سؤال نحتاج للإجابة عليه الصراحة وعدم المجاملة بهدف الإصلاح

[سابح ضدتيار]

المتأمل للواقع التعليمي يجد ظاهرة غريبة لها آثا سيئة على نتائج التربية والتعليم وعلى المجتمع وهذه الظاهرة تتمثل مايلي اذا اجتمع المعلمون مع بعض رايتهم يتذمرون من عملهم في المدارس على اختلاف المستويات والمراحل وتراهم مشحونين على مديري المدارس والمشرفين التربويين والوزارة بشكل عام لكنهم اذا كانوا في اجتماع مع المشرفين او مع مدير المدرسة رايتهم مؤثرين الصمت وعدم النقاش والحوار
وإذا اجتمع مديري المدارس تكرر نفس الأسلوب من التذمر والشكوى من معاملة المشرفين وإدارة التربية ولكنهم في الاجتماعات الرسمية مع المشرفين ورئيس الإشراف ومدير التربية تراهم مؤثرين الصمت والمجاملة واذا اجتمع المشرفون التربويين رأينا نفس الأسلوب من التذمر والشكوى والحديث عن العوائق الموجودة وإذا كانوا في اجتماع مع رئيس الإشراف ومدير التربية رأيت البعض يؤثر الصمت والبعض تراى منهم المجاملة ومخالفة ماهو مقتنع فيه وو .......................
والغريب أن الكل يرمي بأسباب النقص الملاحظ بالميدان على الآخر ولا يمكن أن ترى من يتهم نفسه بالنقص
والسؤال ما رايكم في أسباب هذه الظاهرة الغريبة وما العلاج علما أن هذا الحال كان له دور سلبي جدا على الواقع التعليمي وعلى الدور المراد من تربية الطلاب وتوجيههم
__________________

[ابوجراح]

اشكر الأخ / سابح ضد تيار على موضوعه المطروح للنقاش ، والحل من وجه نظري هو:
فتح باب الحوار للجميع ( وتشجيعه ) وقبول النقد برحابة صدر ، وتقبل كل ما فيه مصلحة العمل ، فكلنا شركاء بالعملية التعليمية والتربوية ، والزملاء بالميدان هم الأقرب للواقع ولديهم الكثير من الخبرات والتجارب التي يستطيعون تقديمها لإدارة التربية كل في اختصاصه ( ننجح متى عرفنا ماذا يريد الآخرون منا ، ما هي احتياجاتهم ؟ فلن تنجح علاقة من طرف واحد).

[سابح ضدتيار]

( ننجح متى عرفنا ماذا يريد الآخرون منا ، ما هي احتياجاتهم ؟ فلن تنجح علاقة من طرف واحد).
كلام قمة في الروعة وتشخيص اروع للقضية

[عبدالله اليامي]

الاجابه باختصار لان كل مسؤول يمارس النظام التسلطي في حالة ان الذي يقع تحت ادارته عارضه او لم يوافقه الرأي وعندما يحضر الاجتماعات مثلا فهو يعرف تماما انه مهما قال ومهما اعطى فانه لن يؤخذ بعين الاعتبار او قد يقول البعض في نفسه ان الذي اعلى منه رتبة اعرف منه بتلك الامور وهذه وجهي نظري ولك تحياتي اخي العزيز على هذا الموضوع الرائع

[واحد صفر]

:)الموضوع مهم جداً والسبب أن هذه الظاهرة - عامة على جميع المستويات والقطاعات -الاجتماعية لها جذور عميقة تعودالى ترسبات التربية الخاطئة ****0منها على سبيل المثال : كبت المواهب
المجانلة الزائدة
احتقار الاخرين
الاعجاب كل بنفسه
التفكير الاستقراطي العاجي
قلة الصبر
الارتجال
الاحساس بالمشكلة بعد وقوعها

كل واحد من هذه الاسباب يحتاج الى شرح0 آمل الاعتبار


واحد صفر

[أبوطلال 1]

السبب مبسط جداً وهو عدم وجود ديمقراطية في الحوار حيث أنه إذا تم توجيه نقد من معلم لمدير أو مشرف الله يعين على البهذلة وحطته داخل الرأس 0

[هنوووده]

