أخبار التربية والتعليم ليوم الاربعاء 27 شعبـان 1427 هـ 20 سبتمبر 2**6

[نبع الوفاء]

أسعد الله صباحكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الاربعاء 27 / 8 / 1427 هـ
ونبدأهه بـ
http://www.alnarges.com/up/uploads/4feb504b51.gif
خلال رعايته للمنتدى الحواري بالرس.. الأمير فيصل بن مشعل:
يجب الاستفادة من خبرات العالم المتحضر دون المساس بالثوابت


* الرس - منصور الحمود: رعى صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود بن عبدالعزيز نائب أمير منطقة القصيم أمس المنتدى

الحواري الأول الذي حمل عنوان (الثوابت والمتغيرات في المجتمع السعودي) الذي نظمه مركز رؤية للدراسات الاجتماعية في

محافظة الرس.
وكان في استقبال سموه لدى وصوله المركز معالي مدير جامعة القصيم الدكتور خالد بن عبدالرحمن الحمودي ووكيل إمارة منطقة

القصيم علي بن سليمان السويلم ومحافظ الرس بالنيابة خالد بن منصور العساف والأمين العام لمركز رؤية للدراسات الاجتماعية

ال*** الدكتور إبراهيم بن عبدالله الدويش والمدير التنفيذي للمركز الدكتور محمد بن عبدالله الشايع وعلماء الاجتماع في المنطقة.

وبدأ المنتدى، الذي شارك فيه سمو نائب أمير منطقة القصيم متحدثاً وإدارة معالي مدير جامعة القصيم، بكلمة للمدير التنفيذي

للمركز محمد الشايع شكر فيها سمو الأمير الدكتور فيصل بن مشعل على رعايته للمنتدى.. مؤكداً أن ذلك من حرص ولاة

الأمر على ثقافة الحوار وهو دعم للمركز وتحقيق أهدافه.. ورحب بسموه في مركز رؤية للدراسات الاجتماعية معبراً عن

سعادته بذلك.
ثم شاهد سموه العرض التعريفي لمركز رؤية وأهدافه من خلال عرض مرئي.. إثر ذلك قدم معالي مدير جامعة القصيم

عرضا ًعن السيرة الشخصية للأمير الدكتور فيصل بن مشعل وكتبه ودراساته المختلفة.
بعد ذلك تحدث الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود بن عبدالعزيز عن المركز وأهميته وشكر القائمين عليه متمنياً أن يبدي

ثمار غرس هذا المركز لافتاً إلى أهمية البحث والدراسات.
ثم تناول سموه المتغيرات والثوابت في المجتمعات الإنسانية ونقل عن ابن خلدون قوله في هذا الجانب والضرورة الاقتصادية

والرفاهية والشعور الفطري والظواهر الاجتماعية.
وأكد سموه أن العالم في تغير مستمر داعياً إلى أهمية الاقتباس والتعلم من خبرات العالم دون المساس بالثوابت والمعتقدات

والاستفادة من التراث الحضاري والمادي.
وتناول الحقبة الزمنية الماضية وكيف تغير المجتمع السعودي من مجتمع قبلي يتصارع مع بعضه إلى أن وحده المغفور له الملك

عبدالعزيز الذي أرسى نظاماً ملكياً في مجتمع متماسك وإدارة فاعلة ترسخ المبادئ والدولة والهيكل وتدمج المجتمع بكل فئاته.

وتحدث سموه عن خطط المملكة في التنمية وأن الثوابت راسخة في الدين والوطن والجمع بين المصالح المادية والحاجات الروحية

والجمع بين المصالح الخاصة والعامة والجمع بين الثوابت والمتغيرات.ولفت إلى المتغيرات الحديثة وأهمية الاستفادة منها في

مجالات التقنية الحديثة وتسخيرها لخدمة المجتمع وفرص العمل لكل مواطن وتوفير المسكن والرعاية الصحية والتعليم المجاني.
كما تحدث عن المتغيرات في المجتمع السعودي في التعليم وكيف بدأ والتخلص من الأمية وإتاحة الفرص للشباب واستثمار أوقاته

وتوفير التكنولوجيا ورأس المال الحقيقي المتمثل في أبناء الوطن وتأهيلهم وخطط التنمية ومقارنة بين نسب الوفيات بين الحاضر

والماضي.
كما تناول سموه الحوادث المرورية وأسبابها والتغيرات التي أحدثتها في المجتمع وسبل علاجها وكذلك المدخرات الشخصية وتوفير

الرعاية الاجتماعية والسمات الثقافية للمرأة فيما لا يتعارض مع الثوابت والإعلام الخارجي والازدهار الحضاري وآثاره الاجتماعية

وإطلاق الحافز الفردي.إثر ذلك بدأت مداخلات الحضور حول عدد من الأسئلة الخاصة بالمنتدى الحواري الأول.
بعد ذلك تحدث الأمين العام للمركز ال*** الدكتور إبراهيم الدويش عن أهمية الحوار وأعاد بالإذهان إلى افتتاح المركز عندما

افتتحه سمو أمير منطقة القصيم في شهر صفر الماضي.
وأبان ال*** الدويش أن ثوابت هذه البلاد تنطلق من الكتاب والسنة داعياً إلى الإبداع في المتغيرات من خلال الثوابت التي

نؤمن بها بالتغيرات الإيجابية والمبادرة دون الركون إلى معالجة المشكلة بعد استفحالها.
وأكد أهمية دور العلماء والمثقفين في غرس الثوابت لدى الجيل الجديد والتي من خلالها سنحقق الطموحات بمشيئة الله.
ثم قدم ال*** الدكتور إبراهيم الدويش هدية تذكارية لسموه بهذه المناسبة وشرف سموه حفل العشاء الذي أعد بهذه المناسبة.

http://www.al-jazirah.com/125559/ln33d.htm

[نبع الوفاء]

منسوبات تربوي الدوادمي يزرن المعلمات المصابات

--------------------------------------------------------------------------------

* الدوادمي - محمد غشام العتيبي:
قامت مديرة الشئون التعليمية بالدوادمي ومنسوبات مكتب الإشراف التربوي بالإدارة بزيارة لمعلمات مدرسة مخطط الروسان بمستشفى

الدوادمي العام، وذلك للاطمئنان على حالتهن الصحية وذلك بعد تعرضهن لحادث انقلاب ووجود إصابات وقد تابعت (الجزيرة)

الحادث لحظة بلحظة ونُشر الخبر في حينه. يُذكر أن حالات المعلمات مستقرة ولله الحمد وكانت هذه الزيارة بتوجيه من مدير

التربية والتعليم للبنات بالدوادمي الأستاذ حسين بن عبد العزيز الحسيني لمتابعة حالتهن.
ذكر ذلك ل(الجزيرة) مدير وحدة الإعلام التربوي بالإدارة الأستاذ عبد الله مقيت أبو قيان.

http://www.al-jazirah.com/125559/ln23d.htm

[نبع الوفاء]

في محاضرة صفحات تربوية من سيرة المؤسس بكلية المعلمين بالرياض

--------------------------------------------------------------------------------


د. الثنيان: الملك عبد العزيز شخصية تربوية بنائية ولهذا استطاع توحيد البلاد



* الرياض - عمر اللحيان:
ألقى عضو مجلس الشورى الدكتور عبد العزيز بن عبد الرحمن الثنيان محاضرة بعنوان: (صفحات تربوية من سيرة المؤسس)

وذلك ضمن برنامج الاحتفال باليوم الوطني بكلية المعلمين بالرياض بحضور وكيل وزارة التربية والتعليم لكليات المعلمين الدكتور

محمد بن حسن الصائغ ووكيل الوزارة للآثار والمتاحف الدكتور محمد الرويشد وعميد الكلية الدكتور علي العفنان. وقد تناول د.

الثنيان في محاضرته الكثير من القصص والخطابات التي خطها الملك عبد العزيز طيب الله ثراه وتدل على ما يملكه من

صفات قيادية تربوية حيث أشار إلى اهتمامه بالعلم والعلماء وقد ورد عنه قوله: (ليس من حياة كريمة إلا بالله ثم بالعلم)

وعندما زار رحمه الله الكويت حرص على مقابلة من كان يعلمه وسلم عليه وقدم له مكافأة.
واستعرض الثنيان جملة من صفات الملك عبد العزيز حيث كان محباً للعدل وحسن التعامل مع الآخرين والاقناع كما حرص على

تربية أبنائه. وأكد د. الثنيان اهتمامه رحمه الله بالتعليم حيث افتتحت في عهده عشرات المدارس كما اهتم بتوطين البادية

وتعليمهم، مشيراً إلى أنه شخصية تربوية بنائية قدوة في تصرفاته كلها. وذكر د. الثنيان أن أول مدرسة أنشئت في الرياض

كانت مدرسة التذكارية مشيراًُ إلى ان قصة تأسيسها كانت بسبب عودة الملك عبد العزيز رحمه الله من رحلته العلاجية من

مصر فأراد أهالي الرياض إقامة احتفال بهذه المناسبة ولكنه رحمه الله وجه بتوظيف الأموال التي ستنفق على الحفل بافتتاح

هذه المدرسة.
وبعد نهاية المحاضرة فتحت المداخلات حيث تحدث وكيل الوزارة لكليات المعلمين الدكتور محمد الصائغ الذي أعلن تبني وكالة

الكليات لعنوان المحاضرة ليكون مشروعاً بحثياً في كليات المعلمين داعياً د. الثنيان للمشاركة فيه باعتباره أحد المهتمين بهذا

الجانب.

http://www.al-jazirah.com/125559/ln25d.htm

[نبع الوفاء]

مدارس رفحاء تخفض خططها الدراسية لمواجهة نقص معلميها

--------------------------------------------------------------------------------

* رفحاء - حماد الرويان:

خفضت (بعض) المدارس التابعة لقطاع محافظة رفحاء خططها الدراسية لمواجهة النقص في عدد من المعلمين المتخصصين في

(بعض) المواد الدراسية. وكشف مصدر تعليمي مسؤول عن أن هناك عددا من المدارس في المحافظة لم تدرس بها عدد من

المواد؛ بسبب نقص المعلمين في الأسبوع الثاني من بداية الدراسة، مشيراً في هذا الصدد إلى أنه لم تكن هناك بوادر قريبة

لانفراج تلك الأزمة. وضرب المصدر أمثلة بعدد من المدارس التي لم يأت لها معلمون متخصصون في بعض المواد حتى الآن،

وأوضح أن هناك مدرسة لينة الثانوية وكذا مدرسة طلعة التمياط الثانوية لا يوجد فيهما معلمون لمادة الفيزياء، مؤكداً أنه لم يتم

تدريس تلك المواد حتى الآن لعدم وجود متخصص، كما ان جميع الثانويات في رفحاء لا يوجد فيها معلم متخصص في مادة

الجيولوجيا حتى الآن، إلى جانب مدرسة رفحاء المتوسطة ومدرسة القدس المتوسطة تعاني من نقص كبير في تخصص مادة

الإنجليزي، بالإضافة إلى وجود معلم واحد في تخصص علم النفس يتنقل بين مدارس المحافظة الثانوية.
وكان مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية الاستاذ عبد الرحمن أحمد الروساء قد كشف خلال الاجتماعات التي عقدها

مع مديري المدارس في كل من عرعر، ورفحاء، وطريف، والعويقيلة، وبحضور المشرفين وجود عجز في العام الدراسي الحالي

من المعلمين بنحو 289 معلما.

http://www.al-jazirah.com/125559/ln28d.htm

[نبع الوفاء]

إيقاف رواتب مشرفة بتعليم البنات وإحالتها إلى التقاعد بدون علمها!!

--------------------------------------------------------------------------------

* كتب - مندوب الجزيرة:
فوجئت إحدى المشرفات التربويات بأحد مكاتب الإشراف التربوي بإدارة تعليم البنات بمنطقة الرياض بقيام الإدارة بطي قيدها،

وإيقاف راتبها دون علمها!! (تحتفظ الجزيرة باسم المشرفة).
وبعد مراجعاتها المتعددة وزوجها لإدارة الشؤون المالية والإدارية لمعرفة الأسباب التي حالت دون صرفها راتب شهر جمادى

الآخرة كانت المفاجأة غير المتوقعة بانتظارها إذ أُبلغت أن المسألة ليست مجرد إيقاف راتب شهر، وإنما تم طي قيدها وإحالتها

للتقاعد المبكر، والمفاجأة الأخرى أن ذلك تم بناءً على طلبها!!
وكانت هذه المعلومة صدمة كبيرة لها.. إذ لم تطلب أو ترفع للإدارة أي طلب بإحالتها على التقاعد المبكر وبعد مراجعات

عدة وزيارات مضنية تبين للإدارة أن هناك تشابهاً في الأسماء بين المشرفة، وبين موظفة أخرى كانت قد طلبت إحالتها على

التقاعد.. ولا يُعلم عن حقيقة ذلك فعلاً.
إذ إنه يفترض أن تتم المطابقة على رقم السجل المدني، والرقم الوظيفي، والمستوى الوظيفي، ونوع العمل الذي يقوم به كل من

الموظفين إن صحت هذه المقولة.
وبعد اكتشاف هذا الخطأ الذي تسبب في تعطيل صرف راتب المشرفة قامت الإدارة من خلال المساعد للشؤون الإدارية والمالية

بإعداد خطاب رسمي لإدارة شؤون الموظفين برقم 87071 وتاريخ 25-7-1427ه&#16**; باعتماد صرف الراتب للمشرفة من تاريخ

الإيقاف.. وهنا تحدث صدمة ومفاجأة أخرى غير متوقعة.. إذ أفاد المسؤول المختص بأنه لن يتم صرف راتب المشرفة إلا

بعد مرور 3 أشهر!! بمعنى آخر أن رواتبها عن الأشهر الثلاثة الماضية جميعها متوقفة حتى الآن رغم أنها لا تزال على

رأس العمل!
وتتساءل المشرفة من الذي يتحمل مسؤولية إيقاف رواتبها للأشهر الثلاثة الماضية، وكيف يتم طي قيدها وإحالتها على التقاعد

دون علمها أو طلبها، وتشير إلى أنها حتى تاريخ نشر هذه القضية لم يتم صرف رواتبها.. وتخشى أن تكون معاملتها لا

تزال بين ردهات إدارة التعليم للبنات والمؤسسة العامة للتقاعد، وهي على رأس العمل حتى اليوم!

http://www.al-jazirah.com/125559/lp2d.htm

[نبع الوفاء]

الدكتور محمد العصيمي... عندما ترجَّل

--------------------------------------------------------------------------------

علي بن عبده الألمعي/المشرف التربوي بوزارة التربية والتعليم

تفخر وزارة التربية والتعليم في وطننا العزيز المملكة العربية السعودية بالعديد من القيادات التربوية المتميِّزة والمخلصة التي

ساهمت في بناء خطط التعليم وصنعت إنجازاته وكان لها الأثر الكبير في النهضة التعليمية والتربوية والعلمية التي يعيشها وطننا

وأبناؤه، والتي وجدت الرعاية والدعم والاهتمام من ولاة الأمر - حفظهم الله - ولا تزال، ومن هؤلاء الرجال الأوفياء

الدكتور محمد بن سعد العصيمي وكيل وزارة التربية والتعليم للتطوير التربوي سابقاً، الذي ودعه الميدان التربوي مع بزوغ فجر

اليوم الأشهر في تاريخ الحياة الوظيفية، غرة شهر رجب بعد سنوات مثمرة بالعطاء والعمل قضاها في خدمة دينه وأمته ووطنه،

وساهم مع زملائه في صنع العديد من الإنجازات التربوية والتعليمية بدأها منذ عام 1392ه&#16**; عندما التحق بوزارة التربية والتعليم

معلماً للغة الإنجليزية، ثم مديراً عاماً للبحوث التربوية، ثم مديراً عاماً للإشراف التربوي والتدريب، ثم مديراً عاماً للتوجيه

والإرشاد، ثم وكيلاً مساعداً لشؤون الطلاب، ثم أميناً عاماً للجنة العليا لسياسة التعليم، وأخيراً وكيلاً للتطوير التربوي إلى أن

تقاعد هذا العام 1427ه&#16**;، وبما أن هذا المربي الفاضل قد غادر موقعه في وزارة التربية والتعليم فيحق لي وقد تشرّفت بالعمل

معه أن أقول الحق وأشهد به على إنسانية، وصلاح، وتقوى، ودماثة خلق هذا القائد التربوي، وإخلاصه الجم لدينه وقادته،

ووطنه، وحبه لعمله وتفانيه في أداء الواجب دون كلل أو ملل مما جعله يحقق سجلاً تربوياً حافلاً بالإنجازات والبرامج

والأنشطة والعطاءات المضيئة التي لن يحيط برصدها هذا المقال لكثرتها، والتي سوف يحفظها له تاريخ التربية في هذا الوطن

الخيِّر، وسوف ينال أجرها - بإذن الله - فقد كان الدكتور محمد العصيمي قدوة صالحة لمن يعمل معه، يسابقهم إلى العمل

بجد واجتهاد، ويحثهم على فعل الخير وطلب العلم، ويشجعهم على إنجاز مسؤولياتهم في العمل ودقته التي لا يختلف أحد على

أنها سمة مميزة له، بارعاً في أنماط ودقائق العمل التربوي والتعليمي، لا يحب أن يرى موظفاً ينشغل عن عمله، يغضب عندما

يظلم أي طالب أو يقصر في تعليمه أو تربيته، يحضر إلى عمله مع أول الحاضرين، وينصرف مع صلاة العصر إن لم يكن

