اريج البنفسج
7 - 5 - 2006, 11:05 PM
http://www.maknoon.com/mon/userfiles/heartttro11a.gif
هل يعاني ابني من اضطرابات في الاصغاء والتركيز ؟
بقلم: نداء الماضي
يعاني من 3- 5% من افراد المجتمع من اضطرابات الاصغاء والتركيز والحركة الزائدة. علينا ان نميز بين نوعين من الاضطرابات ، الاول اضطراب في الاصغاء والتركيز اما الثاني فهو الحركة الزائدة.
اضطرابات في الاصغاء والتركيز هي عدم قدرة الشخص على التركيز اثناء قيامه بمهام مختلفة او عندما يصغي لحديث معين اما الحركة الزائدة فاسمها يدل عليها فان الطالب يكون كثير الحركة يلمس ويلعب بكل ما هو امامه.
ومن الجدير بالذكر ان ليس كل من يعاني من اضطرابات في الاصغاء والتركيز يعاني بالضرورة من الحركة الزائدة اما العكس فهو صحيح .
واليكم بعض العلامات والاشارات التي تساعدكم على تحديد اتجاه تفكيركم فيما اذا كان هذا الشخص يعاني على الأغلب من اضطرابات في الاصغاء والتركيز ام لا والنقاط التالية ستساعدكم بالذات عندما يكون الحديث عن الطلاب صغار السن الذين يستصعبون تحديد مشكلتهم والتعبير عنها .
- يبدأون بتنفيذ المهام دون سماع الكلام الموجه اليهم او قراءة المطلوب منهم حتى النهاية .
- لا ينتبهون للتفاصيل او يخطئون اخطاء نابعة من عدم الانتباه .
- لا يكملون المهام او الالعاب التي بدأوا بها .
- تركيزهم محدود لفترات قصيرة .
- يجدون صعوبة في تنظيم وتخطيط اعمالهم اثناء القيام بفعالية.
- لا يحبون القيام بمهام تتطلب جهدا متواصلا .
- المثيرات الخارجية كالضجة تؤثر سلبيا على تركيزهم.
- لحوحون في طلباتهم .
- يحبطون بسرعة .
- مزاجهم متقلب واحيانا هذا التقلب يكون متطرفا.
- مندفعون ويتصرفون بشكل غير متوقع وبدون مراقبة داخلية.
- لا ينتظرون دورهم.
- تفكيرهم غير متسلسل .
- كثيرا ما ينسون اشياء او مواد تعليمية .
- كثيرا ما يضيعون اغراضهم الشخصية.
- يضايقون باقي الاولاد لذلك غالبا ما تكون علاقاتهم الاجتماعية محدودة.
- عدوانيون كلاميا وجسديا .
- علامات مدرسية متدنية.
اذا كانت اغلب النقاط تميز ابنك / ابنتك مفضل التوجه الى المعالجة النفسية او الى مستشارة المدرسة ، وذلك للتأكد فيما اذا كان يعاني هذا الشخص من اضطرابات في الاصغاء والتركيز ام لا . حتى يتمكنوا من مساعدته .