مشكووووووووور سابح ضد التيار على هذا الطرح

لكن هاذه حاله البعض وليش الكل

يوجد هناك اساتذه عظماء يسعون الي ارجاع التعليم الي طريقه الاسااااااااااااسي

والتذمر مو جود من الروتين لذلك يجب التجديد في طرق التعليم

تحياااااااااااااااااااااتي

هنوووده

[ابومنار]

شكرا لك اخي الكريم على طرحك هذا الموضوع

وحقيقة نحن نفتقد النظام الشوري داخل المادرس فليس هناك

مدير مدرسة أو نقول البعض وليس الكل يستخدم هذا النظام

فالأغلبية يستخدم طريقة التلقين مثلها مثل محاضرة وخاصة في الإجتماعات

تجد المعلم حاط يده على خده ولا ينطق بكلمة وحتى لو نطق لا تجد من يسمع له

فكيف بك أن تخالف رأي مديرك وخاصة إذا كان مدير المدرسة غير متفاهم وغير مثقف !

إن قول رأيك أيها المعلم وأنت يامدير المدرسة وكذلك انتم يا المشرفين التربويين لدى من يترأس

العلمية التعليمية أو من يكون أعلى منكم يتحقق لنا أهداف العلمية التعليمية وبذلك نصل إلى غاياتنا وأهدافنا

بصراحة نرى المجاملات طاغية في جميع الحالات من معلم ومشرف ومدير بذلك لا يمكننا أن نصل إلى مرادنا

أتمنى أن لا يكون هناج حاجز بين المعلم والمدير والمشرف التربوي وأن يكون هناك تواضع فيما بينهم لكي

نعمل بروح الفريق الواحد حتى تنجح الإدارة التعليمية ( معلم - مدير -مشرف ) نحن عهدنا على إن المشرفي التربويين

هم متخصصين وبارعين في مجال عملهم فهم يعتبرون المرجع للمعلم ، ولكن نجد إن العكس هو الصحيح لماذا ؟

نعم نجد إن المشرف التربوي غير مؤهل لهذا الإشراف فما هي الطرق لإختيار مشرفين أكفاء للميدان ؟!

والله ولي التوفيق .

[سحابه صيف]

يه مدارس قائمه على الشورى

ولكن المعلمات لاينفع معنا شورى لانه

وضعو فى باللهم ان المديره ضعيفة شخصيه

هذا الذى اسمعه من بعضهم


.

[الساعي للخير]

بسم الله الرحمن الرحيم
أيها الأخوة المعلمين والمعلمات
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
جميل هذا الطرح ، والنقاش وتداول الآراء حول هذا الموضوع الذي نعيشه واقعًا ملموسًا ، واسمحوا لي أن أبدأ طرحي بنقاط بسيطة ثم لي عودة للاطلاع على ثمرة بقية المحاور من الأخوة:
1- هناك مقولة تقول إن الأمير كالسوق إنما يُعرض فيه ما ينفق فيه . وأقول على منوالها إن الوزير كالسوق إنما يُعرض فيه ما ينفق فيه ، ولنضرب على ذلك بمثال ، فوزيرنا السابق - غفر الله له - كان كثيرًا ما يتغنى بالوطنية (الجوفاء) التي تعتبر من أولى أولوياتها التزلف إلى ولاة الأمر بما يعبر عن الولاء للوطن حتى وإن وافق ذلك خواءًا من الداخل !!!!!!! ولذلك تجد الهرم من أعلاه إلى أسفله يدندن حول هذا الأمر . ناسين أو متناسين أن الوطنية بالدرجة الأولى ، والولاء لولاة الأمر بالدرجة الأولى هو تحقيق ما يرفع رأس الوطن من المعرفة والتربية الحقيقية .
2- النقطة الثانية قد تكون مرتبطة بالنقطة الأولى ومتممة لها . وهي من شقين :
* الشق الأول : إهمال الأهداف الحقيقية لسياسة التعليم بالمملكة ، وعدم الحرص الجاد على تحقيقها (إلا بقدر ما يحقق مصالح المسؤولين ويزيد من تزلفهم لمن فوقهم !!!) .
* الشق الثاني : أنك تجد الطبقة السفلى من الهرم التعليمي (المعلمون والمعلمات) لا تجد فيهم إلا واضعًا كف حائرٍ على الذقن أو قارعًا سن نادم . فهم لا يدرون من يرضون ، وفي طاعة من يسيرون ، حتى تاهوا (حتى)عن طاعة رب العالمين ، لأن المسؤول المباشر (وهو في هذه الحالة ولي الأمرو من تجب طاعته) لا يهمه من السياسة العامة للتعليم إلا ماكان فيه وسيلة لبقاءه على كرسيه . والذي يليه كذلك .. وهكذا إلى أعلى الهرم ....
هذه نقاط بسيطة قد تفتح آفاقًا للنقاش ولعل فيها صواب ، وقد يكون فيها الخطأ وأستغفر الله .

