديم طلبات المشاركة في المسابقة من خلال الصيانة
وإبراز أنشطتها على أمل تكرار الفوز, إذ إن الهدف من وراء إقامة هذه المسابقة إبراز
أهمية قطاع التعليم بالأداء التعليمي وتدعيم مكانته بكل الوسائل اللازمة في مراحله وقطاعاته
كافة, إذ تمنح الجائزة سنوياً للدول الأعضاء في مجلس التعاون الخليجي في مجالات عدة
من ضمنها جائزة واحدة للمدرسة الحكومية المتميزة في التعليم العام من الصف الأول وحتى
الصف الثالث الثانوي, جائزة للمعلم أو المعلمة للتميز وأخرى للطالب والطالبة معا للتميز
من المرحلة الثانوية فقط, إذ تعطي المدرسة المتميزة 50 ألف درهم وشهادة شكر وتقدير
وكأسا ويخصص لصندوق إدارة المدرسة 50 في المائة من المكافآت النقدية و50 في المائة
لأعضاء الهيئة الإدارية, ويحصل المعلم أو المعلمة المتميز على 15 ألف درهم وشهادة
شكر وتقدير وكأس, كما يمنح الطالب والطالبة للمتميز مكافأة قدرها 20 ألف درهم لكل
منهما وشهادة شكر وتقدير وكأس التميز.
ونوه بالغنيم بأن المملكة حققت من خلال مشاركتها السنوية منذ عام 2**4م في المسابقات
نجاحات متواصلة عبر دوراتها المتتابعة ومنها تحقيق مدرسة الأمير محمد بن فهد الابتدائية
في محافظة الأحساء المركز الأول فئة المدرسة المتميزة في عام 2**4م, حصول الطالب
علي بن صلاح الخضير من ثانوية الإمام النووي في الهفوف من محافظة الأحساء على
جائزة الطالب المتميز, فيما حقق المعلم أحمد ناصر السعدون من منطقة الرياض جائزة
المعلم المتميز, وحصد التعليم السعودي في دورة عام 2**5م جائزتين هما حصول المعلم
منصور المنصور والطالب المتميز فهد الحليبي من محافظة الأحساء, فيما حجبت لجنة
التحكيم في المسابقة جائزة المدرسة المتميزة لعدم وصول المدرسة المشاركة إلى المعيار
المحدد من جانب الجائزة, كما حقق التعليم السعودي في دورة عام 2**6 م ثلاثة نجاحات
و هي حصول مدرسة مكة المكرمة الابتدائية المركز الأول فئة المدرسة المتميزة, وموفي
الدوسري من مدرسة الأمير محمد بن فهد الابتدائية المعلم المتميز, وحمد البوعلي الطالب
المتميز من محافظة الأحساء.
وأشار فالح بن مبارك العجمي مساعد مدير التربية والتعليم للبنين للشؤون التعليمية إلى أن
هذه الجائزة أنموذج ذكي في توفير فرص التنافس الشريف بين منسوبي التعليم في دول
مجلس التعاون لدول الخليج العربي, فهي إيقاظ وتشجيع مكامن الإبداع لدى مختلف الفئات
التعليمية, وتعد حافزا لهم لبذل المزيد من الجد والعطاء, ولاسيما أننا نعيش عصر التقدم
و المعرفة الذي يعتبر العلم نواته وأهم مرتكزاته الأساسية، وبين العجمي أن الجائزة تتميز
بشموليتها و تنوع فئاتها لتشمل جميع عناصر المنظومة التعليمية ومجالاتها, وقد أصبحت
رائدة في تكريم المتميزين في الأداء التعليمي, و إدارتنا تفخر بتكرار الفوز بالجائزة من
مدارس ومعلمين و طلاب الذين أبدعوا فنالوا نتيجة إبداعهم و تقدموا و تفوقوا، فكان
التكريم في انتظارهم, كما أن هذا الفوز يأتي تأكيدا على ما تبذله وزارة التربية و
التعليم من جهود من تهيئة المناخ التربوي القادر على المنافسة والتميز والإبداع.

http://www.aleqt.com/news.php?