بعدها في كثير من الأحيان مصطحباً معه الأعمال والمشروعات التي تحتاج إلى دراسة ومراجعة ليقضي باقي يومه في إنجازها،

رجل قدوة في الأدب والتواضع، صادق في نيته، يحب لإخوانه ما يحب لنفسه، يسعى دائماً في خدمتهم متمثلاً قول الرسول

صلى الله عليه وسلم: (أحب الناس إلى الله أنفعهم لعباده). شهدت له العديد من المواقف الإنسانية التي يتجلَّى فيها خلق

المسلم وتواضعه وحسن تعامله، كان بشوشاً في استقبال مراجعيه في الوزارة وزملائه، كريماً معهم، يتلمس احتياجاتهم ويلبّي

طلباتهم، ويسعى في خدمتهم، يعاملهم بكل أدب واحترام لا ينظر إلى منصبه إلا كفرد في منظومة العمل التربوي. كان أبو

عبدالله - وفقه الله - نموذجاً في تعامله وتصرفاته وانضباطه، مخلصاً لأصدقائه وزملائه في وزارة التربية والتعليم كما هو

مخلص في عمله، يفرح لإنجازهم، ويشاركهم مناسباتهم رغم تعدد مسؤولياته، ينادي بالعدل بينهم، محباً لكل عمل صالح لهم، يتعامل

معهم بكل رفق وأدب مستمداً ذلك من قول الرسول صلى الله عليه وسلم: (الدين المعاملة).
كان مثلاً للرجل النزيه الذي لا يستغل منصبه لأي غرض شخصي، ولا يمس أحداً بسوء، ولذلك كسب محبة وثناء جميع

الناس، وأدعو الله تعالى أن يكون ممن تحقق فيه قول الرسول صلى الله عليه وسلم: (إن الله إذا أحب عبداً دعا جبريل

فقال: إني أحب فلاناً فأحبه، قال: فيحبه جبريل، ثم ينادي في السماء فيقول: إن الله يحب فلاناً فأحبوه، فيحبه أهل السماء،

قال: ثم يوضع له القبول في الأرض)، وقد وجّه لزملائه في وزارة التربية والتعليم رسالة تربوية مؤثِّرة بمناسبة تقاعده جاء

فيها: (... وكنتم خير سند لي بعد الله تقوّمونني متى أخطأت، وتسدونني نحو الكمال الذي ننشده جميعاً فجزاكم الله عني

خير الجزاء على ما قدّمتم، وجعل ما تضافرت فيه الجهود مباركاً أينما كان، وأن ينفع به البلاد والعباد، ويجعله قرة عين لكل

مخلص لهذا الوطن ولأهله...).
وفي الختام فإننا مهما قدّمنا من الشكر والعرفان لهذا القائد التربوي والمواطن المخلص فلن نوفيه حقه، ولكن أسأل المولى عزَّ

وجلَّ لنا وله العمل الصالح، وحسن النية، وأن يمتعه الله بالصحة والعافية وطول العمر وحسن العمل، وأن يجزيه خير الجزاء

على ما قدّم، كما أسأله تعالى أن يكافئه على أعماله الجليلة وجهوده المباركة بصلاح ذريته، وسعة رزقه، ورفع درجاته في

الدنيا والآخرة.
والله من وراء القصد،،،



almaey@hotmail.com

http://www.al-jazirah.com/125559/rj1d.htm

[نبع الوفاء]

الصرع يصيب 4% من طلاب المملكة
--------------------------------------------------------------------------------

* الرياض - عمر اللحيان:
كشفت ندوة الصرع التي أقامها مركز معلومات ومساندة الصرع بمستشفى الملك فيصل التخصصي ومركز الأبحاث للمرشدين الطلابيين بالرياض أن نسبة الإصابة بالصرع تصل إلى 4% بين الطلاب.
وذكر الدكتور محمد الدوسري استشاري طب ومخ أعصاب الأطفال بالمستشفى أنه من النادر خلو أي مدرسة من أحد الطلاب المصابين بالصرع، ودعا د. الدوسري أولياء أمور الطلاب إلى عدم إخفاء إصابة الطالب بالمرض.

http://www.al-jazirah.com/125559/lp1d.htm

[نبع الوفاء]

http://www.alnarges.com/up/uploads/1b18b5d12d.gif
أخضعت جميع المتعاقد معهم على نظام التأمينات

--------------------------------------------------------------------------------

التربية تبدأ التعاقد مع 4807 خريجين من خريجي الجامعات وكليات المعلمين للتدريس في
مدارس محو الأمية وتعليم الكبار

كتب - علي الشثري :
بدأت إدارات التربية والتعليم للبنين بوزارة التربية والتعليم يوم أمس التعاقد مع
4807 خريجين من خريجي الجامعات وكليات المعلمين للتدريس في مدرس محو الأمية وتعليم
الكبار وذلك على حسب الاحتياج التالي:الحاسب الآلي 654 العلوم 649 اللغة العربية
1549 رياضيات 990 علوم متوسط 402 مختبرات 561 معلم فصل توحد 2
وقررت الوزارة إخضاع المعلمين الذين ستتعاقد معهم على بند محو الأمية لنظام التأمينات
الاجتماعية. وتضمنت العقود الجديدة التي تم اعتمادها ضمن لائحة التعاقد مع معلمي محو
الأمية وتعليم الكبار، شرطاً يحظر بشكل قطعي تقديم المتعاقد لطلب النقل من منطقة أو
محافظة إلى أخرى.
وتضمنت ضوابط التعاقد أن يكون الترشيح لخريجي كليات المعلمين غير المرتبطين بعمل وأن
يكون المرشح متفرغاً بحيث لا يكون طالباً جامعياً في الصباح ولا يكون لديه عمل في أي
قطاع حكومي أو أهلي. واشترطت أن يكون المتقدم لائقاً صحياً وخالياً من عيوب النطق
والعيوب الجسمية التي تعيقه عن التدريس. وعلى صعيد التأهيل وجهت وزارة التربية
والتعليم بإلزام المرشح الذي لم يسبق له العمل في مدارس تعليم الكبار ومحو الأمية
بالالتحاق بالبرنامج التدريبي المعد لتعليم الكبار. ويعطي العقد الجديد إدارة التربية والتعليم
الحق في عدم تجديد العقد لعام آخر وعدم صرف راتب الشهر الأخير من العام الدراسي
إلا بعد تصفية أعمال اختبارات الدور الثاني وإحضار إخلاء طرف من المركز الذي يعمل
به المعلم، في حين يحق للمعلمين المتعاقد معهم على بند محو الأمية التمتع بالإجازات
الممنوحة للمعلمين المعينين رسمياً عدا الإجازة الاستثنائية والمرافقة.
كما تضمنت إجراءات التعاقد قيام قسم تعليم الكبار ومحو الأمية بإدارة التربية والتعليم
بالإعلان عن احتياج المدارس من المعلمين واستقبال الطلبات وتشكل لجنة لاختيار المعلمين من
المتقدمين وفق الضوابط ونقاط المفاضلة، ثم التعاقد مع الخريجين المرشحين، وبعد اكتمال
الترشيحات وتسديد الاحتياج يتم حصر المرشحين للعمل ويرفع للإدارة العامة لتعليم الكبار في
الوزارة.
يذكر أن وكالة الشؤون المدرسية بوزارة التربية حددت المعايير الأساسية للتعاقد مع خريجي
كليات المعلمين للتدريس في برنامج محو الأمية وتعليم الكبار، وهي أن يقتصر التعاقد في
برنامج محو الأمية مع خريجي كليات المعلمين وتكون المفاضلة بين المتقدمين وفق أرقام
المفاضلة، في المرحلة المتوسطة من تعليم الكبار يتم التعاقد مع خريجي المسارات من كليات
المعلمين، وفي حالة عدم توافر خريجي المسارات يتم التعاقد مع خريجي الجامعات بعد
المفاضلة بينهم وتستثنى المرحلة الثانوية من التعاقد مع الخريجين الجدد، يختار مدير المدرسة
من مديري المدارس أو قدامى المعلمين الذين سبق لهم العمل في تعليم الكبار، على ألا يتم
احتساب فترة عمل المتعاقد في برنامج محو الأمية في نقاط المفاضلة عند التعيين الرسمي،
ولا يحق للمتعاقد في برنامج محو الأمية المطالبة بالترسيم إلا من خلال المفاضلة العامة
لجميع الخريجين عند التعيين.

http://www.alriyadh.com/2**6/09/20/article1

87947.html

[نبع الوفاء]

مدير تعليم البنات بالرياض: استحداث (25) مدرسة واستلام (59) مبنى والاستغناء عن

--------------------------------------------------------------------------------

(50) مستأجرة هذا العام
الرياض - محمد السهلي:

استحدثت إدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض 52 مدرسة لمختلف المراحل التعليمية
للعام الدراسي الحالي للبنات كما استلمت 95 مبنى مدرسياً حكومياً والاستغناء عن 05
مدرسة مستأجرة واستلام 82 مدرسة حكومية مع نهاية الفصل الدراسي.
صرح بذلك ل »الرياض« مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض الدكتور إبراهيم
آل عبدالله والذي أضاف أن الزيادة في أعداد المدارس ساهمت في خف نسبة الطالبات في
الصفوف الدراسية فيما لا زالت هنالك مدارس تعاني من زيادة الطالبات في صفوفها
الدراسية وتسعى الادارة لتحقيق الهدف الذي رسمته الوزارة وهو ايجاد حلول لمشاكل
التكدس في بع المدارس حتى تصل للنسبة المقبولة 53 طالبة.
وأضاف لدينا قرابة 539 مدرسة منها **4 مدرسة مستأجرة وهناك مدارس تتراوح أعداد
الطالبات فيها ما بين **6-**8 طالبة.
وامتدح سير الدراسة في جميع المدارس وتوفر متطلبات العملية التعليمية وهذا من شأنه
المساهمة في استقرار الوضع الدراسي ويعود بالفائدة على الطالبات.

http://www.alriyadh.com/2**6/09/20/article1

[نبع الوفاء]

مهرجان عن اليوم الوطني بمدارس الملك فيصل اليوم

--------------------------------------------------------------------------------

الرياض - منصور الحسين:

تنظم مدارس الملك فيصل بحي السفارات بالرياض مهرجاناً بمناسبة اليوم الوطني
وسيقام اليوم.
واوضح المدير العام للمدارس الاستاذ الدكتور محمد الخطيب ان هذا المهرجان يهدف إلى
تعميق حب الوطن في نفوس الطلاب وغرس حب قادة هذه البلاد وعلمائها في قلوبهم،
وتذكيرهم بالمنجزات والمكتسبات التي تحققت بفل الله تعالى منذ توحيد المملكة وتعريفهم بما
بذله الاجداد والاباء من أجل توحيد هذا الوطن ورفعته وتقدمه وتربية الطلاب على الوفاء
للوطن والمحافظة على خيراته وزيادة الصلة بين الطالب والبيئة المدرسية والتآلف بينهما
وتعريفهم بنعمة الامن وطاعة ولاة الامر والكشف عن طاقات ومواهب الطلاب الموجودة
لديهم وصقلها.
وأشار إلى أن برنامج المهرجان يشتمل على القاء قصائد شعرية وعروض مسرحية عن
حب الوطن وعرض فيديو عن التطور الذي تحقق للمملكة من الموسس الملك عبدالعزيز إلى
العصر الحالي، تنظيم مسابقات وتخصيص اجزاء من حصص التربية الاسلامية لتوضيح مكانة
الوطن في الاسلام وأهمية الامن لتطور الامم، وتخصيص موضوعات مادة التعبير ومادة
التربية الفنية ومادة الخط ومادة التربية الرياضية والاذاعة المدرسية والكلمات بعد صلاة
الظهر للحديث عن هذه المناسبة الغالية كما سيقدم الطلاب فقرات باللغة الانجليزية.

http://www.alriyadh.com/2**6/09/20/article1

[نبع الوفاء]

مهرجان عن اليوم الوطني بمدارس الملك فيصل اليوم

--------------------------------------------------------------------------------

الرياض - منصور الحسين:

تنظم مدارس الملك فيصل بحي السفارات بالرياض مهرجاناً بمناسبة اليوم الوطني
وسيقام اليوم.
واوضح المدير العام للمدارس الاستاذ الدكتور محمد الخطيب ان هذا المهرجان يهدف إلى
تعميق حب الوطن في نفوس الطلاب وغرس حب قادة هذه البلاد وعلمائها في قلوبهم،
وتذكيرهم بالمنجزات والمكتسبات التي تحققت بفل الله تعالى منذ توحيد المملكة وتعريفهم بما
بذله الاجداد والاباء من أجل توحيد هذا الوطن ورفعته وتقدمه وتربية الطلاب على الوفاء
للوطن والمحافظة على خيراته وزيادة الصلة بين الطالب والبيئة المدرسية والتآلف بينهما
وتعريفهم بنعمة الامن وطاعة ولاة الامر والكشف عن طاقات ومواهب الطلاب الموجودة
لديهم وصقلها.
وأشار إلى أن برنامج المهرجان يشتمل على القاء قصائد شعرية وعروض مسرحية عن
حب الوطن وعرض فيديو عن التطور الذي تحقق للمملكة من الموسس الملك عبدالعزيز إلى
العصر الحالي، تنظيم مسابقات وتخصيص اجزاء من حصص التربية الاسلامية لتوضيح مكانة
الوطن في الاسلام وأهمية الامن لتطور الامم، وتخصيص موضوعات مادة التعبير ومادة
التربية الفنية ومادة الخط ومادة التربية الرياضية والاذاعة المدرسية والكلمات بعد صلاة
الظهر للحديث عن هذه المناسبة الغالية كما سيقدم الطلاب فقرات باللغة الانجليزية.

http://www.alriyadh.com/2**6/09/20/article1

[نبع الوفاء]

المواطنون يشكرون ولي العهد على عطائه السخي

--------------------------------------------------------------------------------

مؤسسة سلطان الخيرية تستلم المشروعات التعليمية والمستوصف الصحي بالحائط في حائل
الامير سلطان بن عبدالعزيز
حائل - خالد العميم:
قامت موسسة الامير سلطان بن عبدالعزيز الخيرية موخراً باستلام المباني المدرسية
للبنين والبنات والمستوصف الصحي الجديد، ضمن نطاق مشاريع الموسسة الخيرية بمدينة
الحائط بحائل الواقعة على بعد 250 كلم عن مدينة حائل من الشركة المنفذة وتم بالفعل
استلام الجهات التعليمية والصحية بالمنطقة لتلك المشروعات التنموية إنفاذاً لتوجيهات ودعم
سمو ولي العهد الامين عن زيارته للمنطقة العام الماضي خلال تدشين الوحدات السكنية..
وقد قدرت تكاليف المشاريع الجديدة ب 30 مليون ريال على نفقه سموه.
وجاء تسليم المشاريع التعليمية تزامناً مع انطلاقة العام الدراسي الجديد ولتسهم في تنمية
الوضع التعليمي بمدينة الحائط نظير صعوبة الاوضاع من جراء أعمال الترميم العديدة في
كثير من المدارس والمجمعات التعليمية..!
كما بدأت مهام أعمال المستوصف الصحي الجديد خدماته الصحية والعلاجية بإشراف صحة
حائل لاستقبال المراجعين وأبناء مدينة الحائط.. يذكر أن مساحة مدرسة البنين بلغت أكثر
من 7,**0 م2 وتسع 450 طالباً وهي مكونة من دورين وعشرين فصلاً دراسياً وتم
تزويدها بالمعامل والملاعب وجميع الخدمات الاخرى بما في ذلك الاثاث كما بلغت مساحة
مدرسة البنات 6,**0 م2 وتسع 350 طالبة وهي مكونة من 16 فصلاً دراسياً وتم
تزويدها بالمعامل وغرف التدبير المنزلي والاثاث المدرسي المتكامل وجرى الفصل بين
المشروعين بمسافة كافية تتيح للطلاب انسيابية الحركة داخل المشروع والقرب من الوحدات
السكنية القائمة وعدم الحاجة إلى وسائل النقل.
أما المستوصف الصحي فقد بلغت مساحته أكثر من 2,**0 م2 وجرى تزويده بعيادات
للباطنة وعيادة للعظام وعيادة للاسنان وعيادة لامراض النساء وعيادة للاطفال وصيدلية
وغرف أخرى للخدمات الادارية والانتظار والتوسع المستقبلي، وقد اختير موقع المستوصف في
وسط المشروع الخيري بجانب الجامع وجرى تزويده بالمواقف التي تسهل الحركة من وإلى
المستوصف.
وعلى صعيد مشاريع الموسسة الخيرية للامير سلطان بن عبدالعزيز بمدينة حائل الحائط
والذي تنفذه الشركة المنفذة جاري العمل السريع لانشاء وتجهيز مبنى جمعية خيرية بمدينة
الحائط الجديد ضمن سياق المشروع الخيري بكلفة 3 ملايين ريال. ومن المعلوم أن يتم
طرح 50 وحدة سكنية جديدة ضمن سياق المشروع الخيري بمدينة الحائط تاف إلى الوحدات
السكنية القائمة البالغة 1** وحدة سكنية بهدف تحقيق الفائدة الكبيرة والعمل الانساني النبيل
لمواطني هذه المدينة المحتاجة التي تعاني بالفعل من قلة الخدمات والمرافق ضمن مكارم سمو
ولي العهد الامين - يحفظه الله - وأعماله الانسانية.
وأعرب الاهالي بمدينة الحائط عن سعادتهم الكبيرة بتلك المشاريع التنموية الانسانية والذي
يقدمها سمو ولي العهد الامين - يحفظه الله - منذ بداية انطلاقة المشاريع الخيرية
بالمدينة منذ تنفيذه للمشاريع السكنية التي استفاد منها المحتاجون والفقراء من المدينة وتوالي
المكارم السخية منه - يحفظه الله - بإنشاء المدارس التعليمية والمستوصف الصحي
والجامع وخلافه.
الجدير بالذكر أن مشروع موسسة الامير سلطان بن عبدالعزيز آل سعود الخيرية للاسكان
بمدينة الحائط قد سلم منذ أشهر للمستفيدين والبالغ عدد وحداتها السكنية 1** وحدة سكنية
على مساحة أكثر من 240,**0 م2، وهو عبارة عن فلل مقسمة على ثلاث نماذج (أ.
ب. ج) حسب القدرة الاستيعابية لكل فلة، وهذا المشروع الخيري إحدى سلسلة المشاريع
المتواصلة والخيرية والانسانية.


