نوارس
29 - 5 - 2006, 07:53 PM
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
سلسلة كيف نتعلم تحليل رسوم الأطفال - رقم 6
اسم الدولة :- اليابان
الموضوع :- زهرة عباد الشمس
السن :- 9 سنوات
*************************
اجتذبت هذه الزهرة انتباه الطفل بلونها الأصفر واتساع مساحتها وكثرة أوراقها وتفاصيلها الدقيقة فعبر عنها بهذه الضخامة التي أحسها وأدرك محتواها من مناطق ، لكل منها خصائصها التي تتميز بها عن غيرها ، وفي بؤرة الزهرة عبّر الطفل عن الأوراق الدقيقة المتراصة بخطوط صغيرة متتالية وفي تصميم دائري التزم بالمنظور والرؤية من أعلى وتكون من هذه المجموعة الورقية كتلة بداية الزهرة الضخمة ومركز انطلاقها .
وحدد الطفل نهاية المنطقة الثانية في هذا التعبير بخط رفيع يفصلها عن الأوراق ، وفي هذه المنطقة استخدم القلم الرفيع في تكديس حباب البذور حيث تتسع مساحاتها وتضيق وتعطي ذلك التنغيم الموسيقي كما تعكس مهارة الطفل وقدراته المتأنية في تشكيل هذا السطح الذي يوحي بالتجسيم ويعطي الزهرة إحساساً بالثقل ، على أن رحلة الخط المحدد لهذه المنطقة في تعرجه والتفافه وتنوع مساره قد أتاح للطفل إنشاء ذلك الإطار المكثف من الأوراق المتنوعة الأحجام والأشكال والاتجاهات ، وحيث فسرها ووصف سطوحها بخطوط رفيعة مستمدة من رؤيته وإدراكه لشكل الورقة حتى جاء هذا البناء الكبير بألوانه الصفراء المتداخلة والمتغيرة في وسط زرقة السماء الناصعة دليلاً على قيمة التأمل وأثر الرؤية وإدراك خصائص الأشكال في الطبيعة ومميزاتها درساً باقياً لمعلم التربية الفنية في أي مكان .
الصورة بالمرفقات
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
سلسلة كيف نتعلم تحليل رسوم الأطفال - رقم 6
اسم الدولة :- اليابان
الموضوع :- زهرة عباد الشمس
السن :- 9 سنوات
*************************
اجتذبت هذه الزهرة انتباه الطفل بلونها الأصفر واتساع مساحتها وكثرة أوراقها وتفاصيلها الدقيقة فعبر عنها بهذه الضخامة التي أحسها وأدرك محتواها من مناطق ، لكل منها خصائصها التي تتميز بها عن غيرها ، وفي بؤرة الزهرة عبّر الطفل عن الأوراق الدقيقة المتراصة بخطوط صغيرة متتالية وفي تصميم دائري التزم بالمنظور والرؤية من أعلى وتكون من هذه المجموعة الورقية كتلة بداية الزهرة الضخمة ومركز انطلاقها .
وحدد الطفل نهاية المنطقة الثانية في هذا التعبير بخط رفيع يفصلها عن الأوراق ، وفي هذه المنطقة استخدم القلم الرفيع في تكديس حباب البذور حيث تتسع مساحاتها وتضيق وتعطي ذلك التنغيم الموسيقي كما تعكس مهارة الطفل وقدراته المتأنية في تشكيل هذا السطح الذي يوحي بالتجسيم ويعطي الزهرة إحساساً بالثقل ، على أن رحلة الخط المحدد لهذه المنطقة في تعرجه والتفافه وتنوع مساره قد أتاح للطفل إنشاء ذلك الإطار المكثف من الأوراق المتنوعة الأحجام والأشكال والاتجاهات ، وحيث فسرها ووصف سطوحها بخطوط رفيعة مستمدة من رؤيته وإدراكه لشكل الورقة حتى جاء هذا البناء الكبير بألوانه الصفراء المتداخلة والمتغيرة في وسط زرقة السماء الناصعة دليلاً على قيمة التأمل وأثر الرؤية وإدراك خصائص الأشكال في الطبيعة ومميزاتها درساً باقياً لمعلم التربية الفنية في أي مكان .
الصورة بالمرفقات