[حمودالسليمان]

أ نا معلم إ جتماعيّا ت في أحد مدارس مدينتي حا ئل وخدمتي 25 عاما يعني [عندي خبرة نوعا ما] وأ طلعت على ما قدّمه زميلي مشكورا على فكرته بعرض مشاكلنا وما يعيق التعليم في مدارسنا السعودية ولعلّ أراء نا تفيد ( ولا يكون كمن ينفخ في قربة مشقوقة ) فمن خبرتي : ـ
1ـ (((مدراء المدارس)))
مدراء المدارس الذين عملت معهم على ثلاثة أشكال: ـ
{أ} مدير دكتاتوري وسادي: ـ متعلّي على زملائه لايستمع إلى أراء زملائه ، ومستبدّا برايه هو فقط 0
{ب} مدير ديمو قراطي محبط: ـ يسمع إلى أراء زملائه لكنه لايعتمدها ولا يرسلها إلى الجها ت المختصّة لدراستها والإستنارة بها لأنه يعرف النتيجة مسبقا وهي إلى ( سلة المهملات) 0
{ج} مدير جاهل : ـ وهذا هو أخطرهم لأنه لايعرف أن يدير أموره بنفسه ويديرها بجهالة، فرحمته على من يجلس بجا نبه ويشير عليه 0
2ـ ((( الموجهون )))
الموجّهون الذين زاروني في المدارس على ثلاثة أشكال : ـ
[#] الموجهون القداما : ـ وهؤلاء جيدون إلا أ نهم معلوماتهم قديمة لا تنفعنا ولم يلحقوا التطوير والأجهزة الحديثة ولا يريدونها ولا يعترفون بأساليب التعليم الحديث ويوجهوننا على التركيز على الحفظ والكتابة والقراءة والتحضير ، وناقدون ومحققون فقط 0
[#] الموجهون الأحداث( الصغار) والهاربين من العمل في التريس: ـ وهؤلاء هم أخطر الموجهين حيث أنهم ليس لديهم خبرة كافية في التوجيه ومتسلطين لاينفع معهم النقاش وتجدهم يحاولون حفظ التعليمات وتطبيقها في توجيه مدارسنا بشكل جاف ويتخبطون في توجيههم ، وناقدون ومحققون ويحدثون مشاكل في مدارسنا فقط 0
[#] الموجهون النشيطون : ـ ناقلون للخبرات بين المعلمين ويتشاورون معهم ويعتمدون على جمع المعلمين ذوي التخصص الواحد بورشات العمل والتطوير والإنتاج والإخراج والنقاش حول السلبيات والإيجابيات وكيف تطبيق الدروس على الطبيعة واستخدام الوسائل التعليمية والأجهزة بكافة أنواعها والوسائل وتطوير المعلم 0

ولي في ذلك كله رأ ي أرجوا أن تقبلوها : ـ
• تطوير تخطيط المبنى المدرسي وإنشاؤه على أحدث طرا ز ودراسة عميقة في تخطيطه قبل إنشاؤه ليلائم العملية التعليمية0
• بعد إنشاؤه إكمال أثاثه والوسائل التعليمية فيه والمعامل وتعيين من يحضرها للمعلم ويشغلها ، وكل ما يحتاجه المعلم أو يضفي على راحة للعاملين فيه من معلمين وتلاميذ وإدارة 0
• استفتاء المعلمين وروّاد التعليم في المنطقة في إ ختيار أفضل مدير من المدارس في المنطقة من المتقدمين وإبعاد من لم يصوت له 0
• إ ختيار الموجهون من رواد التعليم بحيث لا تقل شهادته عن (الماجستير) ولا تقل خبرته في مجال التخصص الذي يريد التوجيه فيه عن خبرة عمل{20} عام وكذلك الإستفتاء في إختياره0
• تطوير المناهج والوسائل وإنتاجها وإخراجها ومشاركة جميع المدارس والموجهين ولمن له خبرة في الأجهزة مع مشاركة مدارس الكميوتر في تطوير التعليم على تركيبها على الكمبيوتر وإنشاء ورشة عمل للإنتاج والإخراج لذلك0