http://www.alriyadh.com/2**6/09/20/article1

[نبع الوفاء]

زار مركز علب الحدودي.. سلم المستفيدين من الوحدات بالمحافظة

--------------------------------------------------------------------------------

الأمير خالد الفيصل يستقبل طلاب وطالبات محافظة سراة عبيدة: أبواب المستقبل أمامكم
مفتوحة.. واحذروا شياطين الإنس
ظهران - الجنوب - سعيد آل راقع ومريم الجابر:
قام صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل أمير منطقة عسير يوم أمس الاول
بزيارة تفقديه لمركز علب الحدودي ومحافظة ظهران الجنوب وذلك في إطار زيارات سموه
التفقدية لمحافظات ومراكز المنطقة والالتقاء بالأهالي وتفقد احتياجاتهم.
وقد بدأ سموه جولته بزيارة مركز علب الحدودي والذي يربط مابين المملكة العربية
السعودية وجمهورية اليمن الشقيقة حيث اجتمع سموه بمدراء الإدارات الحكومية حيث وجههم
بمضاعفة الجهود ومواصلة العمل لخدمة الوطن والمواطن والسعي الدائم لتحقيق تطلعات القيادة
الرشيدة اثر ذلك استقبل سموه عددا من اهالي المركز واستمع سموه الى مطالبهم واحتياجاتهم
عقب ذلك اجتمع سمو أمير المنطقة باعضاء المجلس المحلي في المحافظة حيث اكد سموه
ان مسئولية اعضاء المجلس كبيرة جدا لنقل احتياجات الاهالي وتوفير الخدمات لهم في ظل
ماتتمتع به هذه البلاد من خيرات كثيرة، وحث سموه اعضاء المجلس بالسعي الدائم والمستمر
وتفقد الخدمات والمشروعات التنموية. فيما استقبل سموه عقب ذلك مراجعي واهالي
المحافظة.
وفي مخيم سموه بمركز الحمرة سلم شهادات تخصيص 10 وحدات سكنية في مركز عين
اللوي التنموي لمواطنين من محافظة سراة عبيدة.
وبين محافظ سراة عبيدة أحمد بن سعيد الشهراني في كلمته أنه تمت الاستفادة من 113
وحدة مؤثثة بالكامل وأن هذه الدفعة الثانية ضمن 30 وحدة تبرعت بها مؤسسة الأميرة
العنود بنت عبد العزيز بن مساعد بن جلوي آل سعود حيث سبق أن سلمت عشر وحدات
وجارٍ تسليم ال 10 الأخيرة لمقاول التنفيذ تمهيداً لإنشائها وسلمت وزارة الشئون الاجتماعية
50 قطعة أرض نصيب المركز من الإسكان الشعبي.
وعبر حسين محمد آل سلمان في كلمته نيابة عن المستفيدين عن سعادتهم شاكراً جهود سمو
أمير المنطقة في رفع درجة معيشة الفرد بها.
والمستفيدون هم:
حسين محمد آل سلمان، علي مغلفط متعب، ملهية راعي صالح، علي قفران محمد، سلمان
صالح محمد، محمد جابر علي، يحيى محمد علي، محمد مشغوف جبران، يحيى فارس محمد،
حسين محمد يحي.
إلى ذلك التقى صاحب السمو الملكي أمير منطقة عسير بعد عصر أمس الاول أثناء زيارته
المشرفين التربويين والمشرفات ومعلمي ومعلمات وطلاب وطالبات المحافظة وقد بدأ اللقاء
بالقرآن الكريم القى بعدها مدير تعليم سراة عبيدة كلمة اكد فيها اهمية دور المعلم في
التعليم مشيرا الى القفزات التي حظي بها منسوبو التعليم في المحافظة ثم القى مدير تعليم
البنات بمنطقة عسير كلمة بهذه المناسبه ثم تلاها قصيدة شعرية .
اثر ذلك القى سمو أمير المنطقة كلمة نقل من خلالها تحيات وتهاني خادم الحرمين
الشريفين وسمو ولي عهده الامين الى اهالي المحافظة بمناسبة بدء العام الدراسي واليوم
الوطني وبشهر رمضان المبارك واشار سموه انه فضل ان يكون لقاء هذا العام في
المحافظات عكس الاعوام السابقه والتي كان الاجتماع في ابها بهدف اعطاء الفرصه لفئات
المجتمع وبالذات الشابة منها من بنين وبنات للحضور والاستفادة وألمح سموه الى اهمية دور
المعلم في بناء اجيال نابغة ومتطورة ورافعة راية هذا البلد المعطاء محذرا سموه في سياق
كلمته من المنهج الخفي الذي يوجد ببعض المدارس وفي بعض الافات القليلة ولكها خطيرة
وفاتنة ومنها التطرف والمخدرات.
وركز سموه في كلمته الى مرض خطير اخذ بالانتشار والتفشي في مدارس البنين والبنات
وهو عدم الاعتزاز والفخر والانتماء للوطن وعدم احترام الراية وعدم القيام للنشيد الوطني
بحجة انه لاوطن للمسلم الا الإسلام ولا هوية للمسلمين الا الدين وانه لا حدود جغرافية
للإنسان المسلم موجها سموه في كلمته للمعلمين والمعلمات بانهم مؤتمنون على مستقبل هذه
البلاد بما توجهون به عقول ابنائنا وبناتنا وتشكلون في هذه النفوس الطاهرة الشابة
اليانعة.. فما ذا انتم فاعلون بها.
وختم سموه كلمته مخاطبا الطلاب والطالبات بقوله المستقبل أمامكم مشرف وجميع الأبواب
مفتوحة.. فأي باب ستدخلون منه وأي طريق ستنتهجونه.. هذه اختياراتكم وسوف تجدون
من يساعدكم على الخيار فهناك من هو مستعد ومؤهل لمساعدتكم في اختيار المنهج الصحيح
والطريق السليم والهدف السامي وهناك من شياطين الإنس من سوف يساعدكم لاختيار طريق
الانحراف.
بعد ذلك توالت المداخلات من الحضور واجاب سموه على جميع تلك التساؤلات وفي ختام
الحفل قدم لسموه درعان تذاكريان بهذه المناسبة.

http://www.alriyadh.com/2**6/09/20/article1

[نبع الوفاء]

ما رأي الخدمة المدنية ووزارة التربية?

--------------------------------------------------------------------------------

مأساتنا لم تنتهِ بسبب الوظيفة المزعومة!

التحقنا بدراسة دبلوم اعداد معلمي اللغة الانجليزية للمرحلة الابتدائية الذي استفادت
منه مادياً أكاديمية الفيصل العالمية وجامعة الامام محمد بن سعود الاسلامية بعد صدور
الاعلان في الصحف عام 1423ه ، والذي كان يعدنا بمغريات الوظيفة المزعومة (مدرس
للغة الانجليزية في المرحلة الابتدائية) فور التخرج وكان الاعلان يتحدث عن تحقق تصنيف
هذا الدبلوم على المرتبة السادسة من قبل وزارة الخدمة المدنية وكان هذا الاعلان ينشر
مراراً وتكراراً في الصحف ويقرأه الغادي والرائح وكان هذا الاعلان تحت سمع وبصر
وزاراتي (التربية والتعليم والخدمة المدنية) ولم تبادر الوزارتان إلى نفي ممون هذا
الاعلان ومعروف ان نفي الجهات الحكومية لمامين الاعلانات المللة هو من الزم واجباتها
تجاه المواطنين ولسبب ما - لم نستطع ان نفهمه حتى الان - التزمت الوزارتان الصمت
ولمدة عامين كاملين هما مدة دراسة الدبلوم وبعد التخرج زلزلنا زلزالاً شديداً بعد ان
اكتشفنا الحقيقة المرة وهي ان مستقبلنا ضاع وان الوعود التي طالما سمعناها أثناء دراستنا
كانت وعوداً سرابية لا تسمن ولا تغني من جوع واكتشفنا أننا وقعنا ضحية خدعة كبيرة
خسرنا جراءها المستقبل والجهد والوقت عامين كاملين قيناهما في الدراسة وخسارة المال
(كان رسم الدراسة 25**0 ريال عدا الخسائر المادية الاخرى) ثم بدأت رحلة المطالبة
فور اكتشافنا لهذه الحقيقة المرة بعد التخرج وحاولنا مقابلة مسوولي الجهات المتورطة لمناقشة
وضعنا المأساوي معهم إلاّ ان العديد من هذه المحاولات منيت بالفشل حيث لم نفلح في
مقابلتهم وكررنا المحاولات إلاّ أننا كنا نصطدم بذات الصخرة وذات العقبة فكل جهة ترمي
المسوولية على الجهة الاخرى وكان هدفنا من التحاقنا بهذا الدبلوم هو خدمة الوطن عبر
العمل الشريف المتمثل بالتعليم وهذا الهدف هو هدف شريف ونبيل ولا شك وكان من
الواجب ان تتم اعانتنا على تحقيق هذا الهدف لا ان يتم رفنا وطردنا وكأننا فئة ليس لها
حقوق وليس عليها واجبات فقد رفت وزارة التربية والتعليم تعييننا كمدرسين بحجة عدم
حملنا للبكالوريوس وأنها لا تعين الدبلومات وهي قد ناقت نفسها عندما عينت حملة دبلوم
الحاسب الالي من قبلنا ومن بعدنا مدرسين لمادة الحاسب الالي في مدارسها تحت بند محري
مختبرات وكان بامكان الوزارة كما سوغت تعيين حملة دبلوم الحاسب الالي تحت بند محري
مختبرات ان تعيينا تحت هذا المسمى أو مسمى شبيه (محري معامل اللغة الانجليزية)
وبذلك تكسب مكاسب كثيرة من أهمها احتواء أبناء الوطن وتوطين الوظائف ودوران المال
الوطني داخل الوطن وحل مشكلة البطالة ومكاسب أخرى عديدة وبذلك تنهي الجدل في قية
تمس شريحة كبيرة من المواطنين والمواطنات وعائلاتهم وما نطلبه هو المساواة ولا شيء
غير المساواة مع خريجي دبلوم الحاسب الالي بعدما بذلنا كل المحاولات لحل المشكلة مع
المسوولين عبر الطرق المعتادة وبعد المطالبات الحثيثة لاحتواء الوضع وبعد وصولنا إلى
قناعة بأن لا جدوى من الشكوى إلى الخصم قر قرارنا على رفع الشكوى إلى الجهة
القائية المختصة وهي ديوان المظالم وبالفعل تقدمنا بالشكوى مطلع عام 1426ه ضد الجهات
المتسببة بما حدث طلباً للانصاف ونيل الحقوق وفتحت الجلسات وتوالى انعقادها إلى ان
صدر الحكم الاولى للقية في الجلسة السادسة لصالحنا وتأملنا ان ننال ما تم الحكم به لنا
وانتظرنا ان تنتهي القية عند هذا الحد ولكننا في نهاية عام 1426ه هزتنا مفاجأة لم نكن
نتوقعها على الاطلاق إذ تناهي إلى أسماعنا خبر إعادة فتح جلسات المرافعات في القية من
جديد فانق هذا الخبر علينا انقاض الصاعقة وبعد هذا الخبر تكون دخلت القية عامها الثاني
لدى ديوان المظالم بدون التوصل إلى حل مرض ونهائي وبالفعل تم فتح الجلسات من جديد
وقدمت الجامعة ما تزعم بأنه حجج تنسف بها ادعاءنا ودحنا حجج الجامعة بأدلة دامغة
تثبت وبشكل قاطع ونهائي بان الحق معنا، وحكم ديوان المظالم حكمه الثاني في القية
لصالحنا.. وما نخشاه اليوم ان تطول القية لدى ديوان المظالم ونخشى ان يحدث لقيتنا
مثلما حدث من قبل حيث تكرار إعادة فتح الجلسات وبذلك تطول القية ولا ننال لحقوقنا.
بل اننا نتساءل هل سيعاد فتح الجلسات في القية من جديد وخصوصاً بعد وضوح حقنا
وضوحاً قاطعاً?
مشكلتنا حالياً هي البطالة وضياع المستقبل وعدم نيل الحقوق المادية التي حكم بها ديوان
المظالم مرتين وعدم تمكننا من الالتحاق بالجامعات لعدم انطباق أنظمة القبول والتسجيل علينا
بعد هذه الفترة الطويلة من تخرجنا من المرحلة الثانوية ومشكلتنا الاهم هي طول المدة
الزمنية التي استغرقتها قيتنا فقد بدأنا المطالبة قبل ثلاث سنوات (إضافة إلى عامين كاملين
هي مدة الدراسة).
وبذلك فعمر قيتنا خمس سنوات كاملات ونحن لا نزال ننتظر الفرج وسوف نستمر بالمطالبة
حتى يمن الله علينا بالفرج ولن نيأس مهما طال الامد وهذه هي قيتنا ومأساتنا التي نعيش
كل هذه الفترة الماضية ونطالب بالا نعيشها أياً في الفترة القادمة ونع هذه التفاصيل لعلنا
نجد أذناً صاغية وقلباً رحيماً يرفع عنا وعن زملائنا وزميلاتنا وأهالينا هذا الظلم المجحف
الذي لا نزال نعيش آثاره وتبعاته فهل سنجد هذه الاذن الصاغية وهذا القلب الرحيم?
عن أصحاب قية دبلوم إعداد معلمي اللغة الانجليزية للمرحلة الابتدائية: سطام العوض، نايف
الفريدي، عبدالله عبدالعزيز الفراج.

http://www.alriyadh.com/2**6/09/20/article1

[نبع الوفاء]

آل عبود يرد على إدارة التربية والتعليم:

--------------------------------------------------------------------------------


كان من الاجدر كشف حقيقة نقل المعلم بدلاً من النفي
اطلعنا على رد إدارة التربية والتعليم على الخبر الذي نُشر في جريدة »الرياض«
تحت عنوان (معلم بالافلاج..)، لذا نفيدكم والاخوة القراء بما هو آت:
1 - إن بداية القب على المعلم كانت لحظة خروجه من مكتبكم ولم نشر الى أن هناك
مطاردة بين الشرطة والمذكور داخل وخارج الادارة حفاظاً على المصلحة العامة.
2 - لم نذكر أن سبب القب عليه يعود لربه لمدير مدرسته.
3 - لم نذكر في ثنايا الخبر أن المعلم اعتدى بالرب على مديره وإنما قلنا استخدم
العنف معه.
4 - لو افترضنا أن ما كتبناه غير صحيح فإن الادارة ممثلة في مديرها ومساعده هم
الذين جعلوا الخبر خلاف الحقيقة فمدير تعليم البنين رف الرد على هاتفه المحمول وهاتف
مكتبه الخاص، كما أن مساعده اكتفى بعبارة: (لا تعليق) فمن أين نحصل على التفاصيل
الدقيقة التي تريدها الادارة.
5 - بدلاً من أن تنفي إدارة تعليم الافلاج صحة الخبر فمن الاجدر عليها كشف حقائق
ملابسات نقل المعلم فالح الدوسري المتظلم لدى الادارة فإن كان يستحق النقل فعليها إثبات
ذلك أمام المجتمع التربوي بالادلة والشواهد وإن كان لا يستحق فعليها إعادة المعلم لمدرسته
التي نقل منها حتى تتحقق الشفافية بين الادارة ومنسوبيها والرجوع إلى الحق فيلة.
* مراسل الجريدة في الافلاجمفلح فالح العبود *

http://www.alriyadh.com/2**6/09/20/article1

[نبع الوفاء]

http://www.alnarges.com/up/uploads/e072485868.gif
من خلال معرض عالمي يفتتح غدا في لندن
موهوبو الاحتياجات الخاصة يبرزون دور المليك في خدمة القضايا الانسانية
واس (لندن)
تحت عنوان «انسان فى خدمة قضايا الانسانية» ينظم مركز صاحب السمو الملكي الامير عبدالمجيد بن عبدالعزيز آل سعود للاطفال الموهوبين ذوي الاحتياجات الخاصة بمنطقة مكة المكرمة غدا الخميس فى العاصمة البريطانية لندن أول معرض عالمى لهذه الفئة يبرز دور خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز ال سعود فى خدمة قضايا الانسانية.ويتضمن المعرض الذى يقام برعاية سفارة خادم الحرمين الشريفين في لندن أكثر من خمسين لوحة مركبة من الصور تجسد دوره حفظه الله فى أربع قضايا انسانية تمثل الموهوبين ذوى الاحتياجات الخاصة.. وكبار السن.. والايتام.. وحقوق الانسان. ونوه صاحب السمو الملكي الامير عبدالمجيد بن عبدالعزيز أمير منطقة مكة المكرمة رئيس مجلس ادارة مركز الاطفال الموهوبين ذوي الاحتياجات الخاصة بالاهتمام والرعاية التى يوليها خادم الحرمين الشريفين لدعم ذوي الاحتياجات الخاصة.
وقال سموه ان وافقة خادم الحرمين الشريفين على انشاء نادي الملك عبدالله الامير عبدالمجيد: خادم الحرمين الشريفين ضرب أروع الأمثلة في الإنسانية