كيف تساعد اشخاص يعانون من اضطرابات الاصغاء والتركيز والحركة الزائدة ؟
اني اوجه رسالتي هذه للمعلمين واهالي الاشخاص الذين يعانون من اضطرابات في الاصغاء والتركيز والحركة الزائدة
وذلك بهدف تحسين فترة تركيزهم ، للتقليل من حركتهم الزائدة لآداء المهام بشكل افضل
ول***** التعامل مع هذه الفئة في البداية علينا تقبل الطالب وتقبل الطاقة الزائدة النابعة من داخله وان لا نكثف طاقاتنا لتقبله وانما لمساعدته وتقدمه، علينا اتاحة الفرص لهذا الطالب لتحرير طاقته واستغلالها بشكل ايجابي ، من الممكن ان يشترك في دورات رياضية مختلفة كالسباحة وكرة السلة وغيرها، هذا سيساعده على اخراج الطاقة وبنفس الوقت علينا الامتناع عن ايصال الطالب لتعب كبير ممكن ان يؤدي لعدم سيطرة على الذات ولسلوكيات سلبية ومن الجدير بالذكر ان عدم استغلال هذه الطاقات بشكل ايجابي سيزيد من احتمال استغلال هذه الطاقات بشكل سلبي كالعنف الكلامي والجسدي مما يجعل التعامل معهم صعبا . بناء على ذلك علينا ان نحافظ على توازن للطاقة عند هؤلاء الاشخاص مما يميز الاشخاص ( ADHD) خيبة الامل المتكررة والتقييم الذاتي والصورة الذاتية المتدنية
وهذا نابع من احباطهم المتكرر وعدم قدرتهم على التركيز لفترة طويلة او للفترة المطلوبة منهم للقيام بواجباتهم المدرسية او غيرها من الفعاليات ، ومن انتقادات معلميهم وذويهم المتكررة . لذلك يجب الابتعاد عن انتقادهم ودعمهم وتشجيعهم قدر المستطاع حتى نعزز ثقتهم بانفسهم وليتمكنوا من ابراز مواهبهم وقدراتهم، يجب الامتناع تماما عن العنف الكلامي والجسدي وذلك لان تصرف كهذا سيعطي شرعية للعنف من قبل الطالب وهو احد مميزات هذه الفئة. مفضل ان يقوم الطالب بواجباته المدرسية في غرفة قليلة المثيرات البصرية كالرسومات وقليلة المثيرات السمعية كالضجة لان هذا سيقلل من تركيزه ويشتت افكاره .
- علينا ان نكثر من الاستراحات اثناء قيام الطالب بالواجبات المدرسية وذلك ليجدد نشاطه وليكمل واجباته المدرسية بتركيز ومتعة اكبر .
- يمكنكم اطالة فترة تركيز الطالب وذلك من خلال فعاليات مختلفة كبرنامج كمبيوتر ، سرد قصة ، تركيب (بازل)، رسم وتلوين ، اوغيرها من الفعاليات وذلك حسب عمر الطالب ومجال اهتمامه . ومن الجدير بالذكر اننا نبدأ بفترة زمنية قصيرة ومع الوقت نزيد فترة اطول واطول . ومع الوقت وبشكل متدرج ممكن ان نقوم بفعالية واحدة في اليوم ومن ثم نزيد عدد الفعاليات في اليوم الواحد .
http://www.maknoon.com/mon/userfiles/heartttro2.gif
هل يعاني ابني من اضطرابات في الاصغاء والتركيز ؟
بقلم: نداء الماضي
يعاني من 3- 5% من افراد المجتمع من اضطرابات الاصغاء والتركيز والحركة الزائدة. علينا ان نميز بين نوعين من الاضطرابات ، الاول اضطراب في الاصغاء والتركيز اما الثاني فهو الحركة الزائدة.
اضطرابات في الاصغاء والتركيز هي عدم قدرة الشخص على التركيز اثناء قيامه بمهام مختلفة او عندما يصغي لحديث معين اما الحركة الزائدة فاسمها يدل عليها فان الطالب يكون كثير الحركة يلمس ويلعب بكل ما هو امامه.
ومن الجدير بالذكر ان ليس كل من يعاني من اضطرابات في الاصغاء والتركيز يعاني بالضرورة من الحركة الزائدة اما العكس فهو صحيح .
واليكم بعض العلامات والاشارات التي تساعدكم على تحديد اتجاه تفكيركم فيما اذا كان هذا الشخص يعاني على الأغلب من اضطرابات في الاصغاء والتركيز ام لا والنقاط التالية ستساعدكم بالذات عندما يكون الحديث عن الطلاب صغار السن الذين يستصعبون تحديد مشكلتهم والتعبير عنها .
- يبدأون بتنفيذ المهام دون سماع الكلام الموجه اليهم او قراءة المطلوب منهم حتى النهاية .
- لا ينتبهون للتفاصيل او يخطئون اخطاء نابعة من عدم الانتباه .
- لا يكملون المهام او الالعاب التي بدأوا بها .
- تركيزهم محدود لفترات قصيرة .
- يجدون صعوبة في تنظيم وتخطيط اعمالهم اثناء القيام بفعالية.
- لا يحبون القيام بمهام تتطلب جهدا متواصلا .
- المثيرات الخارجية كالضجة تؤثر سلبيا على تركيزهم.
- لحوحون في طلباتهم .
- يحبطون بسرعة .
- مزاجهم متقلب واحيانا هذا التقلب يكون متطرفا.