هذا ما لدي في عجل وإسمحو لي عن التقصير وشكرا حمود السليمان 0

[فارررس الدهناء]

مديرو المدارس لابد أن يقرب معلمين ويبعد معلمين وتختلف معاملته من معلم إلى معلم ودائما المعلم الذي لايعطي الإدارة اهتمام تجد المدير يعمل له ألف حساب ويحاول ان يكسب وده

المشرفون التربويون والله وجودهم مثل عدمهم وليس لجلهم أي داعي في التوجية خبرتهم قليلة وإطلاعهم ضحل لايعرفون إلا النقد
( إذا أتاك موجه أكثر كلامه نقد فهذا من الموجهين الغارغين ليس لديه إبداع بل يستفيد منك أكثر من مايعطيك)

وأخيرا هذا رأي فيمن مرروت عليهم وما أسمعه من زملائي

[فارررس الدهناء]

مديرو المدارس لابد أن يقرب معلمين ويبعد معلمين وتختلف معاملته من معلم إلى معلم ودائما المعلم الذي لايعطي الإدارة اهتمام تجد المدير يعمل له ألف حساب ويحاول ان يكسب وده

المشرفون التربويون والله وجودهم مثل عدمهم وليس لجلهم أي داعي في التوجية خبرتهم قليلة وإطلاعهم ضحل لايعرفون إلا النقد
( إذا أتاك موجه أكثر كلامه نقد فهذا من الموجهين الغارغين ليس لديه إبداع بل يستفيد منك أكثر من مايعطيك)

وأخيرا هذا رأي فيمن مررت عليهم وما أسمعه من زملائي

[فارررس الدهناء]

مدير المدرسة تجده يقرب معلمين ويبعد معلمين وتختلف معاملته من معلم إلى معلم ودائما المعلم الذي لايعطي الإدارة اهتمام تجد المدير يعمل له ألف حساب ويحاول ان يكسب وده

المشرفون التربويون والله وجودهم مثل عدمهم وليس لجلهم أي داعي في التوجية خبرتهم قليلة وإطلاعهم ضحل لايعرفون إلا النقد
( إذا أتاك موجه أكثر كلامه نقد فهذا من الموجهين الغارغين ليس لديه إبداع بل يستفيد منك أكثر من مايعطيك)

وأخيرا هذا رأي فيمن مررت عليهم وما أسمعه من زملائي

[أسد1]

أخي ********************0
أنا مرشد طلابي وأرى أن كل ٍ يتعالى على الآخر لأن كل الأطراف متمسكين بوجهة نظرهم
ومتى ما وضع بيننا البساطه وتقبل وجهة النظر أى
{ الرىء والرىء الآخر }
ما لم تكن تخل بالعمل فهي وجهة نظر مقبوله

[أبو مازن الغامدي]

صادق

[غدوش]

تحية إجلال وإكبار لكل من شارك برأيه من الإخوة الأفاضل واخص بالذكر الأخ الكريم سابح ضد التيار ولي وقفت مع اسمك فنحن في وزارة تريدك ان تسبح ( لاأرى لاأسمع لاأتكلم) مع تيارها دون اي تطوير (انسيت أن التطوير يأتي من الأعلى ولالالالالالالالالالادخل لكم فيه ) فكيف أنت وهذه الزمرة بما فيهم أنا( نرى ) من خلال هذه النافذة المباركة نتناقش ونسع الى بلورة المشاكل التربوية والسعي الحثيث لإيجاد الحلول فما المعلم الأ أداة تنفيذية بحتة لادخل له بالسياسات ( تطوير المناهج ، مشاكل الميدان ) *****ميات (هذا مدير ضاغط المدرس ب24 حصة/ واشراف يومي /وجمعيات أسبوعية /ودورات مســــــــــــــــــــــــــــــــــــــائية /وحضور إجتماعات الويل والثبور /وتعاميم بعضها مايخصني أساساُ يحيلها الى أحد وكلاه لتنفيذ ماجاء به وأخذ توقيعات المعلمين ، وهذا وكيل يصارخ في الأسياب والممرات حصصك ياولد (اياك أعني وأسمعي يا جارة) ودورات له ولوكلاؤه بالتناوب والمرشد الطلاب ( الذي لايشتغل إلا إذا جاء تقويم شامل وهذه بالطبع صباحية....... فليس هناك سلم هرمي يتدرج فيه المعلم من معلم الى معلم أول ثم الى مرشد أو وكيل ثم الى مدير فمشرف ثم الى رئيس اشراف ثم ..... ثم ..... الى وزير مع العدالة في منح الدورات وفي العطلات يشتغل كل واحد على نفسه وتكون المفاضلة لكن الى الله المشتكى التعليم كله بمافيها الوزارة ولجان تطوير المناهج حتى أوامر الطبع المناهج للعام الدراسي الجديد يعطل مع المدرس وإذا بدأ العام الدراسي شفت التخبط والإجتماعات وتعطيل المصالح كأنهم شغالين طوووووول العطلة أقول ايش واترك ايش هذا ماأحببت أن أنوه اليه ووفق الله الجميع