دراسات لاستحداث برنامج يهتم برعاية الطفل الموهوب بن عبدالعزيز للموهوبين ذوي الاحتياجات الخاصة والذي يهتم بابداعات وطموحات هذه الفئات من المجتمع أكبر دليل على رعايته لهم حفظه الله مشيرا الى أن نادي الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود سيكون صرحا حضاريا وانسانيا ويعد الوحيد على مستوى المملكة العربية السعودية والاول من نوعه فى منطقة الشرق الاوسط بامكانياته وتجهيزاته.. وسيوفر للموهوبين ذوي الاحتياجات الخاصة كل ما يتطلعون اليه ليكون لهم دور ايجابي فعال فى المجتمع. ووصف سموه الكريم خادم الحرمين الشريفين بأنه الملك الانسان الذي ضرب أروع الامثلة فى الانسانية من خلال مواقفه التي لا تعد ولا تحصى مع المحتاج ومد يد العون اليه.. ورعاية الايتام والفقراء وكبار السن.. ودعم كل عمل انسانى يحقق لابناء هذه البلاد الافضل.وبين سمو أمير منطقة مكة المكرمة أن الاطفال الموهوبين ذوي الاحتياجات الخاصة من أكثر فئات المجتمع ابداعا وتألقا.. وهناك العديد من التجارب التي قدمها هؤلاء الاطفال التي تثير الدهشة.. وتعكس ضرورة وطنية للاهتمام بهم ورعايتهم وتوفير الامكانيات.. وانشاء الاكاديميات والمؤسسات العلمية التى تتبنى هذه العقول الفذة القادرة على العطاء.
وأوضح سموه أن مركز الاطفال الموهوبين ذوي الاحتياجات الخاصة يجري حاليا دراسات لاعداد منهجية ولوائح ونظم لاستحداث برنامج يهتم برعاية الطفل الموهوب.
ودعا سموه كافة شرائح المجتمع والقطاع الخاص الى دعم ورعاية الاطفال الموهوبين ذوي الاحتياجات الخاصة لأنهم ثمرة يانعة يمكن أن تترعرع وتنمو وتحقق النتائج التي قد لا يحققها الكثير من الاصحاء. وأفاد أن نادي الملك عبدالله بن عبدالعزيز للموهوبين ذوي الاحتياجات الخاصة.. الذي يجري حاليا انشاؤه فى مدينة جدة.. سيتم تجهيزه بأحدث وسائل الاتصال والتقنية والكوادر المتخصصة.. الى جانب أنه سيكون مركزا للبحث العلمي فيما يتعلق بهؤلاء الموهوبين.. ومنبرا لاكتشاف المواهب.. وسيتم ربطه عبر الاقمار الصناعية مع أكبر المراكز المتخصصة فى مجال ذوي الاحتياجات الخاصة فى العالم.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6092049048.htm

[نبع الوفاء]

التربية تطلق اول برنامج للدبلوم في تكنولوجيا الاتصالات

--------------------------------------------------------------------------------

عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
اعلن المدير العام لاكاديمية الفيصل العالمية احمد بن عبدالرحمن الطويل عن تنسيق سيتم في المرحلة القادمة مع قيادات التربية والتعليم تمهيدا لتطبيق اول برنامج للدبلوم العالي في تخصص تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات في التربية. واوضح في تصريح صحفي ان هذا البرنامج يتضمن تطبيقات التكنولوجيا في التعليم واساسيات المنهج المدرسي وتطبيقات الانترنت في التعليم وتصميم المادة التعليمية وتقييم التكنولوجيا ووسائل الصوت والصورة وتقنيات التعليم والتعلم، واشار الى ان الهدف من هذا البرنامج الذي يتم بالتعاون مع جامعة اوهاو الامريكية والجامعة الاردنية الى احداث نقلة نوعية في التعليم ببلادنا التي هي في حاجة لحوسبة التعليم. وألمح الى ان برنامج الدبلوم العالي يتضمن تطبيقات التكنولوجيا في التعليم واساسيات المنهاج المدرسي، وبرمجة المفاهيم المدرسية، وتطبيقات الانترنت في التعليم وتصميم المادة التعليمية، وتقنين التكنولوجيا ووسائل الصوت والصورة التعليمية، وتقنيات التعليم والتعلم. وبين ان برنامج الدبلوم يقوم على ثلاثة فصول دراسية 30 ساعة معتمدة، ويتم الالتحاق به بعد الحصول على البكالوريوس في جميع التخصصات وقد تم تسجيل 140 طالبا حتى الآن اضافة الى 80 طالبا ابتعثتهم وزارة التربية والتعليم الاردنية للالتحاق بهذا البرنامج. وقال الطويل انه تم اطلاق اول برنامج للدبلوم العالي تخصص تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات في التربية بالاردن وسط اقبال كبير من قبل الطلاب الراغبين في الحصول على المزيد من المعارف التي اصبح لا غنى عنها، مؤكدا انه بموجب الحصول على هذا الدبلوم الذي سبقه اعداد كبير يصبح الطالب منتجا في ظل الحاجة الملحة لمثل هذه الدراسات التي تعزز وتدفع بالعملية التربوية بالبلاد العربية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6092048815.htm

[نبع الوفاء]

شهد حفل الاحتفاء بهم.. نائب وزير التربية ل&#16**; «عكاظ»:

--------------------------------------------------------------------------------

تكريم أبناء الشهداء واجب على الجميع
عبدالمحسن الحارثي (الرياض)تصوير: محمد الحربي

أكد نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد المليص ان تكريم أبناء الشهداء واجب على الجميع.
وقال في تصريح ل&#16**; «عكاظ» عقب حفل التكريم الذي اقامته ادارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض مساء امس لابناء الشهداء بمناسبة اليوم الوطني ان بادرة تكريم ابناء الشهداء بادرة طيبة نشكر عليها ادارة التربية والتعليم في الرياض مؤكدا ان تكريم ابناء الشهداء واجب على ا لجميع اذ ان آباءهم قدموا ارواحهم فداءللوطن، مبينا ان تكريمهم لم يغب عن مديري التعليم في المناطق المختلفة مؤكدا توجيه الوزارة لهم في هذا الصدد.
واشار الدكتور المليص الى ان وزير التربية والتعليم قد وجه بتفعيل اليوم الوطني وذلك من خلال تخصيص الحصص الاخيرة اليوم الاربعاء لهذه المناسبة الوطنية الكبيرة.
وتخلل برنامج الحفل افتتاح المعرض المصاحب ومحاضرة «حقوق وواجبات الوطن على الابناء» والتي ادارها الشيخ محمد النجيمي وقدمها كل من حمد القاضي عضو مجلس الشورى والدكتور خليل الخليل، بعد ذلك كرّم الدكتور المليص ابناء ا لشهداء سائلا الله لهم التوفيق.

عبدالمحسن الحارثي (الرياض)
أكد نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد المليص ان تكريم أبناء الشهداء واجب على الجميع.
وقال في تصريح ل&#16**; «عكاظ» عقب حفل التكريم الذي اقامته ادارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض مساء امس لابناء الشهداء بمناسبة اليوم الوطني ان بادرة تكريم ابناء الشهداء بادرة طيبة نشكر عليها ادارة التربية والتعليم في الرياض مؤكدا ان تكريم ابناء الشهداء واجب على ا لجميع اذ ان آباءهم قدموا ارواحهم فداءللوطن، مبينا ان تكريمهم لم يغب عن مديري التعليم في المناطق المختلفة مؤكدا توجيه الوزارة لهم في هذا الصدد.واشار الدكتور المليص الى ان وزير التربية والتعليم قد وجه بتفعيل اليوم الوطني وذلك من خلال تخصيص الحصص الاخيرة اليوم الاربعاء لهذه المناسبة الوطنية الكبيرة.
وتخلل برنامج الحفل افتتاح المعرض المصاحب ومحاضرة «حقوق وواجبات الوطن على الابناء» والتي ادارها الشيخ محمد النجيمي وقدمها كل من حمد القاضي عضو مجلس الشورى والدكتور خليل الخليل، بعد ذلك كرّم الدكتور المليص ابناء ا لشهداء سائلا الله لهم التوفيق.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6092049066.htm

[نبع الوفاء]

اصابة طالب ثانوية في مضاربة بالرشاش

--------------------------------------------------------------------------------

عادل الثبيتي (الطائف)

تطورت مشادة كلامية بين مجموعتين من طلاب مدرسة ثانوية الى عراك بالرصاص اصيب على اثره احدهم وتم نقله الى المستشفى.المشادة الكلامية نشبت بين الطلاب امس الاول في محافظة الخرمة وكان احد الفريقين يتكون من 5 طلاب والاخر من اثنين وتم حل الخلاف ودياً الا انه في اليوم التالي نشبت بينهم معركة دامية استخدمت فيها الهراوات والسكاكين وحينما حاول الطالبان الهرب اثناء ركوبهما في السيارة اخرج احد خصومهم الخمسة رشاشا واطلق النار عليهما حيث اخترقت الطلقات سيارتهما واصيب احدهما اصابة بليغة اذ اخترقت الطلقة خده الايمن ثم لاذوا بالفرار.هرعت الى الموقع فرقة من شرطة الخرمة اثر تلقيها بلاغا بالحادثة وتم نقل المصاب بعد اسعافه الى مستشفى الملك عبدالعزيز التخصصي بالطائف. وتم الكشف عن هوية الجناة والذين تم القبض عليهم كما عثر على السلاح المستخدم في المضاربة.
ولا زال التحقيق جارياً معهم.
اشرف على عملية القبض على الجناة مدير شرطة الطائف العميد مساعد اللهيبي وقادها المقدم حامد الثمالي مدير شرطة الخرمة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6092049070.htm

[نبع الوفاء]

الانجليزية في الابتدائيلا تكفي حصتان

--------------------------------------------------------------------------------


عبدالله مكني
العام الماضي قامت وزارة التربية والتعليم بخطوة هامة جداً وهي تعميد اللغة الانجليزية كمادة اساسية في صلب الخطة الدراسية للمرحلة الابتدائية ممثلة في الصف السادس واعطت هذه الخطوة فعالية قوية جداً للطلاب في ذلك الصف من تلك المرحلة ولكن تلك الخطوات الايجابية كنا نتمنى ان تعمم لعموم المرحلة الابتدائية بعد ان اثبتت نجاحها الاكيد في الصف السادس او على اقل تقدير في الصفوف العليا للمرحلة الابتدائية ليستفيد الجميع فكما نعلم ان التعليم في الصغر كالنقش على الحجر.
ولعلني اضيف الى ذلك ان اعداد طرق جديدة اضافية الى تدريس تلك المادة من الامور الهامة جداً كتوفير معامل متكاملة لجميع المدارس اضافة الى زيادة الحصص الاسبوعية بدلاً من حصتين كل اسبوع لنحقق الهدف المنشود الذي يطمح اليه الجميع وبالتوفيق لجهود الوزارة والعاملين بها حيال ذلك الخصوص.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6092049**8.htm

[نبع الوفاء]

21 حصة لمرشد طلابي

--------------------------------------------------------------------------------

سعود الحارثي (الطائف) حامد معتاد (ينبع)

لجأت مدرسة بالطائف الى حلول ذاتية لمواجهة مشكلة نقص المعلمين واجبرت مرشدها الطلابي ب&#16**; 21 حصة كانت مخصصة لمعلم نقل الى مدارس اخرى وذكر مدير المدرسة انه خاطب التعليم بالنقص فنصحته الادارة بسد النقص والاحتياج من اي تخصص!
طلاب وطالبات بلدات الفقعلي، و العشش ورخو في ينبع استقبلوا الساعات التي سبقت اليوم الدراسي الاول بالظلمة والطقس الحار بعد انقطاع التيار بسبب الامطار الغزيرة وحدوث خلل في المغذي الرئيسي .. واضطر الآباء والامهات الى ايقاد الشموع لتجهيز الابناء الى مدارسهم!

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6092049025.htm

[نبع الوفاء]

صرف مكافآت التحفيظ لطلاب مدارس الحرس والدفاع

--------------------------------------------------------------------------------

سعود الحارثي (الطائف)
اعتمدت وزارة التربية والتعليم صرف مكافآت مدارس تحفيظ القران الكريم لطلاب مدارس الحرس الوطني ووزارة الدفاع من بداية العام الحالي. واوضح مدير التربية والتعليم بمحافظة الطائف محمد ابو راس ان هذه المكرمة تأتي من ولاة الامر حفظهم الله تشجيعا للطلاب على حفظ كتاب الله عز وجل. واضاف ان طلاب المرحلة الابتدائية سيكون مقدار مكافآتهم 250ريالا شهريا فيما حددت مكافآت المرحلة المتوسطة ب&#16**;450 ريالا شهريا وتم تخصيص مبلغ 650 ريالا لطلاب المرحلة الثانوية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6092049026.htm

[نبع الوفاء]

خلل فني يحرم معلمات تبوك من التعاقد

--------------------------------------------------------------------------------

محمد الساعد (تبوك)
تسبب خلل فني في البرنامج الذي تحفظ به بيانات المعلمات الى حرمان معلمة حاصلة على تقدير امتياز من التعاقد معها لهذا العام. تقول المعلمة سارة البلوي: كنت متعاقدة لثلاث سنوات بمحافظة الوجه وكنت محتملة مشقة التنقل والغربة عن الاهل من اجل الوظيفة وعند الاعلان عن اسماء المتعاقدات للعام الحالي سقط اسمي من كشوفات التعاقد. واضافت عند مراجعتي لمكتب الاشراف النسوي بتبوك اكتشفت وجود خطأ في بياناتي حيث لم يتم احتساب درجة تقييمي الوظيفي وتم اعتبار الدرجة «صفراً».. وهو الامر الذي حرمني من التعاقد لهذا العام. واشارت الى وجود الكثير من المعلمات المتميزات اللواتي حرمن من التعاقد بسبب اخطاء في البيانات استبعدتهن من التعاقد.
مصدر مسؤول بمكتب الاشراف أوضح ان خللاً في البرنامج تسبب في حدوث اخطاء في بيانات مجموعة من المتعاقدات على محو الامية.
واشار الى انه سوف تتم اعادة اجراءات المفاضلة بين المتعاقدات واعلان الاسماء في الايام القادمة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6092049036.htm

[نبع الوفاء]

5340 طالبة على قائمة انتظار النقل

--------------------------------------------------------------------------------

عبدالله الصقير (جدة)
تراجع بشكل كبير عدد المراجعين في ادارة تعليم البنات بجدة في وقت مازالت فيه الادارة تستقبل فيه اولياء امور الطالبات الراغبين في التحويل من مدرسة الى اخرى.
واوضح مدير الادارة عبدالكريم حمد الحقيل ان الكثيرين رغبوا في عدم دراسة بناتهم في الفترة المسائية بعد تحويل 32 مدرسة حكومية للترميم لذا جاءت كثافة المراجعين.
وقال مدير قسم شؤون المتعاملين خالد مسعد السلمي ان التسجيل للصف الاول الابتدائي بدأ في 13 محرم الماضي واستمر طيلة الاجازة الا ان عددا كبيرا من اولياء الامور لم يقم بتسجيل بناته في الفترة الماضية وحتى اليوم الاول للدراسة.
واضاف مدير مركز الحاسب الآلي خالد محمد البلادي ان عدد الطالبات المسجلات انتظار في مدارس لا توجد بها امكانيات قبول بلغ 5340 طالبة «منهن 5170 سعودية» فيما عدد من تم تأكيد انتظارهن بلغ 2557 طالبة منهن 2539 سعودية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6092049077.htm

[نبع الوفاء]

تكريم «5» من رواد التربية تدشين أول مركز أهلي للاشراف التربوي

--------------------------------------------------------------------------------

عبدالله حسنين، علي غرسان (مكة المكرمة)