- مندفعون ويتصرفون بشكل غير متوقع وبدون مراقبة داخلية.
- لا ينتظرون دورهم.
- تفكيرهم غير متسلسل .
- كثيرا ما ينسون اشياء او مواد تعليمية .
- كثيرا ما يضيعون اغراضهم الشخصية.
- يضايقون باقي الاولاد لذلك غالبا ما تكون علاقاتهم الاجتماعية محدودة.
- عدوانيون كلاميا وجسديا .
- علامات مدرسية متدنية.
اذا كانت اغلب النقاط تميز ابنك / ابنتك مفضل التوجه الى المعالجة النفسية او الى مستشارة المدرسة ، وذلك للتأكد فيما اذا كان يعاني هذا الشخص من اضطرابات في الاصغاء والتركيز ام لا . حتى يتمكنوا من مساعدته .
كيف تساعد اشخاص يعانون من اضطرابات الاصغاء والتركيز والحركة الزائدة ؟
اني اوجه رسالتي هذه للمعلمين واهالي الاشخاص الذين يعانون من اضطرابات في الاصغاء والتركيز والحركة الزائدة
وذلك بهدف تحسين فترة تركيزهم ، للتقليل من حركتهم الزائدة لآداء المهام بشكل افضل
ول***** التعامل مع هذه الفئة في البداية علينا تقبل الطالب وتقبل الطاقة الزائدة النابعة من داخله وان لا نكثف طاقاتنا لتقبله وانما لمساعدته وتقدمه، علينا اتاحة الفرص لهذا الطالب لتحرير طاقته واستغلالها بشكل ايجابي ، من الممكن ان يشترك في دورات رياضية مختلفة كالسباحة وكرة السلة وغيرها، هذا سيساعده على اخراج الطاقة وبنفس الوقت علينا الامتناع عن ايصال الطالب لتعب كبير ممكن ان يؤدي لعدم سيطرة على الذات ولسلوكيات سلبية ومن الجدير بالذكر ان عدم استغلال هذه الطاقات بشكل ايجابي سيزيد من احتمال استغلال هذه الطاقات بشكل سلبي كالعنف الكلامي والجسدي مما يجعل التعامل معهم صعبا . بناء على ذلك علينا ان نحافظ على توازن للطاقة عند هؤلاء الاشخاص مما يميز الاشخاص ( ADHD) خيبة الامل المتكررة والتقييم الذاتي والصورة الذاتية المتدنية
وهذا نابع من احباطهم المتكرر وعدم قدرتهم على التركيز لفترة طويلة او للفترة المطلوبة منهم للقيام بواجباتهم المدرسية او غيرها من الفعاليات ، ومن انتقادات معلميهم وذويهم المتكررة . لذلك يجب الابتعاد عن انتقادهم ودعمهم وتشجيعهم قدر المستطاع حتى نعزز ثقتهم بانفسهم وليتمكنوا من ابراز مواهبهم وقدراتهم، يجب الامتناع تماما عن العنف الكلامي والجسدي وذلك لان تصرف كهذا سيعطي شرعية للعنف من قبل الطالب وهو احد مميزات هذه الفئة. مفضل ان يقوم الطالب بواجباته المدرسية في غرفة قليلة المثيرات البصرية كالرسومات وقليلة المثيرات السمعية كالضجة لان هذا سيقلل من تركيزه ويشتت افكاره .
- علينا ان نكثر من الاستراحات اثناء قيام الطالب بالواجبات المدرسية وذلك ليجدد نشاطه وليكمل واجباته المدرسية بتركيز ومتعة اكبر .
- يمكنكم اطالة فترة تركيز الطالب وذلك من خلال فعاليات مختلفة كبرنامج كمبيوتر ، سرد قصة ، تركيب (بازل)، رسم وتلوين ، اوغيرها من الفعاليات وذلك حسب عمر الطالب ومجال اهتمامه . ومن الجدير بالذكر اننا نبدأ بفترة زمنية قصيرة ومع الوقت نزيد فترة اطول واطول . ومع الوقت وبشكل متدرج ممكن ان نقوم بفعالية واحدة في اليوم ومن ثم نزيد عدد الفعاليات في اليوم الواحد .
http://www.maknoon.com/mon/userfiles/heartttro2.gif