[غدوش]

تحية إجلال وإكبار لكل من شارك برأيه من الإخوة الأفاضل واخص بالذكر الأخ الكريم سابح ضد التيار ولي وقفت مع اسمك فنحن في وزارة تريدك ان تسبح ( لاأرى لاأسمع لاأتكلم) مع تيارها دون اي تطوير (انسيت أن التطوير يأتي من الأعلى ولالالالالالالالالالادخل لكم فيه ) فكيف أنت وهذه الزمرة بما فيهم أنا( نرى ) من خلال هذه النافذة المباركة نتناقش ونسع الى بلورة المشاكل التربوية والسعي الحثيث لإيجاد الحلول فما المعلم الأ أداة تنفيذية بحتة لادخل له بالسياسات ( تطوير المناهج ، مشاكل الميدان ) *****ميات (هذا مدير ضاغط المدرس ب24 حصة/ واشراف يومي /وجمعيات أسبوعية /ودورات مســــــــــــــــــــــــــــــــــــــائية /وحضور إجتماعات الويل والثبور /وتعاميم بعضها مايخصني أساساُ يحيلها الى أحد وكلاه لتنفيذ ماجاء به وأخذ توقيعات المعلمين ، وهذا وكيل يصارخ في الأسياب والممرات حصصك ياولد (اياك أعني وأسمعي يا جارة) ودورات له ولوكلاؤه بالتناوب والمرشد الطلاب ( الذي لايشتغل إلا إذا جاء تقويم شامل وهذه بالطبع صباحية....... فليس هناك سلم هرمي يتدرج فيه المعلم من معلم الى معلم أول ثم الى مرشد أو وكيل ثم الى مدير فمشرف ثم الى رئيس اشراف ثم ..... ثم ..... الى وزير مع العدالة في منح الدورات وفي العطلات يشتغل كل واحد على نفسه وتكون المفاضلة لكن الى الله المشتكى التعليم كله بمافيها الوزارة ولجان تطوير المناهج حتى أوامر الطبع المناهج للعام الدراسي الجديد يعطل مع المدرس وإذا بدأ العام الدراسي شفت التخبط والإجتماعات وتعطيل المصالح كأنهم شغالين طوووووول العطلة أقول ايش واترك ايش هذا ماأحببت أن أنوه اليه ووفق الله الجميع

[جمعان بن عواض]

شكرا اخي سابح ضد التيار على هذا الطرح الجميل
ولكن مجتمعنا من المجتمعات التي لا تقبل وجهة النظر او النقد على مفهومها الصحيح بل كل من ينتقد يعتبر نفسه في موضع التجريح والاتهام ولا يعتبر النقد للمصلحة والبعض ينتقد بهدف التجريح فهذه مشكلتنا
اما عن طريق الوزارة فالوزارة انشئت في الفترة الأخيرة مجلس حوار المعلمين حتى يطرح كل معلم ما لديه من مشاكل وضغوط وترفع للإدارة التعليمية حتى توضع الحلول
فلا بد علينا نحن كمعلمين ان نطرح كل ما نعانيه في مجلس الحوار حتى يبتعد الشخص عن موقف الاحراج
وان يكون الطرح هادفا بعيدا عن التجريح والتشكيك
اما بالنسبة للمجاملات فهي كثيرة وفي مجالات شتى وياليت نستطيع تجاوزها حتى ننجح في عملنا
تحياتي