دشن وكيل امارة منطقة مكة المكرمة عبدالله بن داوود الفايز أمس اول مركز اهلي للاشراف التربوي ترخص له وزارة التربية والتعليم.
بالاضافة الى تكريم 5 من رواد التربية والتعليم على هامش حفل الافتتاح. وأبان مؤسس المركز محسن عبدالرحمن بهادر ان المكرمين هم فقيد التربية والتعليم عليوي بن خضر القرشي وعبدالله بن محمد الهويمل وبكر ابراهيم بصفر مدير تعليم العاصمة المقدسة وعبدالله بن احمد الثقفي المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة وتربوي النشاط عادل حمزة رضوان وذلك عرفانا بحهودهم التربوية طيلة فترة عملهم البالغة (30) عاما. واضاف بهادر ان المركز يهدف لتلبية احتياجات الميدان التربوي من التدريب في مختلف التخصصات بأساليب وادوات التطوير الحديثة.. وتصميم الحقائب التدريبية في المجالات التربوية ودراسة الجودة النوعية من خلال التقويم الشامل وتنفيذ الدورات التخصصية للمواهب الطلابية مشيرا الى وجود دورات نسائية في ذات المجال.
من جهة ثانية أقامت امارة منطقة مكة المكرمة أمس حفلا تكريميا للمتقاعدين من منسوبيها لهذا العام وذلك بديوان الامارة بمكة المكرمة. وفى بداية الحفل رحب وكيل امارة منطقة مكة المكرمة عبد الله بن داوود الفائز بالمكرمين وعبر عن شكره وتقديره لهم على ما بذلوه من جهود وتفان واخلاص طيلة فترة عملهم مؤكدا ان الامارة حرصت على اقامة هذا التكريم في كل عام للمتقاعدين من منسوبيها تقديرا وعرفانا بجهودهم التي بذلوها مؤكدا ان التقاعد ليس نهاية المطاف وانما هو مرحلة انتقالية من مرحلة الى أخرى فى حياة الموظف وان الامارة ستكون على اتصال بهم للاستفادة من خبراتهم واستشاراتهم متمنيا لهم التوفيق في حياتهم القادمة. ومن جانبهم عبر المكرمون عن شكرهم وتقديرهم لامارة منطقة مكة المكرمة على هذه اللفتة التي تجسد مدى اهتمام المسؤولين في الامارة بمنسوبيها وتقديرهم لهم مؤكدين ان هذا التكريم سيكون له الاثر الكبير في نفوسهم وحافزا لزملائهم على بذل المزيد من الجد والاجتهاد في اداء عملهم وعبروا عن شكرهم وتقديرهم لوكيل امارة منطقة مكة المكرمة على رعايته لهذا الحفل.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6092049052.htm

[نبع الوفاء]

تعيين 418 معلمة بمحو الأمية في عفيف

--------------------------------------------------------------------------------

فهد الغبيوي (عفيف)
اعتمد مدير تعليم البنات بمحافظة عفيف ملفي بن عبدالرحمن بن هادي تعيين 418 معلمة على بند محو الأمية بالمحافظة والقرى والهجر التابعة لها وذلك للعمل خلال الفترة الصباحية بالمراحل الثلاث. وأوضح مدير العلاقات العامة والاعلام التربوي بادارة تعليم البنات بعفيف مدلة بن عبدالهادي العتيبي ان الترشيح تم وفق المفاضلة المعمول بها على مستوى الوزارة

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6092048846.htm

[نبع الوفاء]

مشاريع تعليمية للبنات

--------------------------------------------------------------------------------


ضمن خطة وزارة التربية والتعليم للاستغناء عن المباني المدرسية المستأجرة. تسلمت ادارة تعليم البنات بتبوك ثلاثة مشاريع تعليمية بتكلفة اجمالية بلغت 17 مليون ريال.
بدأت الدراسة بها هذا العام 27/ 1428ه&#16**;.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...0609209795.htm

[نبع الوفاء]

لمسألة التعليمية والإطار الثقافي

--------------------------------------------------------------------------------


يتزايد الحديث ويتراكم عندنا حول المسألة التعليمية والتربوية, وتتعدد حولها وجهات النظر, وقد تختلف وتتباين في مداخل البحث عن الحاجة الملحة للتطوير والتحديث, وكيفية تدارك وتجاوز نقاط الضعف وعناصر الخلل, ومنهجية معالجة المشكلات والإشكاليات المحيطة والمتصلة بهذا الشأن.
فهناك من يرى أن المدخل الأصوب في معالجة هذا الوضع, يتحدد في تطوير وتحديث المناهج الدراسية والتعليمية, بالشكل الذي يجعلها تواكب حركة العصر ومنجزاته, وتتناغم مع روح القرن الحادي والعشرين, وتتفاعل مع ما وصل إليه العالم من تقدم في ميادين ثورة المعلومات, وتكنولوجيا الاتصالات, وشبكات الإعلام, وتتنبه إلى ما تفرضه العولمة من فرص وتحديات.
وهناك من يرى أن المدخل الأصوب, يتحدد في تطوير وتحديث طرائق ومنهجيات التعليم والتوجيه, لتجاوز الأساليب التي تكرس الحفظ والتلقين, ولا تثمر إلا بناء ذهنية جامدة وساكنة, والتوصل إلى أساليب تعزز الفهم والإدراك, وتساهم في بناء ذهنية نقدية ومبدعة, تنطلق في رحاب الحياة بطموح سام, وبأمل في المستقبل الواعد.
إلى جانب من يرى أن المدخل والأولوية, تتحدد في الاهتمام برفع مستوى إعداد المعلمين, والعناية المستدامة بتدريبهم, لتطوير كفاءاتهم التعليمية والتربوية, وإكسابهم المزيد من الخبرة والتجربة, ليكونوا في المستوى اللائق والناضج, لأداء مهامهم ووظائفهم وبالشكل الذي ينعكس في بناء وتكوين الطلاب تعليمياً وتربوياً. إلى غير ذلك من وجهات نظر تتصل بهذا الشأن, وتعطي الأولوية لمداخل أخرى.
والذي أراه أن هناك مدخلاً مختلفاً, في تحليل طبيعة هذه المشكلة التعليمية عندنا, وبحسب هذا المدخل فإن هذه المشكلة المدخل الأصوب يتحدد في تطوير طرق التعليم
لتجاوز الأساليب التي تكرس الحفظ والتلقين
لها علاقة بنيوية, بطبيعة المشكلة الثقافية في مجالنا الاجتماعي, العلاقة التي تفرض ربط المشكلة التعليمية بالإطار الثقافي, الذي يمثل بحسب هذه العلاقة, جوهر المشكلة في التعليم وأساسها, وبالتالي لابد من النظر إلى هذه المشكلة من خلال هذا الإطار الثقافي.
وبحسب هذا الإطار الثقافي يمكن النظر إلى المشكلة التعليمية من خلال الأبعاد التالية:
أولاً: أن المشكلة التعليمية هي متفرعة عن المشكلة الثقافية التي هي الأصل, بمعنى أن جوهر المشكلة التعليمية وعمقها, يمتد ويرجع إلى أساسيات المشكلة الثقافية.
ثانياً: أن كون المشكلة في جوهرها وعمقها لها طبيعة ثقافية, فهذا يعني أن المشكلة من حيث الأساس ترتبط وتتصل بالمجتمع, وليس بالمؤسسة التعليمية فحسب, وبالتالي لابد من النظر لهذه المشكلة في داخل المجتمع, وليس في حدود المؤسسة التعليمية.
ثالثاً: أن أي بحث في معالجة المشكلة التعليمية, لابد فيه من الالتفات إلى الإطار الثقافي المتصل بهذه المشكلة, وتكوين المعرفة بطبيعة مشكلتنا الثقافية في مجالنا الاجتماعي.
وحين نريد أن نبرهن على صحة هذه الفرضية, فإن بإمكاننا أن نلمس أثر المشكلة الثقافية على مختلف أبعاد ومكونات العملية التعليمية, بما في ذلك المناهج والمعلمين والطلاب. فعلى مستوى المناهج, نلمس أثر هذه المشكلة في التبسيط الشديد الذي تتصف به مناهجنا, وبالذات مناهج المرحلة الابتدائية, وكأنها وضعت لكي تناسب البيئات البسيطة من ناحية الفهم والإدراك والذكاء, ونلمسها كذلك في الميل الشديد إلى الماضي, وفي قوة حضور التراث بطريقة لا تخلو من مبالغة, ونقصد بالتراث المنتج الفكري الإنساني, وليس النص الديني المعصوم كتاباً وسنة.
وعلى مستوى المعلمين, نلمس أثر المشكلة الثقافية في ضعف التكوين الثقافي لقطاع كبير من المعلمين, بالشكل الذي يجعل هؤلاء يتقيدون حرفياً بالمادة العلمية, ولا يقدمونها بشرح ناضج تمتزج فيه المعرفة بالثقافة, والعلم بالتربية, وبسبب هذا الضعف في التكوين الثقافي, فإن المعلم لا يظهر أمام الطلاب, وحتى في رؤيتهم له, بشخصية المعلم المربي والمثقف, والذي كاد أن يكون رسولاً.
أما على مستوى الطلاب, فإن أثر المشكلة الثقافية, هي أكثر وضوحاً, حيث نرى أن قطاعاً كبيراً من الطلاب الذين يلتحقون بالتعليم, وهم لا يحملون معهم أية خلفية ثقافية, ويظلون لزمن غير قصير, على هذا الضعف بدون أي تغيير جوهري, والمدهش في الأمر أن الكثير من هؤلاء يحملون معهم هذا الضعف الثقافي, إلى ما بعد تخرجهم من الجامعات. في حين أن المفترض في الطالب الجامعي أو المتخرج من الجامعة, أن يكون مثقفاً أو صاحب ثقافة أو تأهيل ثقافي, بعد هذا الزمن غير الطويل نسبياً, من التعليم الذي يعد كافياً بالتأكيد في البناء العلمي, والتكوين الثقافي في شخصية الطالب.
ولهذا يمكن القول إن مشكلة التلقين والحفظ في التعليم, ترجع إلى هذا الضعف الثقافي عند المعلمين, وعند الطلاب على حد سواء.
لهذا كان ينبغي أن تلفت المشكلة التعليمية, النظر إلى طبيعة المشكلة الثقافية في مجالنا الاجتماعي, وإذا أردنا البحث عن معالجات جذرية وعميقة وبعيدة المدى لهذه المشكلة التعليمية, فعلينا أن نجعل من الثقافة والإطار الثقافي, مدخلاً للنظر والتحليل والاستشراف.
almilad@almilad.org

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6092048928.htm

[نبع الوفاء]

معلم يعتدي على طالب.. ومدير التعليم يتعهد بالتحقيق في القضية

--------------------------------------------------------------------------------

هيا الدوسري (الدمام - الجوف)
سقط الطالب بثانوية بدر بالجوف فادي فهد المانع مغشياً عليه إثر تعرضه لضرب مبرح من احد معلمي المدرسة.. واوضح مدير تعليم البنين بالمنطقة عبدالحكيم الصالح ل&#16**;«عكاظ» ان ادارة التعليم ستحقق في هذه القضية لاتخاذ الاجراءات اللازمة حسب ما تنص عليه اللوائح والانظمة التعليمية والتربوية.واكد الصالح انه لا تساهل في اي اعتداء جسدي او نفسي يتعرض له اي طالب بيد انه استدرك قائلا انه لا يمكن الحكم الا بعد الاستماع لاقوال المعلم المعني بالامر ومعرفة كافة الملابسات.ومن جانبه قال مدير المدرسة فوزي سعود ردا على استفسار « عكاظ» ان ادارة المدرسة رفعت الموضوع للادارة العامة للتربية والتعليم.واوضح والد الطالب فادي المانع ان ابنه فوجئ بالمعلم يكيل له الصفعات واللكمات حينما تعثر في الاجابة على سؤال.. ولم يكتف بذلك بل اكمل الضرب مستخدماً كرسياً الى ان اغمي على الطالب الذي بعد ان افاق فر من المدرسة الى منزل اسرته حافي القدمين في حالة مزرية للغاية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6092048982.htm

[نبع الوفاء]

http://www.alnarges.com/up/uploads/2b2294cb87.gif
في لقاء مفتوح مع منسوبي التربية والتعليم بظهران الجنوب
خالد الفيصل : يجب أن نفرق بين مفتي المملكة وبن لادن
كيف لعاقل أن يصدق أن شخصاً يصرف على ميليشياته من دخل المخدرات قائد إسلامي؟


الأمير خالد الفيصل خلال لقائه منسوبي تعليم ظهران الجنوب (تصوير: عوض فرحان)
ظهران الجنوب: عوض فرحان
دعا أمير منطقة عسير الأمير خالد الفيصل بن عبدالعزيز منسوبي التربية والتعليم إلى اتباع أسلوب البحث العلمي في تعلم تاريخ المملكة العربية

السعودية والوطنية المنشودة.
وبين الأمير خالد الفيصل خلال لقائه المفتوح مع منسوبي التربية والتعليم بمحافظة ظهران الجنوب يوم أول من أمس أنه لا يوجد قصور في

المؤلفات أو الكتب عن تاريخ المملكة وعن الوطنية إلا أن التقصير يتمثل في أسلوب التلقين العقيم وفي الطريقة التي تدرس بها المادة.
وقال الأمير خالد نحتاج إلى أسلوب بحث وإعمال للعقل حيث يجب على المعلمين والمعلمات أن يمنحوا الفرصة للطلاب والطالبات ومطالبتهم ببحوث

وطنية سواء أسبوعية أو شهرية ولو لم تكن من ضمن المقرر.
وبين الأمير خالد أن الأسلوب العصري للتعليم في المدارس أصبح كالتعليم في الجامعات وكان في السابق يعتقد أن المراحل الثلاث للتعليم العام

الابتدائي والمتوسط والثانوي هي مراحل تلقين والآن الطريقة الجديدة في التعليم هي طريقة البحث عن المعلومة والبحث عن العلم فالمدرسة والجامعة

كلاهما مرحلة تجهيز للطالب والطالبة للتعليم وخريجو الجامعة والثانوية لا يكونون مثقفين وإنما هم مشاريع مثقفين يعطون المفتاح لكي يتعلموا

والمدرسة والجامعة تعدان وتؤهلان هذا المشروع للتعليم فإذا استطاعت المدرسة والجامعة منح الطالب والطالبة مفتاح التعليم استطاع أن يتعلم وإذا

برمجوه على التلقين وعدم البحث فلن يكون هذا المنتج مشروعاً تعليمياً وسوف يكون مخزناً وعندما يوقف التخزين فيه يوقف تحصيل العلم لأنه

اعتاد أن يلقن طول حياته وفي هذا قتل للموهبة والإبداع.
وأكد الأمير خالد أن تحصين الإنسان السعودي وخاصة الشباب والشابات من التأثير لا يكون بوضع المجتمع بين جدران مغلقة لا نوافذ لها فقد

جرب أكثر من مجتمع غير مجتمعنا تحصين أنفسهم بالابتعاد عن الخارج ومحاولة إلغائه فكان الفشل والانهيار طريقها كالاتحاد السوفيتي السابق، ومن

الممكن أن يكتسب الإنسان السعودي مناعة الوعي والفهم والإدراك كل ما فتحنا العقول والنفوس للعلم وللوعي وللإدراك بطريقة التعليم بالبحث وليس

التلقي والتلقين فقط، وكلما أتحنا المجال للشاب وللفتاة لتفهم الدين الإسلامي على حقيقته وليس كما أراد له بعض القيادات السياسية التي تسمى

قيادات دعوية أو قيادات فكرية إسلامية وهي في الحقيقة قيادات سياسية إسلامية لا هدف لها من استخدام الإسلام كوسيلة إلا الوصول إلى غايات

مادية وسلطوية.
وشدد الأمير خالد على أن واجبنا يتمثل في إفهام أمتنا وشعبنا وخاصة شبابنا بقدرة التفريق والتقييم بين من يدعي الدعوة لأغراض سياسية ومادية

وبين من يقوم بالدعوة لوجه الله وإذا استطعنا أن ننقي عقول شبابنا وبناتنا من الشوائب التي تسربت إليهم من خلال المنهج الخفي الذي تسرب

إلى عقول ونفوس أبنائنا وبناتنا في المدارس قبل سنين وهو سبب تكفيرهم لأسرهم ومجتمعهم.
وأشار الأمير خالد إلى أن الحماية هي في الوعي والفهم الحقيقي لحقيقة الإسلام وألا نفتح آذاننا وقلوبنا وأفكارنا لكل من يدعي أنه قائد أو

مفكر إسلامي فليس من المعقول أن يتخذ عاقل من بن لادن أو الظواهري قائدين أو غيرهما من أذنابهما من قيادات فكرية فهؤلاء هم أكثر من

أساء للإسلام والمسلمين وشوهوا صورة المسلمين في العالم واستعدوا جميع العالم ضد المسلمين، وكيف لعاقل أن يصدق أن شخصاً يصرف على

ميليشياته في أفغانستان من دخل زراعة وترويج المخدرات قائد إسلامي، فأي إسلام يتحدث عنه مثل هؤلاء، يجب أن نبث الوعي الكامل في نفوس

أبنائنا وبناتنا ليستطيعوا أن يفرقوا بين الشيخ عبدالعزيز آل الشيخ مفتي عام المملكة وبين بن لادن وبين وزير الشؤون الإسلامية في المملكة وبين

الظواهري ويجب أن نضع الأمور في نصابها وألا ننخدع بالشعارات التي يرفعها مثل هؤلاء.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6...rst_page02.htm

[نبع الوفاء]

برامج احتفالية خطابية يشارك فيها مسؤولو التربية

--------------------------------------------------------------------------------

تخصيص الحصص الثلاث الأخيرة للاحتفال باليوم الوطني في المدارس‏‏

‎الرياض: معيض الحارثي، الوطن
أنهت المدارس والمعاهد العلمية في التعليم الحكومي والأهلي بمختلف مناطق السعودية استعداداتها للاحتفاء باليوم الوطني الذي يصادف السبت المقبل.

حيث بدأت الاستعدادات منذ وقت مبكر من خلال تكليف المدارس بتنفيذ برنامج احتفالي وفق خطة تنفيذية حددتها وزارة التربية والتعليم للاحتفاء

بالمناسبة.
وطلبت الوزارة من المدارس تخصيص الحصص الثلاث الأخيرة من اليوم الأربعاء لتنفيذ البرنامج المعد لفعاليات اليوم الوطني، ويشمل كلمات وقصائد

وطنية وأناشيد جماعية ومسابقات ثقافية عن تاريخ المملكة والمنجزات الحضارية التي تحققت, ومواضيع إنشائية وأعمال فنية من إعداد الطلاب

تتعلق بالمناسبة وعرض أفلام وثائقية عن تاريخ ومنجزات الوطن, وتنظيم زيارات ميدانية لبعض المعالم الحضارية والثقافية, وإعداد لوحات حائطية

عن اليوم الوطني وتوزيع علم المملكة على منسوبي المدارس, وتوجيه كلمات عن قيم التسامح والتآلف والتآخي وطاعة ولاة الأمر وأدب الحوار,

وإلقاء ندوات ومحاضرات تتعلق بهذه المناسبة.
ورصدت " الوطن" أمس وفور إعلان إدارات المدارس بتخصيص اليوم الأربعاء للاحتفال باليوم الوطني فرحة عارمة بين أوساط طلاب العاصمة

وقالوا إن هذه المناسبة عزيزة على قلوبهم وتذكرهم بتاريخ وطنهم ومنجزاته الحضارية وتجدد ولاءهم وحبهم لقادته, ووعدوا بالاحتفاء بالمناسبة

بطريقتهم الخاصة من خلال نظم القصائد الوطنية ورفع علم المملكة وصور خادم الحرمين الشريفين وولي عهده, وارتداء الملابس الملونة بألوان

علم المملكة.
من جهته وجه المدير العام للتربية والتعليم للبنين بمنطقة الرياض الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان بتشكيل لجنة في كل مدرسة برئاسة مديرها

وعضوية كل من معلمي التربية الإسلامية والتربية الوطنية واللغة العربية والتربية الرياضية والفنية ومسؤولي النشاط المدرسي والمتميزين من المعلمين

لإعداد خطة تنفيذ الفعاليات والمناشط المناسبة وآليات تنفيذها, وطلب الدبيان أن يتم تنفيذ البرنامج الوطني وفق التعميم الوزاري والضوابط والتعليمات

المبلغة لإدارات المدارس وأن تقتصر الندوات والمحاضرات على منسوبي المدرسة وفق الضوابط المحددة, وأن تقوم كل مدرسة بإعداد تقرير ختامي

موثق بالصور أو الفيديو عن المناسبة.
كما كلف جميع المشرفين التربويين بمراكز الإشراف التربوي بزيارة المدارس لمتابعة تنفيذ الفعاليات وإعداد تقرير ختامي عنها والرفع لقسم النشاط

الطلابي بالإدارة لتقويم الأعمال الواردة تمهيدا لتسليم الأعمال الفائزة جوائز المناسبة.
وتهدف هذه البرامج في إطارها العام إلى توضيح الدور العظيم الذي قام به المؤسس الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن آل سعود رحمه الله في

سبيل لم الشمل وتوحيد الكيان، وتعريف الطلاب والطالبات بالأسس والمبادئ التي اعتمد عليها قادة هذه البلاد والتي تنبع من العقيدة الإسلامية

الصحيحة والسعي إلى توحيد الصف وجمع الكلمة تحت راية التوحيد التي تتخذها المملكة منهجاً ودستوراً، وكذلك دعم انتماء الطلاب لقادة هذه

البلاد، وتنمية إحساس الطلاب بماضيهم الشامخ وحاضرهم المشرق وحث الطلاب على الشكر والحمد لله على هذه النعم التي نتقلب فيها.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6...al/local05.htm

[نبع الوفاء]

التربية تحتفل بالميثاق الأخلاقي لمهنة التعليم

--------------------------------------------------------------------------------

الطائف: ساعد الثبيتي

حددت وزارة التربية والتعليم الحادي عشر من شهر رمضان القادم موعدا للاحتفاء بالميثاق الأخلاقي لمهنة التعليم والذي وافق عليه المقام السامي

أخير وذلك من أجل تعزيز مكانة المعلم في مجتمعه ومدرسته مع زملائه وطلابه وتفعيل الدور التربوي للعملية التربوية وكذا تفعيل الكسب الأخلاقي

لرسالة المعلم. ودعت وزارة التربية والتعليم في وقت سابق جميع إدارات التربية والتعليم في جميع المناطق والمحافظات ومع نهاية العام المنصرم

إلى تكوين فريق العمل في كل إدارة لهذا الأمر، لوضع الآليات لتفعيل هذا الميثاق في الميدان التربوي بكافة قنواته وبما يحقق المزيد من الدعم

الذاتي للمعلمين، ويرفع مستوى عطائهم في أداء مسؤولياتهم على أفضل وجه تحقيقا للأهداف التربوية.
يذكر أن الاحتفاء بالميثاق الأخلاقي لمهنة التعليم يتزامن مع اليوم العالمي للمعلم.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6...al/local06.htm

[نبع الوفاء]

خلال تدشين المنتدى التعليمي الثالث للمادتين بجدة

--------------------------------------------------------------------------------


التربية تسعى لتطوير العلوم والرياضيات لمواكبة الدول المتقدمة

جدة: أحمد ردة
أكد نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد بن عبدالله آل مشاري أمس خلال تدشينه لفعاليات المنتدى العلمي الثالث لتعليم

الرياضيات والعلوم أن وزارة التربية والتعليم تسعى جاهدة لتطوير مناهج مادتي الرياضيات والعلوم لتواكب مثيلاتها في الدول المتقدمة.
وأشار إلى أن تنظيم مثل هذه المنتديات يمثل تطورا نوعيا في التوعية والمشاركات متوقعا أن يقدم المشاركون والمشاركات العديد من الدراسات التي

من شأنها إثراء مناهج الرياضيات والعلوم.
وأوضح آل مشاري ضرورة التكاتف الكلي في سبيل تقديم سلسلة مناهج مميزة وهو ما تقوم به الوزارة حاليا من خلال اختيار أفضل السلاسل

التعليمية في مادتي الرياضيات والعلوم وكذلك تخصيص الاعتمادات المالية المناسبة لدعم مثل هذه المشاريع الطموحة، مؤكدا في السياق ذاته أن

التطوير لا يشمل علما بذاته وإنما سينصب في جميع المجالات مشددا على أهمية التوصيات التي سينبثق عنها المنتدى وضرورة تفعيلها في الميدان

التربوي .
وكانت فعاليات المنتدى قد انطلقت صباح أمس بحضور مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة لتعليم البنين عبدالله بن أحمد الثقفي ومدير تعليم

البنات عبدالكريم بن حمد الحقيل ومشاركة العديد من الأكاديميين والأكاديميات من مختلف الكليات والجامعات إضافة للمشرفين التربويين لمواد العلوم

والرياضيات.
وألقت مديرة إدارة التطوير بإدارة التربية والتعليم للبنات بجدة رئيسة اللجان المنظمة للمنتدى جواهر محمد المهدي كلمة استعرضت فيها أهم المحاور

التي سيناقشها المنتدى خلال فعالياته والتي ستستمر يومين وكذلك أبرز أوراق العمل المقدمة من المشاركين.
ثم افتتح راعي المنتدى سمو الأمير خالد بن عبدالله آل مشاري معرض الكتاب المصاحب ومركز تقنيات التعليم وكرم الرعاة الرئيسيين للمنتدى تلا

ذلك الفعاليات العلمية حيث بدأت بورقة عمل للدكتور عبدالرحمن العشماوي بعنوان "الذكاء اللغوي" وورقة العمل المقدمة من الدكتور أحمد نبيل أبو

خطوة بعنوان "الأخلاق في العلم" فيما قدمت الدكتورة ريم الطويرقي ورقة "ماذا نريد وكيف نصل" ثم ناقشت ورقة العمل المقدمة من الدكتورة

جمانة يوسف الأعمى "أطفال متلازمة داون والمدرسة"، كما قدمت من إدارة التربية والتعليم للبنين بجدة ورقة عمل للمشرف التربوي أحمد الكناني

بعنوان "العلوم والرياضيات في الوطن العربي واقع تعليمهما ومدى الاستفادة من تطبيقها" مسترشدا ببعض النظريات المطبقة في هذا المجال

والمتعلقة بمادتي العلوم والرياضيات فيما قدمت الدكتورة نجوى بوقس ورقة عمل أخرى حول مستوى إدراك معلمات الرياضيات والعلوم في تعليم جدة

لمتطلبات العولمة.
فيما ستستمر فعاليات المنتدى اليوم الأربعاء وستقدم أبرز أوراق العمل الأخرى لكل من الدكتور زغلول النجار والدكتورة أروى يوسف الأعمى.

وسيقدم اليوم الدكتور عبدالغني محمد ورقة عمل حول "دور المدارس الرائدة في رعاية الطلاب المبدعين" وورقة العمل المقدمة من مدير إدارة

التدريب بجدة عبدالله المليص في استخدام التقنية الحديثة في تعليم الرياضيات وستكون آخر ورقة عمل مقدمة للدكتور زياد فلمبان بعنوان "أزمة

التواصل في تدريس الرياضيات".

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6...al/local07.htm

[نبع الوفاء]

99 طالبة بلا كهرباء أو ماء في مدرسة بالواديين

--------------------------------------------------------------------------------

مدرسة دون مديرة أو معلمات منذ انطلاق العام الدراسي ببارق


جانب من مدرسة الملصة ببارق وتفتقد لمديرة لتسيير العمل.

أبها، بارق: محمد البشري، سليمان الشريف
شكى عدد كبير من أولياء أمور معلمات وطالبات مدرسة آل دمام الابتدائية بمركز الواديين التابع لمحافظة أحد رفيدة من تجاهل إدارة التربية

والتعليم للبنات في منطقة عسير بسبب عدم سدادها لفاتورة الكهرباء للمدرسة الأمر الذي أدى لانقطاع التيار منذ أكثر من 4 أشهر.
وبينوا أن المدرسة مزودة بفصول لمحو أمية ويدرس بها عدد من النساء خلال الفترة المسائية ضمن برنامج المركز الصيفي إلا أن غياب الإنارة

أدى إلى إعاقة الدارسات من المواصلة.
و أكدت مديرة المدرسة " تحتفظ الوطن باسمها " أنها خاطبت مندوبية تعليم البنات بمحافظة أحد رفيدة إلا أنها لم تبد أي تجاوب واكبها

تجاهل مركز الإشراف على اتصالاتها على الرغم من تأكيدات مالك المبنى بأن العقد المبرم مع الإدارة يلزمها بسداد الكهرباء.
وبينت أن الإجراء ساهم في تعثر الدراسة بعد أن أدى غياب الكهرباء إلى انقطاع وصول المياه للمدرسة والعودة إلى العمل اليدوي بسبب عدم

الاستفادة من جهاز الحاسب الآلي وآلة التصوير.
وقالت إنها تضطر أحيانا للاتصال بأولياء الأمور في حال طلب إحدى الطالبات لدورات المياه وذلك لإيصالها لمنزلها لقضاء حاجتها وهو الأمر

المؤسف أن يوجد مثل هذا في معقل تعليمي ينتظر منه الكثير.
إلى ذلك وعلى الرغم من توجيهات وزارة التربية والتعليم المشددة على كافة إدارات التربية والتعليم بضرورة إنهاء كافة الجوانب الإدارية والتعليمية

والتربوية للمدارس قبيل انطلاقة الموسم الدراسي بوقت كاف إلا أن مدرسة الملصة الابتدائية للبنات بالمروة التابعة لمندوبية تعليم البنات بمركز بارق

في تهامة عسير مازالت حتى الآن دون مديرة أو معلمة رسمية مما أدى الإجراء إلى تعثر الدراسة وغياب توزيع جدول الحصص الأسبوعي على

المعلمات المتعاقدات معهن على بند محو الأمية.
وأجمع عدد من أولياء أمور الطالبات أنه تم نقل مديرة المدرسة ضمن حركة النقل الخارجي لمحافظة محايل عسير فيما لم يتم تعيين مديرة بديلة

وسط رفض المعلمات المتعاقدات العمل بالجدول الدراسي القديم والاعتماد على تقسيم الأدوار بينهن بالاتفاق ورفضهن تولي مهمة الإدارة بسبب قلة

عددهن وعدم وجود حوافز مادية أو مشجعة أو مميزات خاصة أن رواتبهن لا تتجاوز الألفي ريال.
من جهته تعثرت " الوطن " في الحصول على رد حول المشكلة بسبب نقل مندوب تعليم البنات ببارق لقسم المشاريع في الإدارة وشغور

المنصب حتى إعداد الخبر.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6...al/local08.htm

[نبع الوفاء]

مصرع طالبة ابتدائي في اصطدام سيارة قاطع إشارة بحافلة المدرسة

--------------------------------------------------------------------------------

دماء الطالبة في موقع الحادث (تصوير:عبد الله العتيبي)

الرياض : عبدالله بن فلاح

لقيت طالبة في المرحلة الابتدائية مصرعها صباح أمس في حادث ارتطام سيارة بباص المدرسة عند توجهها إلى مدرستها في حي الروضة شرق

الرياض.
وكان شاب قد أقدم على قطع الإشارة المرورية الواقعة في تقاطع شارع حاتم الطائي بشارع فهد بن جلوي ليرتطم بباص يقل عدداً من الطالبات

في المرحلة الابتدائية ونتج عن الاصطدام وفاة إحدى الطالبات (ب.أ.م) التي لم تتجاوز الثامنة من عمرها.
وأكد مصدر في مجمع الرياض الطبي أنه تم استلام جثمان الطالبة من قبل أهلها، مشيرا إلى أنه تم استقبال الحادث في تمام الثامنة والنصف من

صباح أمس وباشرت الحادث فرق من الدفاع المدني والمرور والهلال الأحمر.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6...al/local10.htm

[نبع الوفاء]

تعيين وتجديد تعيين رئيسات أقسام ومحاضرات بكليات البنات

--------------------------------------------------------------------------------

الرياض: الوطن

أكدت سمو الوكيل لكليات البنات بالنيابة الدكتورة الجوهرة بنت فهد آل سعود، صدور العديد من القرارات بتعيين وتجديد تعيين رئيسات أقسام

ومحاضرات في كليات البنات، وذلك على النحو التالي:
رئيسات الأقسام
تجديد تعيين الدكتورة صفية بنت عبدالعزيز الشرقاوي رئيسة لقسم الدراسات الإسلامية في كلية التربية الأقسام الأدبية في الأحساء، وتجديد تعيين

الدكتورة نجاة بنت سليمان السيد سليمان رئيسة لقسم التاريخ في كلية التربية الأقسام الأدبية في الأحساء، وتعيين الدكتورة عائدة بنت سعيد أحمد

البصلة رئيسة لقسم اللغة العربية والعلوم الاجتماعية في كلية التربية لإعداد المعلمات في الرياض، وتعيين الدكتورة منال بنت محمد أحمد عبدالدائم

رئيسة لقسم اللغة الإنجليزية في كلية التربية الأقسام الأدبية في المدينة المنورة.

المحاضرات
تعيين المحاضرة منى بنت هاجد سليم الحربي في كلية التربية الأقسام العلمية في الخرج، وتعيين المحاضرة هيفاء بنت صالح محمد القناص في

كلية التربية الأقسام العلمية في جدة، والمحاضرة سلمى بنت عمر عبدالقادر أحمد باعوم في كلية التربية الأقسام العلمية في مكة المكرمة، وتعيين

المحاضرة خديجة بنت مصطفى عبدالرحمن تكروني في كلية التربية الأقسام العلمية في مكة المكرمة، وتعيين المحاضرة حنان بنت سعيد عمر النهدي

في كلية إعداد المعلمات في جدة.
كما صدرت موافقة سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن آل سعود على قرارات منح الدرجة

العلمية في الماجستير، وذلك على النحو التالي:
كوثر بنت طاهر بن معتوق العامر درجة الماجستير في العلوم تخصص "كيمياء لا عضوية &#16**; فيزيائية" في كلية العلوم للبنات في الدمام، ومشاعل

بنت مشعل عبدالله النمشان درجة الماجستير في العلوم تخصص "بيئة حيوان" في كلية العلوم للبنات في الدمام، وريما بنت دخيل الله بن حامد

الحارثي درجة الماجستير في العلوم تخصص "كيمياء عضوية" في كلية التربية الأقسام العلمية في جدة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6...al/local12.htm

[نبع الوفاء]

المدرسة كشفت جريمته

--------------------------------------------------------------------------------


أب يقيد طفلته بحبل ويوسعها ضربا في مكان بعيد بنجران

نجران: صالح آل صوان
اعتدى أحد المواطنين في نجران بالضرب المبرح على ابنته الصغيرة البالغة من العمر 6 سنوات بعد أن اصطحبها إلى أحد الأماكن البعيدة ثم

ربطها بحبل وبدأ في ضربها بشكل عنيف حتى أغمي عليها فيما مازالت الأسباب التي دفعت الأب المنفصل عن والدة الطفلة لهذا التصرف

مجهولة.
وكانت مديرة إحدى المدارس الابتدائية في نجران أبلغت إدارة تعليم البنات في المنطقة بوجود آثار تعذيب جسدي على وجه وجسم الطالبة (مريم)

بالصف الأول الابتدائي بعد حضورها إلى المدرسة الثلاثاء الماضي إثر غياب استمر 3 أيام، حيث ظهر على وجهها عدد من الكدمات بحسب

إحدى معلمات المدرسة التي قالت ل&#16**;"الوطن" إن والدها ضربها ضربا عنيفا مما اضطر المديرة للكشف عنها لتفاجأ بوجود آثار ضرب مبرح.