[الماستر]

استاذي الفاضل ****
مع احترامي وتقديري للجميع0
تعليمنا لايمكن تغييره 0 والملاحظ ضياع هيبة المعلم في مجتمعنا 0
بالنسبة للموضوع أعتقد والله أعلم ان مايحدث من عدم ابداء الرأي أمام المسؤل صراحة هو خوف المعلم من هذا المسؤل ، وكما ذكر أخي ( أبو طلال ) حطه براسه0
والسبب هو جهل بعض المسؤلين بدورهم في التربية والتعليم0
آسف جدا ولكن هذه وجهة نظر
اخواني أحد المسؤلين في التعليم (مدير مركز) يذكر في صحيفة تربوية(استيقظوا ايها المعلمون** نصف الجريمة أنكم نــــائمون0)
تناقش مين يااستاذي 0
ناقشنا وابدينا الراي وحاولنا التعديل0 اصبحنا من ال****0 في التعليم

[ابوالبيان]

ببساطة تطبيق ووجود الإدارة المركزية إبتداء من مدير المدرسة الي الوزير....

[صقرشدا]

الأخ الكريم سابح ضد تيار ... بارك الله فيك

كلامك صحيح وهذا واقع نعايشه أنا وأنت والآخرون ... ولكن دعني أسأل أولاً وربما تكون الإجابة مِن مَن له باع طويل في مجال التربية والتعليم (( يعني خدمة 15سنة فما فوق )) ... هل كان ما طرحته موجود على أرض الواقع في الزمن الماضي ؛ قبل خمسة عشر عاما ؟؟؟

حتما ! إجابتي وإجابتك وإجابة ورد كل معلم قديم أو حديث عهد على المهنة هي : لا وألف لا ...

إذاً !!! هذا أول محور يمكن أن نبدأ بدراسته وتحليله فهو المحك الرئيسي الذي يمكن أن يدلي لنا زمام القضية وبه نستطيع أن نصل إلى معرفة بعض الأسباب التي جعلت التعليم يتغير تغيرا جذريا عما كان عليه في السابق ...

بالطبع التغيير مطلوب وواجب بل كلنا مع فكرة التغيير والتجديد ... ولكن ؟؟؟ عندما يكون التغيير من الحسن إلى الأحسن (( أي نحو قمة الهرم ))

خلاصة الكلام بارك الله فيك أن هذا الموضوع كبير جدا والخوض فيه يحتاج الى جلسات والى دراسة عميقة والى جهد كبير كي نصل الى رأي مقنع وحل إيجابي ناجح ...

في النهاية هذا مجرد رأي يمكن قبوله وتأييده ويمكن معارضته ...

ولكم شكري واحترامي

أخوكم : خالد الغامدي - معلم مرحلة ابتدايئية

وما نيل المطالب بالتمنى .... ولكن تؤخذ الدنيا غلابا

[جوري السلطان]

وانا ارى ان المشرفات لاداعي لوجودهم لأنهم عامل محبط للمعنويات وكثيرات النقد ومهما عملت المعلمة من عمل فهي في نظرها لم تفعل شئ وتنقد على كل ماتراه فيك بغير وجه حق لأنهن ليس عندهن شئ من الأخلاق متعاليات ومتكبرات وكل ماتقوله المعلمة لايستمعن اليه فللأسف هناك مشرفات في جدة ومشرفات دين لكنهن مريضات نفسيا وليس عندهن اخلاق للتعامل مع الأخرين نرجو من وزارة التربية والتعليم ان يعطوهن دورات في التعامل مع الأخرين وكيف تنقد

[صدى الزمان]

انا معلم لى في خدمة التعليم ما يقرب من احدى عشرة سنة وعلى مدى هذه السنوات احضر اجتماعات المشرفين والمتحدث دائما واحد ( المشرف)والاجتماع كله تعليمات وتوجهات افعل ولاتفعل

اخوتي اكل مانحتاجه هو المصداقية والثقة ...........اعطونا الثقة نعطيكم ارائنا ومقترحاتنا

[سعود الشويمس]

موضوع جدير بالنقاش والإثراء آمل المزيد من طرح مثل هذي المواضيع التي تمس الواقع التربوي من جميع جوانبه .


شكرا للجميع وفقكم الله