وأضافت أن الطفلة قالت إن والدها أخذها يوم الجمعة الماضية من عند والدته حيث تقيم بحجة أنه يريد أن يشتري لها أغراض المدرسة ثم

أخذها إلى مكان بعيد وخال من السكان وقام بضربها ضربا شديدا بحبل حتى أغمي عليها. وعندما أحس الأب بخطورة الموقف نقلها إلى

المستشفى، حيث أدخلت العناية المركزة لمدة 3 أيام.
وقد حققت الجهات الأمنية مع والد الطفلة، حيث سجل اعترافا بضربه ابنته لكن دون أن يفصح عن الأسباب.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6...y/socity03.htm

[نبع الوفاء]

التقاعد المبكر للمعلمات يتيح الفرصة لتعيين الخريجات

--------------------------------------------------------------------------------


حان الوقت لوضع دراسة جادة حول تقديم موعد التقاعد للمعلمات بحيث يكون 25 عاماً بدلاً من 40 عاماً وذلك لعدة جوانب منها:
&#16**; زيادة عدد الخريجات بشكل كبير جداً وملموس فاق الخطط التي وضعتها الوزارة نفسها.
&#16**; أحقية الخريجات بالالتحاق بالوظائف التي تقدمها الدولة.
&#16**; خصوصية المرأة بشكل عام ومدى حاجة الأبناء والمنزل لها طيلة فترة الدوام المدرسي.
لذلك يجب مراعاة كل تلك الأمور في تقاعد المعلمات المبكر والنظر بعين الاعتبار لذلك الخصوص فهل من مدرك لأهمية هذا الموضوع وإحساس

صادق بكل شرائح المجتمع وعطائهم الدائم وهل من تفكير جاد لمجلس الشورى والمسؤولين عن سياسة تعليم البنات بالدولة حول ذلك أم علينا

الانتظار لخطط مستقبلية تحتاج إلى عدة سنوات من أجل الدراسة وحجة التخطيط المقنن؟

عبدالله مكني &#16**; الباحة

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6...nsultation.htm

[نبع الوفاء]

http://www.alnarges.com/up/uploads/2419f6c02d.gif
تحويل الدراسة إلى مسائية يربك أولياء أمور طالبات ابتدائية بجدة
حميد المالكي - جدة
عبر عدد من أولياء أمور الطالبات اللاتي تم تحويلهن للدراسة في مدارس اخرى غير مدارسهن في الفترة المسائية بسبب اعمال الصيانة في مدارسهن الاصلية، عبروا عن عدم ارتياحهم لتحويل الدراسة لبناتهم إلى مسائية في مقار مدارس بعيدة عن منازلهم مشيرين ان موعد الدراسة المسائية يتضارب مع أعمالهم والتزاماتهم الأسرية والاجتماعية ، وتساءلوا عن السبب في تأخير صيانة المدارس كل هذا الوقت.
ومن هؤلاء أولياء أمور الطالبات الدارسات بالمدرسة ال&#16**; 92 الابتدائية للبنات بجدة اللاتي تم تحويلهن الى الدراسة المسائية بالمتوسطة ال&#16**; 104 بسبب أعمال الصيانة، الذين اوضحوا ان صيانة المدرسة بدأت مع بدء الإجازة الصيفية واستغرقت حتى الآن حوالى الأربعة أشهر ولم يتم الفراغ منها بعد !!
وأشاروا إلى انهم يتوقعون ان تطول فترة صيانة مبنى المدرسة الابتدائية مما يرشح معاناتهم إلى الاستمرار مع الدراسة المسائية لبناتهم حيث الازدحام الشديد امام بوابة المدرسة المتوسطة التي يدرسن بها خلال الفترة المسائية بسبب مجاورة مقرها لما يسمى "سور الحوامل" الذي تمارس فيه رياضة المشي ويقصده عدد من راغبي هذه الرياضة ويركنون سياراتهم بالقرب من المدرسة. وأكدوا أن موعد الدراسة المسائية من الساعة الحادية عشرة والنصف صباحاً وحتى الساعة الرابعة مساءً لا تناسب الكثير من اولياء الامور الذين يقومون بإيصال بناتهم إلى المدرسة بأنفسهم حيث يتعارض هذا مع وقت دوامهم.
تأخير الصيانة أرهقنا
يقول محمد سعود: استغرب شأني في ذلك شأن بقية أولياء أمور الطالبات الدارسات بهذه المدرسة من تأخير أعمال الصيانة في مبناها اكثر من أربعة شهور، وهذا وقت طويل حتى بحساب إنشاء مبنى جديد فما بالك بأعمال صيانة فقط؟ ولماذا لم يتم الاخذ في الحسبان تحديد أمد محدد للصيانة لتنتهي في وقت أقصاه بداية العام الدراسي، و لماذا لا تكون هناك متابعة قوية لإنهاء العمل في الوقت المحدد؟. ويشاركه الرأي فهد الصالح بالقول: يجد أولياء الأمور الذين لديهم بنات يدرسن في هذه المدرسة وطلاب يدرسون في مدارس صباحية، في حيرة من أمرهم خاصة اذا كانوا موظفين مرتبطين بدوام حيث يوصلون ابناءهم في الصباح ثم يعودوا لايصال البنات قبل الظهر ثم العودة لارجاع الاولاد من المدرسة الى المنزل و في الفترة المسائية العودة بالبنات الى المنزل !!
ويستطرد: من الصعوبة بمكان ان لم يكن مستحيلا القيام بذلك دون ان يؤثر على عمله. ويضيف الصالح: كما المرور غائب لتنظيم السير حول المدرسة خاصة ان وقت انصراف الطالبات في الفترة المسائية يتزامن مع ممارسة البعض لرياضة المشي في الموقع القريب من المدرسة حيث يوقفون سياراتهم مما يسبب ازدحاما شديدا.
أنشأت عمارة كاملة ولم تنته صيانة المدرسة !!
ويتساءل خالد الحربي عن المسؤول في تأخير اعمال الصيانة والتي كما قال لا تقتصر على هذه المدرسة بل تشمل مدارس عديدة غيرها داخل جدة، ويستطرد متسائلا: هل الخطأ من المقاولين أم لضعف الرقابة ،
واضاف: من المفارقات انني تمكنت خلال نفس فترة صيانة هذه المدرسة من إنشاء عمارة من دورين بأربع شقق!!
ويقول حامد الايوبي: نحن في حاجة الى وجود المرور لتنظيم حركة السير، فالسيارات تقف بشكل عشوائي وتقع حوادث اصطدام عديدة بين السيارات بسبب هذه العشوائية، مقترحا وضع جسر مشاة إلى الجهة المقابلة لتخفيف الازدحام من خلال الوقوف في الجهة المقابلة وأيضا لخدمة مرتادي هذا المكان لممارسة رياضة المشي.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=176153

[نبع الوفاء]

سعودة كاملة لوظائف النقل المدرسي العام المقبل

--------------------------------------------------------------------------------

علي العميري – مكة
اكدت وزارة العمل لكافة الشركات والمؤسسات العاملة في مجال النقل المدرسي اهمية العمل على تدريب الكوادر الوطنية للعمل في نشاط النقل المدرسي لأن نسبة السعوديين ستكون 1**% مطلع العام القادم 1428ه&#16**; ولن يكون هناك أي تراجع عنها بعد ان أعطيت الشركات والمؤسسات الوطنية المهلة الكافية لاحلال الكوادر الوطنية محل العمالة الوافدة. واوضحت الوزارة ان نسبة السعودة في نشاط الليموزين 30% للنشاط القائم حالياً و1**% للنشاط الجديد و80% لنشاط النقل البري الثقيل (التريلات) وقصر الوظائف الادارية والمالية والاستقبال على الشباب السعودي واما نشاط التخليص الجمركي فنسبة السعودة 80%. وشددت الوزارة على اهمية الالتزام بتطبيق هذه النسب والعمل على احلال الكوادر الوطنية محل العمالة الوافدة تمشياً مع خطوات السعودة مبنية انها اعطت الشركات والمؤسسات المهلة الكافية لتنفيذ عملية الاحلال والتوطين.
وبدأت الكثير من الشركات والمؤسسات الوطنية الاستفادة من دعم صندوق تنمية الموارد البشرية لتنفيذ برامج تدريبية منتهية بالتوظيف للاستفادة من الدعم خلال التدريب وخلال العام الاول.


http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=176151

[نبع الوفاء]

للناجحين فقط .. أكتب -
-------------------------------------------------------------------------------


د. يحيى حمزة الوزنة
دوافع عدة ساقتني للكتابة اليوم عن الناجحين لعل أبرزها إحساسي كتربوي بالمسؤولية الكبيرة تجاه هؤلاء دون غيرهم ولخوفي أن تؤثر على خطى هذه الكوكبة الناجحة أصوات الفاشلين المهزومين ممن يتشدقون بالبطالة ويؤكدون أن الوظائف اليوم ما عاد يشغلها إلا الوافدون لذا لا جدوى من العلم والتعب ولا فائدة من صحبة الكتاب والجلوس في قاعات الدرس . هذا الخوف وحده حركني اليوم لأهمس لكل ناجح بكلمتي وأؤكد أن فرقًا كبيرًا بين طالب العلم للعلم وبين من اتخذ الكتاب والقلم جسرًا لوظيفة في الغد. هذا الفرق فقط هو الذي جعل الغرب يتقدم علينا خطوات ويعلو باعًا ويزهو علينا بفتوحاته التعليمية على الرغم من أننا نملك كل مقومات التميز والارتقاء. وبمقارنة بسيطة نلمس أن الطالب في بلاد الغرب يتعامل مع الكتاب أي كتاب بوصفه إرثًا غاليًا ينبغي أن ينهل ما به من كنوز لذا نراه يقرأه في المدرسة والبيت بل وهو راكب في حافلة الطريق أما نحن فنرى الكتاب من منظور آخر وبعيون مختلفة ونتعامل معه فقط بمنطق الوسيلة التي ينبغي أن توصلنا إلى النجاح. ولعلكم تتفقون معي أن الفرق بين النظرتين كبير وبين الأهداف أكبر.
الغرب يرى أن العلم ولا شيء سواه هو الثروة بينما نحن نجعل للثروة تعريفًا واحدًا ونراه مرادفًا للمال وأرقامها وأصفارها المتراصة. هذه القناعات الخاطئة في التعامل مع الكتاب والمعلومة هي التي جعلتنا نتأخر قليلا رغم أننا الأكثر ذكاء والأغنى في المواهب والملكات.
لهذا أنادى طلابي في بداية العام أن يفتحوا صدورهم للمعلومة وأن يفوزوا من معلمهم - سعوديا كان أو وافدا- بكنوز خبراته العالية وألا يفكروا طويلا في قادم الأيام وهل سينالون في الغد وظيفة أم لا؟ فالعلم هو صانع الوظائف وخالقها من عدم كما أن المؤسسات الكبرى والشركات الرائدة لا تفتح بوابتها إلا للمتميزين ولا تخطب من المدارس والمعاهد والجامعات إلا الأكفاء الناجحين وترفض كل الرفض أن تستعين بالفشلة المحبطين ممن لا يقدمون لها جديدًا . أنادى طلابي وأؤكد أن الكنوز الحقيقية لم تكن ولن تكون في الريالات وأرقامها. فالمرء لا يقاس بما حوت خزائنه وإنما يقاس بما امتلأ به عقله من معلومات ذات نفع.
أكرر لطلابي ونحن نستقبل عامًا جديدًا ألا ينصتوا لمفردات العجزة الحاملين لمعاول الهدم وأن يرفضوا النصائح التي تأخذ صاحبها إلى وحل الرسوب. أطالبهم أن يستمعوا لصوت العلم وينهلوا من كنوزه وليكونوا على يقين أن الغد سيناديهم والشركات الكبرى ستلاحقهم والمؤسسات ستهرول خلف نجاحهم.
فقط عليهم اليوم أن يكونوا طلابًا أكفاء ويتركوا الغد فليس الآن أوان قراءته وليكونوا على ثقة تامة أن الغد الذي يفكرون فيه اليوم بخوف سيفتح لهم بوابته الرحبة شريطة أن يقدموا له شهادة (ناجح).


http://www.almadinapress.com/index.a...cleid =176188

[نبع الوفاء]

رفع نسبة المدارس الأهلية إلى 25% من التعليم العام

--------------------------------------------------------------------------------

أمين الحميدي – الطائف
اكد نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد المليص ان هناك توجها لدى الوزارة برفع نسبة المدارس الاهلية في جميع انحاء المملكة الى 25% في التعليم العام وذلك بهدف اشراك القطاع الاهلي في دورة المكمل للقطاع الحكومي. واضاف ان الخطة الهادفة الى رفع نسبة المدارس الاهلية ستكون على مراحل خلال السنوات القادمة وذلك لتلافي الاخطاء التي ربما تقع كذلك ستعطي الفترة الزمنية المقررة فرصة لمتابعة المدارس الموجودة حالياً. واوضح نائب وزير التربية والتعليم للبنين بأن النسبة الحالية التي تمثلها المدارس الاهلية في مراحل التعليم العام تبلغ 8%. الجدير بالذكر ان رجال الاعمال بدأوا بالتوجه للاستثمار في المدارس الاهلية ونظرا للمردود المالي الجيد واتجاه الكثير من اولياء الامور بطلابهم لهذه المدارس.


http://www.almadinapress.com/index.a...cleid =176149

[نبع الوفاء]

تعليم المدينة يكرم الطلاب المتفوقين في جميع المراحل

--------------------------------------------------------------------------------

تركي الصاعدي - المدينة
احتفلت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة بتكريم طلابها المتفوقين في جميع المراحل الدراسية للعام الدراسي 1425/1426 ه&#16**; وذلك في حفلها السنوي لتكريم الطلاب المتفوقين بحضور مدير عام التربية والتعليم الدكتور بهجت بن محمود جنيد وذلك بمقر الصالة الثقافية .
واشتمل الحفل على تكريم (168) طالباً من الطلاب المتفوقين من مختلف مراحل التعليم العام والتربية الخاصة في المنطقة كما تم تكريم (8) طلاب مع أولياء أمورهم متكرري التكريم.
(( بيان بالطلاب المتفوقين والمرشحين للتكريم للعام الدراسي 1426/1427ه&#16**;
أولاً: الطلاب الذين تكرر تكريمهم في جميع الصفوف



http://www.almadinapress.com/index.a...cleid =176165

[نبع الوفاء]

إنهاء تكليف شاغلي الوظائف التعليمية بأعمال غير التدريس
عادل قاضي - الرياض
شدد نائب وزير التربية والتعليم "لتعليم البنين" الدكتور سعيد المليص على جميع قطاعات الوزارة وإدارات التربية والتعليم بإنهاء تكليف المكلفين بأعمال غير التدريس من شاغلي الوظائف التعليمية من الموفدين خارجيا أو المفرغين للدراسة في الداخل والخارج والملتحقين بدورات تدريبية تنتهي بعد 2 محرم المقبل والمعارين لجهات أخرى بمجرد انتهاء الإيفاد والدراسة والدورات التدريبية ومدة الإعارة. وأكد ضرورة إخلاء طرفهم وتوجيههم لعملهم الأساس ولا يجوز تكليفهم بعمل خلاف التدريس إلا بعد مضي فترة تعادل الفترة التي أمضوها في إيفادهم أو تفرغهم أو إعارتهم أو تكليفهم على أن يتم مفاضلتهم مع المتقدمين من زملائهم عند تقديمهم لطلب الترشيح للتكليف مرة أخرى.
من جهة أخرى تنفذ الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض "بنين" مسابقة لأفضل قصيدة وطنية وأفضل لوحة فنية لجميع طلاب مدارس منطقة الرياض والبالغ عددها (14**) مدرسة من بين عدد من الأنشطة والفعاليات المتنوعة على مستوى المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية بمدينة الرياض.
وأوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور عبدالعزيز الدبيان انه سيتم تنفيذ هذه الأعمال ضمن مشروع خاص للاحتفاء باليوم الوطني للمملكة لهذا العام 1427 ه&#16**;.


http://www.almadinapress.com/index.a...cleid =176166

[نبع الوفاء]

http://www.alnarges.com/up/uploads/5cb0c68035.gif

تأهيل 8 آلاف معلم إلكتروني في تعليم المدينة المنورة

في إطار برنامج «التعليم للمستقبل»

المدينة المنورة: علي العمري
وقعت إدارة التربية والتعليم للبنين في منطقة المدينة المنورة أمس عقداً لتدريب ثمانية آلاف معلم خلال عامين مع شركة عالمية متخصصة في تقنيات الحاسب الآلي في خطوة تستهدف تحقيق مفردات التحول التدريجي نحو التعليم الإلكتروني وفق تطبيقات برنامج «التعليم للمستقبل» .
الدكتور بهجت بن محمود جنيد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة أوضح أن هذا العقد مع شركة «انتل» العالمية يأتي متسقاً مع الخطوات التطويرية لجهاز الوزارة للتوسع في تطبيق التعليم الإلكتروني، وجاء اختيار المنطقة لبرنامج شركة «انتل» النسخة السعودية منه، كونه نابعا من المنطلقات الأساسية التي تحقق التوافق بين مشروعات وزارة التربية والتعليم ومشروعات المنطقة التنموية والتطويرية لتطبيقات الحكومة الإلكترونية.

ويأتي مشروع تطوير التعليم بالمنطقة لتفعيل التوجه للتعليم الإلكتروني من خلال الاستخدام والتوظيف الفعال للتقنية، التعلم القائم على مشروعات تعزيز التعليم بالتعلم القائم على المشروعات، والمتعلم المحور، وتحقيق فرص مشاركة المتعلمين من خلال تمكينهم من استخدام التقنية وتوظيفها، مهارات التفكير والأسئلة غير المحدودة وخاصة مهارات التفكير العليا، والتخطيط التعليمي، وتقييم الأداء، وتشجيع المعلم على العمل الجماعي وحل المشكلات والمشاركة في التغذية الراجعة للوحدات الخاصة بهم، في خلق اتجاه إيجابي نحو توظيف تقنيات المعلومات في العملية التعليمية من خلال استخدام هذا البرنامج.

من ناحيته أوضح خالد عدس ممثل الشركة ومدير البرامج التربوية في دول الخليج العربي أن العقد تضمن الإطار النظري والمعايير الفنية والحد الزمني وكذلك حدود المسؤولية لكل طرف في التنفيذ والاستفادة من برنامج انتل «التعليم للمستقبل» وهو برنامج تدريبي عالمي موجه للمعلم، ومصمم لتطوير التعليم من خلال الاستخدام والتوظيف الفعال للتقنية في العملية التعليمية وتدريب عدد من المشرفين التربويين ومديري المدارس على البرنامج وتأهيلهم ليكونوا بدورهم مؤهلين لتدريب مجموعات أخرى من المدربين والمعلمين في مدارس المنطقة وفق برنامج مرحلي وزمني متكامل في التعليم الإلكتروني لجميع المعلمين في المدارس.

ويشتمل البرنامج على عدد من المحاضرات وورش العمل والتدريب العملي والدروس النموذجية بهدف تطوير قدرات المعلمين في مجال استخدام التقنية في التعليم وصولاً لتحقيق أهداف التعليم الإلكتروني، للعمل على استخدامه بالشكل الصحيح والمثالي لخدمة العملية التربوية والتعليمية، بصورة أكثر ايجابية في عصر ثورة المعلومات والاتصالات وكذلك مساعدة المعلمين على إعداد المواد التربوية والتعليمية للطلاب بصيغة إلكترونية مقرونة بإمكانية إدراج مؤثرات مساعدة كتسجيل صوتي للآيات القرآنية وللنصوص الأدبية وإدراج مقاطع فلاش تفاعلية وإشارات مرجعية إلى فوائد وتلميحات إضافية.

ويعد برنامج «التعليم للمستقبل» أحد أهم برامج شركة «انتل» استثمرت فيه وعلى مدار ثلاث سنوات مبلغ 1** مليون دولار سنوياً في شكل مبالغ نقدية ومعدات لتطوير المناهج الدراسية وإدارة البرنامج لتدريب أكثر من ثلاثة ملايين معلم صف في أربعين بلداً حول العالم حتى نهاية عام 2**5.

http://www.asharqalawsat.com/details...article=383540

[نبع الوفاء]

كلية الآداب تتفاعل مع شكوى طالبات اللغة الإنجليزية.. وتعيد النظر في وضع آلاف الخريجين

--------------------------------------------------------------------------------

بعد الإرباك الذي تسببت به خطة الكلية المطورة


جدة: منال حميدان
تفاعلت عمادة كلية الآداب والعلوم الإنسانية مع ما نشرته «الشرق الأوسط» حول الإرباك الذي تسببت به خطة الكلية المطورة، للطلبة غير المستجدين، وطلبة السنة الأخيرة بشكل خاص، وأصدرت العمادة خلال الأسبوع الماضي آلاف التقارير التي تشرح الخطة الانتقالية لكل طلبة الكلية منتظمين ومنتسبين بحيث لا تتأثر مواعيد تخرجهم ولا معدلاتهم الدراسية بتغيير الخطة.
وكانت «الشرق الأوسط» قد أثارت شكوى تقدمت بها طالبات السنة الأخيرة بقسم اللغة الإنجليزية بالجامعة، تفيد بأن الخطة الجديدة المطورة، والتي اعتمدتها الكلية مع مطلع العام الدراسي الحالي بغرض رفع الكفاءة التعليمية للطلبة والطالبات بالكلية تسببت في إرباكهم وتأخير موعد تخرجهم وتقليص معدلاتهم الدراسية بناء على تغيير المواد، وحذف بعض الساعات الدراسية التي انهوها.

وهو ما نفاه عميد كلية الآداب الدكتور محسن المنصوري، الذي أكد بأن العمادة وضعت مصلحة الطلبة غير المستجدين، وطلبة السنة الأخيرة بشكل خاص في عين الإعتبار، وأوضح بأن خطة بديلة قامت العمادة بتصميمها بناءً على احتياجات كل طالب على حدة، وعدد الساعات التي درسها والمواد التي أنهاها وتلك التي لم ينهها بحيث يتم تخريج الطلبة في الموعد المحدد ودون أن تتأثر معدلاتهم الدراسية.

وقال المنصوري في تعقيب مكتوب بأن اللجوء إلى الخطة الانتقالية وعدم اقتصار تدريس الخطة المطورة على الطلبة المستجدين كما طالب بعض الطلبة المعترضين له أسبابه الوجيهة ومن أهمها الحرص على استفادتهم من الخطة المطورة وكفاءة منهجها العلمي، إضافة إلى وجود عوائق أخرى منها زيادة العبء التدريسي على الأقسام العلمية، الأمر الذي يجعل اعتماد خطة بديلة هو الخيار الأنسب والأفضل من جهة مصلحة الطلبة، ومن جهة الإمكانات المتوافرة في الجامعة في الوقت نفسه.

عدد من الطالبات اللاتي سبق وأن أعلنَّ تذمرهن وشكواهن من التغيير في الخطة وتأثير ذلك على وضعهن الدراسي، خاصة وأنهن في عامهن الأخير أكدن ل&#16**; «الشرق الأوسط» بأن الجامعة تفاعلت بشكل سريع ومفاجئ مع الشكوى التي تقدمن بها، وتم تمديد مهلتهن الدراسية لوقت غير محدود حتى يتمكن من إنهاء عدد الساعات المتبقية والمواد الأساسية في الخطة المطورة، كما أوضحن بأن التغيير في الخطة لم يؤثر على معدلاتهن الدراسية.

http://www.asharqalawsat.com/details...article=383550

[نبع الوفاء]

http://www.alnarges.com/up/uploads/0a19f6dbd4.gif
ولي العهد يرعى المؤتمر الدولي لصعوبات التعلم بالرياض 28 شوال
الهفوف - عبداللطيف المحيسن
وافق المقام السامي الكريم على عقد مؤتمر دولي لصعوبات التعلم يكون مقره في مدينة الرياض خلال المدة من 28/10 الى
1/11/1427ه&#16**; برعاية كريمة من صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع
والطيران المفتش العام ،
ويهدف المؤتمر الى التعرف على آخر المستجدات العلمية والنظرية والتطبيقية في مجال صعوبات التعلم على المستوى العالمي للرقي بمستوى
الخدمات وبث الوعي في المجتمع عن صعوبات التعلم ويناقش عدة محاور تشمل طبيعة صعوبات التعلم والبحوث المتقدمة في دراسة المخ
والأعصاب المتعلقة بصعوبات التعلم و البحوث المتقدمة في مجال الوراثة المتعلقة بصعوبات التعلم و البحوث المتقدمة في مجال معالجة المعلومات
المتعلقة بصعوبات التعلم و صعوبات التعلم غير اللفظية و التعرف والتشخيص والتوجهات الحديثة في التعرف على التلاميذ الذين لديهم صعوبات
التعلم وتشخيص صعوبات التعلم في القراءة و الكتابة و الرياضيات و التدخل في المرحلة الابتدائية و الطرق الفاعلة في تدريسها و الإستراتيجية
المعرفية وتطبيقاتها في التدريس و التدخل في المرحلة المتوسطة والثانوية و الطرق الفاعلة في تدريس محتوى المواد الدراسية في المرحلتين
المتوسطة والثانوية و التعلم الاستراتيجية لتلاميذ المرحلة المتوسطة والثانوية والتوعية بمجالات التوظيف و التدريب المهني و الخدمات الانتقالية
وتهيئة التلاميذ لما بعد الثانوية و متطلبات التخرج من الثانوية ونوع الشهادة و التعلم فوق الثانوي لمن لديهم صعوبات تعلم و مجالات التدريب
والتعليم فوق الثانوي ومتطلبات وإجراءات القبول في التعليم الجامعي و الخدمات التي تقدم لطلاب الجامعة الذين لديهم صعوبات التعلم والأبعاد
الاجتماعية والمهنية لصعوبات التعلم و الخصائص الاجتماعية لمن لديهم صعوبات التعلم تأثير صعوبات التعلم على الأسرة و تأثير صعوبات التعلم
على الجوانب المهنية وتجارب في مجال صعوبات التعلم ( المفهوم ، التشخيص ،الخدمات ) و تجارب محلية و إقليمية و دولية .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12150&P=1

[نبع الوفاء]

مسابقة لأفضل قصيدة شعر في مدارس الشرقية بمناسبة اليوم الوطني

--------------------------------------------------------------------------------
معالي المزين &#16**; الدمام
الأمير تركي بن محمد
أوضح مدير التخطيط والتطوير التربوي بتعليم البنات بالشرقية المهندس ناصر الجابر أنه تقرر تنظيم مسابقة لأفضل قصيدة شعرية عن الوطن
على مستوى الشرقية لتفعيل اليوم الوطني لدى الطالبات في جميع مراحل التعليم العام ورغبة في تشجيع وتحفيز الطالبات للمشاركة والاسهام بهذه
المناسبة وبعد موافقة مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران، وأضاف الجابر إن قيمة الجائزة الأولى 1**0 ريال
والثانية 5** ريال والثالثة 250 ريالا. وسوف يتم تشكيل لجنة في كل مدرسة لاستقبال مشاركات الطالبات والاطلاع عليها، وسيتم
الاعلان عن أسماء الفائزات بالمراكز الأولى في مدارس المنطقة ويتم تكريم الفائزات من قبل وحدة الاعلام التربوي والعلاقات العامة النسائية
وتسليمهن الجوائز.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12150&P=1

[نبع الوفاء]

ندوة عن المنجزات الوطنية

--------------------------------------------------------------------------------

واس
تنظم كلية المعلمين فى بيشة اليوم الأربعاء ندوة بعنوان (المنجزات الوطنية فى بلادنا) يشارك فيها عدد من اساتذة الكلية وذلك بقاعة النشاطات
الثقافية بالكلية. ويصاحب الندوة معرض وثائقى عن المنجزات الوطنية منذ توحيد المملكة على يد الملك عبد العزيز&#16**; طيب الله ثراه &#16**; وحتى
اليوم.. وتأتى الندوة والمعرض احتفاء باليوم الوطنى الذى يصادف يوم السبت المقبل.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12150&P=8

[نبع الوفاء]

للمعلمين في عامهم الجديد.. إنكم في عقول التلاميذ! د. علي العبدالقادر

--------------------------------------------------------------------------------

تحية للمعلمين الاجلاء في عامهم الجديد، وادعو الله لهم ان يمنحهم الحكمة والصبر والتوفيق، ان تلاميذكم يحملون عقولا ذكية وقلوبا شفافة تختزن في
اعماقها تصرفات المعلمين واقوالهم، فليكن ما تنطقون به قولا سديدا غنيا بالعلم والتوجيه الرشيد، وما تتعاملون به معهم يرقى بقدركم ويعكس افضل
الصفات فيكم، فقد تتحدثون وتتصرفون امامهم بما يعن لكم دون انتباه بان عقولهم تختزن افعالكم، فاسألوا معارفكم من الكبار عن ابنائهم وماذا يقولون
عن المعلمين والمعلمات من ايجابيات وسلبيات، وانتم تتذكرون ايام دراستكم في مختلف المراحل التعليمية وذكرياتكم عن معلميكم اليس كذلك؟
عادت بي الذاكرة الى ايام الدراسة الابتدائية حينما كنت وزملاء الدراسة في فترة الطفولة المتأخرة وبداية فترة المراهقة، عقولنا كانت طرية
صافية لم تشغلها الحياة بعد، تختزن كل ما نسمعه ونراه بدقة متناهية في الاسرة والمدرسة والمجتمع وترسخت في عقولنا تستعيدها الذاكرة في ثوان
ويصدق القول: (العلم في الصغر كالنقش في الحجر) ويمكن للقارىء خاصة المعلم والمعلمة تذكر ايام الدراسة وما اختزنه العقل الباطن من
مسموعات ومرئيات عن المعلمين والمعلمات، حيث تتباين افعالهم وتختلف تصرفاتهم فمنها المرغوب والمحبوب ومنها المذموم. لقد كنا رغم صغر
السن نتحدث عن كل معلم بما يصدر منه من اقوال وحركات وتصرفات، وفي براءة وعفوية نجري تقييما لكل معلم، ونتحدث عن كل منهم حسب ذلك،
واقول الحقيقة ان 90 بالمائة من معلمينا كانوا مخلصين ومتفانين في اداء رسالة التربية و التعليم رغم مؤهلاتهم البسيطة متحلين بالحكمة والوقار
متصفين بالاخلاق الفاضلة يبذلون اقصى جهودهم لكي يروا تلاميذهم متفوقين. كانت اهتماماتنا حول المعلم تدور حول الجوانب التالية من
شخصيته:
&#16**; قوة الشخصية في غير قسوة ومظهره النظيف المرتب، وندركها من اول حصة يبدأ يدرسنا، وقوة الشخصية تتجلى في كلامه وتصرفاته وتنعكس
في ادارته للصف وضبطه للتلاميذ بحكمة وعقلانية، وكنا نسخر من المعلم المهزوز الشخصية الذي يصرخ ويشتاط او يمزح كثيرا ويضاحك
التلاميذ وكذلك الذي لا يعتني بمظهره ونظافته.
القيم الاخلاقية التي تهم التلاميذ في معلمهم:
من اهم القيم الاخلاقية التي تعجب التلاميذ ويحبون ان يتصف بها المعلم (العدل) و(الصدق) و(النزاهة) و(التواضع) و(العطف
والرحمة) فالمعلم العادل بين التلاميذ دون تحيز ضد او الى احد الذي يشرك الجميع في الاعمال ويعطي كل ذي حق حقه، نجله كثيرا ونطمئن اليه
ونثق فيه بينما نكره المعلم الظالم المتحيز. كنا نحترم المعلم الصادق في مواعيده والصادق مع نفسه الذي لا يدعي من العلم مالا يملك ونحب المعلم
المنصف، ونكره المعلم الذي يتهم التلميذ بمالم يفعل ويصرعلى اتهامه ويعاقبه ظلما. اما المعلم الذي يستخدم الضرب فهو مكروه من الجميع بل كنا
ندعو عليه وتدعو عليه امهاتنا ونكره دروسه بل ونكره بسببه المدرسة.
كنا نحب المعلم الذي لا ينادي التلاميذ باسماء الحيوانات بل كنا نشمئز ممن ينادي اي تلميذ بها او ينعت كقوله: يا بليد او بلفظ اخر غير مهذب
ونشمئز من درسه لانه جعل قاعة العلم كمحل السوقة والسفهاء، يملك المعلم تلاميذه بحسن الاخلاق وجميل اللفظ والبعد عما يشوه سمعته..
فيحترمونه ويوقرونه ويشيدون بذكره في كل مكان.
التلاميذ يحبون المعلم الذي يشجعهم ويثني على انجازاتهم وهو بهذا ينمي شخصياتهم ويحفز التلاميذ المتأخرين دراسيا وينشر بينهم روح الحماسة
والتنافس الشريف، يخطىء المعلم الذي يظن ان تقريع وتوبيخ التلميذ المقصر يدفعه الى الاجتهاد بل على العكس يحطمه ويجعله بائسا ويعرضه
للفشل ويحبط معنوياته ويفقده الثقة في النفس، ولكن يستطيع ان يعزز في ذلك التلميذ الدافعية اذا اعطاه واجبا يلائم مستواه سهلا عليه عمله ثم اثنى
عليه امام التلاميذ فانه بذلك يشعل فيه جذوة الطموح والرغبة في بذل المزيد خاصة اذا استمر المعلم في ذلك. (انك تستطيع ان تقود الفرس الى
الماء ولكن لا تستطيع ان ترغمه على الشرب منه) اتذكر عبارات التشجيع الذي كان معلمونا يكتبونها في دفاترنا مثل احسنت، بارك الله فيك
وغيرها كانت تفعل الكثير فينا فتضاعف رغبتنا في المثابرة والاجتهاد.
اتعلمون لماذا قلت قيمة بعض المعلمين في اعين تلاميذهم؟ ذلك لانهم تخلوا عن الصفات التي ترفع من شأنهم، واذا فقد التلميذ الثقة في المعلم فان
استفادته منه تكون ضئيلة، وتحصيله الدراسي يكون متخلفا.
يعتبر المعلم العنصر الاساسي في بناء نهضة الوطن وقوته وتقدمه، ذلك لانه مسؤول عن اعداد الانسان خلقا وعلما وعملا. وفشله يعتبر كارثة
على الوطن. ان الاجيال الصاعدة من ابنائه هم امانة مقدسة في يد المعلم بل ان الوطن بمقدساته ومقدراته امانة في يد المعلم بالدرجة الاولى من
خلال الاجيال التي يربيها ويعلمها ويعدها والتي ستكون مسؤولة عن الوطن بكل مافيه فان كان الاعداد صالحا صلح الوطن وصار منيعا ضد
المعتدين لان (الامة لا تؤتى من خارجها وانما تؤتى من داخلها) وان كان الاعداد فاشلا فالكارثة لا محالة ولذا يتحتم اصطفاء وانتقاء المعلمين
والمعلمات حسب معايير متطورة، فذلك متاح الان اكثر مما مضى، والعرض اكبر من الطلب، مع تطوير برامج ومناهج اعدادهم.
alikader77@yahoo.com

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12150&P=4